Solicite terapia de drama
Pero después de leerlo, me di cuenta de que el contenido del libro está particularmente dirigido, más desde la perspectiva de la pintura, y está destinado a niños de 3 a 18 años con comportamientos problemáticos. Crecimiento sano y feliz. Muchos casos de curación del texto están escritos con tinta grande, lo que es especialmente adecuado para tutores y educadores.
No es de extrañar que este sea un libro de curación psicológica profesional. El autor Tong es un profesor experto en terapia de arte y pintura en la provincia china de Taiwán. Fundador de Asian Art and Painting Therapy; instructor certificado por la International Art and Painting Therapists Certification Association (IATA).
Se dedican a la educación infantil desde hace 20 años, y desde hace mucho tiempo se dedican al asesoramiento psicológico de bebés, niños y adolescentes. Ha utilizado técnicas de arte y pintura terapia para acompañar a niños de 3 a 18 años a crecer sanamente. La psicoterapia es su profesión permanente.
El autor cita numerosos casos reales, analiza las emociones de niños de entre 3 y 18 años desde aspectos como la composición y el color de los cuadros, y aclara la psicología detrás del curandero, para que los niños puedan crecer sanos y felices. .
1. Bases teóricas de la pinturaterapia.
Cuando se trata de pinturaterapia, tenemos que decir que la arteterapia es el principal método de la arteterapia.
El campo de la arteterapia tiene dos direcciones principales:
Primero, la creación artística es terapia: a través del proceso de creación, alivia los conflictos emocionales, mejora la percepción del cliente sobre las cosas y logra bienestar emocional.
2. La aplicación de obras artísticas en el análisis del estado psicológico: algunas asociaciones generadas por las obras ayudarán a los individuos a mantener la armonía de las experiencias internas y externas y a reorganizar su personalidad.
Por lo que pintar en sí es una forma muy eficaz de moldear una personalidad completa y saludable.
2. El propósito de la pintura curativa
El propósito fundamental de la curación es promover el crecimiento sano y feliz de los niños, lo cual está estrechamente relacionado con la psicología y los estilos de crianza.
La esencia de los problemas psicológicos de innumerables niños es la falta de cuidado, respeto, compañía y falta de libertad de los padres.
Así que el objetivo principal de este libro es en realidad exigir la educación más libre e igualitaria, especialmente para construir una relación democrática y pacífica entre padres e hijos, que es un tema eterno para los padres.
En tercer lugar, el trabajo de un terapeuta de pintura.
¿Qué hace un terapeuta de pintura?
Las funciones de la pinturaterapia: utilizada para prevención, corrección, recordatorio y derivación.
El proceso de implementación de la tecnología de terapia de pintura se divide en individuos o grupos según los objetos de la consulta. La duración total se puede establecer de manera flexible entre 30 y 60 minutos y se divide en cuatro etapas operativas:
Etapa de creación → Etapa de narración → Etapa de cuestionamiento, reflexión y orientación → Etapa de tareas.
La etapa de creación
Se tarda entre 10 y 20 minutos. Al demostrar la enseñanza, los instructores pueden utilizar ilustraciones para demostrar de manera creativa. Los pasos deben ser claros, el tono debe ser lento y las palabras utilizadas deben ser amables.
(1) Si se realiza en grupo, los sujetos de la consejería deben dividirse en grupos de 2 a 8 personas, y el número de personas en cada grupo no debe ser impar.
(2) El tutor te acompañará y animará al tutor a crear según el tema.
(3) Una vez completada la creación, el instructor puede alentarlo a organizar el trabajo en una historia.
(4) Construcción de estilos de aprendizaje andamiaje (aplicado a la tutoría grupal). Cuando el instructor encuentra dificultades creativas o operativas, el instructor lo ayuda o lo alienta a hacer preguntas y responder preguntas con sus compañeros de clase para estimular su imaginación creativa.
Etapa de Storytelling
La duración es de unos 8 a 15 minutos.
(1) El tutor primero debe escuchar las historias en sus trabajos y verificar el contenido de la historia con las imágenes para garantizar la objetividad.
(2) Consejería grupal, los sujetos de la consejería comparten historias en grupos.
(3) El tutor observa las obras del tutor desde un lado y presta atención a los colores, líneas, imágenes y emociones de las obras.
(4) Los tutores ayudan a los tutores que están en problemas, como aquellos que no están dispuestos a compartir con amigos, cuyos trabajos muestran muchos colores oscuros y que no pueden concentrarse en compartir, a escuchar historias.
Fase de Cuestionamiento y Orientación a la Reflexión
La duración de esta fase es de 8 a 15 minutos.
(1) En el asesoramiento psicológico grupal, el consejero puede invitar a 2 o 3 clientes a compartir sus historias con usted.
(2) El instructor guía al cliente para que descubra problemas a partir de las historias que cuenta, le plantea preguntas para que piense y lo guía para que piense en formas de mejorar.
(3) El instructor invita a cada instructor a formular ideas basadas en sus propios problemas, encontrar tres formas de mejorar los problemas y registrarlas.
Fase de Operación
La duración de esta fase es de 4 ~ 10 minutos. El asistente de enseñanza recordó al cliente que registrara la tarea, se fuera a casa y practicara los métodos de mejora para los tres problemas descubiertos en la etapa anterior (etapa de guía de preguntas y reflexión) y registrara los resultados de mejora con puntuaciones. La puntuación varía de 1 a 10: 1 a 3 significa que el trabajo o la ejecución no es lo suficientemente minucioso y necesita trabajar más duro; 4 a 7 puntos significa que la ejecución es buena y digna de elogio, sigan con el buen trabajo; ¡A 10 puntos significa que la ejecución es excelente!
(1) Anime a los clientes a llevarse a casa sus propios métodos de resolución de problemas para practicar, aumentando su motivación y disposición para practicar y cambiar.
(2) Registre el estado de tutoría de cada objetivo de tutoría (niños de 3 a 18 años) y comuníquese con los padres.
(3) Invitar a padres y tutores a comunicarse y calificar las tareas.
La actitud que debe tener un mentor.
Calidez. Acepta a tu mentor incondicionalmente mientras muestras cariño, respeto y aprecio, y comparte tu alegría, frustración y otras emociones con él.
Sinceridad. Exprese sus sentimientos con sinceridad y comprenda las necesidades de sus clientes de forma espontánea y sensible.
Aceptar. La aceptación es una habilidad de respuesta simple. Puede utilizar frases sencillas como "sí", "luego", "más tarde", "entiendo", etc. para expresar la importancia que le da al cliente, lo que puede hacer que el cliente se sienta psicológicamente aceptado, comprendido, apoyado y respetado. por el instructor.
Respeto. La premisa es confiar, confiar en el médico y permitir diferencias.
Enfoque. Durante el proceso de coaching, el tutor expresa total atención al lenguaje corporal y verbal del tutor a través del lenguaje corporal y verbal, como ojos, expresiones faciales, posturas corporales, etc. , estos son indicadores básicos que indican el grado de concentración en el objeto de la tutoría.
Recordatorio y paciencia. Registre los éxitos y fracasos de la práctica para entrenamiento futuro y discusión adicional de los resultados de la práctica.
Cuarto conocimiento profesional sobre la pintura
El profesor Viktor Lowenfeld adoptó al psicólogo Eric H. Erikson (la visión de Erik H. Erikson sobre el desarrollo psicológico social divide las etapas de desarrollo del dibujo de los niños en seis períodos : período de graffiti, período de pre-ilustración, período de ilustración, período de incipiente realidad o período de reunión grupal, período de realidad y período de toma de decisiones.
La época del graffiti se sitúa entre los 2 y los 4 años. El graffiti infantil es inicialmente una acción refleja inconsciente sin intención creativa.
Los niños de 3 a 4 años cambiarán del simple graffiti al graffiti con pensamiento imaginativo. Le darán significado al graffiti, pero la imagen aún es difícil de reconocer. Al mismo tiempo, encontrarán la relación. entre la imagen y el fondo, pero todavía no hay espacio para la expresión; dar nombres a los graffitis o usar diferentes colores para distinguir graffitis con diferentes significados;
La edad de 4 a 7 años es el periodo previo a la fotografía. La exposición de los niños al medio ambiente se amplía gradualmente, comienzan a realizar conscientemente representaciones concretas y son capaces de encontrar la relación entre la realidad, los pensamientos y las pinturas. Debido a que están constantemente expuestos a nuevos conceptos, a menudo cambian sus símbolos o imágenes. Las características de las pinturas infantiles durante este período son: las pinturas de figuras son principalmente renacuajos y grandes hombres, no hay orden espacial, los objetos están dispersos por todo el lugar y la relación entre los colores y las imágenes en la imagen está determinada por las propias preferencias.
La edad de 7 ~ 9 años es el período gráfico, que son gráficos simbólicos. Sin experiencia o estimulación especial, este ícono aparecerá continuamente durante 2 a 3 años. El desarrollo de las pinturas infantiles durante este período se caracterizó por conceptos claros de los personajes y, a menudo, iconos de personajes. Si desea enfatizar una experiencia o característica especial, las partes importantes se exagerarán, deformarán o se omitirán las partes innecesarias, lo que la hará diferente de la imagen original. El rendimiento espacial es diverso.
La edad de 9 a 11 años es la etapa incipiente del realismo o fiesta grupal. Es la etapa de desarrollo dramático de los niños en el desarrollo de la pintura. También es la etapa de incipiente conciencia de pareja (Lu Yaqing). , 1993), que comienza a aparecer relacionado con la actuación de objetos visuales externos. El desarrollo de la pintura infantil durante este período se caracteriza por la desaparición de personajes e iconos, sustituidos por líneas realistas, se enfatizarán las diferentes características de la ropa y el género, y se describirán los pliegues de la ropa y otros detalles; A los niños en el período de fiesta grupal les resulta particularmente fácil cambiar sus estilos de color anteriores y están más dispuestos a aceptar nuevos estímulos emocionales.
11 ~ 13 años es el período realista. En esta etapa, los niños pueden pensar de manera abstracta y comienzan a centrarse en el resultado en lugar del proceso creativo. Según las diferentes respuestas sensoriales de los niños, las expresiones pictóricas se pueden dividir en tipos visuales y táctiles: la primera se centra en la estimulación visual y se preocupa por los cambios de color, luces y sombras, y la segunda enfatiza la expresión de la experiencia subjetiva; características emocionales, o sentimientos físicos, al igual que el expresionismo. Sin embargo, las características de los cuadros infantiles no se pueden dividir en dos. La mayoría de las pinturas infantiles todavía se encuentran en algún punto intermedio, con expresiones que tienden a ser visuales o táctiles.
13 ~ 17 años es un período decisivo. Durante este período, los niños se han convertido en adolescentes y tienen que afrontar grandes cambios en aspectos físicos, mentales, emocionales y otros. El profesor Ronfeld llama a este período un período de crisis para las actividades creativas de los adolescentes. Los adolescentes en este período ya son capaces de actuar conscientemente y son cada vez más críticos con sus obras. La expresión creativa encuentra obstáculos y muchos niños incluso pierden el interés por la pintura.
5. Sobre cómo cultivar una educación excelente
Este libro se centra en la educación psicológica de calidad de los niños y el contenido de asesoramiento se centra principalmente en la gestión de la inteligencia emocional, la capacidad de aprendizaje y la educación de calidad.
La gestión de la inteligencia emocional significa que los individuos pueden comprender sus propias emociones y las de los demás, y resolver problemas interpersonales mediante el control, la regulación y la transferencia de las emociones, es decir, comprender los sentimientos y motivaciones de los demás, y luego cree una situación en la que todos ganen.
La gestión de la inteligencia emocional es la base del aprendizaje y la vida saludable de los niños y se le debe prestar atención.
La capacidad de aprendizaje se refiere a los métodos y habilidades de aprendizaje formados por individuos bajo la influencia del entorno y la educación. La capacidad de aprendizaje determina directamente la efectividad y probabilidad de éxito de un individuo en las actividades de aprendizaje. Las habilidades de aprendizaje incluyen la concentración, la tolerancia a la frustración, la percepción, la creatividad, el pensamiento y la expresión, que son la base de todas las habilidades.
La educación de calidad se divide en dos significados: calidad y educación: la calidad es la expresión específica de los pensamientos y comportamientos de un individuo en la vida social, incluida la personalidad, las emociones, la voluntad, la capacidad cognitiva, etc. La esencia de la educación es el cuidado de las personas, que es un reflejo integral del conocimiento, la capacidad de gestión, el coeficiente intelectual, la inteligencia emocional y las habilidades profesionales.
Creo que a partir de la teoría, el método y la práctica, podemos establecer una relación de igualdad con los niños a través de la pintura y ayudarles a crecer sanos y felices.