Cómo estimular el interés de los estudiantes de primaria por la escrituraLa escritura es una habilidad básica importante. Sin embargo, en los últimos años, debido a la popularidad de las computadoras, algunas personas piensan que las computadoras pueden escribir artículos sin escribir a mano. La escritura ya no es una materia china de primaria, creo que es una comprensión unilateral. Los nuevos estándares del plan de estudios del idioma chino establecen claramente: "Ser capaz de escribir caracteres chinos de forma correcta y clara, y a cierta velocidad". Entre los objetivos de cada etapa, la alfabetización y la escritura ocupan un lugar igualmente importante como la lectura, la escritura, la comunicación oral y el aprendizaje integral, lo que demuestra que el país concede gran importancia a la escritura de caracteres chinos. De hecho, la etapa de educación primaria es un período crítico para la formación y desarrollo de la habilidad básica de la escritura. Deje que los niños de primero y segundo grado disfruten escribiendo. Y para desarrollar buenos hábitos, debemos prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. El interés es el mejor maestro, especialmente para los estudiantes de grados inferiores, cuando lo desean, la duración del aprendizaje es relativamente larga y el efecto es mejor. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de grados inferiores, utilizo los siguientes métodos para entrenarlos. 1. Escuchar historias y estimular el interés. A los estudiantes de primaria les encanta escuchar y contar historias. Las historias son maravillosamente imaginativas, audaces y exageradas, con tramas y personajes vívidos. Los niños en edad escolar tienen una gran curiosidad y una gran sed de conocimiento. Siempre que escuchen cuentos, su gran sed de conocimiento quedará enormemente satisfecha. La historia contiene profundas connotaciones detrás de la vívida trama, brinda a los niños sabiduría y virtud, y es un alimento espiritual indispensable para los niños. La historia educa sutilmente a los niños, haciendo que sus corazones estén atados, y sus emociones estén estrechamente ligadas a las emociones de los personajes de la historia. Este estado de inmersión se llama "transferencia narrativa" y es cien o mil veces más eficaz que la predicación. A través de historias vívidas, pueden comprender la verdad y aprender conocimientos, estimulando así su amor por los caracteres chinos. En clase, les cuento a los estudiantes historias sobre personas que aprenden a escribir caracteres chinos. Por ejemplo, la historia de Huai Su "practicando caligrafía en hojas de plátano", la historia de Wang Xizhi "aprendiendo caligrafía en un estanque" todos los días y la historia de un estanque claro que se convierte en un "Mochi". La historia de los Tres Reinos Zhong llevando un becerro a las montañas para aprender libros les enseñó a ser diligentes; la historia de Yue Fei practicando caligrafía en la arena les enseñó a ser autosuficientes... Las historias de los antiguos que estudiaban mucho inspiraron; interés de los estudiantes. Descubrí que estos son materiales didácticos vívidos para que los estudiantes practiquen la caligrafía. El segundo es explicar el significado de las palabras y escribir cuentos. Para estimular el interés de los estudiantes en reconocer y amar a los personajes, al analizar la estructura de los personajes, escribiré algunas historias cortas basadas en los radicales de los personajes. En particular, algunos caracteres pictográficos y caracteres ideográficos permiten a los estudiantes sentir curiosidad por los caracteres chinos en un ambiente de clase activo y relajado. 2. Escuche palabras nuevas e inspire confianza. Todo niño tiene el deseo de ser apreciado y elogiado por los demás. Un estímulo tolerante puede dar confianza a los niños y permitirles hacer lo que puedan. Deje que todos los presentes tengan la oportunidad de recibir elogios y recompensas, porque los elogios y las recompensas representan la atención y la afirmación del maestro hacia el niño, y también representan las expectativas del maestro para el niño. Si el maestro elogia y recompensa a un niño con frecuencia, se sentirá bien consigo mismo y tendrá confianza en sí mismo; por el contrario, si el maestro rara vez elogia y recompensa a un niño, tendrá emociones negativas como inferioridad e insignificancia; , y tendrá sentimientos negativos sobre sí mismo. Por lo tanto, debemos brindar a cada niño oportunidades frecuentes de ser elogiado y recompensado. Incluso aquellos niños con habilidades ligeramente inferiores o problemas con su personalidad deben aprender a observar cada detalle y ser apreciados. Un lugar donde estos niños puedan llegar. apoyo y aliento desde nuestra mirada afirmativa, haciendo que sus originalmente pequeñas ventajas se vuelvan cada vez más prominentes y progresen continuamente. Frente a las tareas de los estudiantes, los maestros pueden alentarlos de buena fe, plantear los problemas existentes de manera pertinente e incluso brindarles orientación "mano a mano". No digas cosas como "tu letra es demasiado fea" para desanimar y lastimar a los estudiantes. ellos. Demasiadas críticas pueden despertar el resentimiento de los estudiantes, pero palabras como "Tu letra es muy buena", "Escribes maravillosamente", "El profesor cree que escribirás mejor" pueden beneficiar mucho a los estudiantes y crear sentimientos que encienden el fuego de la empatía. Espero que escriban bien. 3. Incentivos de competencia, comunicación y exhibición. A menudo organizo concursos de escritura en mi clase, que no sólo pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes por practicar la caligrafía, sino también estimular su conciencia del coraje de luchar por el primer lugar y también cultivar el espíritu colectivo de cooperación en la clase. 1. Competencia individual: Cada vez que los estudiantes escriban, les pediré que comparen las palabras que escriben con las palabras modelo, o con la última tarea. Si escriben bien, obtendrán una estrella.

Escribe comentarios alentadores como "Has progresado" y "Eres realmente bueno". Los estudiantes con más de 6 estrellas recibirán un pequeño premio. Se realizará un resumen del concurso en cada unidad. Se calificarán las asignaciones con estrellas. 2. Competencia grupal: realizada en cada clase de escritura. Competencia grupal: en cada clase de escritura hay una competencia de postura de escritura. Para el grupo cuya postura de escritura está estandarizada, toda la clase debe gritar en voz alta: "¡×××, eres genial! ¡Queremos aprender de ti!". El grupo que sea elogiado seguirá desempeñándose mejor. Este método es muy eficaz para cultivar la postura de escritura buena y correcta de los estudiantes. De acuerdo con las características psicológicas del amor de los niños por la expresión, brindo a los estudiantes oportunidades para mostrar sus palabras escritas en cada clase. Si sólo les pedimos a los estudiantes que escriban sin darles la oportunidad de presentar, su interés disminuirá. Deberíamos permitir que los niños demuestren plenamente su éxito y crear oportunidades para que se expresen. Por lo tanto, siempre me adhiero al principio de estímulo durante el proceso de corrección y, a menudo, los premio con pequeñas estrellas rojas y palabras para estimular su entusiasmo por escribir. Cuando se encuentran estudiantes que escriben bien, se les elogia en la clase y, a veces, sus excelentes trabajos se muestran de manera oportuna a través de proyectores físicos y otros medios, instando a otros estudiantes a aprender de ellos y permitiéndoles hacer circular sus cuadernos de trabajo para servirles. como modelos a seguir. Pegar regularmente buenas composiciones para exhibición e intercambio permite a los estudiantes experimentar aún más la diversión de escribir y cultiva su confianza en sí mismos. Esto también permite a los estudiantes comprender su propia situación de manera oportuna, aprender de las fortalezas de los demás, aprender a tiempo y esforzarse por tener la oportunidad de presentar la próxima vez. Crea un buen ambiente de persecución unos a otros. 4. Enseñanza intuitiva, refinada y popular. El principio de la intuición es un principio importante para guiar a los estudiantes a escribir buena caligrafía, ya sea intuición de objetos, formas, imágenes o lenguaje, puede despertar un gran interés entre los estudiantes. La práctica docente ha demostrado que la enseñanza intuitiva puede desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar su imaginación y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. Sin embargo, todavía hay un número considerable de escuelas y profesores que ignoran el uso de ayudas didácticas visuales. Sin duda, es difícil que dicha enseñanza alcance los resultados esperados. Para los profesores, el uso de ayudas didácticas visuales puede hacer que el contenido de la enseñanza sea vívido, vívido e interesante. Si se basa únicamente en el lenguaje para transmitir conocimientos e información, les dará a los estudiantes una sensación de monotonía. Sin embargo, el lenguaje de audio no tiene las características de objetos específicos como forma, volumen, color y movimiento. puede compensar estas características del lenguaje de audio, facilitando así la expresión del contenido de la enseñanza, haciendo que el contenido de la enseñanza sea más vívido y vívido y haciendo que el conocimiento sea más interesante, por ejemplo, cuando se utilizan al máximo los métodos de enseñanza audiovisuales. Analizar las fuentes en clase, cuando el profesor guía la escritura de "nip and dot", para enfatizar la diferencia en sus toques finales, se creó una diapositiva de color para enfatizarla. De esta forma, los alumnos tendrán una impresión más profunda de estas dos palabras y será mucho más fácil dominarlas. Los profesores también deben prestar atención al papel de la demostración y proporcionar a los estudiantes buenos ejemplos de escritura para que sepan escribir una vez que estén alfabetizados. Al ver la hermosa y estandarizada escritura de la maestra en la pizarra, la admiración de los estudiantes por la maestra surgió espontáneamente, lo que los inspiró a imitar y escribir bien. La buena caligrafía surge de practicar más. El proceso de practicar la caligrafía es un proceso de autocultivo, y fortalecer la práctica de la caligrafía en música elegante y melodiosa es una actividad elegante, un proceso de cultivar el gusto estético de las personas y cultivar sus sentimientos. Para crear una buena atmósfera de práctica de caligrafía, la radio de la escuela reproducirá hermosa música de piano durante los diez minutos de escritura todas las tardes. El "kung fu" que uso para preparar a los estudiantes para la escritura es pedirles a los estudiantes y compañeros que afilen sus lápices. y guarden sus libros de tareas, siéntense erguidos, guíen el método de escritura, cierren los ojos, escuchen al maestro describir suavemente en la melodiosa música, la cabeza recta, el cuerpo recto, los brazos abiertos, los pies estables, inhalen, exhalen... De esta manera, los estudiantes llegan con un ambiente cómodo y practican la escritura con interés en un ambiente tranquilo. Durante el proceso de escritura, cuando los maestros inspeccionan, deben recordar a los estudiantes de manera oportuna y corregir las posturas y métodos incorrectos de los estudiantes de manera oportuna. Los profesores también deben realizar recorridos oportunos para guiar a los estudiantes, recordándoles en cualquier momento la posición de cada personaje y cada trazo en la cuadrícula, el método de escritura, el espaciado y la longitud del último trazo, las características estructurales de todo el personaje, y la relación proporcional entre cada parte. Tomar medidas preventivas antes de que sucedan. Los maestros deben brindar orientación repetida en clase y los estudiantes deben practicar la caligrafía con cuidado y paso a paso para desarrollar gradualmente sus habilidades de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. La formación debe ser moderada y prestarse atención al desarrollo de los estudiantes. Practicar caligrafía es más importante que dominarla.