Sitio web de resúmenes de películas - Cine de ética o Películas de ética - Cómo evaluar la historia y los personajes históricos

Cómo evaluar la historia y los personajes históricos

Marx dijo una vez: "Con la gente, comenzamos a tener historia", y "La historia no es más que las actividades de las personas que persiguen sus propios objetivos". Se puede ver que las personas juegan un papel decisivo en el desarrollo histórico. Por esta razón, el "Programa de estudios de Historia de la escuela secundaria" estipula claramente: "Algunas figuras históricas tienen un impacto importante en el desarrollo histórico y deben describirse y evaluarse de manera correcta y realista. Ciertas figuras negativas de la historia deben ser analizadas y criticadas". requieren que los estudiantes tengan una comprensión correcta de los acontecimientos y personajes históricos ... "Las "Instrucciones para el examen de Historia" del Centro de Exámenes de la Comisión Nacional de Educación también estipulan claramente que los estudiantes deben tener la capacidad de "evaluar eventos y personajes históricos". Sin embargo, la mayoría de los estudiantes inevitablemente tendrán algunos problemas y desviaciones en el proceso de aprendizaje. A continuación, este artículo hablará sobre algunas de mis sugerencias sobre cómo evaluar correctamente personajes históricos.

1. Establecer estándares correctos para evaluar personajes históricos.

El estándar básico para evaluar personajes históricos es comprender firmemente su promoción o obstáculo objetivo para el desarrollo histórico y el progreso social. afirmarse o negarse en función de si es beneficioso o perjudicial para las personas. Por lo general, nuestros estándares específicos comunes incluyen: si el país ha sido reunificado y promovido el desarrollo histórico; si las políticas políticas y económicas se han ajustado para promover el desarrollo económico; si se han tomado medidas para promover la integración y la unidad nacional; si se ha contraatacado la agresión extranjera; y la agresión extranjera defendida; si promueve el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura; si tiene un impacto positivo profundo en las generaciones futuras, etc.

2. Seguir los principios de valoración de personajes históricos.

1. El principio de dividir uno en dos. Todo tiene dos caras: progreso y atraso, positividad y negatividad, éxito y fracaso, ventajas y desventajas... Las figuras históricas destacadas no son una excepción. Ningún oro es puro y nadie es perfecto. También insista en ello. Divida el punto de vista en dos y realice un análisis dialéctico. Por ejemplo, el emperador Kangxi de la dinastía Qing tuvo logros políticos sobresalientes, como pacificar las Tres Enemistades, recuperar Taiwán y derrotar a la Rusia zarista, y salvaguardó y consolidó la unidad de un país multiétnico, sin embargo, solo por sus logros sobresalientes. , no podemos hacer la vista gorda ni negar por completo la culpa de la Cárcel Literaria. Debemos juzgarlo en dos partes según sus acciones durante su reinado. Por supuesto, las deficiencias no ocultan los puntos buenos. Al final, todavía pensamos que el emperador Kangxi fue un emperador feudal muy consumado.

2. El principio de la naturaleza contemporánea. Este principio es ver y evaluar personajes históricos en la época histórica específica en la que viven. Este trasfondo específico es el gran escenario para las actividades de los personajes históricos. Lo que hicieron los personajes históricos no puede trascender la época en la que vivieron. Por ejemplo, la evaluación de Shang Yang se basa principalmente en los hechos históricos de sus reformas positivas. El resultado de sus reformas fue el establecimiento de un sistema feudal en el estado de Qin y su fortalecimiento. Desde la perspectiva actual, el sistema feudal es muy atrasado y explotador. Por lo tanto, la reforma de Shang Yang no es digna de ser apreciada por las generaciones futuras. Sin embargo, si se sitúa a Shang Yang en el período histórico especial en el que vivió: el desarrollo de las fuerzas productivas, el sistema de esclavitud ya no puede adaptarse a la situación actual de las fuerzas productivas. La tendencia histórica exige un nuevo sistema que reemplace al antiguo. En este contexto histórico, la reforma de Shang Yang está en consonancia con las necesidades del desarrollo de los tiempos y favorece la promoción del desarrollo social y la mejora de la productividad. La reforma de Shang Yang debe afirmarse, y Shang Yang puede considerarse relativamente. reformador exitoso.

3. Principio de clase.

La mayoría de los personajes históricos viven en una sociedad de clases. Por lo tanto, al evaluar a los personajes históricos, el requisito básico del marxismo es no detenerse en los motivos personales, sino revelar en profundidad los intereses de clase y las nacionalidades específicas que representan. ambiente. Por ejemplo, en "Historia moderna de China", Lin Zexu es un representante de la clase terrateniente feudal. Sin embargo, cuando la nación enfrentó la agresión extranjera, resistió resueltamente y nunca se comprometió. La erradicación del opio en Humen bajo su liderazgo demostró que los chinos. El pueblo resistió la agresión extranjera y salvaguardó la nación. Con su fuerte voluntad y dignidad, es un héroe nacional en la historia moderna de China.

3. Combinación de historia y teoría, teoría derivada de la historia

Después de aclarar los estándares y principios de evaluación, los estudiantes deben expresar sus puntos de vista, deben lograr una "combinación de historia y teoría, teoría De la historia".

Es decir, la evaluación de personajes históricos debe basarse en hechos históricos o materiales históricos específicos para llegar a opiniones correspondientes. No puede ser subjetiva o infundada, ni puede acumular materiales y hechos históricos.

A continuación, utilizaré a Qin Shihuang como objeto de evaluación y daré un ejemplo.

En primer lugar, para la evaluación de Qin Shihuang, dividimos el contenido de la evaluación en dos partes: "mérito" y "falta" según el principio de "uno en dos".

En segundo lugar, basándose en lo que aprendiste en el libro de texto o en la información material, primero busca en tu mente las actividades y hechos relacionados de Qin Shihuang, como unificar los seis países, enviar gente a cavar el Canal Ling, construir la Gran Muralla, y estableciendo un sistema político centralizado, unificando pesos y medidas, moneda y escritura, "quemando libros y atrapando a los eruditos confucianos", aumentando los impuestos, aumentando las cargas de corvee, etc.

En tercer lugar, partiendo del principio de evaluación y utilizando estándares científicos como criterio de juicio, debemos examinar una por una sus actividades históricas para distinguir qué son méritos y cuáles son faltas. Por ejemplo: en cuanto a "construir la Gran Muralla", el poder del pueblo se utilizó excesivamente y muchas personas fueron separadas de sus esposas. Esto, naturalmente, no es bueno. Sin embargo, el trasfondo de la época era que los hunos a menudo invadían hacia el sur y se apoderaban de las riquezas del pueblo Han a lo largo de la frontera, interfiriendo gravemente con las actividades productivas normales de la gente de las Llanuras Centrales y dañando el desarrollo económico. El Imperio Qin conectó las Grandes Murallas de Qin, Zhao y Yan durante el Período de los Reinos Combatientes para formar una línea de defensa unificada, asegurando la vida y la producción normales de la gente de las Llanuras Centrales, lo cual estaba en consonancia con los intereses del pueblo. En ese tiempo. Por lo tanto, la construcción de la Gran Muralla debería ser un logro de Qin Shihuang. Finalmente, según los criterios de evaluación, "quemar libros y enterrar a los confucianos" suprime el pensamiento y destruye la cultura, lo que no favorece el desarrollo y la herencia de la cultura china. Por lo tanto, comparando sus ganancias y pérdidas, esta actividad debe atribuirse a una culpa.

Entonces, es “la combinación de historia y teoría, y la teoría proviene de la historia”, comentando los méritos y defectos respectivamente. Primero anota las actividades principales, y luego haz una breve evaluación de esta actividad. Por ejemplo, en términos de logros, después de escribir el hecho histórico de "destruir seis países y unificar el país", luego lo evaluó brevemente: "Puso fin a la situación a largo plazo de separatismo feudal, que contribuyó a la estabilidad del pueblo". vidas y el desarrollo de la producción social, y estaba en consonancia con las personas de todos los grupos étnicos en ese momento”

Finalmente, es usar una frase simple para resumir los personajes históricos. Por ejemplo, después de describir y evaluar los méritos y defectos por separado, se compararon los méritos y deméritos y se llegó a la conclusión final: "Qin Shihuang fue el fundador del primer país multiétnico unificado en la historia de nuestro país. Sus méritos superó sus defectos y fue el fundador de la sociedad feudal de mi país. Un emperador que marcó la diferencia."

La evaluación de personajes históricos no sólo puede poner a prueba la memoria y la comprensión de los conocimientos históricos básicos de los estudiantes, sino también desarrollarlos. las capacidades de pensamiento de los estudiantes. En comparación con los problemas que surgen en la aplicación real, este artículo solo toca brevemente la superficie. Si hay algo inapropiado, espero que mis colegas lo critiquen y corrijan.

Cómo evaluar personajes históricos destacados

En la enseñanza de la clase de historia, para evaluar la memoria y la comprensión de los conocimientos históricos básicos de los estudiantes, debemos cultivar los métodos de los estudiantes y los métodos de uso histórico. El conocimiento para evaluar personajes históricos implica a menudo la evaluación de personas destacadas. ¿Cómo evaluar personajes históricos destacados?

1. La persistencia se divide en dos, análisis dialéctico.

Todo tiene dos caras, a saber, progreso y atraso, positividad y negatividad, éxito y fracaso, ventajas y desventajas. . . . . . Los personajes históricos destacados también son excepciones. Por eso, al evaluar a los personajes destacados, también debemos atenernos a un punto de vista bifurcado y realizar un análisis dialéctico.

En cuanto a la evaluación del Presidente Mao, no sólo debemos ver sus logros sobresalientes en el período de la revolución de nueva democracia, la revolución y la construcción socialistas, sino también enfrentar sus errores en la "Revolución Cultural" y los méritos. pesan más que las faltas, y el crédito es lo principal; otro ejemplo es Napoleón, en términos de intereses nacionales, se opuso a la injerencia externa y defendió a Francia, que fue históricamente progresista, pero también llevó a cabo agresiones y expansiones (objetivamente, fue propicia); a la erradicación de las fuerzas feudales europeas y su papel en la liberación del pueblo en las zonas ocupadas), exponiendo plenamente la naturaleza de la burguesía.

2. Análisis específico basado en la situación histórica

Las figuras destacadas son producto de la época y siempre están asociadas a un determinado entorno social, afiliación de clase, antecedentes familiares, rasgos de carácter personal, etc. Por lo tanto, las cifras destacadas deben ubicarse dentro de un cierto alcance histórico para un análisis específico.

Por ejemplo, Yue Fei estaba en el contexto social de la dinastía Song del Sur cuando enfrentó problemas internos y externos. Pertenecía a la facción de resistencia de la clase terrateniente. Sus ideas anti-doradas estaban en línea con. La tendencia del desarrollo histórico en ese momento, fue progresista y obtuvo un amplio apoyo del pueblo. Sin embargo, el emperador era fatuo y los ministros traidores estaban en el poder, y Yue Fei estaba profundamente influenciado por la idea de "lealtad al pueblo". emperador" desde pequeño (su madre tenía grabadas en la espalda las cuatro palabras "lealtad a servir a la patria"), lo que derivó en la tragedia de la época y la tragedia de su carácter personal. Debemos analizar los pensamientos y habilidades de Yue Fei en detalle, pero no debemos desviarnos ni superar el nivel de desarrollo social en ese momento. Debemos utilizar ideas modernas para culpar a los héroes que dejaron "arrepentimientos" y, lo que es más importante, debemos hacerlo de manera crítica. heredar y aprender lecciones.

3. Adhiérase al materialismo y al análisis objetivo

El surgimiento de figuras destacadas es producto de los tiempos, como dice el refrán, "los tiempos crean héroes", pero no podemos caer. en el determinismo histórico e ignorar Refleja la iniciativa subjetiva de los personajes históricos. Al mismo tiempo, el juicio de los personajes históricos debe basarse en hechos, prestar atención a pruebas concluyentes y adherirse al materialismo histórico.

La aparición de figuras como Cao Cao era una exigencia inevitable y objetiva de la historia de aquella época, pero su papel personal en la historia y el papel histórico que desempeñó fueron principalmente el resultado de esfuerzos personales. Al mismo tiempo, los libros de historia de la escuela secundaria no presentan mucho sobre la información personal de Cao Cao. ¿Dónde puedo obtener los hechos históricos para evaluar a Cao Cao, una figura histórica? ¿Es "El Romance de los Tres Reinos" o "Las Crónicas de los Tres Reinos"? ¿Es Cao Cao o un héroe? Si los hechos históricos son inexactos, la evaluación puede ser poco objetiva e injusta, y si la evidencia es incompleta, puede estar sesgada.

En resumen, al evaluar figuras históricas destacadas, debemos adherirnos al materialismo dialéctico y al materialismo histórico, y realizar análisis históricos, de clase y dialécticos junto con los antecedentes históricos específicos.

Cómo evaluar la figura histórica Qin Shihuang

Qin Wang Yingzheng fue un político destacado en la historia de la antigua China. También fue la primera dinastía feudal unificada de la historia: el establecimiento de los Qin. Dinastía quién. El primer emperador de la historia "Qin Shihuang".

Yingzheng es un monarca ambicioso. Completó la gran causa de la unificación, puso fin a la situación de separatismo entre los príncipes desde el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, abrió un nuevo capítulo en la historia y sentó una base sólida para el desarrollo de la nación china.

El período comprendido entre el 770 a. C. y el 221 a. C. fue el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes en mi país. En los 549 años transcurridos, los príncipes lucharon sin cesar y la gente quedó desplazada y sin hogar para evitar la guerra. El desarrollo agrícola sufrió graves daños y una gran cantidad de campos quedaron desiertos. Además, los Xiongnu y otros pueblos nómadas aprovecharon la situación para entrar en la aduana y se dirigieron al sur para acosar a la gente de las zonas circundantes, provocando muchos desastres en la producción y la vida de la gente. Por lo tanto, la mayoría del pueblo espera que la reunificación pueda completarse lo antes posible. Qin Shihuang unificó las Llanuras Centrales en respuesta a los deseos del pueblo y puso fin a las guerras feudales que habían durado cientos de años. La vida de la gente se estabilizó gradualmente y comenzó a nacer un país feudal relativamente completo.

Durante el Período de los Reinos Combatientes, debido a la diferente escritura, moneda y pesos y medidas de varios países, afectó los intercambios económicos y culturales entre varios lugares. Países como Qi y Yan emitieron monedas de cuchillo, mientras que Zhao, Wei, Han y otros países emitieron monedas de tela en forma de pala que circularon por Qin y el este, pero Chu usó monedas de concha. Los pesos y medidas son herramientas para el intercambio de productos básicos y están relacionados con la tributación nacional. Sin embargo, debido a los diferentes sistemas unitarios de cada país, los pesos y medidas entre los siete países son diversos. Para resolver los muchos problemas causados por las imprecisiones monetarias y las diferentes unidades, Qin Shihuang emitió una orden para emitir uniformemente en todo el país, usar monedas redondas con orificios cuadrados, usar los pesos y medidas durante la Reforma Shang Yang de la dinastía Qin como estándar, cambiar las unidades de medida a sistemas decimales y verifique periódicamente pesos y medidas.

Desde el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, debido a la separación de los príncipes, se han creado diferentes personajes e inevitablemente han surgido algunas diferencias. Las diferentes formas de los personajes han causado inconvenientes y malentendidos en la comunicación de las personas y han creado grandes obstáculos a los intercambios económicos, culturales e ideológicos en la vida social.

Al unificar pesos y medidas, Qin Shihuang también ordenó la unificación de la escritura. Se estipuló que Xiaozhuan del estado de Qin debería usarse como fuente estándar en todo el país, y los antiguos caracteres de los Seis Reinos deberían abolirse. Xiaozhuan no solo absorbe y hereda los elementos razonables de la escritura de los seis países, sino que también tiene las características de trazos concisos. Más fácil de promocionar. Además, también existe una escritura popular entre la gente que es más simple que Xiaozhuan: la escritura oficial. Este es el predecesor de la escritura china moderna.

Para eliminar las repetidas invasiones de nómadas en el norte, Qin Shihuang ordenó la construcción de la Gran Muralla para resistir los ataques extranjeros y envió a Meng Tian a enviar tropas para atacar. Después de eliminar la amenaza de los Xiongnu, Qin Shihuang inmediatamente cambió su enfoque y decidió rendirse y desarrollar vigorosamente las áreas Yue. Trasladó a casi 500.000 personas a las áreas Yue para vivir entre el pueblo Yue y promover la integración de los grupos étnicos.

Nadie puede cometer errores sin ser un sabio. Aunque Qin Shihuang fue un monarca con innumerables logros, también fue un tirano reconocido por el mundo. Durante su vida, no escatimó esfuerzos en mano de obra para su propio disfrute. Utilizó a decenas de miles de prisioneros cada año (de hecho, la mayoría de ellos eran víctimas inocentes) para trabajar bajo el sol abrasador y el frío intenso durante muchos años. En total, Mao Zedong construyó más de 400 villas en Guanzhong. Hay más de 400 villas y 270 palacios construidos fuera del paso y dentro de 200 millas de Xianyang. El más famoso de ellos es el gran Palacio Epang. Se dice que el radio del Palacio Epang es de 300 millas.

Qin Shihuang quería disfrutar de una vida imperial incomparable después de su muerte. Tan pronto como ascendió al trono, comenzó a construir un mausoleo en la montaña Lishan. Este mausoleo fue reparado durante décadas hasta su muerte. Además de la gran cantidad de tesoros raros escondidos dentro del mausoleo, el mausoleo en sí parece un universo en miniatura. Hay imágenes astronómicas en la parte superior de la tumba, con incrustaciones de grandes perlas, que simbolizan el sol, la luna y las estrellas. Y utilice diversos materiales costosos para imitar una serie de paisajes como ríos y montañas. Para evitar que la tumba sea robada, la tumba está rodeada de trampas. Una vez que la toques, te matarán a tiros con flechas ocultas.

Para vivir para siempre, Qin Shihuang fue engañado varias veces por Xu Fu, Lu Sheng y otros, y desperdició una gran cantidad de mano de obra y recursos financieros para buscar el elixir de la inmortalidad.

Además, para fortalecer el control sobre los pensamientos de la gente e implementar la política de oscurecer a la gente, Qin Shihuang aceptó la sugerencia del Primer Ministro Li Si de "quemar libros y humillar a los confucianos". Emitió una orden de quema de libros y estipuló que, a excepción del gobierno, el sector privado sólo recolectaría libros relacionados con medicina, adivinación y plantación, y el resto sería entregado para su destrucción. Cualquiera que guarde algo en secreto o no lo informe será castigado. A excepción de la "Historia de Qin", los otros libros de historia de los Seis Reinos no fueron inmunes al problema. A excepción del confucianismo, todas las demás escuelas de pensamiento fueron quemadas hasta los cimientos. También interrogó en secreto a más de 400 eruditos confucianos que lo habían calumniado en secreto y finalmente los enterró a todos vivos. "Quemar libros y atrapar a los confucianos" es una catástrofe sin precedentes sufrida por los antiguos clásicos chinos, que ha causado pérdidas irreparables a nuestra cultura.

En resumen, en el proceso de unificación de los seis países, Qin Shihuang sentó una base sólida para el establecimiento de un imperio feudal político, económico y cultural unificado y puso fin a la lucha a largo plazo entre príncipes. Completar la causa sin precedentes de la unificación. También demostró su propia fuerza e imagen, proporcionando una cierta demostración y referencia para las generaciones futuras en términos de unidad nacional y resistencia a la invasión extranjera. Por supuesto, debido a las limitaciones de la época y la clase, Qin Shihuang, como primer monarca de un país feudal, inevitablemente tuvo muchos defectos y arrepentimientos. Por ejemplo, se llevaron a cabo extensos trabajos de construcción para construir el Palacio Afang, "quemando libros y acosando a los eruditos confucianos", etc. La historiografía ya ha juzgado sus efectos destructivos y negativos, por lo que no es necesario entrar en detalles. Las generaciones futuras deberían aprender de esto, y éste es también el significado de nuestro comentario sobre los méritos y deméritos de Qin Shihuang.

Bebé Feliz 2008-06-07 14:46 Informe

¿Necesito hablar de los logros del Primer Emperador?

Por supuesto, las personas no son santas, ¿cómo puede alguien estar sin faltas? Además, a medida que crecía, finalmente entendió que debía entregar el país a Fusu y permitirle implementar un gobierno benévolo y dejar que la gente se tomara un respiro. Es una pena que el eunuco Zhao Gao perturbara el gobierno. Incluso hoy, la tiranía de Qin criticada por muchas personas se debe a que el Primer Emperador era un idealista. ¡Realmente quería hacer todo por sí mismo, pero ignoró que las cosas se desarrollan y que el camino debe recorrerse paso a paso! De lo contrario, ¿cómo podríamos disfrutar hoy de las comodidades de Dujiangyan, el Canal Zhengguo, etc.?

Qin Wang Yingzheng fue un estadista destacado en la historia de la antigua China. También fue el fundador de la dinastía Qin, la primera dinastía feudal unificada de la historia. El primer emperador de la historia "Qin Shihuang".

El período comprendido entre el 770 a. C. y el 221 a. C. fue el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes en mi país.

En los 549 años transcurridos, los príncipes lucharon sin cesar y la gente quedó desplazada y sin hogar para evitar la guerra. El desarrollo agrícola sufrió graves daños y una gran cantidad de campos quedaron desiertos. Además, los Xiongnu y otros pueblos nómadas aprovecharon la situación para entrar en la aduana y se dirigieron al sur para acosar a la gente de las zonas circundantes, provocando muchos desastres en la producción y la vida de la gente. Por lo tanto, la mayoría del pueblo espera que la reunificación pueda completarse lo antes posible. Qin Shihuang unificó las Llanuras Centrales en respuesta a los deseos del pueblo y puso fin a las guerras feudales que habían durado cientos de años. La vida de la gente se estabilizó gradualmente y comenzó a nacer un país feudal relativamente completo.

Cómo orientar a los estudiantes para que evalúen correctamente personajes históricos

Resumen: La historia de la humanidad tiene una larga historia Muchos personajes históricos han jugado un papel decisivo en el desarrollo de la historia humana y son sus impulsores. de la historia humana. Orientar a los estudiantes para que evalúen correctamente personajes históricos es una tarea importante en la enseñanza de historia de la escuela secundaria, y también es un vínculo indispensable e importante en la enseñanza de historia de la escuela secundaria. Por lo tanto, es muy necesario guiar a los estudiantes para que dominen el método correcto de evaluación de personajes históricos.

Palabras clave: Principios de los métodos estándar para evaluar personajes históricos

Los "Estándares del plan de estudios de historia de la nueva escuela secundaria" requieren: "Aprender a comprender y evaluar objetivamente personajes históricos, eventos históricos y fenómenos ", por Se puede observar que guiar a los estudiantes a evaluar correctamente personajes históricos es una tarea importante en la enseñanza de la historia de la escuela secundaria, y también es un vínculo indispensable e importante en la enseñanza de la historia de la escuela secundaria. Sin embargo, para los estudiantes de secundaria que aún no han formado una visión correcta de la vida y el mundo y tienen conocimientos limitados, no es fácil aprender a evaluar correcta y objetivamente a los personajes históricos. Cuando se trata de evaluaciones de personajes históricos, algunos estudiantes hacen generalizaciones parciales y solo ven las fortalezas o debilidades de los personajes; algunos estudiantes basan sus evaluaciones en preferencias personales y actúan emocionalmente;

Sin embargo, hay que pedirles que expliquen en detalle su comprensión y evaluación de los personajes. Muchos estudiantes no pueden explicar claramente. Su comprensión de los personajes es muy superficial o los matan a golpes. En resumen, este fenómeno es relativamente común entre los estudiantes de secundaria, por lo que es muy necesario guiar a los estudiantes para que dominen el método correcto de evaluación de personajes históricos.

¿Cómo guiar a los estudiantes de secundaria a formar una correcta comprensión y evaluación de un personaje histórico? Permítanme compartir algunas ideas basadas en mi experiencia docente.

1. Debemos guiar a los estudiantes para que formen un estándar correcto para evaluar personajes históricos.

Este estándar es si es propicio para el desarrollo de las fuerzas productivas y el progreso social. Dicho de otra manera: si se ajusta a la tendencia de desarrollo de la historia. Este estándar es relativamente abstracto y puede infiltrarse gradualmente en la enseñanza. Por ejemplo, al estudiar las reformas de Shang Yang, se puede guiar a los estudiantes para que discutan esta pregunta: "Después de la muerte del duque Xiao de Qin, cuando el príncipe estaba en el poder, el Los nobles conservadores acusaron falsamente a Shang Yang de "rebelión" y fue asesinado por un carro. Según los hechos históricos, su reforma tuvo éxito o fracasó. "¿Por qué?" Los estudiantes se dieron cuenta de que la reforma de Shang Yang convirtió a Qin en el país más poderoso entre los siete países. Sentó las bases para unificar el país. La reforma se ajustó a la tendencia del desarrollo histórico y promovió el progreso social y el desarrollo de las fuerzas productivas. Quien organizó la reforma murió, la reforma fue exitosa y Shang Yang siguió la tendencia del desarrollo histórico e hizo grandes contribuciones al desarrollo de Qin durante el Período de los Reinos Combatientes. Por lo tanto, podemos decir que Shang Yang fue un reformador destacado. clase terrateniente durante el Período de los Reinos Combatientes, formando así una comprensión correcta de Shang Yang y las reformas de Shang Yang.

2. Enseñar a los estudiantes el método correcto para evaluar personajes históricos.

En primer lugar, debemos adherirnos al principio de basarnos en hechos históricos y buscar la verdad a partir de los hechos. Es decir, la evaluación de personajes históricos debe basarse en hechos históricos o materiales históricos específicos y extraer las opiniones correspondientes. No puede ser subjetiva o infundada, ni puede acumular materiales y hechos históricos.

Por ejemplo, la evaluación de los méritos y deméritos de Qin Shihuang en el libro de texto de historia de séptimo grado:

Mérito: Qin Shihuang fue el primer emperador en la historia de nuestro país. Siguió la tendencia histórica y destruyó los seis países. La unificación de China puso fin a las largas disputas entre los príncipes, lo que estaba en consonancia con los deseos del pueblo; estableció un sistema político centralizado de monarquía y absolutismo unificados; , etc., consolidó la unificación y promovió la cooperación entre varios grupos étnicos en varias regiones. Los intercambios económicos y culturales tuvieron un profundo impacto en las generaciones posteriores a través de la guerra de unificación, el territorio se expandió, convirtiendo a la dinastía Qin en el primer país unificado y centralizado. en la historia de nuestro país.

Qin Shihuang hizo grandes contribuciones al desarrollo histórico de nuestro país y tuvo una gran influencia. Fue un emperador destacado en la sociedad feudal de nuestro país.

Pasado: Pero Qin Shihuang también fue un emperador cruel. Construyó palacios y mausoleos extensamente, desperdiciando una gran cantidad de mano de obra, recursos materiales y recursos financieros, lo que afectó la producción normal y la vida de la gente; impuestos y obligó a la gente a soportar pesados trabajos forzados; también promulgó leyes penales crueles, que hicieron que la gente viviera en una situación desesperada; quemó libros y humilló a los eruditos confucianos, suprimió el pensamiento y destruyó la cultura;

En segundo lugar, debemos adherirnos a la perspectiva dialéctica de dividir uno en dos. Ningún oro es puro, ningún hombre es perfecto, hay que dividirlo en dos partes, y evaluar detalladamente los méritos y deméritos de los personajes históricos, sin ser demasiado exigente ni demasiado efusivo.

Tomemos la evaluación de Cao Cao como ejemplo para ilustrar: primero, debemos prestar atención a distinguir la imagen de Cao Cao en las obras literarias y el verdadero Cao Cao en la historia. En las obras literarias, debido a la influencia de la "teoría de la lealtad y el traidor" y las ideas "ortodoxas", Cao Cao fue vilipendiado y calificado como un traidor en tiempos difíciles. Se posiciona como "cara blanca" en el escenario del teatro. El problema radica en el hecho de que las obras literarias están divorciadas del entorno histórico específico de esa época y utilizan más los sentimientos personales como estándar para evaluar personajes históricos, lo que viola la autenticidad y objetividad de la evaluación de personajes históricos. El segundo es distinguir entre "política" y "escritura" en las acciones históricas de Cao Cao. Políticamente, Cao Cao utilizó el poder de los poderosos y las órdenes del emperador para centrarse en desarrollar la producción, confiar en talentos, dominar estrategias militares y elaborar estrategias. En términos de literatura, creó una nueva atmósfera en la literatura de Chuan'an, y sus obras se han transmitido a través de los siglos, como "Dan Ge Xing", "Guan Cang Hai", "Hao Li Xing", etc. que tienen implicaciones de largo alcance. El tercero es distinguir las ideas "ortodoxas" de la objetividad de los personajes históricos respecto del progreso de la sociedad china. El declive y el colapso de la dinastía Han del Este no fue culpa de Cao Cao, y no fue culpa de Cao Cao. Sin embargo, Cao Cao lanzó guerras y guerras de anexión, que por supuesto trajeron dificultades a la gente. estaba equivocado. El pensamiento "ortodoxo" no puede utilizarse como estándar para evaluar personajes históricos. Sólo reconociendo claramente el papel de los personajes históricos en el desarrollo social podemos evaluar correctamente un personaje histórico. El cuarto es prestar atención a los esfuerzos de Cao Cao por unificar el mundo, especialmente la Batalla de Chibi. Este es un acto de condiciones inmaduras. La exigencia de unificación es un progreso histórico, pero viola la objetividad histórica e insiste en seguir el propio camino, lo que no se puede lograr debido a esfuerzos subjetivos y condiciones objetivas.

Otro ejemplo es la evaluación del emperador Yang de la dinastía Sui. No podemos negar su vida sólo porque abusó del poder del pueblo, impuso impuestos excesivos e implementó la tiranía. Debido a que la construcción del Gran Canal Beijing-Hangzhou promovió el desarrollo social, todavía desempeña un papel hoy en día y la implementación del sistema de exámenes imperial creó una forma de seleccionar talentos; Estos logros pioneros del emperador Yang de la dinastía Sui no se pueden negar, pero los estudiantes a menudo exageran unilateralmente su lado violento e ignoran su lado progresista. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben guiar adecuadamente a los estudiantes para que puedan ver la historia de manera más objetiva y completa. . cifra.

3. Enseñar a los estudiantes a comprender un principio, que es analizar personajes históricos en un contexto histórico específico.

Este contexto específico es el escenario para las actividades de los personajes históricos. lo que hace no trasciende la época histórica en la que vive, por lo que los personajes históricos deben ser analizados dentro de un trasfondo histórico específico. No seas duro con los antiguos y evita utilizar los pensamientos y conceptos de la gente moderna para evaluar a los antiguos.

Por ejemplo, cuando evaluamos a Yue Fei, lo llamamos "héroe anti-Jin" en lugar de "héroe nacional" porque los Jurchens que establecieron el régimen "Jin" ahora también son miembros del gobierno chino. nación, pero no podemos negar a Yue Fei por esto, pero debemos partir de los antecedentes históricos de la época y darnos cuenta de que la resistencia de Yue Fei a la dinastía Jin también fue una expresión de su "patriotismo" en ese momento y su amor por la dinastía. "país" de la "dinastía Song del Sur". De esta manera, los estudiantes pueden comprender verdaderamente a Yue Fei y evaluarlo de manera correcta y objetiva.

En resumen, en la enseñanza en el aula, se necesita un proceso para que los estudiantes formen una evaluación correcta de los personajes históricos. No se puede hacer y completar de una vez. Los profesores deben prestar atención a la orientación y la penetración y, en última instancia, habilitar. que los estudiantes aprendan a evaluar correctamente los personajes de la historia, formando su propia visión correcta del mundo y su visión científica de la vida.

上篇: Qué escribir en el tabloide de matemáticas de cuarto grado, Volumen 2 下篇: Película urbana sin preocupaciones