Documento del curso sobre métodos de investigación educativa 3000 palabras
La realización de investigación educativa es inseparable de la orientación de los paradigmas de investigación educativa. En los últimos años, ha habido muchos resultados de investigación sobre paradigmas de investigación educativa en nuestro país, pero la mayoría de ellos son estudios que siguen el estado actual de la investigación en Occidente y carecen de la localización de los paradigmas de investigación educativa. El siguiente es un artículo de investigación educativa de 3000 palabras que recomiendo a todos. Espero que les guste.
Trabajo de investigación educativa de 3000 palabras, Parte 1
¡Una breve discusión sobre la moral deportiva! la educación y su enfoque educativo
Resumen La ética deportiva, como superestructura, tiene como característica central estar orientada a las personas. Debido al importante estatus de la propia ética deportiva y a la existencia de muchos problemas de ética deportiva en la sociedad actual, es necesario llevar a cabo una educación en ética deportiva. Según el alcance de los objetos educativos, la educación en ética deportiva se puede dividir en tres formas de educación: sociedad, escuela y familia. Entre ellos, la educación en las escuelas deportivas es el foco de la educación moral deportiva, que puede implementarse en el espíritu universitario de las escuelas deportivas.
Palabras clave ética deportiva; educación moral; enfoques educativos; espíritu universitario en las escuelas deportivas
1. La connotación de la ética deportiva y la necesidad de realizar una educación ética deportiva
(1) La connotación de la ética deportiva
La llamada ética deportiva es la suma de normas de comportamiento que ajustan diversos roles sociales en la sociedad deportiva. “Desde el punto de vista de la composición, tiene dos partes. Una son las exigencias morales impuestas por la vida social de una determinada sociedad para el comportamiento deportivo de las personas, es decir, la ética social deportiva; la segunda son las exigencias morales impuestas por la sociedad; para las personas que se dedican al trabajo deportivo, es decir, la ética profesional deportiva "Ambas pertenecen a la categoría de moral social y ética profesional respectivamente. La ética profesional deportiva solo agrega los requisitos normativos de la ética profesional sobre la base de la ética social deportiva.
(2) La necesidad de llevar a cabo una educación sobre ética deportiva
En primer lugar, la ética deportiva en sí es importante. Ya sea desde una perspectiva internacional o desde los diversos roles sociales limitados por la ética deportiva, como parte de la cultura dominante de la sociedad moderna, sus requisitos morales se han convertido en un factor importante que puede afectar el proceso de desarrollo de toda la civilización social.
En segundo lugar, el fenómeno de la ética deportiva obstaculiza el desarrollo de la equidad y la justicia. La anomia moral deportiva se refiere aquí al comportamiento desviado de los participantes en deportes en la categoría moral, que impide que la moralidad funcione normalmente y conduce al desorden en la sociedad deportiva.
Una vez más, es necesario resolver urgentemente nuevos problemas de ética deportiva. Además de algunas cuestiones morales conocidas, la gente también se enfrenta a muchas cuestiones nuevas de ética deportiva en el contexto de la nueva era de la información. Estos problemas surgen con las nuevas características de la vida de las personas y las nuevas características de los deportes. Para hacer frente a estos nuevos problemas, los departamentos pertinentes deben formular rápidamente planes de respuesta eficaces, pero para resolver la raíz del problema, debemos confiar en toda la sociedad. La educación en ética deportiva dentro.
2. Formas básicas de llevar a cabo la educación en ética deportiva
(1) La educación en ética deportiva en la educación social
Los canales de educación social para la ética deportiva son amplios, y puede ser la educación restrictiva de políticas y regulaciones, la influencia de la opinión pública de los medios de comunicación o la influencia ambiental de la ética humanista. La influencia ambiental es el progreso más lento entre muchos canales educativos, pero también es el canal educativo sobre ética deportiva más afectado. Sólo creando continuamente condiciones para la aptitud nacional y creando una atmósfera social positiva los resultados de la educación en ética deportiva podrán llegar a ser cada vez más prominentes.
Aunque la educación social tiene una gran audiencia, la educación está débilmente dirigida. Por lo tanto, la educación social solo puede usarse como una clase de alfabetización para la educación sobre ética deportiva, para que el público pueda tener una medición básica y correcta. Ética deportiva y criterios de valoración.
(2) La educación moral deportiva en la educación escolar
La educación escolar es una parte importante de la educación moral deportiva. Tiene las características de sistema y franqueza, por lo que es la parte más importante. de la educación moral deportiva. Un enfoque específico y eficaz.
La educación en ética del deporte escolar puede establecer diferentes enfoques de enseñanza para diferentes grupos educados. Por ejemplo, la educación de los estudiantes de primaria y secundaria debe centrarse en el conocimiento humanístico olímpico, el espíritu olímpico, los ideales olímpicos y la educación en ética deportiva para estudiantes universitarios, la educación formal en ética deportiva, la educación en ética profesional, la educación en ideales y creencias, etc. llevado a cabo.
(3) La educación moral deportiva en la educación familiar
A medida que las condiciones sociales y económicas y las condiciones materiales continúan satisfaciendo la vida diaria de las personas, las actividades espirituales se han vuelto cada vez más importantes en los valores de las personas. . La participación en actividades deportivas es una actividad pública y beneficiosa para la salud. Además, la salud física es también la base de la felicidad mental. Por tanto, el deporte es una actividad estrechamente relacionada con las familias modernas. Además del ejercicio físico diario, las personas suelen participar en actividades relacionadas con el deporte, como ver y evaluar eventos deportivos, preocuparse por las tendencias deportivas, participar en industrias relacionadas con el deporte, etc. En estas actividades, la comunicación mutua entre los miembros de la familia puede transmitir deportes personales. ideas, que encarnan la propia ética deportiva y, por lo tanto, tienen un impacto en otros miembros de la familia.
3. Implementar la educación en ética deportiva en la construcción del espíritu universitario en las escuelas deportivas
(1) Los desafíos que enfrenta la ética deportiva requieren que las escuelas deportivas tomen el liderazgo en la implementación de la educación en ética deportiva
La historia ha demostrado que el cultivo de la ideología y la moral ayuda a guiar las acciones prácticas de las personas. Por lo tanto, la implementación de la educación en ética deportiva puede ayudar a orientar el desarrollo de las actividades deportivas y promover el desarrollo del deporte. A partir de las causas de la anomia en la ética deportiva en los últimos años, se puede ver que la ética deportiva enfrenta algunos desafíos, y también se puede encontrar que para implementar la educación en ética deportiva, primero debemos comenzar con las escuelas deportivas.
Las escuelas deportivas tienen muchos resultados de investigaciones científicas y un gran número de investigadores científicos si este personal y los resultados de sus investigaciones pueden tener una tendencia de valor en términos de uso y significado antes de ser puestos en el mercado y el mercado. campo de la competencia, tendrá un impacto negativo en la equidad de la competencia influencia relativamente positiva. Como colegios y universidades que se especializan en cultivar talentos deportivos, los colegios y universidades deportivos pueden brindar a la sociedad servicios de alta calidad aprovechando sus ventajas ambientales y de recursos únicas para cultivar la ética deportiva para atletas, entrenadores, árbitros y entusiastas del deporte común.
En resumen, las escuelas deportivas son el principal campo de batalla para que la educación en ética deportiva afronte diversos desafíos. Son los lugares donde se ubican las élites deportivas, la cultura deportiva y el verdadero significado del deporte, y son el lugar donde se encuentran. enfoque de la educación en ética deportiva. Por lo tanto, los colegios y universidades deportivas tienen la responsabilidad de tomar la iniciativa en popularizar y promover la educación moral deportiva y garantizar la superestructura de la sociedad deportiva.
(2) La posibilidad de implementar la educación en ética deportiva en la construcción del espíritu universitario en las escuelas y universidades deportivas
En primer lugar, el espíritu universitario de las escuelas y universidades deportivas es rico en Factores de ética deportiva. Cada uno de los espíritus de patriotismo, superación personal, trabajo duro y dedicación, búsqueda del progreso, defensa de la ética y unidad y amistad de la escuela deportiva es rico en factores de ética deportiva, como se ha reflejado en el artículo anterior.
En segundo lugar, la educación en ética deportiva puede compensar las deficiencias en la utilización del valor de la educación espiritual universitaria en las escuelas deportivas. Hay muchas deficiencias en el valor educativo del espíritu universitario en las escuelas deportivas, incluida la utilización insuficiente del valor educativo moral que las escuelas deportivas pueden completar mediante el desarrollo efectivo de la educación moral deportiva y combinada con el contenido moral del espíritu universitario en las escuelas deportivas. Se complementan y reparan mutuamente de forma útil.
La educación escolar en ética deportiva suele tener las deficiencias de "disciplina" y "predicación", es decir, una es una gestión rígida y el contenido educativo es difícil de interiorizar, la otra es el adoctrinamiento mecánico; Es fácil para los estudiantes causar psicología rebelde. Sin embargo, la educación en ética deportiva en las escuelas deportivas puede evitar fácilmente estas deficiencias aprovechando al máximo las condiciones para la formación del espíritu universitario. Por ejemplo, en el proceso de aprendizaje de la historia escolar, los estudiantes aprendieron con su interés por la historia y los personajes que amar a la patria, amar al colectivo, perseguir el progreso y la lucha y la dedicación también son requisitos de la ética deportiva en las competencias por equipos, las actividades deportivas; enseñar a los estudiantes una serie de cualidades morales como la unidad y la cooperación, la dura competencia, el respeto por los demás y el cumplimiento de las reglas.
En resumen, la educación en ética deportiva construye un puente para el espíritu universitario de las escuelas deportivas. De este lado del puente están los estudiantes, y del otro lado del puente están los objetos de una educación exitosa. La educación moral deportiva no sólo se llena de vitalidad a través del espíritu universitario de las facultades deportivas, sino que también proporciona una plataforma para que se manifieste el espíritu universitario de las facultades deportivas, de modo que su valor de educación moral pueda utilizarse plenamente.
Referencias
[1] Xiang Jianwen, Xin Jing. Reflexiones sobre el fortalecimiento de la construcción de la ética deportiva en mi país ante la nueva situación
[J]. Boletín de literatura sobre ciencia y tecnología del deporte, 2010, (5).
[2] Pan Xia Sobre el juego limpio [J]. [3] Huang Bin, Wang Aiping. "Olimpíadas humanísticas" y ética deportiva moderna [J]. Ciencias Sociales de Jiangsu, 2008.
[4] Investigación sobre ética deportiva competitiva [D]. : Universidad del Deporte de Shanghai, 2004. Documento de investigación educativa 3000 palabras, parte 2
Sobre la cooperación de la educación familiar con la educación escolar
Resumen: La familia es la primera escuela del niño y los padres son los primeros maestros de sus hijos. Si los docentes pueden formar una sinergia educativa con los padres, seguramente lograrán mejores resultados educativos. El artículo estudia diversos fenómenos encontrados en la cooperación entre el hogar y la escuela, señala la importancia de respetar a los padres y enumera una serie de métodos de comunicación eficaces, orientación sobre métodos de tutoría e incentivos que pueden promover la cooperación continua entre el hogar y la escuela, a fin de facilitar Mejor educación familiar. Cooperar con la educación escolar para mejorar la calidad de la educación.
Palabras clave: educación en el hogar; educación familiar; respeto; comunicación; orientación
"Nadie conoce mejor a su hijo que su padre, y nadie siente más lástima por su hijo que su madre". ". Los padres siempre acompañan el crecimiento de sus hijos y se convierten en una especie de El poder de la educación no se puede ignorar. En este caso, los padres también son un vasto recurso educativo que vale la pena desarrollar y utilizar. Por lo tanto, además de fortalecer la labor educativa y docente en las escuelas, los docentes también deben trabajar arduamente para obtener la cooperación y el apoyo de los padres de los estudiantes en su trabajo, contribuyendo así a formar una sinergia educativa para lograr mejores resultados educativos.
1. Respetar a los padres es el requisito previo para la cooperación entre el hogar y la escuela
Es más probable que las personas se acepten entre sí solo en interacciones iguales, y la comunicación entre profesores y padres no es una excepción. Mientras culpan a los estudiantes por sus errores, algunos profesores a menudo inconscientemente transfieren su insatisfacción hacia los padres, quejándose de que los padres no han cumplido con sus responsabilidades en la educación familiar, e incluso dicen cosas como: "Tus hijos estarán contigo toda la vida". Si no le enseñas bien ahora, te arrepentirás en el futuro ". Algunos maestros tratan a los padres como asistentes de enseñanza, hacen solicitudes aleatorias y asignan varias tareas a los padres, y les piden que firmen en todo momento, lo que los agota. . Esto hará que los padres sientan que los profesores están eludiendo sus principales responsabilidades. También hay profesores que siempre culpan a los estudiantes o a sus padres por las faltas de sus alumnos. Esto definitivamente hará que los padres se sientan incómodos y conducirá a una relación rígida entre ellos. Al contactar a los padres, primero debemos tratarnos con sinceridad para que la atmósfera de la conversación sea armoniosa y mejorar la compatibilidad psicológica de ambas partes. Por ejemplo, cuando los padres visitan la escuela, los maestros pueden ponerse de pie para saludarlos y pedirles que se sienten, de modo que estas palabras silenciosas puedan acercar la distancia entre padres y maestros, haciendo que los padres sientan que los maestros se preocupan y ayudan sinceramente a los estudiantes. haciendo así que los padres estén dispuestos a aceptar las enseñanzas de los maestros, con el fin de ganar la comprensión, el apoyo y la cooperación de los padres, y lograr el propósito de educar a los estudiantes juntos. En segundo lugar, debemos respetar y comprender a los padres y saber escuchar durante las conversaciones. Cuando tengamos diferencias con los padres, debemos explicar con calma la verdad y explicar los intereses. No solo debemos tratar a los demás con cortesía, sino también convencerlos con razón. .
2. Comunicación, construcción de una plataforma para la cooperación entre el hogar y la escuela
La comunicación es un fenómeno social y psicológico complejo. La comunicación con los padres es una actividad bilateral entre profesores y padres. lenguaje, Comunicación bidireccional de emociones. Por lo tanto, los profesores primero deben estar preparados para la comunicación. De antemano, debe comprender completamente todos los aspectos del estudiante, incluido el rendimiento académico, las características de personalidad, las fortalezas y debilidades, la situación familiar básica y lo que ha hecho por el estudiante.
De esta manera, al comunicarse con los padres, estos pueden sentir que los profesores se preocupan y prestan especial atención a sus hijos, y que son meticulosos, serios y responsables en su trabajo. En segundo lugar, debemos crear métodos de comunicación adecuados. Los docentes deberían tomar más iniciativa y liderazgo, crear oportunidades de comunicación y abrir canales de comunicación. Por ejemplo, en respuesta al fenómeno de que los estudiantes "no participan en las tareas domésticas, postergan las tareas y les encanta mirar televisión" en casa, se crea especialmente un "Libro semanal de comentarios para padres" para permitir a los padres resumir el desempeño de sus hijos cada semana. y entregarlo a los maestros los lunes. Responder a las preguntas de los padres de manera oportuna o describir brevemente el desempeño de los estudiantes en la escuela. Este método de comunicación es muy popular entre los padres. Tanto las familias como las escuelas tienen una comprensión más profunda de sus hijos. No solo incita a los padres a prestarles más atención, sino que también logra efectos educativos obvios. Los profesores también deben utilizar con flexibilidad las habilidades comunicativas de acuerdo con las características de personalidad de los diferentes padres. Para los padres liberales, es necesario enfatizar el importante papel de la educación de los padres en la vida de sus hijos para que comprendan sus responsabilidades. Para los padres groseros, debemos estratégicamente informarles más buenas noticias y menos preocupaciones, reducir la aparición de padres groseros, alentar a los padres a comunicarse con sus hijos, eliminar obstáculos en el proceso educativo y aprovechar plenamente el papel de los padres en el proceso educativo. proceso educativo. A los padres racionales debemos presentarles de manera realista la situación integral de sus hijos, analizarla en dos partes y ayudarlos a determinar métodos educativos más razonables. Para los padres solidarios, se deben resaltar las "consecuencias" negativas del problema y, sobre esta base, se debe ayudar a los padres a encontrar soluciones al problema. En resumen, la comunicación es un arte. Siempre que te comuniques con los padres de manera específica y respetándolos plenamente, definitivamente obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Orientación para mejorar el efecto de la cooperación entre el hogar y la escuela
Para que la educación familiar coopere mejor con la educación escolar, los profesores deben proporcionar más sugerencias orientadoras y menos orientación al comunicarse con Los padres hablan palabras vacías y no tratan la comunicación como un informe o una queja. Los padres deben sentir que el maestro está ayudando sinceramente a sus hijos a mejorar.
1. Orientación experta
Los padres de hoy ponen sus esperanzas en sus hijos, y la mentalidad de “esperar que sus hijos se conviertan en dragones y sus hijas en fénix” es particularmente urgente. Algunos padres creen que la educación escolar ya no puede satisfacer las necesidades del desarrollo social y que sus hijos no pueden quedarse atrás en la línea de salida. Por tanto, la abrumadora cantidad de ejercicios y el completo calendario de clases de interés durante las vacaciones abruman a los niños y tienen el efecto contrario. Algunos padres piensan que el trabajo les ocupa mucho, por lo que dejan la educación familiar en manos de tutores y mayores, o simplemente se preocupan por las calificaciones, las tareas y otros asuntos de sus hijos. Algunos padres carecen de una evaluación objetiva de sus hijos y sienten que sus hijos siempre son inferiores a los demás. Si sus hijos tienen algún problema, se sienten desesperados. También hay algunos padres que sólo se preocupan por la salud de sus hijos y piensan que la educación es sólo una cuestión de escuela. Todos estos son malentendidos de cierta educación familiar. Con este fin, las escuelas pueden llevar a cabo algunas conferencias especiales y actividades de consulta sobre educación familiar cada año o cada semestre para actualizar los conceptos de los padres sobre la educación familiar y así mejorar el efecto de la educación familiar.
2. Orientación profesional de los profesores
Todos los padres esperan ardientemente que sus hijos puedan tener éxito, pero no todos los padres saben cómo utilizar ideas y métodos educativos científicos. Por lo tanto, como docente, es responsabilidad de promover ideas y métodos científicos entre los padres, para que tanto la educación escolar como la familiar puedan volverse científicas y racionales, a fin de lograr mejor el objetivo de educar a las personas. Por lo tanto, los maestros pueden publicar materiales de educación familiar o recomendar sitios web, periódicos y publicaciones periódicas relevantes a los padres de vez en cuando en función de la situación real de la clase. Los maestros pueden distribuir a los padres materiales como "Similitudes y diferencias en la alimentación de los niños chinos y estadounidenses" y "Enfoque en la psicología infantil", recomendar sitios web como "Red de instructores de educación familiar de China", "Red de educación de China" y "Red de educación de China". y anímelos a suscribirse en la oficina de correos "Periódico de padres modernos". De esta forma, se ha mejorado en cierta medida la calidad de los padres, que han aprendido a utilizar conceptos educativos avanzados para guiar su comportamiento educativo y utilizar métodos científicos y eficaces para resolver problemas en la educación familiar. Por supuesto, no todos los padres pueden tomarse el tiempo para leer materiales educativos. Por lo tanto, los docentes deben descubrir y corregir las desviaciones de los padres en la educación en cualquier momento y lugar.
Por ejemplo, los padres de su compañero de clase Xiao L a menudo mencionan las deficiencias de su hija en el "Libro de comentarios de los padres" (en realidad, Xiao L es una niña que se porta muy bien) y pueden descubrir algunas de las deficiencias de su hija cada semana. La pequeña L todavía estaba dispuesta a corregir el pedido de su madre durante la primera semana o dos, pero gradualmente perdió la motivación para cambiar. En este momento, la maestra descubrió la razón y rápidamente guió a los padres a hacer evaluaciones objetivas de sus hijos. Lo mejor es utilizar un lenguaje motivador y descubrir más de las fortalezas de los niños. Al tratar a los niños, deben prestar atención al proceso y no solo. Concéntrese en los resultados, de lo contrario, pueden provocar el efecto contrario. Los padres de la pequeña L rápidamente entendieron su error y a menudo se la podía ver elogiando a su hija en el futuro. El pequeño L también se entusiasmó cada vez más a medida que estudiaba, e incluso ganó el primer lugar en la puntuación general el semestre pasado.
3. Orientación mutua entre padres y padres y profesores Más atractiva que la orientación del profesor. Algunos padres que encuentran dificultades en la educación familiar también pueden pedir consejo a otros padres o profesores. De esta manera, todos pueden expresar sus sentimientos en un ambiente animado y discutir juntos los métodos y experiencias de la educación de los niños, lo que puede resultar más beneficioso que leer un libro.
4. Llevar a cabo actividades relevantes y brindar orientación en la práctica
Los maestros pueden organizar algunas actividades entre padres e hijos para mejorar la relación entre padres e hijos y mejorar el efecto educativo. Por ejemplo, debe leer y hablar con sus hijos más de una vez a la semana, educarlos basándose en ejemplos de la vida real, escribir una evaluación del desempeño en lectura de sus hijos y tomar fotografías o videos si es posible. Hay muchas actividades entre padres e hijos, pero no importa qué tipo de actividad se realice, los padres deben comprender los beneficios y hacerles pensar que es muy significativa y no una carga.
4. Incentivos para hacer más duradera la motivación de la tutoría
El famoso efecto Rosenthal señala que el rendimiento académico de un estudiante no sólo depende de su propia capacidad, sino también de la relación entre profesores y compañeros estrechamente relacionados con sus expectativas. Del mismo modo, el poder que pueden ejercer los padres en la educación familiar no sólo depende de su propio nivel teórico educativo, sino que también tiene cierta relación con las expectativas de los propios padres, la escuela y la sociedad sobre sus hijos. Por lo tanto, para aprovechar mejor la fuerza combinada de tutoría y tutoría, los maestros deben mencionar las fortalezas de los estudiantes al comunicarse con los padres para que los padres puedan ver las esperanzas de sus hijos. Al mismo tiempo, también deben elogiar a los padres por su trabajo en la tutoría. para que los tutores puedan estar motivados de forma más duradera. Por ejemplo, el semestre pasado la clase celebró un evento de selección de "Padres Excelentes" y entregó certificados a algunos padres destacados. Algunos padres (especialmente algunos padres de estudiantes de secundaria y media inferior) se sintieron halagados y agradecieron repetidamente al maestro por su reconocimiento. y expresaron su continua cooperación. Esta actividad atrajo la atención de otros padres que no ganaron el premio y su énfasis en la educación familiar, impulsándolos a cooperar mejor con los profesores en la labor educativa.
5. Conclusión
En resumen, la educación familiar es un proyecto educativo sutil y a largo plazo. Los padres deben tener amor, paciencia y confianza, y utilizar el afecto y el cuidado familiar para calentarse. sus hijos Un corazón herido por los errores. Cuando el hogar se convierte en una base sólida y un cálido refugio espiritual para los niños después de una lucha feroz, todos los padres se sentirán extremadamente satisfechos por el éxito de su educación familiar. Trabajo de investigación educativa 3000 palabras Parte 3
Un breve análisis del modelo de educación en salud mental de estudiantes universitarios en escuelas vocacionales superiores
En la actualidad, el trabajo de consulta y educación en salud mental se lleva a cabo ampliamente. en todo el país, y el progreso de las escuelas vocacionales superiores es relativamente lento. Este artículo analiza los problemas existentes en la educación en salud mental en las escuelas superiores vocacionales, la necesidad de abrir cursos de educación en salud mental y la exploración de modelos de aulas de educación en salud mental, con el objetivo de mejorar el nivel de educación en salud mental en las escuelas superiores vocacionales.
1. Problemas en la educación en salud mental en las escuelas superiores vocacionales
La educación en salud mental en las escuelas superiores vocacionales ha progresado lentamente, principalmente debido a los siguientes problemas. Hay una grave escasez de profesores de educación en salud mental, es necesario mejorar aún más su calidad profesional y el plan de estudios no está implementado.
Algunas facultades y universidades no organizan cursos de educación en salud mental; algunas facultades sólo la ofrecen como un curso optativo y no están incluidas en el plan de enseñanza; algunas facultades y universidades incluso consideran la educación en salud mental como parte de la educación ideológica y política; lejos de satisfacer las necesidades de los estudiantes universitarios.
2. La necesidad de establecer cursos de educación en salud mental para estudiantes universitarios
Como una de las principales formas de educación en salud mental, los cursos de salud mental para estudiantes universitarios no solo pueden aliviar la escasez de personal de educación y asesoramiento sobre salud mental en colegios y universidades. También se puede utilizar como uno de los canales de asesoramiento sobre el desarrollo para promover el conocimiento sobre salud mental entre los estudiantes universitarios, mejorar la conciencia del autocuidado, promover la solidez de la personalidad y sentar las bases. para adaptarse a la sociedad, realizar el potencial personal y comprender el valor de la vida en el futuro. Por lo tanto, el establecimiento de cursos de educación en salud mental en colegios y universidades tiene un efecto multiplicador en el trabajo de educación en salud mental.
3. Exploración del modelo de aula de educación en salud mental para estudiantes universitarios
La educación en el aula es el principal canal de educación en salud mental en los colegios y universidades y el principal medio para garantizar los efectos de la enseñanza. y mejorar la calidad de la enseñanza. Reduce efectivamente el costo psicológico de la educación sanitaria para maximizar la eficacia de una inversión limitada.
(1) El contenido de la enseñanza debe estar orientado a las necesidades de los estudiantes
En la enseñanza de cursos de salud mental, la selección del contenido del curso debe basarse en la realidad, combinada con las características psicológicas de Estudiantes universitarios y problemática actual Elige contenidos didácticos. Desarrollar planes de enseñanza basados en las características psicológicas de los estudiantes universitarios, asignar razonablemente horas de crédito, diseñar vínculos de enseñanza y resaltar puntos clave y orientación práctica.
Para cultivar el pensamiento racional y los patrones de comportamiento de los estudiantes universitarios que se adapten a la sociedad, los cursos de educación en salud mental deben reducir la enseñanza de conocimientos teóricos y centrarse en la aplicación y el funcionamiento práctico del conocimiento psicológico. A través de la enseñanza, los estudiantes universitarios pueden comprender sistemáticamente las leyes de su propio desarrollo y cambios psicológicos, dominar el sentido común de la salud mental y las formas y métodos para mantener la salud mental, reconocer e identificar la psicología anormal y optimizar las buenas cualidades de la personalidad, de modo que para formar una personalidad sana y mejorar el nivel de salud mental.
(2) Las formas de enseñanza deben diversificarse
La educación en salud mental en las escuelas vocacionales superiores debe basarse en el crecimiento personal de los estudiantes universitarios y centrarse en el contenido operativo. Los profesores deben contactar con el contenido real. vidas de los estudiantes universitarios, utilizando métodos y métodos apropiados para guiar a los estudiantes a explorarse a sí mismos y promover su crecimiento personal. En la enseñanza en el aula, los profesores deben actuar como buenos guías, crear una atmósfera armoniosa, reflejar siempre que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
1. Método de enseñanza del caso. Este método de enseñanza enfatiza la descripción detallada del caso por parte del maestro, reproduciendo los eventos y situaciones vividas por las partes, guiando a los estudiantes universitarios a discutir plenamente la situación de las partes, proponiendo diferentes soluciones, promoviendo el pensamiento de los estudiantes universitarios y mejorando las habilidades de resolución de problemas. . Se debe prestar atención a los siguientes puntos durante la implementación del método de enseñanza de casos: los casos proporcionados deben ser realistas y estar estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes universitarios para mejorar su interés, los casos deben tener una orientación de valores correcta y la atención debe ser; Prestando atención a la confidencialidad de las partes involucradas en los casos, también debemos evitar los casos relacionados con estudiantes para evitar quedar encerrados en el mismo asiento.
2. Asesoramiento psicológico grupal. Se refiere a un curso de coaching que se lleva a cabo en un grupo específico y se basa en conocimientos teóricos relevantes de la psicología. Utiliza actividades de juego como vehículo para promover la comunicación y el pensamiento entre los miembros del equipo y, en última instancia, ayuda a los individuos a crecer y adaptarse. El asesoramiento psicológico grupal adopta el modelo de "enseñanza experiencial". A través de actividades de capacitación cuidadosamente diseñadas, se guía a los estudiantes para que participen activamente en el intercambio y la discusión, la autoconciencia y la reflexión, ayudándolos a comprender cómo su comportamiento afectará la dinámica del equipo, permitiendo a los participantes. sumergirse en la adquisición En la situación de experiencia del conocimiento, a través del proceso de conceptualización y analogía, esta experiencia se transfiere a situaciones de la vida real y también ayuda a los individuos a desarrollar las habilidades necesarias para participar en el trabajo en equipo.
3. Enseñanza experiencial. Es decir, a través de la experiencia personal y la docencia presencial, se realiza un modelo de enseñanza con los docentes como líder y los estudiantes como cuerpo principal. La enseñanza experiencial se centra en las diferencias individuales, enfatiza la comunicación, el intercambio y el compartir, y enfatiza la iniciativa, el proceso, la situacionalidad y la práctica.
La enseñanza experiencial se centra en la experiencia, guía a los estudiantes a interactuar, cambia de pasiva a activa, supera eficazmente las deficiencias de los métodos de enseñanza tradicionales y logra los objetivos de enseñanza. Este método de enseñanza no solo puede ayudar a los estudiantes a mejorar sus resultados de aprendizaje, dominar los conocimientos sobre salud mental, mejorar su calidad psicológica y cultivar su calidad psicológica, sino que también puede permitir a los profesores comprender mejor lo que piensan los estudiantes y ayudarlos a autocomprenderse y autocomprenderse; analizar y autocomprenderse, lo que favorece la mejora de la capacidad docente integral de los docentes. Con este fin, las escuelas superiores de formación profesional deberían explorar más a fondo el importante papel de la enseñanza experiencial en la reforma de la práctica docente en los cursos de educación en salud mental.
(3) Mejor uso de los métodos de enseñanza multimedia
La tecnología multimedia moderna se utiliza ampliamente en la educación y la enseñanza de la salud mental, con formas novedosas, funciones potentes, imágenes, intuición y viveza. Lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes universitarios por aprender. Los estudiantes universitarios pueden comprender y dominar mejor los conocimientos sobre salud mental en la atmósfera de sonido, luz y electricidad, lo que mejora en gran medida el efecto de la enseñanza en el aula. Los casos presentados en multimedia pueden reproducir situaciones reales para los estudiantes a través de la observación, la experiencia, la discusión y la reflexión, los estudiantes pueden dominar el conocimiento de ajuste psicológico implícito, formar una personalidad saludable y lograr el propósito de la educación en salud mental. gt; gt; gt; Más "enseñanza" interesante en la página siguiente