¿Cómo utilizar adecuadamente la tecnología en la enseñanza? ¿De qué manera la tecnología puede optimizar la enseñanza?
Fortalecer el liderazgo, publicitar ampliamente y crear una atmósfera para que todos los educadores puedan verdaderamente darse cuenta de que la informatización educativa es la Es una tendencia inevitable y reconoce que la tecnología de la información es una condición importante para apoyar la implementación del nuevo plan de estudios. Reconoce que la tecnología de la información es la cualidad básica para la vida, el trabajo y la supervivencia de todos en la era de la información. Considera la tecnología de la información como la capacidad básica de los profesores para enseñar y educar a las personas y aplicarla bien.
El director es el máximo líder, tomador de decisiones y comandante de la escuela. Representa a la escuela externamente y preside el trabajo diario de la escuela internamente. Siempre está en el centro de la toma de decisiones. Posición de toma de decisiones de la gestión administrativa, educación y docencia, y predominio de los servicios logísticos, por lo tanto, el concepto y la conciencia del director son los factores determinantes para el uso efectivo de las tecnologías de la información en la enseñanza en el aula.
(2) Fortalecer la construcción de hardware es la base para que los docentes utilicen la tecnología de la información al servicio de la enseñanza en el aula.
(1) Las oficinas de los docentes deben estar equipadas con las instalaciones de software y hardware necesarias
Los profesores son los líderes en el uso eficaz de la tecnología de la información en la enseñanza en el aula. Las escuelas deben crear una situación en la que los profesores "aprendan, investiguen y utilicen" la tecnología de la información al servicio de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, además de instalar "Class Connect" en las aulas, se debe instalar un número suficiente de ordenadores y redes en los despachos de los profesores.
(2) Alentar a los profesores a instalar el software y el hardware necesarios en casa.
Debido a las características del trabajo de los docentes, la preparación de las lecciones y otras actividades de los docentes no se limitan a la escuela. Tienen tiempo suficiente y un ambiente relajado para estudiar y preparar las lecciones en casa. Equipo esencial para las familias de los profesores. Se recomienda que las escuelas y los departamentos pertinentes utilicen fondos y sistemas para alentar a las familias de los docentes a equiparlos con instalaciones de hardware como redes y cámaras digitales (como coordinar las tarifas de acceso a Internet con el departamento de telecomunicaciones y proporcionar pequeñas bonificaciones a las familias de los docentes en escuelas remotas para equipar computadoras con computadoras, etc.). (Pon la computadora y la televisión en la sala de estar para que pueda completar las tareas de enseñanza en la escuela durante el día y quedarme con mi familia por la noche. Mi familia ve la televisión y yo navego por Internet. En silencio y en paz, puedo completar preparación de lecciones electrónicas, preparación de exámenes, verificación de información y aprendizaje en línea de manera fácil y eficiente, no solo completaron las tareas laborales, sino que también mejoraron su propia calidad). (Esto es lo que hice, lo que me permitió disfrutar verdaderamente de la alegría infinita del éxito)
(3) Fortalecer la gestión y establecer un mecanismo razonable de evaluación docente son la garantía para que los docentes utilicen la tecnología de la información al servicio del aula. enseñanza
p>La gestión estandarizada es la garantía fundamental para acelerar el desarrollo de la informatización educativa y utilizar eficazmente las tecnologías de la información en la enseñanza en el aula.
Para garantizar que el software y el hardware puedan servir eficientemente a la enseñanza en el aula, (1) las autoridades educativas y las escuelas deben formular sistemas de gestión prácticos, estandarizar la gestión de la propiedad y el mantenimiento técnico de los equipos, y mejorar la tasa de integridad y calidad de vida útil de los equipos; (2) estandarizar la gestión cuantitativa de las aplicaciones de tecnología de la información y mejorar la eficiencia del uso de los equipos; (3) formular algunas políticas de incentivos relevantes para alentar a los docentes a continuar aprendiendo y promover la mejora de sus capacidades educativas y científicas. capacidades de investigación (4) formular algunas políticas de incentivos relevantes que alienten a los docentes a utilizar la tecnología de la información para la enseñanza en el aula. (4) Mejorar la gestión de la preparación de lecciones electrónicas de los docentes. Los docentes utilizan la preparación de lecciones electrónicas para liberarlos del trabajo pesado e ineficaz de escribir planes de lecciones. (5) Se recomienda que la estación de suministro de instrumentos y la oficina de enseñanza e investigación con frecuencia; Realizar conjuntamente actividades de docencia e investigación para formar un ambiente de docencia e investigación. Durante la actividad se utilizó el método de "ayudar y enseñar" para promover la mejora de la calidad general de los docentes. Medios para promover la mejora de la calidad general de los docentes
(4) Fortalecer la formación docente es el núcleo para mejorar el uso de la tecnología de la información por parte de los docentes al servicio de la enseñanza en el aula
(1) Cómo ¿tren?
Hablando de capacitación informática para todo el personal, cito aquí un discurso pronunciado por el Sr. Li Bingting, un famoso periodista educativo y defensor de aulas eficientes, en el 7º Foro de la Cumbre de Directores Famosos de China: "Hacer que el aprendizaje suceda es una reforma del aula". Para decirlo en sentido figurado, si una anciana analfabeta quiere aprender mahjong, necesita un profesor de chino que le enseñe pinyin y los caracteres chinos tradicionales, un profesor de matemáticas que le enseñe uno más uno, un director que le enseñe una clase de contabilidad, y un experto para dar 20 conferencias sobre habilidades de mahjong. Hice esto durante cuatro años. No terminé mi carrera y la anciana murió.
La forma más sencilla es encontrar tres ancianos para que la anciana juegue con ella en una tarde. De hecho, aprender es muy sencillo, tan sencillo que a la anciana le pasa jugar mahjong. "De lo que estamos hablando aquí es de un aprendizaje eficiente en el aula. Este principio también se puede aplicar a una formación docente eficiente y a modelos de formación innovadores.
"En primer lugar, hacer que los profesores quieran aprender", dando tres razones:
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① Basándose en la novedad de la construcción de "Banbantong", reconozca la eficiencia y practicidad de "Banbantong" como una herramienta de enseñanza moderna, reconozca las funciones de entretenimiento y aprendizaje de Internet, y estimular el entusiasmo por el aprendizaje de los docentes;
② El ritmo de los tiempos continúa avanzando La Oficina de Coordinación del Trabajo sobre Envejecimiento de la Federación Nacional de Mujeres de China y la Oficina Nacional sobre el Envejecimiento publicaron una nueva versión del "Veinte-. Cuatro estándares de acción de Piedad Filial" el 13 de agosto de 2012, entre los cuales se incluyen "enseñar a los padres a aprender a ser buenas personas" y los estándares de acción "Veinticuatro Piedad Filial", que incluyen "enseñar a los padres a aprender a usar Internet" y "llamar padres todas las semanas"... Se puede ver que los profesores "aprenden a utilizar Internet" es la educación actual. Esto muestra que el "aprender a utilizar Internet" de los profesores es una necesidad del trabajo educativo actual, una necesidad de apoyar a los padres. y la necesidad de pasar la vejez en paz después de la jubilación. También muestra que aprender a usar computadoras no es solo para los jóvenes. No hay razón para no aprender a usar computadoras cuando seas mayor. Cuando se trata de enseñar, debe aprender tecnología de la información. "Clase a clase" es una forma de equilibrar los recursos educativos a través de la función de aprendizaje de Internet. Amplíe sus horizontes, enriquezca su contenido educativo, mejore su gusto educativo, mejore sus métodos de enseñanza y mejore su nivel. calidad de la enseñanza, para vivir la propia dignidad
Dejar que los docentes aprendan de manera eficiente
① Crear una atmósfera de aprendizaje mutuo, ayuda mutua y aprendizaje mutuo entre los docentes de la escuela, y llevarla a cabo. más formas de formación en la escuela e intercambios de aprendizaje son las soluciones fundamentales al problema;
② Maximizar el papel de los docentes centrales existentes, hacer un buen trabajo en la formación docente y tratar de que todos los docentes entiendan y dominar este nuevo método de enseñanza son las formas fundamentales de mejorar la eficiencia de la formación;
②Maximizar La mejor manera de mejorar la eficiencia de la formación es aprovechar al máximo el papel de los profesores centrales existentes, hacer un buen trabajo en la formación de profesores, y esforzarse por garantizar que todos los profesores comprendan y dominen este nuevo método de enseñanza;
3 Las computadoras no son solo el propósito del aprendizaje, sino también el medio para aprender. Aprovechar al máximo los recursos en Internet y recomendar y. descargar materiales de aprendizaje a los profesores es la forma más eficaz.
④La formación informática es un proceso que requiere un largo período de estudio, práctica, consolidación y formación de habilidades. Es absolutamente imposible lograr resultados a corto plazo. Creo que podemos establecer objetivos de aprendizaje claros para los profesores en formación, proporcionarles materiales de aprendizaje y brindarles suficiente capacitación. El autoestudio lleva mucho tiempo y luego logra el propósito de la capacitación a través de exámenes. con recursos didácticos ajustados.
⑤ A través de clases de demostración, seminarios e impartición de clases al campo y otras formas permiten a los docentes ampliar sus horizontes, imitar el aprendizaje y lograr el propósito de la formación.
>El autor ha participado en diversas formas de formación. La formación durante las vacaciones se llevó a cabo durante las vacaciones de invierno y verano, cuando el clima era extremadamente duro, y se proporcionó a los profesores en formación, lo que supone muchos inconvenientes y el contenido de la misma. La formación durante las vacaciones es una predicación vacía y no puede estimular el interés de los profesores por aprender. Como mencionaron los docentes anteriores en sus informes, realizar clases de demostración, seminarios, enviar clases al campo y otras actividades para abordar los problemas que los docentes necesitan resolver con urgencia y los problemas que les interesan son las formas más efectivas de mejorar. La calidad de los profesores siempre es mayor que la formación intensiva de los profesores durante las vacaciones. Sin embargo, los excesivos gastos de viaje para actividades de enseñanza e investigación han afectado a la escuela y han puesto a los líderes escolares en un dilema. Por lo tanto, el autor sugiere que los fondos especiales para la formación durante las vacaciones también deberían gestionarse de forma flexible y que una parte de ellos pueda asignarse a la oficina de enseñanza e investigación para las actividades normales de enseñanza e investigación para reducir la formación concentrada en el verano.
(2) ¿Qué entrenar?
1. Mecanografiar
La mecanografía en chino es la habilidad más básica para aprender y utilizar ordenadores. A las personas que no pueden escribir a máquina o escribir lentamente les resulta engorroso utilizar las computadoras y no pueden satisfacer las necesidades de la enseñanza en el aula.
Por lo tanto, para aplicar eficazmente la tecnología de la información a la enseñanza, la formación en mecanografía es la habilidad más importante. (Ya sea que afiles tu espada o cortes leña por casualidad)
2. Copia de seguridad y recuperación del sistema
Muchos profesores, especialmente los de mayor edad, le temen a las computadoras, principalmente por miedo a cualquiera de las dos. por usted mismo o por razones técnicas, es posible que haya dañado este producto de "alta tecnología" al manipularlo incorrectamente. Informe a los profesores cómo utilizar la "restauración con un clic" y otras operaciones y sepan que "no importa si la computadora está rota". Esto reducirá en gran medida su miedo a las computadoras y también puede mejorar verdaderamente la eficiencia del uso de la computadora.
3. Conocer varios métodos de instalación y desinstalación de software.
4. Aprende a utilizar QQ. Tencent QQ puede realizar de manera muy conveniente funciones de conversación de texto, voz y video, transferir archivos, material didáctico y enviar archivos de manera muy conveniente. También puede realizar funciones de asistencia remota. Esta función es muy útil para las personas nuevas en el uso de calculadoras. y puede ayudar a las personas que los rodean. No existe ningún "gurú de la informática" que controle su computadora y la configure por usted. Esta es una característica muy útil para los principiantes en informática porque permite que un "experto en informática" que no está cerca de usted controle su computadora e instale, desinstale o le demuestre operaciones.
5. Aprenda a usar QQ Video y otros programas de reproducción
A menudo uso varios programas de reproducción de videos y QQ Video es el más adecuado para la enseñanza en el aula. Sus ventajas son: ① admite muchos formatos de archivo; ② puede controlar fácilmente la pantalla completa y salir de la pantalla completa; ③ puede controlar fácilmente la reproducción y la pausa; ④ puede ajustar fácilmente el volumen; ⑤ también puede controlar fácilmente el video original; doblado, etc.; ⑥ El progreso de la reproducción se puede ajustar fácilmente al tiempo deseado.
6. Aprenda a buscar y descargar en Internet
Internet es una enorme enciclopedia con abundante material didáctico, textos y vídeos de enseñanza y aprendizaje. Debemos hacer un buen uso de los recursos de aprendizaje. en Internet. Debes aprender a buscar y descargar recursos de red.
7. Aprenda a crear y utilizar material didáctico en PowerPoint, sepa cómo crear material didáctico sencillo, sepa cómo modificar el material didáctico descargado de Internet y sepa cómo ejecutar con precisión el material didáctico que cree en otras máquinas.
p>8, aprenda software de palabras y temas específicos. Por ejemplo, los blocs de dibujo de geometría para matemáticas, química para química y filas doradas para física pueden mejorar en gran medida la eficiencia de la preparación de lecciones de los profesores.
(5) La construcción de una biblioteca de recursos es una garantía para que los docentes utilicen la tecnología de la información al servicio de la enseñanza en el aula.
(1) La construcción de una biblioteca de recursos didácticos para mejorar la eficiencia de la preparación de lecciones de los docentes. La autoconstrucción y la compra, así como la recopilación y el desarrollo específicos de recursos de red adecuados para la enseñanza, son poderosas garantías para que la tecnología de la información sirva eficazmente a la enseñanza en el aula. Los profesores utilizan los ricos recursos de sincronización y los recursos ampliados del sistema, combinados con las necesidades de enseñanza reales, y utilizan software de enseñanza común como PPT para modificar, integrar y producir recursos personalizados descargados del sistema de preparación de lecciones, mejorando la eficiencia de la preparación de lecciones y equilibrando la escuela. recursos*** * Xiang construyó la plataforma.
(2) Apoyo de contraparte, creación conjunta de recursos compartidos y mejora de la eficiencia de la preparación de lecciones de los docentes. Completar el apoyo de contrapartida a las escuelas primarias de zonas pequeñas y a las escuelas débiles de los municipios.
2. Desde una perspectiva micro, los docentes deben fortalecer el aprendizaje, mejorar la alfabetización en información personal y utilizar "de manera flexible e intensiva" la tecnología de la información en la enseñanza en el aula.
(1) Posicionar correctamente la connotación de "tecnologías de la información en la enseñanza en el aula".
(1) Posicionar correctamente el significado de “tecnologías de la información utilizadas en la docencia en el aula”.
El significado de "tecnología de la información moderna" es más amplio que lo que habitualmente se denomina enseñanza multimedia. Use computadoras para compilar exámenes y tutoriales, use computadoras para analizar y diagnosticar el desempeño y crecimiento de los estudiantes, use recursos de red para que los maestros aprendan y mejoren sus cualidades personales, use recursos de red para optimizar el diseño del aula, use la red para abrir formularios de enseñanza y contenido, y utilizar la red para realizar la interacción estudiante-estudiante de los maestros, la interacción estudiante-estudiante, etc. son todas formas de tecnología de la información moderna al servicio de la enseñanza en el aula. ".
(2) Comprender plenamente las funciones superiores de la enseñanza multimedia y "utilizar" bien la comunicación en el aula
① Utilice la imagen y las características intuitivas de la multimedia para crear situaciones de enseñanza de modo que los estudiantes pueden amar el estudio.
②Utilice la función de simulación dinámica de multimedia para superar los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos, permitiendo a los estudiantes aprender fácilmente.
La multimedia puede trascender los límites del tiempo y el espacio y utilizar la función de simulación dinámica de la multimedia para convertir lo intangible en tangible, lo abstracto en intuitivo y lo aburrido en interesante. Aquellos conocimientos que tienen un fuerte pensamiento lógico y son relativamente abstractos son difíciles de imaginar y conceptualizar para los estudiantes. Es más fácil de avanzar usando multimedia.
③Utilizando las ventajas informativas de la multimedia, podemos ampliar la capacidad de enseñanza, ampliar el contenido del material didáctico, ampliar los horizontes de los estudiantes y permitirles aprender.
④ La multimedia puede utilizar sonido, luz, color, forma y otra información para afectar los múltiples sentidos de los estudiantes al mismo tiempo, lo que puede atraer fácilmente la atención intencional y la memoria duradera de los estudiantes, haciéndolos felices de aprender.
(3) Deshazte de los malentendidos de la enseñanza multimedia y asegura el "uso de la esencia" en las lecciones.
①Uno de los malentendidos: las computadoras "reemplazan" la "enseñanza" de los profesores.
La característica principal de la enseñanza asistida por computadora debe ser la asistencia. "La enseñanza y el aprendizaje efectivos son los maestros, no las máquinas". Todas las actividades en el aula deben estar centradas en los estudiantes. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, el docente no diseñó el material didáctico en función de la situación académica, lo que resultó en que el docente no pudiera controlar el aula desde el "bienvenido" al comienzo de la clase hasta el "adiós" al final. Fuera de clase, el material didáctico estaba preestablecido, lo que limitaba la "generatividad" de la clase. Apartándose del cuerpo principal de la enseñanza, los profesores se han convertido en "jugadores". También hay algunos profesores que hacen de todo, desde la introducción a la enseñanza, desde la práctica hasta la tarea, desde el repaso hasta la evaluación, todo hecho por computadoras. La enseñanza ha cambiado de la "enseñanza humana" original a la "enseñanza automática", y el "estilo de estudio intensivo" tradicional ha evolucionado hacia el "estilo de estudio intensivo" moderno de alta tecnología
②Malentendido n.° 2: el material didáctico reemplaza el tradicional escribir en la pizarra
El material didáctico reemplaza la escritura tradicional en la pizarra, lo que incidirá en la profundización del pensamiento de los estudiantes y en la construcción de su sistema de conocimientos. El contenido de la escritura en la pizarra es a menudo el procesamiento y refinamiento del contenido de la enseñanza. Tiene un efecto intuitivo diferente al del objeto físico. Tiene la función de transmitir información a los estudiantes durante mucho tiempo y tiene un efecto instantáneo que no puede ser reemplazado. por material didáctico. Además, la escritura en la pizarra tiene una mayor flexibilidad y puede registrar fenómenos o conclusiones inesperados en clase. Esta es una función que el software educativo no puede reemplazar.
3 Malentendido 3: ampliar ciegamente la cantidad de información e ignorar el efecto de absorción de los estudiantes
El uso de material didáctico multimedia ahorra en gran medida a los profesores tiempo para escribir y dibujar en la pizarra, y aumenta la tiempo de una clase. Sin embargo, si no tiene cuidado, el contenido de la imagen cambiará demasiado rápido, lo que hará que los estudiantes no tengan tiempo para comprender y recordar debido al corto tiempo de retención, lo que no favorece el dominio del conocimiento por parte de los estudiantes.
④Malentendido número 4: la producción de material didáctico es unilateral para lograr el efecto "animado" del aula, lo que distrae la atención de los estudiantes y debilita la implementación del conocimiento.
A algunos profesores les gusta hacer material didáctico muy "elegante", con cada diapositiva con un fondo diferente. Debido a que las imágenes de fondo son demasiado complejas y los colores demasiado fuertes, el contenido clave no se puede resaltar. La transición entre diapositivas pone demasiado énfasis en el efecto de transición, como persianas, tableros, marcos, peines, inserciones, etc., que pueden deslumbrar fácilmente a los estudiantes y distraerlos. Al mismo tiempo, los profesores individuales también utilizan una variedad de sonidos diferentes durante cada transición, como explosiones, sonidos de bombeo, sonidos de impacto de agujas, sonidos de chorros, etc. Cada cambio atrae exclamaciones de los estudiantes. La transición persigue este tipo de efecto, pero los puntos clave que conviene resaltar se debilitan, y el resto son imágenes, formas, sonidos y colores, como bombardeos, y finalmente cansan a los estudiantes de esta actuación "elegante".
En resumen, con el rápido desarrollo actual de la tecnología de la información, la educación en tecnología de la información con computadoras y redes como núcleo se ha convertido en una forma importante de profundizar la reforma docente. La implementación integral del proyecto "Banbantong" en nuestro condado marca que el valor central de la informatización de la educación escolar se ha realizado verdaderamente en nuestro condado. Bajo el liderazgo correcto del equipo de liderazgo de la oficina con el Director Tang como centro, la previsión ha inspirado el entusiasmo de los maestros y las necesidades de aprendizaje para el uso de la tecnología de la información en la enseñanza en el aula, lo que en última instancia mejorará la calidad de la enseñanza de la educación básica de manera integral. y crear una nueva situación en la educación básica en nuestro condado.