Un ensayo sobre cómo mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños de clases pequeñas

Resumen El proceso de imitación, expresión y comunicación es un proceso paso a paso, y también es un círculo virtuoso. Para cultivar eficazmente la capacidad expresiva de los niños, los maestros de preescolar deben utilizar métodos efectivos para que los niños estén dispuestos a expresarse de forma independiente: brindarles oportunidades para imitar, brindarles oportunidades para expresarse y brindarles oportunidades para comunicarse.

Palabras clave niños de clases pequeñas; capacidad de expresión lingüística; entrenamiento

Debido a su edad, los niños de clases pequeñas aún no han desarrollado sus habilidades lingüísticas, por lo que a menudo no pueden expresarse con fluidez. . Por ejemplo, algunos niños en clases pequeñas no saben cómo expresar sus pensamientos. Una vez que no pueden decir lo que quieren decir, lloran o se expresan de otras maneras violentas; no están dispuestos a usar En términos de expresión verbal, les gusta usar el lenguaje corporal para expresar y dejar que otros adivinen lo que quieren decir. Si la capacidad lingüística de los niños se puede desarrollar en la primera infancia, los niños se integrarán rápidamente en la multitud debido a su fuerte capacidad de expresión lingüística en el futuro. De lo contrario, los niños tendrán dificultades para interactuar con los demás en el futuro. Para cultivar eficazmente la capacidad expresiva de los niños, los maestros de preescolar deben utilizar métodos estratégicos para que los niños estén dispuestos a expresarse de forma independiente. Los métodos habituales para cultivar la capacidad de expresión lingüística de los niños en clases pequeñas son los siguientes:

1. imitar

Aunque la capacidad de expresión del lenguaje de los niños en clases pequeñas no es madura, su capacidad de imitación es muy fuerte. Los maestros de preescolar deben crear una gran cantidad de oportunidades de imitación para que los niños puedan tener la oportunidad de hacerlo. imitar el discurso de los demás.

Por ejemplo, una maestra de preescolar puede contarle un cuento a un niño. Mientras cuenta la historia, la maestra de preescolar le preguntará al niño: "¿Qué acaba de decir la maestra?".