Ensayo de valor educativo sobre los requisitos de redacción para los nuevos estándares curriculares
Ensayo sobre el valor educativo de los requisitos de escritura estándar del nuevo plan de estudios
El programa de estudios de enseñanza del idioma chino anterior de mi país, incluido el programa de enseñanza de literatura de la escuela secundaria de 1956, siempre ha mencionado solo la lectura en la literatura de la escuela secundaria. enseñanza. No había requisitos de escritura. La formación en escritura para estudiantes de secundaria se centra principalmente en estilos prácticos como narrativas, ensayos expositivos y ensayos argumentativos. Los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria (experimental)" promulgados en 2003 (en lo sucesivo, "Estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria") comenzaron a proponer por separado en los cursos optativos "Poesía y prosa" y "Novela y drama": " Intentar crear poesía y prosa, organizar clubes literarios para mostrar logros e intercambiar experiencias. "Observar atentamente la vida social, enriquecer la experiencia de vida, acumular conscientemente materiales creativos, intentar crear novelas y guiones y comunicarse entre sí". de los importantes avances en el nuevo plan de estudios chino de secundaria El valor de la educación debería atraer nuestra atención suficiente.
1. Propicio para mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el idioma y los caracteres de la patria
Mejorar la capacidad de los estudiantes para “comprender y utilizar correctamente el idioma y los caracteres de la patria personajes” es un propósito sin precedentes El propósito más básico del "propósito de enseñanza" del programa de estudios. Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria" establecen claramente que "los estudiantes pueden utilizar el idioma hablado y escrito de la patria de manera correcta, competente y eficaz en la vida y otras áreas de estudio. Obviamente, se han impuesto requisitos más altos en el uso del mismo". lengua hablada y escrita de la patria que en el pasado. ¿Cómo lograr una aplicación "correcta, competente y eficaz"? Una de las formas más importantes es fortalecer la práctica de escritura de los estudiantes, incluida la redacción de artículos generales y la creación literaria.
La literatura es el arte del lenguaje. La teoría literaria moderna cree que la creación literaria es una "producción discursiva especial". El discurso literario es diferente del "lenguaje" en el sentido gramatical, así como del discurso científico general y del discurso cotidiano. Generalmente no se utiliza como medio de razonamiento, sino como un sistema simbólico de descripción, expresión y simbolismo. A menudo utiliza metáforas, metáforas, metonimia, sugestión, símbolos y otras formas para reflejar el mundo externo a través de la deformación y cierto grado. de desviación de términos lingüísticos, para expresar las emociones del sujeto. El discurso literario es creativo. En diferentes contextos, la pragmática de diferentes escritores o del mismo escritor cambia constantemente y, al mismo tiempo, se innova constantemente. "La creación literaria no sólo utiliza el discurso como material, sino que también tiene como objetivo crear un nuevo sistema de discurso. Es una producción artística que da forma a imágenes literarias a través de un sistema de discurso creativo". [1] Se puede ver que permitir a los estudiantes probar esto " "Producción especial de discursos". Su valor es muy diferente de la formación general en redacción de artículos. El lenguaje de las narrativas, ensayos expositivos, ensayos argumentativos y otros artículos enfatiza en su mayoría estructuras lógicas y gramaticales rigurosas, requiere un lenguaje estandarizado, conceptos claros, razonamientos claros y parece simple y sencillo mientras que el discurso literario persigue un alto grado de pureza y condensación, pagando; más atención a la visualización y la contagiosidad presta más atención al arte, la técnica y el estilo individual, y al uso creativo del lenguaje en diferentes contextos, de modo que las palabras limitadas contengan un significado infinito. A través de muchas lecturas y apreciaciones, los estudiantes ya han comprendido las características del lenguaje y el encanto de las obras literarias, pero esto todavía está en la etapa de "saber" sólo a través de sus propios intentos de crear pueden aplicar conscientemente lo que "saben" a la práctica del lenguaje; puede lograr la combinación de "conocimiento" y "uso", mejorando así de manera más efectiva la capacidad de uno para utilizar el idioma hablado y escrito de la patria.
2. Es útil mejorar la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes
Las imágenes son una característica básica de la literatura y la creación literaria se basa principalmente en el pensamiento de imágenes. El pensamiento de imagen utiliza la representación como material y es siempre figurativo. Cuando los creadores observan y experimentan la vida, necesitan captar vívidamente las cosas objetivas. En el proceso de concepción artística, el creador confía en la capacidad del pensamiento de imágenes para reproducir concretamente en su mente los materiales de la vida previamente captados, compararlos, seleccionarlos, resumirlos y sintetizarlos, y luego fundirlos en una imagen artística nueva y completa. El pensamiento de imágenes puede reunir vívidamente cosas dispersas, hacer que las cosas ocultas se destaquen claramente e incluso crear cosas que nunca han existido en la vida. Por supuesto, el pensamiento de imágenes no es sólo una patente para la creación literaria.
La lectura y apreciación de obras literarias también requiere pensamiento de imagen, pero se basa principalmente en la descripción textual del texto. La redacción de artículos generales a veces también utiliza el pensamiento de imagen, pero no es como la creación literaria donde el pensamiento de imagen es la forma principal de; pensando en todo momento. Los estudiantes serán más eficaces a la hora de mejorar su capacidad para pensar a través de imágenes cuando estén capacitados en la práctica de la creación de obras literarias.
La importancia de desarrollar la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes no es solo aprender bien el chino y utilizarlo bien, sino que también es una ventaja indispensable para el pensamiento creativo. Los resultados de las investigaciones de la neurociencia moderna, la psicología y muchos hechos de la historia del desarrollo científico y tecnológico han confirmado que en la excelente estructura de pensamiento e inteligencia de los seres humanos, la forma figurativa de pensar y la forma abstracta de pensar son complementarias y se condicionan mutuamente. e inseparables. El pensamiento de imagen juega un papel importante que no puede subestimarse en la investigación científica. Proporciona condiciones favorables indispensables para que las personas lleven a cabo actividades de pensamiento creativo ricas y vívidas, lo cual es de gran importancia y, a veces, incluso juega un papel decisivo para que las personas realicen importantes contribuciones científicas. En este sentido, al intentar que la creación literaria mejore la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes, también mejora la capacidad de pensamiento creativo necesaria para que los estudiantes se conviertan en talentos innovadores.
3. Favorece la mejora de la sensibilidad estética de los estudiantes.
La belleza de la literatura y el arte se expresa primero en la imagen literaria perceptible creada por el lenguaje y los personajes. Para apreciar la literatura, uno. Primero hay que sentir la imagen literaria. Sin una experiencia plena, no se puede producir ningún sentido real de la belleza y, por tanto, no se puede lograr una comprensión profunda a través de la experiencia práctica de las características literarias. Por lo tanto, para mejorar el nivel de apreciación de la literatura y el arte, primero debemos centrar nuestra atención constante en los sentimientos de las imágenes literarias en la práctica de la apreciación y desarrollar gradualmente una capacidad aguda y precisa para apreciar los sentimientos estéticos. El Sr. Jin Kaicheng señaló: "Mejorar la capacidad de percibir depende del entrenamiento repetido y básicamente no existe un truco inmediato. Pero en términos relativos, se puede decir que existen algunos métodos más efectivos. El método más efectivo es hacer algunos creación artística usted mismo es efectiva debido a los siguientes tres puntos: (1) Conocer la 'puerta'... (2) Conocer la 'dulzura y amargura'... (3) Sacar inferencias de un caso..." [2] Aquí, el Sr. Jin está hablando de la apreciación del arte en general, como una de las categorías de arte, la apreciación de la literatura y el arte lo es aún más.
Para la apreciación literaria, si no comprende la "puerta de entrada", no podrá encontrar el camino de la apreciación, no podrá captar las ideas de la apreciación y será Aún más difícil sentir la belleza de todo el arte. Sólo puede ser una "visión profana" vivaz. Sin embargo, hay algunas "puertas" en el arte que sólo pueden entenderse pero no explicarse, y sólo pueden explorarse y experimentarse por uno mismo. Y participar en alguna creación literaria puede acortar el viaje de exploración, adquirir una experiencia más profunda y así lograr "conocimiento entre expertos" en apreciación literaria. El Sr. Jin cree que la belleza y los sentimientos estéticos son diversos. Un tipo de belleza es la manifestación de la creatividad humana y el otro tipo de belleza es la sorpresa y la apreciación de la creatividad por parte de la gente. Comprender las alegrías y las tristezas de la creación artística se ha convertido en una parte importante de las actividades estéticas de las personas. Sólo el creador puede comprender las alegrías y las tristezas de la creación experimentándola personalmente. Por lo tanto, los estudiantes tienen una experiencia personal de las alegrías y tristezas de la creación literaria, lo que les ayudará a sentir más acerca de la creatividad artística de las obras en la apreciación literaria. Incluso las prácticas creativas fallidas ayudarán a profundizar sus sentimientos. De lo contrario, el sentimiento estético del apreciador se verá muy comprometido. Todo tipo de creación artística pasa por la dialéctica del arte. Si se tiene una comprensión y un sentimiento más profundos de un arte, es posible llegar de un punto a lo general hasta cierto punto. Por ejemplo, si los estudiantes intentan crear algo de poesía, no sólo les ayudará a sentir el "conocimiento" de la poesía y la "dulzura y el dolor" de la creación, sino que también les ayudará a desarrollar un sentimiento estético por la prosa, las novelas y los guiones. e incluso ayudarlos a comprender otras categorías artísticas del sentimiento estético.
4. Contribuye a promover el desarrollo equilibrado e individual de los estudiantes
Cultivar talentos creativos es un objetivo importante del nuevo plan de estudios, y la diversidad y la personalización son el suelo que genera la creatividad. . La creación incluye la creación científica y la creación artística, y la creación literaria pertenece a la creación artística. Así como no intentamos formar a todos los estudiantes para que sean científicos, tampoco intentamos formar a todos los estudiantes para que sean escritores. Sin embargo, todavía tenemos que trabajar para lograr este objetivo.
Porque, “no todas las clases chinas pueden descubrir y cultivar escritores, pero no todas las clases no tienen futuros novelistas y dramaturgos en ciernes y creciendo”. [3] La teoría de las inteligencias múltiples nos dice que todos tienen más o menos nueve diferentes. tipos de inteligencia, que representan las diferentes potencialidades de cada persona. Cada estudiante tiene sus propias áreas de inteligencia y potencial superiores, que sólo pueden desarrollarse plenamente en situaciones apropiadas. Los "Objetivos del curso" de los "Estándares del plan de estudios de chino de la escuela secundaria" señalan: Permitir que los estudiantes "amplíen sus horizontes en la aplicación del chino, comprendan inicialmente su propio potencial y tendencias en el aprendizaje del chino y se desarrollen sus aspectos favoritos tanto como sea posible". Los estudiantes con potencial de escritor deben ser descubiertos por los educadores y también deben comprenderse a sí mismos en la aplicación del idioma chino. Su potencial y tendencias en la creación literaria también deben desarrollarse en determinadas situaciones. Permitir que los estudiantes prueben la creación literaria nos brinda oportunidades para descubrir talentos, y también crea situaciones posibles para que exploren y desarrollen su potencial en esta área.
Uno de los "conceptos básicos del plan de estudios" en los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria" es "centrarse en el cultivo de la aplicación, la estética y las habilidades de investigación del chino, y promover el desarrollo individual y equilibrado de los estudiantes". ", y señala: "La apreciación y creación de arte de la literatura son actividades estéticas importantes. "La capacidad estética incluye tanto la percepción estética como la creación estética. En el pasado, sólo prestábamos atención a la apreciación de la literatura y el arte sin mencionar la creación de literatura y arte, lo cual era incompleto en el cultivo de la capacidad estética de los estudiantes. Para cultivar la alfabetización literaria de los estudiantes, no se debe excluir la alfabetización de la creación literaria, y amar la creación literaria es una manifestación superior de la alfabetización literaria. En comparación con la formación general en redacción de artículos, la creación literaria puede reflejar mejor la subjetividad, la libertad y la personalidad creativa de los estudiantes. Por lo tanto, permitir que los estudiantes prueben la creación literaria puede promover el desarrollo individual y equilibrado de los estudiantes, lo que no sólo favorece el crecimiento individual de unos pocos estudiantes con características especiales, sino que también favorece el cultivo de las habilidades chinas básicas y la alfabetización literaria de los estudiantes comunes. .
El valor educativo de permitir a los estudiantes probar la creación literaria no se limita a lo anterior. Los anteriores son sólo los aspectos principales. Algunas personas también tienen varias dudas al respecto. Por ejemplo, la educación china no es educación literaria. ¿Será un error dedicarse a la creación literaria? Los estudiantes de secundaria tienen mucho trabajo escolar, entonces, ¿cómo pueden tener tiempo libre para dedicarse a la creación literaria? La creación literaria es muy difícil para los estudiantes de secundaria. ¿Es factible? etc. El autor cree que la educación china no es igual a la educación literaria, pero la educación china debe incluir la educación literaria. Permitir que los estudiantes prueben la creación literaria debería ser en la escuela secundaria y no en la educación obligatoria de nueve años; debería ser un curso electivo y no un curso obligatorio; debería ser una creación "intentada" en lugar de requisitos excesivos; "resultados" y "intercambio mutuo" pero no necesariamente debe alcanzar el nivel de publicación. Por tanto, este tipo de "intento" todavía debe llevarse a cabo con valentía. ;