Plan de lección de música 5 de "Ciudad natal perdida"

Plan de lección de música de Missing My Hometown Capítulo 1

Objetivos de enseñanza:

1. Comprender el mar y sentir la belleza del Mar a través de actividades musicales La imagen musical enriquece el poder expresivo de la música y permite a las personas experimentar las emociones de amar el mar, amar la ciudad natal, amar la patria y amar la vida.

2. Capaz de cantar la canción "Ocean, Hometown" con una voz hermosa, coherente y emotiva, analizar los elementos musicales de la obra, comprender el ritmo típico de la canción y experimentar y expresar las emociones contenidas en la canción.

Enfoque docente:

Cantar canciones de forma emotiva con una voz coherente y bonita.

Dificultades de enseñanza:

Utilizar elementos musicales para expresar canciones.

Análisis de situaciones de aprendizaje:

Proceso de enseñanza:

1. Apreciar imágenes y comunicarse antes de clase.

¿Has estado en el mar? ¿Qué viste? ¿Qué jugaste?

2. Organizar la enseñanza y saludar a profesores y alumnos.

A través de la comunicación antes de la clase, sentimos el encanto infinito del mar, acerquémonos juntos hoy.

3. Crea una situación y siente el mar.

(1) Mar rugiente

Escucha atentamente: imágenes y sonidos (misteriosos).

- ¿Qué escuchaste? El mar ruge

1. ¿Con qué intensidad se expresa?

¡Podemos usar el lenguaje musical para describir tal sonido!

(2) Canto de las olas

Comunicación: Cuando el mar está hermoso y tranquilo, las olas del mar se anidarán en los brazos de la Madre Mar y cantarán canciones felices. p> Donde hay notas punteadas, cante más tiempo. Muestra la sensación de las olas que se extienden hacia los brazos de la Madre Mar.

3. Vuelve a cantar

4. Aprende nuevas canciones y canta al mar.

Inauguración del título: “El mar, mi ciudad natal”

Introducción: El magnífico y bello mar es cuna de la vida, lo que nos vuelve infinitamente sentimentales y apasionados. Por eso la gente lo elogia y canta sobre ello. Hoy el maestro compartirá contigo una de sus canciones favoritas, ¡escúchala!

(1) Apreciar el canto.

1. Apreciar y comprender la canción por primera vez.

Requisito: Escuchar y leer la letra.

(1) Revela el título: La canción favorita del maestro es (léase: "El mar, mi ciudad natal") Maestro: ¿Por qué el autor llama al mar su ciudad natal? ¿Puedes encontrar la respuesta en la letra?

(2) Comunicación, ¿cuál es la concepción artística de la canción?

2. Escuche tararear suavemente por segunda vez e intente dividir las secciones de la canción.

Comunicación: se puede dividir en dos párrafos.

Mostrar marca de párrafo: ab

(2) Párrafo.

1. Una pieza de aprendizaje

Por favor, utiliza l? para tararear suavemente junto con la música del profesor.

1) Usa l?

2) ¿Qué otras notas aparecen varias veces en esta melodía? --Muestra las notas punteadas

3) Tararea la melodía nuevamente y canta durante toda la duración de las notas punteadas.

4) Pide a los alumnos que lean la letra.

5) Cantar la letra y corregir los problemas en el momento oportuno.

6) Canta la sección a nuevamente.

2. Sección de aprendizaje b

1) Utilice l? para tararear junto con el piano y familiarizarse con la melodía.

En comunicación, en comparación con el párrafo a, ¿el tono del párrafo b es más alto o más bajo?

3) Lean juntos la letra.

4) Comunicación: Qué emociones expresa la letra: apego, amor.

Vuelve a leer la letra.

Cantemos la letra con tanta emoción.

5) Cantar letras.

(3) Sigue a Qin para cantar la letra por completo, cantando dos emociones diferentes.

5. Procesamiento de canciones y sublimación emocional.

(1) Procesamiento de fuerza.

1. Al cantar, ¿encontraste alguna característica de la melodía en la sección b? ¿Se puede quitar? ¿Por qué sucede esto? --Comunicación

2. Esta es la sublimación de las emociones del autor. ¿Cómo se pueden expresar diferentes emociones en intensidad? (A su vez, expresa mff)

La primera vez que cantas con una voz más fuerte, usa mf para expresarla; la segunda vez que cantas con una voz más fuerte, usa f para expresarla.

3. Cantar la letra del apartado b con diferente intensidad.

4. El párrafo a es el tono de la narrativa. ¿Con qué fuerza se puede expresar? Show mp

4. Canta la canción con diferentes dinámicas junto con la música.

(2) Procesamiento de frases.

1. sonido largo.

El profesor canta la primera frase de dos formas diferentes ¿Qué método es el correcto según la partitura? (Primero cante correctamente, el profesor enfatiza el método de canto de notas largas).

(1) Prestar atención al canto con fuerza de cintura y respiración, y también unificar la respiración de la frase. Los dos compases son una sola respiración y es necesario respirar más profundamente al cantar.

(Muestra el gesto de respiración)

(2) El profesor canta la primera línea y añade gestos.

(3) Volvamos a cantar juntos la canción, prestando atención a las notas largas y a la ventilación.

3. Vuelve a cantar la letra.

(3) Consolidar el canto.

Maestro: Hace un momento cantamos canciones al unísono. Esta forma de cantar se llama canto al unísono, ¿qué otras formas podemos usar para cantar al unísono?

Capítulo 2 del Plan de Clases de Música para Recordar Mi Ciudad Natal

Contenido didáctico: Apreciando “El Mar, Mi Ciudad Natal”.

Enfoque docente:

Ser capaz de sentir la nostalgia y la nostalgia en "Ocean, Hometown", ser capaz de imitar el ritmo de xxxxxxx, e improvisar dos compases de la melodía.

Proceso de enseñanza:

1. Crear una situación.

1. Cierra los ojos y escucha algo.

2. Por favor imita el sonido de las gaviotas, la brisa del mar y las olas respectivamente. Elijan sus sonidos favoritos y creen juntos un ambiente costero.

3. El profesor te llevará al hermoso mundo submarino.

4. El mar es tan hermoso, ¡por favor informa tu descubrimiento del mar!

5. El mar no sólo es hermoso, sino también rico en productos. ¿Quién puede decirme cuáles son los productos del mar?

6. El mar es muy importante para nosotros. Es nuestro amigo y nuestro pueblo natal. Hoy escucharemos la canción "The Sea, Hometown"

2. Nuevo curso. enseñanza.

1. Cuando escuchas una canción por primera vez, tu cuerpo debe moverse junto con la música.

¿Qué crees que expresa esta canción los pensamientos y sentimientos del autor?

2. Escucha la canción nuevamente. ¿Qué línea te deja una impresión más profunda? Tararea con tu voz favorita.

3. Utiliza el instrumento que tienes en la mano para imitar la canción que estás tarareando.

4. Siente el ritmo de la canción y utiliza instrumentos de percusión para acompañar la canción.

5. Escucha la canción nuevamente y analiza cuántos tiempos tiene la canción.

3. Disposición y actividades.

1. Dividirse en dos grupos y ensayar el programa, requiriendo que los estudiantes puedan cantar, bailar y tocar percusión y música instrumental. El líder del equipo es responsable de asignar tareas a todos.

2. Dos grupos de estudiantes ensayan e informan sobre sus actuaciones.

3. ¿Evalúa qué grupo se desempeñó mejor y por qué?

4. La profesora también trajo hoy algunas canciones para escuchar las conexiones y similitudes entre ellas.

5. Escuche "Island of the Sun", "The Joyful Song of Sprays Flying Out", "Wonderful Eyebrows", "Yym of Buried Flowers" y presente al compositor Wang Liping. Canta la canción "Shepherd's Song" y agrega movimientos de artes marciales.

4. Resumen de clase.

El abuelo Wang Liping escribió muchas canciones hermosas. Es una persona que ama la vida y su ciudad natal. Espero que ustedes también puedan amar nuestra ciudad natal y construirla mejor.

Recordando la parte 3 del plan de lección de música de la ciudad natal

Análisis de libros de texto:

?Ocean, Hometown" es el tema principal de la película "The Sea is Calling". La canción expresa el amor del vagabundo por la patria. La canción tiene una estructura monofónica de cuatro frases. La canción usa el ritmo de xx x.xx│xx x─ │ muchas veces, como si las olas subieran y bajaran, y parece expresar el anhelo por la madre. La primera frase es la frase inicial. La melodía en el área vocal media es hermosa y suave, como si susurrara a la gente, por lo que debe cantarse suave y suavemente. La segunda frase es la frase inicial, y el ritmo de los dos primeros compases continúa siguiendo el ritmo de la primera frase, manteniendo la unidad de la música. El ritmo de la tercera y cuarta sección cambia. La tercera frase es una frase cambiante que estimula la pasión latente desde hace mucho tiempo. La intensidad y la pasión del canto han aumentado. La cuarta frase es el coro, que es una variación de la segunda frase. Después de la pasión, el tono de la música se recupera, resonando de principio a fin, expresando delicadamente el apego del vagabundo a la patria.

Objetivos didácticos:

1. Guiar a los estudiantes a cantar canciones de forma emocional y dominar el conocimiento de la respiración y la prolongación de los sonidos durante el canto.

2. A través del canto, la apreciación, la creación de escenas y otros medios, los estudiantes pueden sentir el encanto de diferentes emociones musicales.

3. Cantar la canción "El mar, mi ciudad natal" con una voz suave y natural para cultivar el amor de los estudiantes por el mar y su ciudad natal.

Intención del diseño docente:

En el aula, el instructor ha cambiado el concepto de enseñanza tradicional, poniendo siempre a los estudiantes en la posición principal, interactuando entre profesores y estudiantes, y combinando los sentimientos de los estudiantes. sobre música con Participar en actividades musicales debe colocarse en una posición dominante, como el procesamiento de cada sección, dejar que cada estudiante piense en ello, hable sobre el contenido y las emociones expresadas por la música y luego use el lenguaje corporal para expresarlo. de manera que se pueda maximizar el potencial musical de cada estudiante y aprovecharlos para lograr el propósito de la enseñanza.

Aspectos destacados del diseño didáctico:

Al inicio de la clase, el profesor utilizó dos piezas de piano para expresar el mar en calma y el mar agitado respectivamente, permitiendo a los estudiantes experimentar las diferentes Escenas representadas por diferente música, lo cual es muy intuitivo. Los profesores cantan y enseñan canciones con gran emoción, para que los estudiantes puedan tener una comprensión más profunda de las emociones expresadas en las canciones. Finalmente, la profesora puso música de fondo y los alumnos recitaron poemas de nostalgia, que sublimaron sus emociones.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Cantar canciones de forma emocional, permitiendo a los estudiantes sentir los cambios generales en la melodía y el ritmo de la canción y experimentar la nostalgia expresada en la canción;

Instruye a los alumnos a cantar canciones con una voz lírica, eufemística y con respiración controlada.

Patrones rítmicos clave para la enseñanza xx x xx | xx x - |p>

Preparación docente:

Piano, material didáctico multimedia.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción del escenario para estimular el interés.

1. Niños, ¿habéis visto alguna vez el mar? ¿Qué impresión te deja el hermoso mar? Los poetas dicen que el mar es un poema; los pintores dicen que el mar es una pintura; los músicos dicen que el mar es la sinfonía más bella del mundo. ¡Ahora disfrutemos de las imágenes, sigamos la música de fondo que pone el profesor, acerquémonos al mar y sintamos el encanto del mar!

(Pon un vídeo de la escena del mar y el profesor toca el piano con música de fondo.)

2. Al ver tu mirada en trance, en este momento, sé que debes tener mucho que decir. ¿Qué impresión te ha dejado el mar?

3. Introducir patrones rítmicos clave. xx x. xx | xx x - | (¡Eres increíble, oye, eres increíble!)

2. Escucha la canción completa y siente la melodía.

Profesor: Sí, caminar por la playa, escuchar el canto de las gaviotas, la brisa del mar soplando en la cara y el sonido de las olas nos traerán un ensueño sin fin.

Compañeros, en esta lección, acompañemos la melodía de "Ocean, Hometown", nos pongamos las alas de la música y nademos en el mar como gaviotas. Mientras disfrutas de la canción, dibuja la línea de la melodía con tu maestro. El ritmo que acabamos de tocar aparecerá en el estribillo de la canción, ¡así que agréguelo también a la canción! Luego pida a los estudiantes que sientan la música con atención mientras la escuchan y respondan: "¿Cuál es el tono de la canción? ¿Cuál es el compás y el patrón de intensidad?

(Reproduzca "Hometown of the Sea" y el maestro guía a los estudiantes al ritmo)

Estudiante: El estado de ánimo de la canción es profundo. La canción utiliza ritmos de cuatro y tres fuertes y débiles, lo que le da a la gente una sensación turbulenta y oscilante. > 3. Aprende a cantar canciones y participa en ejercicios.

1. Aprende a cantar la canción y pruébala tú mismo

Maestro: Nos traen hermosas imágenes y melodías. Qué placer tan maravilloso. Antes de aprender a cantar, conozcamos al autor de esta canción.

Autor: Wang Liping, un compositor famoso. Sus obras musicales tienen una amplia gama de temas, un estilo fresco y una rica expresividad. y sabor fuerte y características personales. El tema de la canción "Ocean, Hometown" recorre la palabra "amor": amor por la infancia, amor por la madre, amor por la ciudad natal, amor por el mar y amor por. la patria. Nuestras vidas están llenas de estos amores. Llena de esperanza y belleza infinita.

Maestra: Ahora la maestra canta la canción completa, y los alumnos escuchan atentamente (la maestra canta mientras toca) y luego. discutir e intercambiar: ¿Cuántas veces ha cambiado el estado de ánimo y la intensidad de la canción?

Resumen: El estado de ánimo de la canción pasa de afectuoso a emocionante y luego a afectuoso, y la intensidad pasa de débil a fuerte y luego a débil nuevamente.

(1) Los alumnos tararean la canción "la" en el piano.

(2) El profesor canta en versos y los alumnos tararea junto con el profesor. p>

(3) El profesor toca el piano y los alumnos aprenden a cantar la canción. (4) Resolver dificultades: a. 12 1 76 | 53 3 - | repetidamente y guía a los estudiantes a cantar 6 5 4 11 6 5 | - - | Preste atención a cantar la última semicorchea con precisión y claridad.

(5) Profesores y estudiantes cantan canciones juntos.

2. Analiza la canción y capta el estado de ánimo.

Profesor: ¡Los estudiantes se desempeñaron muy bien! Las emociones expresadas en esta canción tienen giros y vueltas y se pueden dividir aproximadamente en tres partes. Pida a los estudiantes que miren la pantalla grande y hablen sobre cómo cambian el estado de ánimo y la intensidad.

La primera parte (letra del profesor) es narrativa, con frases sencillas y sin pretensiones. La melodía es relativamente suave y de intensidad débil. Utiliza un estilo narrativo para expresar el anhelo y los elogios del protagonista por su ciudad natal junto al mar. La segunda parte (la profesora canta la letra) es más intensa que la primera, profundizando el amor por la Madre Mar. La melodía final de la tercera parte (libreto del profesor) es relativamente estable y la intensidad cambia de débil a fuerte, expresando el amor del protagonista y su hermoso ensueño por el mar.

Profesor: Maestro, creo que podrás integrar tus emociones en las canciones y dejar una profunda impresión en todos los profesores presentes. Reconozcamos juntos que somos un grupo de niños nacidos junto al mar. El mar es la ciudad donde nací y crecí. Pisar la suave playa y enfrentar la fresca brisa del mar es como caer en el cálido abrazo de mi madre. Expresemos nuestro amor por el mar con el canto.

a. Cante la canción en voz baja, prestando atención a los cambios de emoción e intensidad

b. para expresar la canción, principalmente a través del remo.

4. Expandir y sublimar emociones

Un día, los niños crecieron y dejaron el mar, su ciudad natal, la playa, las gaviotas, las olas y las velas, todo se ha convertido en un hermoso recuerdo. Extrañan la luna brillante, el atardecer y la lluvia otoñal. Cómo quieren regresar a su ciudad natal, regresar al mar y sumergirse en los brazos de la Madre. Hai.

El profesor utilizó acompañamiento de piano para acompañar a los compañeros de clase. Nos metimos en la situación y los estudiantes recitaron "La canción del hijo errante" con emoción.

Extraño las montañas de mi ciudad natal. Las montañas de mi ciudad natal son tan verdes. Extraño el agua de mi ciudad natal. El agua de mi ciudad natal es tan verde. Extraño las nubes de mi ciudad natal. Las nubes de mi ciudad natal son muy ligeras. Extraño a la gente de mi ciudad natal. La gente de mi ciudad natal es muy amable. Extraño mi ciudad natal día tras día. Espero que la gente dure para siempre, que las montañas y las nubes verdes crezcan y que algún día nos reunamos.

Resumen para el profesor:

El mar y el cielo son vastos y coloridos. La vida proviene del océano y la música proviene de la vida. ¡Amemos a nuestra patria, amemos nuestra ciudad natal, amemos el mar, amemos la vida, escuchemos el canto del mar y alabemos la mente amplia del mar!

Reflexión docente:

Toda la clase no contó con demasiadas ayudas multimedia, y todo fue una enseñanza sólida. Mi interpretación y mi canto, la banda sonora de las imágenes, incluida la banda sonora de la posterior recitación de poesía, son actuaciones en vivo. Los estudiantes están muy interesados ​​y completamente inmersos en mi enseñanza en el aula. Sin embargo, debido a la falta de experiencia docente, todavía me falta cierta adaptabilidad en el lugar, me falta más paciencia con los estudiantes y no soy lo suficientemente maduro en el aula. Continuaré optimizando y mejorando mi enseñanza diaria.

Cada enseñanza es la acumulación de nuevas experiencias. Sólo reflexionando y mejorando constantemente las propias deficiencias se puede ser más estable en el futuro camino docente.

Recordando el plan de lección de música local, parte 4

Canción "El mar, mi ciudad natal"

Contenido didáctico: Aprendiendo la canción "El mar, mi ciudad natal"

Enfoque docente: Utilizar una voz suave y natural para cantar emocionalmente la canción "Ocean, My Hometown" Dificultad docente: Utilizar elementos musicales para analizar la actuación del mar

Preparación docente: 1. Courseware Teclado Electrónico

Horas lectivas: una hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

Profesor: Adivinación de acertijos

Profesor: ¿Alguno de ustedes, estudiantes, ha visto alguna vez el mar real? ¿Podrías describir el mar que has visto? Si no lo has visto, por favor díselo al profesor, ¿cómo se ve el mar en tu mente?

Maestro: Todos se emocionan mucho cuando se menciona el mar. Tuvimos un buen intercambio hace un momento. Ahora, ¿puedes usar los modismos que has aprendido para describir el mar?

Los que expresan la inmensidad del mar incluyen: infinito, ilimitado, agua y cielo del mismo color, vasta niebla y vasta extensión de azul los que expresan la tranquilidad del mar incluyen: olas tranquilas; , gaviotas y garzas jugando en el agua, el mar no está agitado, y el mar no sube Las olas, el mar y el cielo son del mismo color los que expresan el impulso del mar son: El mar se agita, se traga montañas y; ríos, montañas y ríos están fila tras fila, y las olas turbias se están vaciando; Resumen del maestro: Los estudiantes se comunicaron muy bien. A continuación, el maestro reproducirá un video del mar para todos. .

Profe: Caminando por la playa, escuchando el canto de las gaviotas, la brisa del mar soplando en nuestros rostros y el sonido de las olas llevándonos a un ensueño sin fin, compañeros, pongámonos en las alas de la música. , como ¡Vamos a nadar en el mar como una gaviota! Disfrutemos juntos de la canción "El mar, mi ciudad natal" Durante el proceso de apreciación, se pide a los estudiantes que piensen en dos preguntas: ¿Cómo cambia el tono musical de la canción "El mar, mi ciudad natal"? ¿Cómo cambia la intensidad?

2. Aprecia "Ocean, Hometown"

Intercambia y discute las preguntas de ahora:

1. ¿Cómo cambia el estado de ánimo de la música? (De cariñoso a apasionado)

2. ¿Cómo cambia la intensidad? (de débil a fuerte)

Después del intercambio y discusión, la profesora resumió:

El tono de la canción: de afectuoso a apasionado

La intensidad de la canción: de débil a fuerte

Maestra: La imagen es hermosa y la melodía es hermosa ¿Quieres cantar esta canción?

Antes de aprender a cantar, primero conozcamos al autor de esta canción.

3. Introducción al autor

Wang Liping, un famoso compositor, es de Changchun, Jilin. Sus obras representativas incluyen "A Dream of Red Mansions", "Shepherd's Song". "Sun Island", etc. Los temas de sus obras musicales son amplios, de tono fresco, ricos en expresión y con un fuerte estilo nacional y características personales.

4. Aprende a cantar canciones.

1. Escucha al profesor cantar y a los alumnos tararear junto con el profesor.

2. El profesor acompaña el teclado electrónico y los alumnos aprenden a cantar junto al piano.

3. Resolver dificultades

(1) 3/4 12 1-76| 53 3 - | El maestro demuestra y guía repetidamente a los estudiantes a cantar.

(2) 3/4 654 1165 | 5 - - | Presta atención al canto de la última semicorchea con precisión y claridad. 5 - - "debe cantarse en su totalidad.

4. Cantar la canción en su totalidad.

5. Los estudiantes leen la letra junto con el acompañamiento.

6. Profesores y alumnos ***Canten la canción

5. Expresen la canción

1. ¿En cuántas secciones se puede dividir la canción

2. Discute y resume:

El primer párrafo es simple y hermoso, recordando mi experiencia de vivir a la orilla del mar

El segundo párrafo tiene un tono más alto y está completo. de pasión. Es una expresión de emoción, que expresa los profundos y sinceros sentimientos del protagonista por el mar, su ciudad natal y su madre.

Capítulo 5 del Plan de lecciones de música conceptual para su ciudad natal