Cómo mejorar el habla y la elocuencia

Pregunta 1: ¿Cómo mejorar rápidamente tus habilidades de habla y elocuencia? El habla es una actividad práctica en la que una persona habla, todos "escuchan" y todos "ven" utilizando los medios artísticos del lenguaje sonoro y el lenguaje gestual para hablarle a la audiencia. Si una persona quiere hablar con elocuencia y elocuencia ante la audiencia, primero debe mejorar su capacidad para hablar. Entonces, ¿cómo puedes mejorar tu nivel del habla y tus habilidades de expresión oral? Esto requiere "ocho más": leer más, escuchar más, preguntar más, escribir más, recordar más, pensar más, aprender más y practicar más. 1. Leer más

Primero, lee más libros y artículos sobre el habla y la elocuencia.

En segundo lugar, mire más discursos de otras personas, mire más vídeos de discursos de celebridades y mire más festivales de charlas televisivas y concursos de debates televisivos. De esta manera, puede mejorar su comprensión perceptiva del habla, mejorar su comprensión del uso de la postura del habla y las habilidades lingüísticas, y comprender la esencia y la esencia del habla.

2. Escuche más

Si un orador quiere hablar con los demás y hacer que su discurso sea atractivo, uno de los requisitos previos es que el propio orador primero debe escuchar más.

Primero, escuche los discursos de otras personas y hable más para mejorar su capacidad de expresar el lenguaje sonoro.

El segundo es escuchar más transmisiones y discursos de locutores de radio y televisión y presentadores de festivales para mejorar sus estándares en mandarín y el nivel de timbre, calidad del sonido y volumen, a fin de lograr el propósito de un sonido suave y fluido. lenguaje de habla melodioso y hermoso.

La tercera es escuchar tus propios ejercicios de conversación o grabaciones (imágenes). Como dijo el filósofo romano Séneca: "Antes de decirle algo a los demás, primero debes decírselo a ti mismo". Los oradores principiantes deben practicar el habla varias veces antes de hablar formalmente en el escenario. También pueden hablar con familiares y amigos. Amigo, puedes encontrar un lugar remoto donde no haya nadie y puedes hablar frente a un espejo o una grabadora. Cada vez que hable, debe escuchar con atención, descubrir cuidadosamente los defectos del lenguaje o pedir a los expertos que le señalen las debilidades y deficiencias y hacer las correcciones con cuidado. Si puedes insistir en probar y escuchar varias veces antes de cada discurso o discurso, tu capacidad de expresión oral seguirá mejorando con el tiempo.

3. Haz más preguntas

El habla es una ciencia con muchas leyes objetivas y experiencias exitosas. Sin embargo, muchas personas tienen el malentendido de que hablar es algo innato. Una persona puede balbucear y hablar a los dos o tres años. Parece que no requiere mucho esfuerzo y es algo natural. Por lo tanto, muchas personas no prestan mucha atención al arte y la habilidad de hablar, y mucho menos buscan asesoramiento, estudio e investigación. Aunque algunas personas sienten que hay algo que aprender al hablar y dar discursos, se limitan a leer libros o escuchar grabaciones y les da vergüenza pedir consejo a otros. El resultado es la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo.

Platón decía: “No conocer la propia ignorancia es doble ignorancia”. El poeta británico Shelley dijo una vez: "Cuanto más aprendemos, más descubrimos nuestra ignorancia". Confucio, el antiguo educador chino, también dijo: "Saber es saber, no saber es no saber, es saber". Si una persona quiere mejorar su nivel de habla y su elocuencia, debe dejar de darse aires, perder la cara y aprender. de oradores y oponentes experimentados que han estudiado la elocuencia piden humildemente consejos, hacen preguntas cuando no entienden y no se avergüenzan de preguntar. De esta manera, pueden realizar un cambio cualitativo en sus habilidades de habla y elocuencia. y consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

4. Escribe más

Primero, escribe más discursos y discursos. Independientemente del tamaño y nivel de la reunión o actividad, siempre que crea que tiene la posibilidad de hablar, debe esforzarse por aprovechar la oportunidad y aprovechar el tiempo para prepararse con anticipación, escribir cuidadosamente el manuscrito y revisarlo y mejorarlo constantemente. y luego memorice el manuscrito. Tenga confianza

El segundo es escribir más sobre su experiencia en el aprendizaje del habla y la elocuencia, escribir su comprensión y sentimientos sobre el habla y la elocuencia en palabras y elevarlo a un nivel teórico. nivel. Al mismo tiempo, escriba las palabras clave de lo que ve, oye y piensa en su trabajo y su vida en un cuaderno para referencia y uso futuro. Esto es lo que solemos decir: una buena memoria no es tan buena como una mala escritura. .

5. Piensa más

Confucio dijo: "Aprender sin pensar conducirá a la indolencia; pensar sin aprender conducirá al peligro". Han Yu también creía: "Lo mejor en el trabajo es". diligencia, y el desperdicio está en juego." , Las acciones provienen del pensamiento y la destrucción proviene de seguir ".

Las palabras son la voz del corazón. En circunstancias normales, lo que una persona piensa en su corazón lo hará. sea ​​lo que diga su boca. Lo que dices es lo que acabas de pensar; lo que piensas ahora es lo que vas a decir a continuación.

Pensar y hablar, pensar y expresar, se comunican entre sí y el ciclo va y viene. La característica del lenguaje de audio, a diferencia del lenguaje escrito, es que puedes decir lo que quieras y decir lo que quieras, lo que determina que el hablante debe ser rápido y flexible en el pensamiento, pero también pensar profundamente y pensar dos veces antes de hablar. "Un caballero es rápido en la acción." Y acéptalo con palabras". Este es uno de los requisitos de Duosi.

El segundo requisito de pensar demasiado es pensar con calma y analizar repetidamente por qué los discursos de algunas personas son muy populares, filosóficos, profundos y amplios, que conmueven profundamente a las personas y benefician mucho por qué algunas personas hablan de manera aburrida y; divagante... >>

Pregunta 2: ¿Cómo puedo mejorar mis habilidades de habla y elocuencia? ¿Cómo puedes mejorar tus habilidades de habla y elocuencia? Dalian Carnegie Speech and Eloquence School, la respuesta es la siguiente:

Carnegie dijo: Sólo el 15% del éxito de una persona depende de sus habilidades profesionales, mientras que el 85% de ello. Depende de sus relaciones interpersonales y de su capacidad para tratar con los demás.

El Primer Ministro británico Churchill dijo: ¡Con cuánta gente puedes hablar, qué grande es tu logro!

El dios de las acciones Buffett dijo: Hay una cosa que debes hacer, te guste o no, y es hablar en público de manera fácil y cómoda. Esto puede requerir algo de esfuerzo, pero es una especie de. riqueza que te acompañará durante cincuenta o sesenta años, si no disfrutas haciéndolo, esa es tu desventaja, y permanecerá contigo durante cincuenta o sesenta años, y es una habilidad necesaria.

"Mao Sui Zhijiao" dijo: Una palabra de argumento es más importante que el tesoro de Jiuding; una lengua de tres pulgadas es más fuerte que un millón de maestros.

En la antigüedad, un anciano faraón advirtió a su hijo que estaba a punto de heredar el trono: "Sé un orador elocuente, y llegarás a ser una persona verdaderamente fuerte. La lengua es una espada afilada, y el hablar es una espada afilada". ¡Mejor que pelear! ¡Más poderoso!"

"Los talentos no necesariamente tienen elocuencia, y la elocuencia debe ser talento". La elocuencia es una habilidad importante que la gente moderna debe tener, y también es una cualidad esencial para la creatividad. y talentos pioneros, porque cuando una persona expresa sus opiniones con un lenguaje claro, una lógica rigurosa y acciones expresivas, su poder de representación integral y su encanto personal aumentan. La capacidad de hablar de una persona puede representar su fortaleza. Las personas con buena elocuencia son fácilmente respetadas y admiradas por los demás, mientras que las personas con poca elocuencia son fácilmente ignoradas y olvidadas.

La elocuencia es una herramienta de comunicación interpersonal y un reflejo integral de la sabiduría de las personas. La buena elocuencia es un arma poderosa para que talentos destacados se desarrollen y avancen. Dado que las emociones diarias de una persona a menudo se reflejan en sus palabras, lo que decimos cuando entramos en contacto con los demás es crucial. Aunque es posible lograr el éxito con talento sin elocuencia, con ambas elocuencia sus posibilidades de éxito mejorarán enormemente, porque su talento puede demostrarse plenamente a través de sus palabras y hechos, haciendo que la otra persona lo comprenda más profundamente. Confíe plenamente en usted, para que la otra parte se atreva a confiarle tareas importantes.

La elocuencia es muy importante, entonces ¿cómo podemos tener elocuencia? Los métodos de formación de la Escuela de Habla y Elocuencia de Dalian Carnegie se presentan a continuación. ¡Espero que le resulten útiles!

1. El control y la comprensión de la palabra "elocuencia" durante el proceso de formación.

La Escuela de Oratoria y Elocuencia Dalian Carnegie, en el proceso de formación de la elocuencia, tiene una cierta comprensión de la palabra "elocuencia" Diferentes explicaciones y luego adoptan los métodos de entrenamiento correspondientes. El "habla" se refleja principalmente en la fluidez, cadencia, velocidad y lentitud de expresión del lenguaje, además de la coordinación de expresiones, ojos y movimientos de cabeza. "Talento" se refiere a sus propios pensamientos, opiniones, opiniones y conocimientos, o los pensamientos, opiniones, opiniones y conocimientos de otros que puede expresar. Existen enormes diferencias entre los individuos en términos de "talento". Estrictamente hablando, el "talento" no se puede formar en un corto período de tiempo y está relacionado con los valores, conceptos y pensamientos de las personas. Pero la "boca" se puede entrenar en un corto período de tiempo, es decir, la capacidad de expresión y las habilidades.

1. Si simplemente capacitas "talentos", solo para capacitar a un "Li Bai", se estima que tendrás que volver a hacerlo en tres a cinco años. La operatividad de la capacitación en poco tiempo. el período de tiempo es casi inexistente.

2. Siempre que puedas expresar tu propio "talento" o el "talento" de los demás, los demás lo considerarán tu "talento". Por tanto, muestra la importancia de la “boca” en la vida diaria, laboral y en la comunicación interpersonal. La "boca" se puede entrenar por completo y no es tan difícil como se imagina.

El método de operación consiste principalmente en comprender las causas subyacentes de la "boca" y luego prescribir el medicamento adecuado.

3. Métodos de entrenamiento del "habla":

a) Resolver problemas tensos. Esta parte se centra principalmente en la resistencia psicológica y la relajación. Incluyendo: voz, expresión, ojos y movimientos de cabeza.

b) Cuestiones lógicas de expresión. La "fórmula" de la organización lingüística, es decir, las habilidades de organización lingüística.

c) Resolver los problemas de expresión de afinidad, atractivo, shock y penetración. Entrenamiento de fusión exprés 3V.

4. Si varias instituciones de formación en elocuencia prestan demasiada atención a la parte "talento" o toman el "talento" como punto de partida de la formación, no hay duda de que el efecto de la formación será muy pobre. Porque, estrictamente hablando, el "talento" no se puede entrenar, y es absolutamente imposible entrenarlo en poco tiempo.

5. Para juzgar si la capacitación brindada por la institución de capacitación en elocuencia es efectiva, puede averiguar si está dirigida a "oral" y las contramedidas y métodos correspondientes. No importa cuánto prometa la otra parte, podrán hablar flores de loto después del entrenamiento. El requisito previo es que tengas un "loto". El entrenamiento de elocuencia es para permitirte escupir el "loto", en lugar de entrenar para hacerte tener un "loto". ¡El dicho de que el entrenamiento te convierte en una "flor de loto" definitivamente no se puede cumplir!

2. Teorías que guían el entrenamiento de la elocuencia

1. Teoría de la Gestalt, el todo es mayor que la suma de sus partes...>>

Pregunta 3: ¿Cómo mejorar tus habilidades de habla y elocuencia? Practique con frecuencia y persevere

Pregunta 4: ¿Cómo pueden los estudiantes universitarios mejorar su nivel de “habla y elocuencia” 1. Métodos para mejorar la capacidad del habla de los estudiantes universitarios

Impartir un curso integral en? el Departamento de Japonés de la Escuela de Idiomas Extranjeros, Instituto de Tecnología de Harbin En la clase de japonés - clase "japonés avanzado", el autor pidió a cada estudiante que pronunciara tres discursos de 5 minutos.

(1) Participantes

10 estudiantes de idioma japonés chino en el tercer grado del Departamento de Japonés de la Escuela de Idiomas Extranjeros del Instituto de Tecnología de Harbin, que están estudiando "japonés avanzado" . Tienen dos años de experiencia en el aprendizaje del japonés y su dominio del japonés es equivalente al Nivel 2 de la Prueba de dominio del idioma japonés.

(2) Calificadores

El autor de este artículo, profesor del Departamento de Japonés de la Escuela de Lenguas Extranjeras del Instituto de Tecnología de Harbin, es responsable de la enseñanza de "japonés avanzado". a los estudiantes que participaron en la encuesta 6 horas 3 veces por semana.

(3) Contenido del discurso

El tema del discurso es "Noticias japonesas que me interesan". Los estudiantes buscan en Internet noticias japonesas que les interesen y dedican 5 minutos a dar un resumen de las noticias y de sus propios sentimientos.

(4) Secuencia

1. Discurso. En cada una de las 33 clases, un estudiante pronunció un discurso de 5 minutos.

2. Comentarios y autoexamen. Después del discurso, el profesor y los compañeros que son el público hacen comentarios orales sobre las ventajas y desventajas del discurso. Los profesores hacen comentarios específicos sobre los métodos de habla (pronunciación, volumen de la voz, velocidad del habla, fluidez), contenido estructural (desarrollo del tema, lógica, método de inicio y método de finalización). Al mismo tiempo, el orador también debe revisar el proceso del habla para realizar un autoexamen.

3. Encuesta mediante cuestionario. Después del segundo y tercer discurso, se distribuyó un cuestionario y se pidió a los estudiantes que registraran los dos puntos siguientes: ¿Qué cambios se han realizado en este discurso en comparación con el último discurso? ¿Sobre qué base hiciste el cambio?

4. Evaluación docente. El docente evalúa el discurso según la forma de hablar (10 puntos), el contenido (10 puntos) y la estructura (10 puntos).

(5) Método de análisis

1. Análisis de la evaluación docente. Compare las puntuaciones primera, segunda y tercera para analizar si las puntuaciones han mejorado.

2. Análisis del cuestionario. Clasifique los contenidos descriptivos del cuestionario, cuente el número de ocurrencias y exprese como proporciones.

2. Examen de los resultados de la capacidad del habla de los estudiantes universitarios

(1) Resultados de la evaluación de los maestros

Los resultados de la evaluación de 10 estudiantes se muestran en la Tabla 1 .

(2) Análisis de los resultados de la evaluación docente

En comparación con el primer discurso, se analizaron los cambios en el segundo discurso. Los resultados se muestran en la Tabla 2 y la Tabla 3. Entre los puntos de mejora del segundo discurso, la forma de hablar representó el 38,2% y la estructura y contenido el 61,8%. Se puede observar que los estudiantes están más proclives a mejorar la estructura y el contenido de sus discursos.

En estructura y contenido, "elegir vocabulario fácil de entender" representa la mayor proporción. Seguido por "crecientes sentimientos personales" 11,8%. En cuanto a los métodos de habla, la "pronunciación" es la más popular y representa el 11,8%. Muestra que el hablante está mejorando conscientemente estos tres puntos. Entre las razones para la mejora del segundo discurso, los comentarios del profesor fueron el factor más importante para mejorar el discurso de los estudiantes.

En cuanto a los métodos de expresión oral, la proporción de "comentarios del profesor" y "yo mismo me di cuenta" es del 17,9%. En términos de estructura, la proporción más alta son los "comentarios del profesor", que representan el 28,2%, seguidos de los "comentarios de los compañeros de clase", que representan el 10,3%, y la proporción de "comentarios del profesor" es significativamente mayor. Por el contrario, la proporción de “anotarlo usted mismo” fue menor, del 5,1%. Se puede observar que el hablante mejora su estilo de hablar en esta etapa no sólo por los comentarios del profesor, sino también por su propio autoexamen y reflexión. Al mismo tiempo, no es difícil ver que hay muchos problemas de estructura y contenido de los que los estudiantes sólo empiezan a darse cuenta después de que el profesor comenta. Estos problemas son difíciles de descubrir por sí mismos.

(3) Después del tercer discurso, resultados del análisis del cuestionario

En comparación con el segundo discurso, analice los puntos que cambiaron en el tercer discurso. Los resultados se muestran en la Tabla 4. en la Tabla 5.

En el tercer punto de mejora, la forma de hablar supone un 48,0%, y la estructura y contenidos un 52,0%. Se puede observar que los hablantes tienden a centrarse igualmente en mejorar su forma de hablar y la estructura de su contenido.

En términos de contenido y estructura, "elegir vocabulario fácil de entender" representa el 24,0%, la proporción más alta. Esto muestra que el hablante se enfoca en brindar información que sea fácil de entender para que el oyente comprenda el contenido de la noticia. Entre las razones para la mejora del tercer discurso, en comparación con los comentarios del profesor, la propia atención del hablante al problema jugó un papel más importante en la mejora de la calidad del discurso.

En cuanto al estilo de hablar, los "comentarios del profesor" tienen la mayor proporción. En términos de contenido estructural, la proporción más alta es "anotar por uno mismo", con un 31,0%, seguida de "aprender de los discursos de los compañeros", con un 10,3%, mientras que la proporción de "comentarios del profesor" es muy baja, con solo un 6,9%. %. Explique que en esta etapa los comentarios del profesor han mejorado la forma de hablar... >>

Pregunta 5: ¿Cómo dar un discurso? ¿Cómo mejorar tu capacidad para hablar? ¿Habilidades del habla? En primer lugar, debe haber una especie de perseverancia tenaz y una creencia tenaz en que no se rendirá hasta lograr el objetivo. Entonces deberías dominar las habilidades en los siguientes aspectos: Las conferencias son una buena oportunidad para practicar mandarín. Presta especial atención a "las palabras son correctas y el tono es redondo". Las oraciones y las palabras deben dividirse con precisión. Presta atención a todo el discurso con moderación y elevación, y no seas como un monje. Recita sutras en voz baja y no seas agresivo como fuego de ametralladora. Debe ser rápido y lento, relajado y relajado. Aquí la expresión se refiere a la expresión facial, es decir, los movimientos coordinados de los ojos, las cejas, la boca y la cabeza junto con el habla. Estas acciones deben estar completamente subordinadas a las necesidades del habla, deben ser "naturales" y surgir de la vida. La expresión en el escenario puede ser un poco exagerada que en la vida real, pero no debe ser excesiva y dar a la gente una sensación de artificialidad. En particular, no debe "hablar" por el bien de la "actuación". "Contar" por el bien de la "actuación" parecerá "falso" y provocará risa. Los ojos son particularmente importantes en las expresiones. En primer lugar, los ojos del orador deben poder "abarcar" a todo el público. No debe mirar al cielo ni al suelo, ni al fondo del escenario, sino que debe avanzar de forma natural y recta hasta llegar al último. fila de audiencia; en segundo lugar, debe cuidar el escenario en ambos lados para mejorar la comunicación emocional entre el orador y la audiencia. Posición El discurso es más natural y libre que la recitación, y la posición se puede cambiar según el contenido del discurso. En general, lo mejor es no colocar un escritorio delante del altavoz, sino como máximo un micrófono para aumentar el volumen y el efecto. De esta forma, en cuanto el orador sube al escenario, se sitúa frente al micrófono en el centro del escenario. Los talones deben estar juntos y las piernas rectas para lucir enérgico. Aunque no tienes que estar tan rígido como "pararte en posición de firmes" en la clase de educación física, no debes pararte con los pies separados, ya que eso lucirá vulgar y flojo. Después de levantarse y durante un discurso, tenga cuidado de no golpearse los dedos de los pies ni temblar los talones. Este es un problema común entre los estudiantes de primaria. Algunas personas llaman a esta acción "pisar el interruptor". Durante el discurso, a veces se pueden realizar ligeros movimientos hacia la izquierda, hacia la derecha, hacia adelante y hacia atrás. Gestos: Los gestos son los más utilizados y los más poderosos en el habla. Se puede girar hacia arriba, abajo, izquierda, derecha, frontal y lateral en varias direcciones según las necesidades del contenido. Incluso en la misma dirección, la palma de la mano puede estar hacia arriba, hacia abajo, hacia adentro o hacia afuera. También puedes utilizar puñetazos. El gesto puede ser con una o dos manos. No existen disposiciones mecánicas para estos.

Al utilizar gestos, se debe prestar atención a tres puntos: los brazos no deben estar demasiado estirados para evitar la rigidez; los dedos no deben estar doblados para evitar la torpeza; los gestos deben usarse con el principio y el final de la frase que correspondan; evitar dividirse.

Mientras practiques duro y perseveres, creo que lograrás buenos resultados

Pregunta 6: Discurso y Elocuencia Qué factores se deben considerar antes de dar un discurso 1. Propósito del entrenamiento:

1. Aprender y dominar las habilidades básicas y avanzadas del habla;

2. Combinar el aprendizaje y la práctica para mejorar las habilidades del habla y la elocuencia en un corto período de tiempo

2. Objetos de entrenamiento:

Director general, directores de departamento y otros mandos intermedios y superiores

3. Tiempo de formación:

Un día (6 horas)