Mejorar la eficacia de la educación moral en las escuelas débiles: el segundo significado del desarrollo curricular basado en la escuela

El propósito de la educación moral es permitir que los estudiantes se desarrollen mejor, incluida la capacidad de emitir juicios morales críticos. La educación moral es el proceso de estimular la motivación interna de los estudiantes para convertirse en personas con buen carácter. Nuestro propósito es completar conjuntamente el buen carácter, la autoestima, los valores, el juicio moral y la autodisciplina de los estudiantes a través de la planificación del desarrollo escolar, el diseño curricular, la formulación y la implementación del sistema de evaluación y las acciones reales de los maestros y estudiantes. cultivo.

(Es necesario explicar las características de los estudiantes de las escuelas débiles, así como la situación actual y los problemas de la educación moral en las escuelas débiles)

Es necesario aportar evidencia para muestran las características de carácter o las deficiencias de los estudiantes en escuelas débiles. ¿Los cursos de educación moral correspondientes (gestión, currículo, evaluación) se enfocan en las características de estos estudiantes? Luego, el plan de estudios de educación moral se desarrollará de acuerdo con las necesidades reales de la escuela.

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Los estándares son cruciales para las acciones de las escuelas débiles en educación moral. Primero deberíamos establecer estándares de contenido y estándares de desempeño para la educación moral. Los estándares de contenido se refieren a lo que se espera que los estudiantes dominen, y luego se desarrollan estándares curriculares en base a esto.

Además de los requisitos establecidos del país, los estándares de contenido y los estándares de desempeño de la educación moral también deben basarse en investigaciones escolares basadas en la situación real de los estudiantes en la escuela, como la educación. objetivos, edad del estudiante, cultura regional, situación de los padres, etc., y luego establecer los estándares del plan de estudios de educación moral de la escuela.

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El contenido de la educación moral

La educación moral, investigación integral en todos los aspectos, se define como: cognición moral, emoción moral y comportamiento moral. Entenderemos intuitivamente el llamado buen carácter a través de dos figuras (Figura 1, Figura 2)

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Estrategias para la educación moral

——Las escuelas deben reconocer la importancia de comprometerse con la educación moral de los estudiantes, y aclarar el contenido específico de las virtudes que deben cultivarse a través del plan de desarrollo de la escuela, lo que también puede lograrse a través de planes curriculares que impliquen virtudes y valores morales específicos, y prestar atención a ellos en cualquier momento Los acontecimientos repentinos y típicos de la escuela son completados por los profesores utilizando estos "momentos de carácter" específicos.

——Utilice reuniones de clase, lemas escolares, recompensas y cursos de educación moral para alentar, apoyar e inspirar a los estudiantes a generar motivación, es decir, la expectativa de vivir una vida con buen carácter. El sentimiento moral es una forma que tienen las escuelas de guiar a los estudiantes a desarrollar una autoestima positiva.

——Desarrollar un sistema de recompensa y castigo para formar una fuerza vinculante. En última instancia, el buen carácter de los estudiantes debe plasmarse en acciones. El sistema de recompensa y castigo debe fortalecer, limitar y dar ejemplo.

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Una vez más, enfatizo la importancia del plan de estudios de educación moral, es decir, a través del desarrollo de un plan de estudios escolar, cursos claros de educación moral, incluidos cursos formales y cursos informales. y cursos ocultos, objetivos claros, contenidos y forma de organización educativa, promover los esfuerzos conjuntos de maestros, estudiantes, padres y la comunidad en la educación, y mejorar la efectividad del desarrollo del buen carácter de los estudiantes.

——Cuando las escuelas formulan planes curriculares de educación moral, pueden realizar investigaciones e implementación de acuerdo con la siguiente tabla y los seis requisitos de W2H. Las 6 W son por qué\quién\qué\dónde\cuándo\cuál, y las 2H son cómo hacerlo y cómo acceder.

Al formular el plan de acción para mejorar la educación moral escolar, esperamos que aparezcan más palabras como esta: desarrollo integral centrado en el alumno; creación de un ambiente de aprendizaje positivo y ordenado; ; orientación sobre métodos de aprendizaje; investigación sobre enseñanza moral; cuestionamiento de los valores faltantes...

——Formas específicas de implementar la educación moral (Figura 2)

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Las escuelas débiles pueden tener más estudiantes problemáticos y con bajo rendimiento académico que las escuelas de alta calidad. Entonces, ¿con qué aspectos específicos tienen problemas los estudiantes y cómo deberíamos guiarlos, limitarlos e inspirarlos?

Después de un estudio cuidadoso, encontramos que las escuelas débiles necesitan atención especial en los siguientes aspectos.

——Salud mental

——Buena disciplina y comportamiento

——Métodos de aprendizaje

——Respeta a los demás y a ti mismo

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——Sé responsable de ti mismo

——Toma de decisiones razonable

——Comunicación interpersonal

——Servir otros

En las escuelas débiles, a lo que debemos prestar más atención es al fortalecimiento de los siguientes buenos caracteres:

- Honestidad e integridad, tratar a los demás y a nosotros mismos con una actitud sincera;

- Confiable, las palabras deben ser veraces y las acciones deben ser prácticas;

——La inteligencia, la búsqueda del conocimiento y la verdad, es decir, la esencia básica de la vida; El buen carácter más importante de los estudiantes es la capacidad de aprender.

——Cooperar, apreciar a los demás y tener buenas habilidades comunicativas, saber negociar e interactuar con los demás

——Autodisciplina, mostrar autocontrol;

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Análisis de caso

Esta escuela consistente de nueve años necesita adoptar un plan de estudios basado en la escuela para implementar verdaderamente los objetivos educativos de la escuela. En vista de que los años 1 a 5 se centran en la formación de hábitos, los grados 6 a 8 se centran en la intervención de los adolescentes, los métodos de aprendizaje, la modificación, implementación y fortalecimiento de los hábitos de estudio, y el grado 9 tendrá presión para ingresar a la educación superior, enfocándose en la orientación. sobre métodos de revisión, asesoramiento sobre salud mental, etc. En términos de construcción curricular de educación moral, esperamos apoyar el progreso de la educación moral a través de proyectos específicos.

——Educación directa de valores sociales positivos a través de la lectura clásica;

——A través del teatro y el asesoramiento psicológico, para practicar la experiencia de "emociones morales", promover el pensamiento y fortalecer la Identificación;

——A través de las posiciones establecidas por la escuela, los servicios sociales organizados por la organización y el "Festival del Uno de Enero", se anima a los estudiantes a actuar de forma independiente y cooperar entre sí, y cultivar a los estudiantes para que trabajen juntos y practiquen valores prosociales;

——Al formular reglas de clase, restringir acciones y resolver conflictos fortaleciendo la etiqueta en el aula, la etiqueta en los pasillos, la etiqueta en el baño, la etiqueta en la cena y la etiqueta escolar; y etiqueta escolar en forma de un tema por semestre;

——Desarrollar la autoestima a través del estudio de deportes, arte (música, arte), etc.

— —A través de "virtudes mensuales" y "virtudes semanales", establecer estándares de acción para los estudiantes y establecer como modelo moral, toda la escuela premia e informa a los padres para fortalecer la interacción con los padres.

Se debe ampliar el alcance de las recompensas para las escuelas débiles para que el 80% de los niños puedan recibir recompensas a través de sus esfuerzos, como "Estrella de lectura del mes", "Artista del mes", "Atleta de el Mes", y "Sonrisa del Mes", "Personas", "Premio al Progreso Mensual", "Premio al Amor Mensual"... permiten que más estudiantes experimenten diversas excelencias en los premios y comprendan mejor las acciones y valores que fomenta escuelas, clases y sociedad futura.

Conclusión

En gran medida, las escuelas débiles deben tomar la iniciativa en la educación moral para realmente estimular y despertar la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Como director, usted es ante todo un líder moral. Debe tener una comprensión moral clara y correcta y comprender la situación actual y los problemas de la educación moral escolar, de modo que pueda trabajar duro para guiar a los maestros de la escuela a cultivarse. Autodisciplina, valores y recomprensión del comportamiento de los estudiantes.

Directores, deben comprender que el objetivo principal de mejorar las escuelas débiles, comenzando primero con la educación moral, es crear un ambiente moral positivo para la escuela. La cultura de una escuela se refleja en realidad en el comportamiento de profesores y estudiantes. El "temperamento cultural" no sólo se fortalece y demuestra a través de los cursos impartidos por la escuela, sino que también debe comenzar cambiando la atmósfera de la escuela misma.

El director, y todos los profesores y estudiantes necesitan tener más confianza. A menudo podemos guiar a profesores y estudiantes para que se cuestionen juntos:

Vista previa:

1. Los problemas pendientes en las escuelas débiles son la gestión emocional de los estudiantes. Puede esperar que escriba un artículo sobre "Cómo guiar el manejo de las emociones de los estudiantes".

2. ¿Has pensado en la débil educación moral en las escuelas y en la mejora de los métodos de enseñanza? "Investigación sobre métodos de enseñanza para promover la eficacia de la educación moral" puede ofrecer algunas sugerencias.