¿Cuáles son los principales cambios en los nuevos estándares curriculares?

En primer lugar, se han mejorado los objetivos de formación. Combinados con la naturaleza de la educación obligatoria y el posicionamiento del plan de estudios, los requisitos específicos para formar nuevas personas en la etapa de educación obligatoria se aclaran desde tres aspectos: ideales, habilidades y responsabilidades.

El segundo es optimizar la configuración del curso. Integrar la moral y la vida, la moral y la sociedad originales de la escuela primaria y el carácter ideológico y moral original de la escuela secundaria en "moralidad y estado de derecho", y llevar a cabo un diseño integrado de nueve años de reforma del plan de estudios de arte, con música; y el arte como línea principal para los grados uno a séptimo, integrando danza, teatro, cine y televisión. Los contenidos como contenidos, etc., se ofrecerán en los grados ocho a noveno, el grado inicial de ciencias y las actividades prácticas integrales se avanzarán al grado inicial; el primer grado para implementar los requisitos del gobierno central, trabajo, tecnología de la información y sus horas de clase ocupadas se separarán de los cursos de actividades prácticas integrales.

El tercero es perfeccionar los requisitos de implementación. Incrementar los requisitos básicos para la preparación de estándares curriculares y materiales didácticos; aclarar las responsabilidades y especificaciones del sistema de los departamentos administrativos de educación provinciales y de implementación del currículo escolar, así como la dirección de la reforma docente y el enfoque de la reforma de la evaluación, y proponer requisitos específicos para formación, enseñanza e investigación científica; mejorar el mecanismo de implementación y fortalecer los requisitos de seguimiento y supervisión;