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Las diferencias entre la educación en China y otros países

Educación estadounidense

Sistema educativo estadounidense

Estados Unidos es uno de los países con mayor desarrollo educativo del mundo. El sistema educativo estadounidense comenzó a tomar forma ya con la fundación de la República Popular China. Después de más de 200 años de desarrollo y mejora gradual, se ha formado el actual sistema de tres niveles de educación primaria, educación secundaria y educación superior.

Más de la mitad de los colegios y universidades estadounidenses son privados, ya que originalmente fueron fundados principalmente por iglesias y otros grupos religiosos. Aunque estas escuelas todavía están estrechamente asociadas con la iglesia hoy en día, ya no se centran en la educación religiosa. Casi cada uno de los 50 estados de Estados Unidos tiene al menos una universidad pública financiada por un gobierno estatal o local. Aunque la fuente de financiación es diferente a la de la Universidad Morley, el sistema académico y el plan de estudios no son muy diferentes.

Los colegios y universidades existentes en los Estados Unidos tienen principalmente sistemas académicos de dos o cuatro años. Los programas de dos años, en su mayoría colegios técnicos y colegios comunitarios, sirven como puente entre la escuela secundaria y las universidades formales de cuatro años. Cultivan principalmente las habilidades y el conocimiento profesional que necesita la sociedad estadounidense, y la matrícula es baja. Las escuelas formales de cuatro años, principalmente facultades de artes liberales, facultades profesionales independientes y universidades integrales, representan el nivel más alto de investigación y enseñanza científica en los Estados Unidos y han cultivado una gran cantidad de talentos profesionales de alto nivel. Además de la enseñanza, estas instituciones también llevan a cabo una gran cantidad de tareas de investigación científica de alta tecnología para el gobierno de Estados Unidos.

Las universidades estadounidenses tienen un cuerpo docente sólido y altas calificaciones académicas. Los profesores que quieren enseñar en colegios y universidades de cuatro años generalmente necesitan obtener un doctorado y adaptar sus métodos y contenidos de enseñanza a las necesidades profesionales. En Estados Unidos, los graduados de secundaria de 18 años pueden ingresar a colegios y universidades sin tomar exámenes, y los graduados de secundaria mayores de 60 años pueden ingresar a las universidades para continuar sus estudios.

Los colegios y universidades estadounidenses implementan un sistema de créditos. Al comienzo de cada semestre, los maestros preparan una gran cantidad de libros y materiales de lectura para que los estudiantes cultiven sus habilidades de autoestudio e investigación académica. Sobre esta base, se esfuerzan por obtener entre 6 y 18 créditos por asignatura. Los estudiantes universitarios de cuatro años deben completar entre 120 y 128 créditos de acuerdo con las regulaciones, aprobar exámenes y escribir una tesis antes de poder obtener un título.

Los colegios y universidades estadounidenses estipulan que sólo aquellos que se gradúan de una licenciatura son elegibles para continuar estudiando para obtener una maestría. El sistema de títulos adopta un sistema de cinco niveles, a saber: título asociado, título de licenciatura, título de maestría, título de doctorado y primer título profesional. Hay dos tipos de maestrías: una requiere escribir una tesis y la otra no requiere escribir una tesis, pero tiene requisitos de créditos más altos y exámenes orales y escritos. Una maestría generalmente dura dos años académicos y un doctorado dura de 2 a 3 años. Los estudiantes de doctorado están supervisados ​​por un grupo directivo compuesto por varios profesores expertos. Aprueban exámenes profesionales y firman su tesis doctoral para recibir su título.

Las instituciones de educación superior estadounidenses brindan diversas ayudas financieras a estudiantes universitarios a través de diversos canales, como becas, subvenciones, préstamos a largo plazo a bajo interés en el campus, préstamos a corto plazo y préstamos a largo plazo fuera del campus. Los préstamos a bajo interés, los programas de estudio y trabajo del gobierno federal y los trabajos a tiempo parcial dentro y fuera del campus esperan.

Clasificación de las universidades americanas

Principios

Las instituciones de educación superior en Estados Unidos se clasifican según la titulación más alta que pueden ofrecer, el alcance de las materias y la grado de trabajo de investigación de. La clasificación más utilizada es la Clasificación Carnegie de Instituciones.

Cabe señalar que las clasificaciones de escuelas estadounidenses como la Carnegie no son clasificaciones de calidad escolar, sino clasificaciones de tipos de escuelas.

Grandes universidades de investigación

Incluyen escuelas que enfatizan la investigación en casi todos los departamentos, ofrecen títulos avanzados en muchas especialidades y obtienen una gran parte de sus ingresos de la investigación patrocinada.

Universidades más pequeñas que otorgan doctorados

Se incluyen escuelas que ofrecen doctorados y realizan investigaciones avanzadas en relativamente pocos campos, aunque hay muchas especializaciones.

Instituciones integrales

Las escuelas incluidas son aquellas que ofrecen maestrías y primeros títulos profesionales al más alto nivel, pero no otorgan doctorados en áreas de investigación ni ponen menos énfasis en la investigación avanzada.

Instituciones de licenciatura

Estas escuelas ofrecen solo títulos de licenciatura como preparación para estudios de nivel superior.

Universidades de títulos asociados

Este tipo de escuela se refiere principalmente a universidades como los colegios comunitarios, que brindan calificaciones y títulos asociados, pero no otorgan títulos de licenciatura o superiores. En el futuro, lo que los estudiantes podrán aprender será similar a lo que podrán aprender en China.

Instituciones especializadas

Este tipo de escuela solo ofrece una o algunas carreras relacionadas, o prepara a los estudiantes para carreras específicas en el futuro.

Instituciones profesionales/técnicas

Estas escuelas ofrecen a los estudiantes cursos vocacionales de corto plazo, sin título, generalmente de no más de 2 años.

Clasificación

Las escuelas de dos años, a menudo llamadas colegios comunitarios o colegios universitarios junior, otorgan un título de Asociado en Artes (Asociado en Artes) al completar con éxito dos años de estudio a tiempo completo. en una universidad. A.A.) o Asociado en Ciencias (A.S.). Hay dos tipos básicos de colegios comunitarios, uno que prepara a los estudiantes para la transferencia a una universidad con una licenciatura de cuatro años y el otro que brinda capacitación vocacional en escuelas especializadas. generalmente no preparan a los estudiantes para transferirse a universidades de cuatro años, aunque las universidades de cuatro años aún aceptan algunos créditos y algunas escuelas de dos años ofrecen solo los dos últimos años de estudios universitarios, otorgando una licenciatura en lugar de un título asociado. En los estados y comunidades locales, también hay colegios comunitarios privados, algunos de los cuales tienen fines de lucro.

Un título de licenciatura lo otorga un colegio o universidad (a veces llamado escuela de posgrado cuando se enfoca en ingeniería u otros). programas técnicos). Una Licenciatura en Artes (B.A) o una Licenciatura en Ciencias (B.S) es la licenciatura más común, pero hay muchas otras designaciones. Una licenciatura generalmente se obtiene al completar con éxito cuatro años de trabajo a tiempo completo. Estudiar, con algunas carreras o escuelas que duran más de cuatro años. Las universidades en los Estados Unidos son tanto públicas como privadas, y algunas están directamente relacionadas con la religión.

Las escuelas públicas suelen ser universidades estatales o de 2 años. Las universidades con afiliaciones religiosas son universidades privadas, en su mayoría cristianas (católicas romanas y proteccionistas), con algunas judías e islámicas. Estas escuelas generalmente no interfieren con los propios puntos de vista religiosos de los estudiantes.

Con pocas excepciones, algunas escuelas son cristianas, con énfasis en su propia cultura, y están organizadas según principios cristianos ortodoxos. imprescindible. , la vida social está estrictamente regulada. Comprenda cuidadosamente las regulaciones de estas escuelas, es posible que no proporcionen el entorno que desea.

La única diferencia entre las escuelas privadas y otras escuelas es que son rentables. Empresa educativa que brinda servicios y cursos similares a los de otras escuelas, con contenidos de aprendizaje que tienden a técnicas y cursos de preparación profesional.

Actualmente, casi todos los colegios y universidades de EE. UU. son mixtos. Hay algunas escuelas para niños. y algunas escuelas para niñas. El personal docente y la dirección de cualquier escuela son tanto hombres como mujeres.

Oriente y Occidente pueden estar representados por China y Estados Unidos. Hay muchas diferencias en la educación superior en Estados Unidos. Sólo hablaremos de modelos educativos y contenidos educativos.

Después de la liberación, China abandonó la tradición de la educación superior y copió el modelo de educación superior profesional soviético. educación continúa hasta el día de hoy. Debido a la especialización y diferenciación de disciplinas, existe una falta de comunicación entre las diferentes disciplinas, las investigaciones y los cursos que ofrece cada disciplina, e incluso las investigaciones y los cursos que ofrecen las diferentes ramas de una misma disciplina. , parecen ser inconsistentes con otras disciplinas u otras disciplinas son irrelevantes, por lo que lo que los estudiantes aprenden no es más que conocimiento fragmentado. El sistema de conocimiento establecido por la humanidad en su conjunto se ha convertido en una valla que separa a las personas del conocimiento, e incluso de los pensamientos y los comportamientos. Este tipo de modelo y contenido de educación profesional proporciona a los estudiantes una formación profesional en una determinada materia, lo que les permite participar en la investigación profesional correspondiente u obtener las ocupaciones correspondientes después de graduarse y convertirse en parte de la máquina de producción social. Este tipo de educación especializada es objetivamente equivalente a la educación vocacional en la educación occidental. Incluso ahora, la principal orientación de la educación universitaria en nuestro país sigue siendo la carrera y el empleo. Esta puede ser la razón por la cual la educación superior china generalmente está al nivel de la educación vocacional en los países occidentales y no tiene educación universitaria de alto nivel.

A diferencia del modelo de educación profesional de China, la educación general es otra tradición importante de la educación universitaria estadounidense desde finales del siglo XIX. Casi todas las universidades tienen planes de educación general detallados. Tomemos como ejemplo la Universidad de Harvard.

En 1978, la Universidad de Harvard lanzó una "revolución silenciosa en el círculo académico". Los profesores de la Facultad de Artes y Ciencias aprobaron una resolución por 182 votos contra 65 para utilizar "Cursos Básicos" para representar los "Cursos Generales" originales. El llamado curso básico es "un curso que integra el contenido básico de las materias tradicionales independientes y proporciona a todos los estudiantes la misma base de conocimientos". El plan de estudios básico consta de diez campos en seis categorías: literatura y arte (incluidos tres campos ABC), ciencias (incluidos dos campos AB), historia (incluidos dos campos AB), análisis social, cultura extranjera y racionalidad moral. Todos los estudiantes de artes liberales deben tomar ocho cursos de estas diez áreas y completarlos dentro de los primeros dos años de universidad (principalmente los primeros tres semestres). [1]

Para garantizar que la educación general pueda alcanzar los objetivos esperados, los profesores responsables de impartir cursos de educación general deben ser profesores o profesores titulares, y el efecto de la enseñanza debe ser excelente después de la evaluación. [2] Los cursos de educación general involucran ciencias naturales, ciencias sociales, historia, cultura y muchos otros aspectos. A través de la enseñanza de profesores de alto nivel, los estudiantes pueden tener una comprensión general y una experiencia de los logros de la civilización humana en diversos campos antes de ingresar a cursos profesionales universitarios. Por lo tanto, sus cursos profesionales deben construirse sobre una plataforma sólida de los logros de la civilización humana, sentando una buena base multidisciplinaria para que puedan continuar aprendiendo un curso profesional y proporcionando una plataforma muy valiosa para su trabajo o investigación futuro.

La educación general permite a la educación superior apoyarse en los "hombros de gigantes" del progreso de la civilización humana, escuchar directamente la profunda experiencia y comprensión de profesores famosos en ciertos campos y estar a la vanguardia de la desarrollo de la civilización. Cada paso que den puede ser una innovación. En nuestra educación superior, los profesores que imparten cursos públicos suelen ser personas que no son valoradas en la escuela y cuyos estándares son cuestionables. Toda la educación pública ha sido colocada en una posición prescindible, mientras que los cursos profesionales dominan el mundo. No es de extrañar que las personas capacitadas en los programas de educación superior de China carezcan de una amplia base de conocimientos científicos y culturales, y que su limitada educación profesional los haya convertido en máquinas sin capacidad de pensar. Muy pocos estudiantes pueden descubrir dónde está la vanguardia de la ciencia. Incluso si dan cien pasos hacia adelante, es posible que no sepan necesariamente qué es la innovación.

¿Cuándo podrá la educación de China respetar las leyes básicas de la educación? ¿Cuándo podrá la educación superior de China apoyarse en gigantes?

Las calificaciones académicas determinan el éxito o el fracaso.

Desde 1995, el Banco Mundial ha organizado expertos para redefinir y medir la riqueza del mundo y de varios países, y ha propuesto cuentas nacionales verdes para medir la riqueza nacional. En el sistema del PIB verde, la riqueza nacional incluye activos de producción, capital natural y recursos humanos. La diferencia más significativa entre los países desarrollados y en desarrollo en la composición de sus economías nacionales verdes es que la proporción de recursos humanos en los países en desarrollo es mucho menor que la de los países desarrollados.

El factor decisivo en el desarrollo son las personas, y los recursos humanos son los recursos más importantes para el desarrollo social. La educación es la principal vía para cultivar y desarrollar los recursos humanos. No es exagerado decir que las calificaciones académicas determinan el éxito o el fracaso. Una investigación del Grupo Carnegie de Estados Unidos muestra que el 50% de la fortaleza económica de Estados Unidos se obtiene de su sistema educativo. Con una educación superior de primer nivel, Estados Unidos puede tener una gran cantidad de derechos de propiedad intelectual independientes, académicos destacados con influencia de gran alcance y una sólida economía del conocimiento, y convertirse en una potencia tecnológica. Las diferencias en educación tienen un gran impacto en el desarrollo de China y Estados Unidos. Si China quiere pasar de ser un país con una gran población a un país con grandes recursos humanos, debe aprovechar plenamente el importante papel de la educación. Sólo la educación puede proporcionar una buena plataforma de desarrollo, un fuerte respaldo de los recursos humanos y una base para la innovación del capital intelectual para la sociedad futura.

2. Diferencias entre las escuelas secundarias de los dos países

Objetivamente hablando, es mucho más fácil para un estudiante común y corriente con calificaciones superiores al promedio asistir a la escuela secundaria en Estados Unidos que en Estados Unidos. Porcelana. ¿A qué se debe este resultado? ¿Es la diferencia de ideología entre China y Occidente, o la diferencia de sistemas y métodos educativos?

Comparación de estudiantes de secundaria estadounidenses:

Vida en el campus

La vida en el campus de los estudiantes de secundaria chinos gira estrechamente en torno a la palabra "estudiar" y el vocabulario. derivados de él, como libros de texto, cuadernos de ejercicios, exámenes, etc., existe un fuerte ambiente de aprendizaje en el campus. En comparación, la vida en el campus para los estudiantes de secundaria estadounidenses es mucho más fácil. Además de estudiar en el aula, los estudiantes pueden participar en muchas otras actividades.

Estas coloridas actividades cultivan el interés de los estudiantes por cosas nuevas, lo que les ayuda eficazmente a encontrar sus propios intereses y sienta las bases para elegir sus objetivos y especialidades en el futuro.

Ejemplo 1 Uniformes escolares

Los estudiantes de secundaria en China deben usar uniformes escolares para unificar a todos y eliminar la mentalidad de comparación. En Estados Unidos las escuelas públicas no tienen uniformes, sólo las escuelas privadas los tienen. En tiempos normales, los estudiantes de las escuelas públicas son libres de vestirse libremente, pero deben cumplir con las regulaciones escolares.

Caso 2 Curso

La escuela secundaria de China es una institución de tres años. Los estudiantes de secundaria tienen ocho clases por día, de lunes a viernes. No sólo eso, la mayoría de ellos van a la escuela los sábados para asistir a las llamadas "clases de preparación". Los estudiantes asisten a clase a las 7:30 am todos los días y no se les permite terminar la escuela hasta las 4:30 pm. El contenido del estudio también lo estipula la Oficina de Educación. Sólo una asignatura es optativa y el resto son obligatorias. Por ejemplo, los estudiantes de segundo año de secundaria deben estudiar chino, matemáticas (álgebra y geometría analítica plana), inglés, física, química, biología, historia, política, arte y educación física. En resumen, los estudiantes chinos de secundaria están muy nerviosos por estudiar.

La escuela secundaria en los Estados Unidos es un sistema de cuatro años y la escuela secundaria es un sistema de dos años, por lo que la educación total en el nivel de escuela intermedia también es de seis años, al igual que en China. . Los estudiantes de secundaria estadounidenses sólo tienen seis clases al día, de lunes a viernes, comenzando a las 7:30 am y terminando a las 2:15 pm. En cuanto a la selección de cursos, cada alumno será guiado por un tutor. El principio general es que siempre que complete los cursos requeridos dentro de los cuatro años de la escuela secundaria y apruebe los exámenes en varias materias, puede elegir cualquier curso de acuerdo con sus intereses durante el tiempo restante de clase. Como clases de cerámica, efectos escénicos, representaciones teatrales, instrumentos musicales, derecho, contabilidad, etc. Los estudiantes estadounidenses comunes y corrientes comienzan a diseñar su futuro en función de sus propios intereses tan pronto como ingresan a la escuela. Al completar los cursos básicos obligatorios, los estudiantes elegirán cursos relacionados con sus especialidades y comenzarán a ingresar al campo profesional, sentando las bases para futuros estudios y trabajos. Algunos estudiantes completan todos los cursos requeridos y aprueban sus exámenes en un plazo de tres años. Si un estudiante reprueba un curso requerido, deberá volver a tomar el curso el siguiente semestre hasta que apruebe el examen. En el cuarto año, los estudiantes pueden tomar cursos de Colocación Avanzada (AP). Si aprueban el examen AP al final del semestre, pueden quedar exentos de tomar este curso en la universidad. Las universidades estadounidenses son caras y cobran según las horas de clase. Por lo tanto, los estudiantes con buenas calificaciones completan sus cursos de primer año en la escuela secundaria para reducir la carga financiera para ellos y sus familias.

Las siguientes son algunas clases interesantes en las escuelas secundarias estadounidenses:

Student Union: la clase responsable de organizar las actividades escolares, dividida en cinco categorías: estudiantes de primer año, segundo año, tercer año, cuarto año y parte de los grupos de estudiantes. Cada departamento tiene un presidente, un vicepresidente y un vicepresidente. Además de las materias de los estudiantes, los otros cuatro grados son responsables de las actividades de cada grado, y las materias de los estudiantes son responsables de las actividades de toda la escuela. Pero los estudiantes del sindicato de estudiantes deben ser seleccionados de toda la escuela, lo que equivale al sindicato de estudiantes en China, por lo que el sindicato de estudiantes también se llama sindicato de estudiantes. Los fondos para las actividades organizadas por el sindicato de estudiantes los obtienen los estudiantes que toman este curso trabajando en el campus. Por ejemplo, los maestros ayudan a los estudiantes a comprar dulces fuera de la escuela y los venden a los estudiantes del gobierno estudiantil, y las ganancias obtenidas por los diferentes grados se entregan a la gestión financiera de cada grado. Los estudiantes pueden abrir un taller de lavado de autos temporal en la escuela; puerta de la escuela para vender souvenirs con el logo de la escuela. Además, los estudiantes pueden vender entradas, comida, regalos, etc. en los bailes escolares. El gobierno estudiantil utiliza los fondos obtenidos para organizar eventos. Por ejemplo, el sindicato de estudiantes celebra una reunión de agradecimiento a los docentes una vez al mes y los estudiantes les dan tarjetas, dulces o bonitos artículos de papelería a los docentes. Cabe mencionar que el sindicato de estudiantes preparará un gran y rico almuerzo para los docentes en el aula o patio de recreo para agradecerles por su arduo trabajo en la enseñanza. Hay muchas actividades organizadas por el sindicato de estudiantes, como un baile de graduación formal; cada año académico; hay celebraciones con almuerzos (Bashes) y asambleas de estudiantes cada semestre; a veces se realizan espectáculos de variedades para seleccionar a los ganadores y premiar; Periódicos: en este curso, los estudiantes aprenden a editar, publicar e imprimir periódicos. La obra maestra de los estudiantes es el periódico escolar. El periódico escolar generalmente se publica una vez al mes y tiene una amplia gama de contenido para mostrar las personalidades y talentos de los estudiantes.

Anuario escolar: los estudiantes que eligen este curso deben producir un anuario anual al final del año escolar y venderlo a los estudiantes. Por lo general, algunos estudiantes son responsables de tomar fotografías en el campus, algunos estudiantes usan computadoras para diseñar diseños, algunos estudiantes recopilan historias interesantes en el campus y algunos estudiantes se dedican al diseño artístico.

El anuario de cada año es diferente y el anuario de cada escuela tiene su propio estilo.

Cerámica: Los alumnos comienzan amasando arcilla y diseñando su propio estilo. Una vez seca la obra, el maestro la cuece, la vidria y luego la cuece, y la obra está terminada. Luego de tener cierta base, los estudiantes pueden comenzar a usar ruedas para dar forma a macetas, jarrones, platos, etc. Mientras trabajaban con esculturas de arcilla, los estudiantes también aprendieron algunos conocimientos sobre el arte de la cerámica, lo que no sólo cultivó sus sentimientos, sino que también mejoró sus cualidades artísticas y culturales. Los trabajos de los estudiantes serán expuestos en la sala y participarán en la selección de trabajos destacados.

Clases interesantes en los institutos chinos:

Clase de apreciación del arte: Esta es una clase relativamente fácil. La mitad de los estudiantes de la clase toman clases de arte y el resto disfruta de clases de arte. En las clases de arte, los estudiantes pueden dibujar pinturas al pastel (naturalezas muertas), grabar e imprimir y usar plastilina para hacer esculturas en relieve. Las clases de apreciación se tratan de apreciar obras de arte, lo que sin duda es una especie de relajación para el cerebro que está sumergido en un mar de problemas, como una máquina que no se puede girar, se detiene para aplicar un poco de lubricante, y luego arranca. girar rápidamente de nuevo.

Comparación:

Quizás debido a razones históricas o diferencias culturales, los chinos y los estadounidenses son diferentes en muchos aspectos. Los estudiantes de secundaria chinos se parecen más a los estudiantes que los estudiantes de secundaria estadounidenses, al menos en la escuela. Los estudiantes de secundaria chinos tienen más respeto por los profesores, una actitud más seria hacia el aprendizaje y una atmósfera de aprendizaje más fuerte. Un profesor de secundaria estadounidense dijo una vez medio en broma: "Si invitas a profesores de escuelas secundarias chinas a enseñar en escuelas secundarias estadounidenses, los estudiantes chinos definitivamente serán enviados al hospital en un día".

Chino los estudiantes de secundaria piensan que sentarse en clase es una señal de respeto hacia el maestro. A los estudiantes de secundaria estadounidenses les gusta sentarse en clase porque creen que es más eficiente y más cómodo;

En comparación con los estudiantes de secundaria chinos, los estudiantes de secundaria estadounidenses parecen ser más flexibles. Además de los conocimientos básicos, la mayoría de los cursos que aprenden en la escuela tienen como objetivo desarrollar habilidades, no sólo de aprendizaje, sino también de organización, creatividad, pensamiento y comunicación. Los estudiantes de secundaria en Estados Unidos pueden elegir un curso sobre cómo encontrar trabajo en la sociedad, como cómo postularse, completar formularios, qué información se requiere y cómo demostrar sus habilidades y talentos. Este es un curso muy práctico que sin duda será de gran ayuda para los estudiantes ya sea que estén trabajando en la escuela secundaria o buscando empleo después de continuar sus estudios en la universidad.

Los estudiantes de secundaria chinos tienen una especialización que los estudiantes de secundaria estadounidenses envidian y lamentan. Los estudiantes de secundaria chinos son todos de primer nivel en matemáticas, física y química (al menos en comparación con la mayoría de los estudiantes de secundaria estadounidenses), especialmente en matemáticas, y sus habilidades informáticas son de primer nivel. Pueden hacer aritmética oral, aritmética mental, suma, resta, multiplicación y división, e incluso sacar raíces cuadradas y dibujar parábolas a mano. Los estudiantes de secundaria estadounidenses no tienen esta habilidad.

Los estudiantes de secundaria chinos también conceden gran importancia al estudio después de la escuela y, naturalmente, dedican más de la mitad de su tiempo a estudiar. En las actividades extraescolares hay menos tiempo para el contacto social. A los estudiantes de secundaria estadounidenses generalmente les encanta divertirse. Después de la escuela, hacen sus pequeños deberes y juegan. Participan en diversas actividades. También trabajan a tiempo parcial, tal como es la práctica social china. La diferencia es que les pagan por su trabajo y experimentan verdaderamente la vida adulta.

Comparación de las escuelas secundarias chinas y estadounidenses

Diferencias de forma:

Las escuelas secundarias de China tienen una duración de tres años. Tradicionalmente, los estudiantes estudian artes y ciencias en el último año de escuela secundaria. Pero en los últimos años, debido a las reformas educativas, China hará una transición gradual de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad, por lo que los estudiantes de secundaria podrán cursar tanto artes como ciencias en el futuro. Las escuelas secundarias estadounidenses son escuelas de cuatro años sin materias de artes liberales ni ciencias. Los estudiantes pueden elegir sus propias materias según sus intereses y pasatiempos (excepto los cursos básicos obligatorios), por lo que las escuelas secundarias estadounidenses tienen una forma más flexible.

Caso 1

En las escuelas secundarias chinas, los estudiantes de cada clase tienen un aula fija. A excepción de los estudiantes del último año que se especializan en literatura, que irán a otra clase, los demás estudiantes tomarán clases juntos durante tres años. La mayoría de las clases se llevan a cabo en el aula de esta clase, pero diferentes profesores vienen al aula para diferentes materias. De esta manera, los estudiantes están básicamente inactivos durante los recreos, pero los profesores tienen que apresurarse a ir a la siguiente clase.

En las escuelas secundarias estadounidenses, los profesores tienen sus propias aulas y los estudiantes cambian de aula según los cursos que estén cursando. Durante el recreo, los estudiantes tienen que caminar de un salón de clases a otro. Las aulas de diferentes materias suelen estar muy alejadas, a veces ni siquiera en el mismo edificio.

Por lo tanto, durante el recreo, los estudiantes deben aprovechar el tiempo y asegurarse de ingresar al aula durante la clase. Además, durante los seis minutos entre clases, algunos estudiantes tienen que ir al pequeño gabinete para cambiar los libros de texto, algunos tienen que ir al baño y todos los estudiantes se mueven rápidamente. Los profesores pueden preparar lecciones en sus propias aulas sin tener que desplazarse.

El ejemplo 2 es entrenamiento militar y ejercicios entre clases con características chinas. Los estudiantes de secundaria en China deben participar en entrenamiento militar. La gestión militar hace que los estudiantes sean más disciplinados. La mayoría de las familias en China ahora tienen hijos únicos, que han sido mimados desde la infancia. El entrenamiento militar fortalece a los estudiantes y los hace más capaces de superar las dificultades. Al mismo tiempo, viven en campos militares sin padres ni compañeros de clase, lo que cultiva hasta cierto punto la independencia de los estudiantes.

Después de dos o tres clases, los estudiantes salen del aula para respirar aire fresco, relajar el cerebro y prepararse para la siguiente clase.

Caso 3 Tipo de plan de estudios

El plan de estudios de la escuela secundaria de mi país se basa principalmente en cursos básicos, centrándose en cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes para los exámenes nacionales y de ingreso a la universidad.

Las escuelas secundarias estadounidenses ofrecen una variedad de cursos. Los estudiantes pueden elegir otros cursos además de los cursos básicos según sus propios intereses, para que cada estudiante pueda aprovechar al máximo sus puntos fuertes. Los estudiantes tienen muchas oportunidades para realizar operaciones prácticas en el aula, y la ubicación de la clase no se limita al aula y, a veces, hay excursiones.

Las escuelas secundarias chinas a los ojos de los estudiantes de secundaria chinos

Cuestionario

Pregunta 6: ¿Cuáles crees que son las ventajas de las escuelas secundarias chinas?

Estudiante A: No. (Un poco demasiado absoluto.)

Estudiante B——Ejercita la voluntad y la calidad de las personas y libera su potencial de resolución de problemas.

El estudiante c-tiene conocimientos básicos sólidos.

Estándares D y Disciplina Estudiantil.

El estudiante E tiene poco tiempo y requisitos estrictos.

Resumen: Excepto una persona que piensa que las escuelas secundarias chinas no tienen ventajas, las otras 19 personas dicen que sí las tienen. El resumen específico es el anterior.

Pregunta 7: ¿Cuáles crees que son las deficiencias de las escuelas secundarias chinas?

Estudiante A: tiene poco tiempo libre y está bajo una gran presión para estudiar.

Estudiante B: demasiado estudio inútil y falta de práctica social.

Estudiante C - Falta de creatividad.

Estudiante D - Sigue las reglas y es rígido.

Resumen: Entre las 20 personas, 7 personas creían que carecían de creatividad, 6 personas sentían que estaban bajo gran presión para estudiar, 4 personas eran disciplinadas y 3 personas carecían de práctica social.

Pregunta 8: Si es posible, ¿dónde le gustaría que mejoraran las escuelas secundarias de China?

Estudiante A——Demasiados. déjeme ver. Primero, cancele el sistema de 100 puntos y cámbielo a excelente, bueno, aprobado o reprobado. El examen de ingreso a la universidad será cancelado y las universidades admitirán estudiantes según sus puntajes habituales. Se canceló el entrenamiento militar y las escuelas aumentaron el tiempo de práctica social. Las escuelas deben evaluar a los estudiantes basándose en sus cualidades generales, no sólo en sus puntuaciones.

Estudiante B: utiliza diferentes escalas para evaluar a diferentes estudiantes, aumenta las oportunidades para la operación práctica y la aplicación del conocimiento y reduce el aprendizaje de la teoría escrita, excepto el conocimiento básico. Las escuelas deberían agregar más materias.

Estudiante c——Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.

Estudiante D: ¿Puedes hablar sobre el examen de ingreso a la universidad? Creo que las universidades deberían tener un examen separado después del examen de ingreso a la universidad.

Resumen: 20 alumnos propusieron todos ellos planes de mejora.

Comparación:

De hecho, el propósito de las escuelas secundarias en China y Estados Unidos es enseñar conocimientos a los estudiantes y educarlos para que tengan ciertas habilidades de aprendizaje después de dejar la escuela. Sin embargo, los cursos que se imparten en las escuelas secundarias de China y Estados Unidos no son exactamente iguales: las escuelas secundarias chinas valoran el aprendizaje de conocimientos, los libros de texto, los ejercicios y los resultados de los exámenes de los estudiantes; las escuelas secundarias estadounidenses valoran las habilidades, la práctica y las habilidades de los estudiantes; propios valores.

Conclusión:

El sistema y los métodos educativos de China son diferentes a los de Estados Unidos. Hay una vívida metáfora: la educación en China consiste en formar científicos, y todo el mundo debería formarse como científico. De hecho esto es imposible. Entre los estudiantes de una clase, puede haber pocos o incluso ningún científico exitoso, y la mayoría de los estudiantes se dedicarán a industrias básicas. El país y la sociedad necesitan todo tipo de talentos. No sólo los científicos son talentos, sino que cualquier persona con experiencia en un área determinada puede considerarse talento.

En las escuelas secundarias de nuestro país, los estudiantes del mismo grado (primer grado y segundo grado) estudian las mismas materias, es decir, cada estudiante recibe la misma educación, por lo que la personalidad del estudiante está limitada. Las escuelas secundarias chinas deben organizar cursos diversificados para que cada estudiante pueda encontrar la dirección de aprendizaje que más le convenga, centrándose en el cultivo de habilidades e intereses, en lugar de tratar a los estudiantes simplemente como una calculadora o una máquina para tomar exámenes.

La educación estadounidense consiste en cultivar personas diversas, permitir que diferentes estudiantes desarrollen sus propias fortalezas y permitirles elegir su propia dirección educativa. Si un estudiante es jardinero, debe formarse para ser el mejor jardinero, lo que encarna plenamente la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Sin embargo, los cursos de conocimientos básicos en las escuelas secundarias estadounidenses deberían reforzarse adecuadamente para que los estudiantes no dependan de las calculadoras al realizar un cálculo matemático simple.

Posdata:

De junio de 2006 a junio de 2002, el autor participó en una actividad de intercambio cultural de un año de duración para estudiantes de secundaria chinos y estadounidenses en los Estados Unidos. Asistió a dos escuelas secundarias en los Estados Unidos. Primero, fue a una escuela secundaria de arte, que era una escuela autónoma especialmente establecida por el gobierno. Luego se transfirió a una famosa escuela pública local, que era una escuela formal tradicional estadounidense. se puede decir que escuchó y experimentó el proceso de la educación secundaria estadounidense desde lo especial hasta lo general. Así que elegí este tema para explorar las diferencias entre las escuelas secundarias chinas y estadounidenses, con la esperanza de proporcionar una referencia útil para la reforma educativa en curso en China.

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