Atención de noticias: ¿Por qué Shanghai debería fortalecer la educación para la vida en las escuelas primarias y secundarias?

1. Prestar atención a la educación para la vida debe convertirse en la nueva misión del gobierno y los departamentos de educación.

Los departamentos gubernamentales tienen la responsabilidad de aumentar la inversión y la publicidad para proporcionar las condiciones necesarias para fortalecer la vida. educación para los jóvenes. Como departamento administrativo educativo, debemos convertirnos en el iniciador y líder de la educación para la vida, cambiar nuestros conceptos educativos, mantenernos al día, reconocer la importancia de la educación para la vida para los estudiantes desde lo más profundo de nuestra mente, incorporarla a los objetivos de la educación escolar, y Formular las políticas educativas correspondientes para promoverlos. Es necesario dar a conocer la importancia y el valor de la educación para la vida a los padres y crear activamente una buena atmósfera para la educación para la vida. Guiar activamente a los maestros de escuela para que se conviertan en respondedores a la educación para la vida. Deben combinar la educación para la vida con el trabajo real que realizan, mejorar constantemente su conciencia sobre la implementación de la educación para la vida y utilizar sus propias ventajas para educar a los estudiantes sobre la vida durante el proceso de enseñanza.

2. Fortalecer la formación de personal docente y mejorar las capacidades de educación para la vida de los docentes.

Construir un personal docente sólido es una garantía importante para llevar a cabo la educación para la vida. Las escuelas deben fortalecer aún más la formación de personal docente, mejorar integralmente la conciencia de los docentes sobre la educación para la vida y, al mismo tiempo, prestar atención a la formación especializada de los docentes de educación para la vida. En primer lugar, se puede adoptar un método de combinación de docentes asignados y registro voluntario para organizar la formación docente a través de una educación centralizada, la celebración de clubes de lectura, la observación in situ de la enseñanza, la visualización de materiales didácticos audiovisuales y la formulación de manuales docentes. El segundo es fortalecer la protección, gestión y designación de profesionales de educación para la vida. En términos de títulos profesionales de los docentes, se pueden aumentar los niveles de títulos profesionales en educación para la vida, promoviendo así el desarrollo saludable de la educación para la vida nacional.

3. Prestar atención a la implementación de la ingeniería sistemática de la educación para la vida y mejorar el efecto de la educación para la vida.

1. Establecer cursos de educación para la vida, compilar libros de texto sistemáticos sobre educación para la vida y promover la construcción de cursos de educación para la vida.

Establecer clases independientes de educación para la vida es la forma más directa, básica y efectiva de implementar la educación para la vida. El departamento de educación debe trabajar con expertos relevantes para estudiar las leyes disciplinarias de la educación para la vida y establecer cursos de educación para la vida. El conocimiento de la vida, las habilidades de seguridad humana y la sabiduría de la existencia en la vida se pueden enseñar y practicar con la sistematicidad y relevancia del conocimiento, debe convertirse en una disciplina independiente. La fijación de los cursos y la organización de los horarios de clase deben incluirse en el programa de enseñanza, y se deben asignar profesores de tiempo completo para enseñar. Los estudiantes deben adquirir conocimientos sistemáticos de educación para la vida mediante el estudio de cursos independientes de educación para la vida. Todas las escuelas deben fortalecer la reforma de los conceptos de funcionamiento escolar y los métodos de educación y enseñanza, reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes y permitirles tener una cierta cantidad de tiempo y espacio para participar en cursos y actividades de educación para la vida.

2. Integrar la educación para la vida en el aula. Infiltrar la educación para la vida en las aulas es una forma importante de implementar la educación para la vida en las escuelas. Es necesario combinar orgánicamente la educación para la vida con la educación en otras materias. La educación para la vida no es simplemente una educación en conocimientos sobre la salud, sino también una profunda educación humanista. Podemos hacer uso de la relación cruzada entre disciplinas para explorar completamente los temas relacionados con la educación para la vida en disciplinas relacionadas, como biología, historia, geografía, etc., e integrar recursos de educación para la vida en los cursos temáticos; integrar la educación para la vida con los cursos de psicología; , cursos políticos y cursos morales, cursos de salud y otros cursos, y utilice ejemplos para decirles a los estudiantes el gran significado de la vida para las personas. A través de la educación para la vida, los estudiantes pueden establecer una visión correcta de la vida, una perspectiva de la vida y los valores, cultivar su propia actitud de valorar y respetar la vida de los demás y permitir que los estudiantes se desarrollen saludablemente en términos de personalidad.

3. Combinar la educación para la vida con la práctica extraescolar. La educación para la vida tiene una característica destacada: en la vida real, no se enseña principalmente a través del lenguaje o la teoría, sino a través de la actuación y la práctica. La educación para la vida es un tipo de educación especial en la que enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. Sólo educando a las personas con comportamientos o acciones específicas podemos realmente influir e influir en las personas, conmocionar el alma de las personas y cultivar su personalidad. Por lo tanto, la educación para la vida debe centrarse en el papel de la educación práctica y utilizar una variedad de actividades extracurriculares como vehículo para llevar a cabo la educación para la vida. Primero, actividades de educación ética. Se puede organizar a los estudiantes para que visiten salas de partos, salas de bebés, quirófanos, etc. para comprender el origen de la vida, permitirles experimentar la alegría de vivir, comprender la dignidad de la vida y permitirles formar una actitud correcta hacia la vida y una correcta conciencia de la vida. En segundo lugar, la educación en conocimientos de seguridad. Por ejemplo, pida a la policía de tránsito que entregue un informe a los estudiantes y hable sobre la despiadada devoración de vidas por los accidentes de tránsito, y pida a los bomberos que hablen sobre la crueldad del agua y el fuego, etc. En tercer lugar, actividades de conocimiento e interés. Como realizar representaciones teatrales que reflejen el contenido de la educación para la vida, escribir artículos sobre educación para la vida, crear canciones y otras actividades. Cuarto, actividades de práctica social, como servicio voluntario, servicio voluntario, etc.

Permitir que los estudiantes se den cuenta del valor y el significado de la vida a partir de una variedad de actividades prácticas extracurriculares, para comprender la vida y comprenderla.

4. Mejorar la supervisión y evaluación de la educación para la vida y formar un mecanismo a largo plazo para la educación para la vida.

1. Prestar atención a la evaluación de la comprensión y la conciencia de la vida de los estudiantes. Cambiar la tendencia pasada de enfatizar la educación del conocimiento y la educación racional, pero descuidando la educación moral, artística y humanística más importante además del conocimiento y las habilidades, y construir un sistema de evaluación integral para los estudiantes para promover su desarrollo integral.

2. Establecer un mecanismo de incentivos que favorezca la educación para la vida de los estudiantes. Reconocer y recompensar a las escuelas y docentes que hayan logrado resultados notables en la implementación de la educación para la vida. Promover ejemplos vívidos en la educación para la vida.

3. Establecer un sistema de supervisión educativa que favorezca la educación para la vida de los estudiantes. Orientar a las escuelas para que establezcan estándares de calidad de la educación que reflejen los requisitos de capacitación en educación para la vida, realizar periódicamente un seguimiento de la calidad de la educación para la vida y aumentar la proporción de educación para la vida escolar en evaluaciones integrales. Crear un buen ambiente escolar para la educación para la vida de los adolescentes de la región y formar gradualmente un mecanismo a largo plazo para la educación para la vida.

5. Optimizar el entorno social de la educación para la vida y aprovechar al máximo el efecto vinculante de las escuelas, las comunidades y las familias.

La educación para la vida es un proyecto sistemático que requiere una estrecha cooperación entre familias, escuelas y sociedad. ***Participar juntos. Por ejemplo, la educación para la vida en Taiwán fue introducida por primera vez por organizaciones de la sociedad civil y gradualmente promovida en toda la isla. En la actualidad, participan activamente en él muchas organizaciones civiles e instituciones sociales de la isla, como la Fundación Derong, la Asociación de Educación Victor y el Centro de Educación Infantil Rainbow. Además, la mayoría de los 18 sitios web de educación para la vida existentes en Taiwán fueron creados por grupos religiosos. A lo largo del desarrollo histórico de la educación para la vida en Taiwán, la educación para la vida requiere una amplia participación de toda la sociedad, dando pleno juego al poder de la sociedad y las familias, formando una fuerza conjunta en la educación y promoviendo conjuntamente el desarrollo de la educación para la vida.

1. Establecer una base de educación para la vida. Las bases de educación para la vida pueden elegir comunidades, centros de rehabilitación, hospitales, cementerios, etc., para que los estudiantes puedan ingresar a la comunidad y aprender a cuidar a los demás y ser amables con sus vecinos. Permita que los estudiantes ingresen a hospitales y centros de rehabilitación, aprendan sobre la lucha de los pacientes contra las enfermedades, comprendan el entrenamiento de rehabilitación y la perseverancia de las personas discapacitadas y sientan el carácter sagrado y la grandeza de la vida. Permita que los estudiantes ingresen al cementerio para experimentar la vida y la muerte y recibir educación sobre la vida y la muerte. Sepa qué es la muerte, cultive un carácter fuerte y una actitud positiva hacia la vida, y comprenda que sólo porque hay muerte en la vida, la vida humana es limitada, por lo que debemos apreciar más la vida y realzar el valor de la vida individual.

2. Proporcionar orientación sobre educación para la vida a los padres y crear un ambiente familiar propicio para la educación para la vida. La vida humana nace en la familia, en la familia los estudiantes pueden sentir el cuidado y la protección de sus padres, sentir el cariño familiar, sentir el calor, y también percibir que la vida es un proceso continuo que consiste en el embarazo, el nacimiento, el crecimiento, el envejecimiento. y la muerte, sintiendo así la belleza de la vida y el valor de la vida. Fortalecer eficazmente la orientación sobre educación para la vida para los padres y crear una atmósfera familiar propicia para la educación para la vida son de gran importancia para mejorar el efecto de la educación para la vida.

3. Establecer un sitio web de aprendizaje sobre educación para la vida. Este es un complemento importante a la educación para la vida en las escuelas. Por ejemplo, el "Ministerio de Educación" de Taiwán ha establecido la "Red de Aprendizaje de Educación para la Vida", que tiene columnas como "Aprendizaje para la vida, recursos de materiales didácticos y tesoros de sabiduría" para que la gente de la isla aprenda de forma independiente, lleve a cabo intercambios y debates, y proporcionan una buena base para promover la educación para la vida. Además, muchos grupos de la sociedad civil y escuelas también tienen sus propios sitios web de educación para la vida.

4. Establecer una “Día de la Educación para la Vida”. Utilizar lugares públicos, equipos y recursos de información pública y diversos medios para llevar a cabo educación y publicidad sobre el significado de la vida, mejorar la conciencia nacional sobre la educación para la vida y ampliar la clase y el alcance de la educación para la vida. Utilizar la comunidad como plataforma de educación para la vida social para realizar la divulgación y socialización de la educación para la vida. Al mismo tiempo, la propaganda en los medios debe adherirse a la dirección correcta de la opinión pública y tener cuidado con las reacciones en cadena negativas y los comportamientos imitativos causados ​​por algunos informes.

Con este fin, se recomienda que el gobierno, los departamentos de administración educativa, las escuelas, los maestros, los padres y toda la sociedad se unan para prestar atención a la educación para la vida, fundamentalmente construir una perspectiva saludable de la vida para los jóvenes. personas, y manejar correctamente "La relación entre la vida y uno mismo, la vida y los demás, la vida y la sociedad, la vida y la naturaleza" forma una personalidad sana. Dejemos que más niños vivan una vida sana y soleada, sin miedo al viento ni a la lluvia, se valoren a sí mismos, se preocupen por los demás y sean agradecidos con la sociedad

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