¿Cómo realizar las clases de habla inglesa en la escuela primaria?

Con la profundización gradual de la reforma curricular, las clases magistrales se han convertido en una forma importante de evaluar la capacidad docente de los docentes y una forma importante de mejorar el nivel de enseñanza de los docentes, y han atraído una atención cada vez más generalizada. Entonces, cómo entender correctamente las clases magistrales, qué papel juegan las clases magistrales en nuestra práctica docente y cómo dominarlas en inglés en la escuela secundaria es lo que muchos profesores, especialmente los jóvenes, necesitan comprender con urgencia.

1. Comprensión correcta de las clases magistrales

Las clases magistrales son cuando los profesores resumen su propia experiencia práctica docente, desde la perspectiva de la teoría de la enseñanza, de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, combinados con las Contenido de enseñanza y requisitos básicos de los estudiantes. Situación y condiciones de enseñanza existentes y otras condiciones reales, elabora sistemáticamente sus propias ideas de preparación de lecciones y diseño de enseñanza en el aula. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que impartir conferencias es diferente a preparar lecciones en el sentido general. Enseñar conferencias no es leer planes de lecciones.

El proceso de dar clase es un proceso en el que los profesores vuelven a aprender teorías de enseñanza y las utilizan para guiar nuevas prácticas de enseñanza. Es un proceso en el que los profesores profundizan aún más su comprensión del programa de enseñanza. proceso en el que los docentes organizan y subliman su experiencia docente al proceso de comprensión racional. El efecto de dar clase es un reflejo de la capacidad docente integral y la calidad profesional de los docentes.

2. El papel de la docencia

1. Las conferencias pueden mejorar la eficiencia de la enseñanza. El proceso de dar una conferencia permite a los profesores preparar lecciones y enseñar con ideas claras, pasos claros, puntos destacados y métodos apropiados.

2. Las conferencias son un medio importante para evaluar las capacidades integrales y las cualidades profesionales de los docentes. A través de las conferencias se puede descubrir a tiempo si la aplicación de las teorías educativas por parte del docente es correcta, si los métodos de enseñanza adoptados son apropiados y si el análisis y la comprensión de los materiales didácticos son precisos, determinando así si el docente está calificado para la labor docente. él emprende. En la actualidad, muchos concursos de enseñanza locales utilizan principalmente las conferencias como método importante. Las conferencias tienen el efecto de mejorar el nivel general de los profesores. Por lo tanto, las conferencias se pueden utilizar para guiar y probar la cientificidad y la puntualidad de la preparación de las lecciones, para resumir la experiencia docente personal de los docentes y para evaluar los niveles teóricos y de enseñanza de los docentes.

3. Cómo impartir lecciones

I.Hablar de materiales didácticos

1. Analice brevemente la importante posición y papel del contenido de esta lección en toda la unidad y en todo el sistema de material didáctico, e incluso en la educación y enseñanza de calidad del inglés.

2. Determinar los objetivos de enseñanza y sus bases De acuerdo con el propósito y los requisitos de la unidad de enseñanza (diferentes niveles de requisitos de pronunciación, vocabulario, términos de comunicación diaria, gramática, etc.), combinados con el nivel real de los estudiantes, determinen el nivel general. objetivos de la unidad de enseñanza y las metas específicas de la lección. Las metas incluyen:

1) Metas de conocimiento:

a. Metas de conocimiento del idioma

b. ) Objetivos de capacidad:

a. Objetivos de capacidad lingüística

b. Objetivos de desarrollo intelectual, como entrenar el pensamiento lógico y la capacidad de reacción rápida de los estudiantes. ) Metas morales (emocionales).

3． Determine los puntos clave, las dificultades y los puntos clave y sus bases

Cuáles son los puntos clave, las dificultades y los puntos clave respectivamente, y escriba la base teórica para establecer los puntos clave, las dificultades y los puntos clave, y explique por qué este punto clave es importante en la enseñanza de este curso La parte principal o el contenido más importante, por qué este punto difícil es el más difícil de entender para los estudiantes y la parte más propensa a errores en la enseñanza de esta clase (a veces el enfoque y la dificultad son los mismo), por lo que este punto clave es decisivo para el éxito o fracaso de este efecto de enseñanza de clase.

II.Método de predicación

Qué método de enseñanza es el principal, qué métodos son complementarios, qué métodos de enseñanza se utilizan para lograr los objetivos de enseñanza y la teoría del uso de estos métodos de enseñanza. y métodos Cuál es la base y explique los métodos de operación específicos de estos métodos de enseñanza en la enseñanza de este curso, qué principios de enseñanza se implementan, qué modelos de enseñanza se adoptan y se dan las explicaciones y explicaciones necesarias. Si existen ideas y características de enseñanza únicas, se pueden explicar por separado.

III.Método de enseñanza

Combinado con el contenido de enseñanza, indique a los estudiantes qué métodos de aprendizaje usar o aprender a usar durante el proceso de enseñanza de esta lección, como el uso de los cinco sentidos. juntos, fortalecimiento de la memoria, inducción comparativa, reglas de análisis y generalización, memoria circular, memoria de clasificación, memoria asociativa, aprendizaje por descubrimiento, coherencia del corazón a la boca, etc. Es necesario explicar qué habilidades de aprendizaje se deben cultivar en los estudiantes a través de la enseñanza de este curso, como son la observación, la memoria, la imaginación, la atención, la creatividad, la capacidad de pensamiento, la capacidad de reacción, la capacidad de autoaprendizaje, etc. El método didáctico se puede combinar con el método didáctico.

IV. Hablar sobre los procedimientos de enseñanza

Indique brevemente los nombres de los enlaces de enseñanza específicos de cada paso de enseñanza y el contenido de enseñanza relacionado, los pasos, la organización y disposición de la actividad docente, es decir, en qué puntos de conocimiento se enseñarán; qué vínculo docente, y proponer qué preguntas, qué ejercicios hacer (qué enseñar), qué actividades docentes en el aula organizar, qué métodos de enseñanza utilizar (cómo enseñar), etc. Al describir los procedimientos de enseñanza, las actividades específicas de cada vínculo docente deben explicarse claramente de acuerdo con los pasos de enseñanza, incluidos el contenido de conocimientos enseñados, ejercicios, resúmenes, comentarios, correcciones, tareas y otros arreglos. Es necesario explicar cómo resaltar los puntos clave, superar las dificultades y captar los puntos clave a través de la enseñanza. El proceso de enseñanza requiere tanto la disposición de pasos específicos como la explicación teórica de métodos de enseñanza específicos. Indique el momento de cada paso si es necesario.

V. Hablando de diseño de pizarra

El diseño de pizarra requiere un lenguaje conciso y simplemente explica el diseño general de la pizarra. Utilice multimedia para mostrar el contenido de la pizarra.

VI. Cosas a tener en cuenta al dar conferencias

(1) Expresión del lenguaje:

1. Ser conciso, utilizar palabras de forma precisa y adecuada, y combinar palabras largas y oraciones cortas;

2. Trate de evitar el uso de términos generales que sean abstractos, generales y que carezcan de operatividad y control;

3. Evite usar la misma estructura o expresión de palabras varias veces;

4. El lenguaje con características habladas se puede utilizar apropiadamente para evitar la sospecha de "respaldo";

5. Debe haber cambios en la entonación y la velocidad del habla.

(2) Presentación multimedia

1. Combinar el contenido principal del plan de lección con el contenido relevante del material didáctico electrónico de esta lección;

2. Sea conciso y práctico, no sea demasiado sofisticado;

3. Las operaciones de demostración deben ser competentes.

(3) Lenguaje corporal

1. La expresión es principalmente sonriente, pero también seria y humorística;

2. La posición de pie debe formar un cierto ángulo con el público y la pantalla, principalmente de cara al público y, a veces, también de cara a la pantalla o a los jueces;

3. Los ojos deben comunicarse con la audiencia en diferentes posiciones;

4. El cuerpo debe estar recto y, con ciertos movimientos de manos y cabeza, debe resultar elegante y elegante.

En definitiva, las clases magistrales se basan en la experiencia práctica de los profesores en la docencia, de acuerdo con las exigencias del plan de estudios, el contenido de los materiales didácticos, la situación básica de los estudiantes y las condiciones de enseñanza existentes, y desde la Desde la perspectiva de la teoría de la enseñanza, explican sus propias ideas de preparación de lecciones y la enseñanza en el aula. El diseño es integral, integral, específico y organizado. Es necesario aclarar el propósito docente y los requisitos del curso a través de conferencias, analizar los puntos clave y las dificultades del curso, analizar la situación objetiva de la materia de enseñanza y tener una comprensión clara de cómo organizar el contenido de la enseñanza, cómo Controle el proceso de enseñanza, cómo dominar el ritmo de enseñanza y los métodos de enseñanza que elija. Los métodos y efectos esperados se analizan y explican en detalle.

Por lo tanto, los profesores, especialmente los jóvenes, deben dominar las habilidades didácticas básicas de la docencia lo antes posible, elevar sus actividades de práctica docente a la comprensión de la teoría de la enseñanza, integrarlas estrechamente con el programa de enseñanza y rápidamente mejorar su educación y enseñanza. El nivel teórico y el nivel profesional se han convertido en un pilar en el campo de la educación.