¿Cuáles son las experiencias y medidas innovadoras para impulsar la reforma integral de la educación estética escolar?

La educación estética es educación estética, así como educación sentimental y educación espiritual. No solo puede mejorar las cualidades estéticas de las personas, sino que también influye sutilmente en las emociones, los gustos, el temperamento y la mente de las personas, inspira el espíritu de las personas y. hidratar el alma de las personas. La educación estética, la educación moral, la educación intelectual y la educación física se complementan y promueven mutuamente. La Tercera Sesión Plenaria del XVIII Comité Central del Partido Comunista de China tomó medidas importantes para mejorar integralmente la enseñanza de la educación estética, y el Consejo de Estado presentó requisitos claros para fortalecer la educación estética en las escuelas. En los últimos años, gracias a los esfuerzos conjuntos de varias localidades y departamentos pertinentes, la educación estética escolar ha logrado grandes avances, desempeñando un papel importante en la mejora de las cualidades estéticas y humanísticas de los estudiantes y promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes. Pero en términos generales, la educación estética sigue siendo un eslabón débil en toda la industria educativa. Esto se refleja principalmente en el hecho de que algunos lugares y escuelas no comprenden completamente la función de la educación estética en la educación de las personas. Se centran en los exámenes pero no en la alfabetización. centrarse en unos pocos pero no en todos, y centrarse en los concursos pero no en la popularización, el fenómeno de suspender las clases de educación estética todavía existe y la asignación de recursos no está a la altura, todavía hay una gran escasez de profesores; Existe una falta de mecanismos de promoción coordinados para la planificación e integración generales. Con el fin de fortalecer aún más la función educativa de la educación estética y promover la reforma y el desarrollo de la educación estética en las escuelas, con la aprobación del Consejo de Estado, se presentan las siguientes opiniones.

1. Requisitos generales

(1) Ideología rectora. Implementar de manera integral la política educativa del Partido, tomar la educación moral como tarea fundamental, implementar el espíritu del simposio sobre obra literaria y artística e integrar el cultivo y la práctica de los valores fundamentales socialistas de acuerdo con los requisitos de la Política Nacional. Plan de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo (2010-2020) La escuela

Ilustración

Todo el proceso de educación estética está arraigado en el suelo profundo de la excelente cultura tradicional de China. absorbe los logros sobresalientes de la civilización humana y guía a los estudiantes a establecer conceptos estéticos correctos, cultivar sentimientos morales nobles y emociones nacionales profundas, estimular la imaginación y la conciencia innovadora, tener una visión y una mente amplias y cultivar constructores y sucesores socialistas con Desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética.

(2) Principios básicos.

Adherirse al principio de educar a las personas y estar abiertos a todos. Seguir las características de la educación estética y las leyes del crecimiento de los estudiantes, educar a las personas con estética y cultura y, sobre la base de promover en general el desarrollo de la educación estética en las escuelas de todos los niveles y tipos, centrarse en resolver los problemas pendientes de la educación estética en el etapa de educación básica, reduciendo la brecha urbano-rural y la brecha interescolar, para que cada estudiante tenga la oportunidad de recibir educación estética.

Insistir en adaptar las medidas a las condiciones locales y proporcionar orientación clasificada. Estar orientado a los problemas, considerar plenamente las diferencias regionales, centrarse en la mejora de las condiciones de enseñanza de la educación estética en zonas rurales, remotas, afectadas por la pobreza y de minorías étnicas, fortalecer la orientación clasificada, adaptar las medidas a las condiciones locales y escolares, fomentar el desarrollo de características y adherirse a la combinación de promoción general y orientación típica se ha formado una situación de “una escuela, un producto” y “una escuela, múltiples productos”.

Adherirse a la reforma y la innovación y avanzar de forma colaborativa. Fortalecer la reforma integral de la educación estética, coordinar el desarrollo de la educación estética escolar y promover la integración orgánica de la moral, la inteligencia, la educación física y la belleza. Integrar diversos recursos de educación estética, promover la interacción y la interconexión entre las escuelas y la sociedad, centrarse conjuntamente en la gestión y la cooperación abierta y crear una atmósfera en la que toda la sociedad se preocupe y apoye el desarrollo de la educación estética y el crecimiento integral de los estudiantes.

(3) Objetivo general. Desde 2015, hemos fortalecido y mejorado integralmente la educación estética escolar. Para 2018, se lograrán grandes avances, se optimizará gradualmente la asignación de recursos de educación estética, se mejorará aún más el mecanismo de gestión y todo tipo de escuelas en todos los niveles abrirán todos los cursos de educación estética. Para 2020, se formará inicialmente un sistema moderno de educación estética con características chinas que conecte la educación estética en las escuelas grandes, intermedias y primarias, combine la enseñanza en el aula con actividades extracurriculares, promueva la educación popular y la educación profesional, y vincule la educación estética escolar con la educación social y Educación estética familiar.

2. Construir un sistema curricular de educación estética científica

(4) Posicionar científicamente los objetivos de los cursos de educación estética. La construcción de cursos de educación estética en las escuelas debe tomar como cuerpo principal los cursos de arte, con diversas disciplinas penetrando e integrándose entre sí, prestando atención al aprendizaje de conocimientos básicos de educación estética, potenciando la integralidad de los cursos y fortaleciendo las actividades prácticas. . Debemos tomar como núcleo el cultivo de las cualidades estéticas y humanísticas y como foco el cultivo de las capacidades innovadoras, y posicionar científicamente los objetivos de los cursos de educación estética en las escuelas de todos los niveles y tipos.

La educación estética en el jardín de infantes debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños a través de actividades ricas y diversas, se debe cultivar a los niños para que tengan corazones hermosos y amables, sepan apreciar las cosas hermosas y sean capaces de expresarse. y crear belleza a su manera. Los niños viven felices y crecen sanamente. En la etapa de educación obligatoria, los cursos de educación estética escolar deben centrarse en estimular los intereses artísticos de los estudiantes, enseñarles los conocimientos y habilidades básicos necesarios, desarrollar la imaginación artística y la conciencia innovadora, ayudar a los estudiantes a desarrollar una o dos especialidades y pasatiempos artísticos y cultivar la salud y la creatividad de los estudiantes. Gusto estético ascendente y gusto estético. Estilo, ideal estético.

Los cursos ordinarios de educación estética de la escuela secundaria deben satisfacer las necesidades de los estudiantes para el desarrollo de diferentes pasatiempos y especialidades artísticas, reflejar la diversidad y selectividad de los cursos, enriquecer la experiencia estética de los estudiantes y ampliar los horizontes humanísticos de los estudiantes. Los cursos de educación estética en las escuelas de educación especial deben cultivar los intereses y especialidades de los estudiantes en función de sus niveles y características de desarrollo físico y mental, centrarse en el desarrollo potencial, combinar orgánicamente las habilidades artísticas con la formación profesional y sentar las bases para la integración de los estudiantes en la sociedad. emprendimiento, empleo y vida sana y feliz. Los cursos de educación estética en las escuelas vocacionales deben fortalecer la práctica artística, centrarse en la integración orgánica con los cursos profesionales y cultivar talentos técnicos y técnicos de alta calidad con cultivo estético. Los cursos de educación estética en colegios y universidades ordinarios deben aprovechar las ventajas de las disciplinas relevantes de la escuela y las ventajas de los recursos educativos locales para ampliar el contenido y la forma de educación y enseñanza, guiar a los estudiantes para mejorar el cultivo de su personalidad, fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la subjetividad cultural y la innovación cultural, y mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por heredar y promover la excelente cultura y el arte chinos y un sentido de misión.

(5) Proporcionar cursos de educación estética ricos y de alta calidad. Los cursos de educación estética de la escuela incluyen principalmente música, arte, danza, teatro, ópera, cine y televisión, etc. Las escuelas de todos los niveles y tipos deben abrir gradualmente suficientes cursos de educación estética de acuerdo con los planes curriculares, los estándares curriculares y las pautas de orientación docente. Además de los cursos de música y arte, las escuelas en la etapa de educación obligatoria también deberían agregar cursos locales como danza, teatro y ópera si las condiciones lo permiten. Sobre la base de ofrecer cursos de música y arte, las escuelas secundarias ordinarias deben crear las condiciones para ofrecer módulos de enseñanza como danza, teatro, ópera, cine y televisión. Las escuelas vocacionales no sólo deben desarrollar cursos de educación estética que estén conectados con la educación básica, sino también explorar y desarrollar activamente cursos de expansión que reflejen las características de los estudiantes y estudiantes de educación vocacional. Sobre la base de cursos electivos limitados centrados en la apreciación del arte, los colegios y universidades ordinarios deberían abrir cursos electivos opcionales en práctica del arte, historia del arte, crítica de arte, etc. Las escuelas de todos los niveles y tipos deben otorgar gran importancia y fortalecer la educación artística clásica y desarrollar cursos de educación estética locales y escolares con características nacionales y regionales basados ​​en sus propias ventajas y características.

(6) Implementar la gestión curricular de las actividades de práctica de educación estética. Las actividades prácticas de educación estética son una parte importante del plan de estudios de educación estética de la escuela y deben incluirse en el plan de enseñanza y en la gestión curricular implementada. Establecer un sistema de registro de las actividades extracurriculares de los estudiantes: la participación de los estudiantes en actividades culturales y artísticas comunitarias y rurales, el aprendizaje de excelentes artes folclóricas étnicas, la apreciación de representaciones teatrales elegantes, la visita a exposiciones de arte, etc., deben incluirse en la evaluación de la calidad artística de los estudiantes. alumnos de primaria y secundaria. Las escuelas de todos los niveles y tipos deben estar cerca de la vida universitaria y, basándose en los niveles cognitivos y las características psicológicas de los estudiantes, explorar y crear activamente formas de actividades de educación estética que tengan las características de la época, las características del campus y las características de los estudiantes. Debemos centrarnos en la cultura y las artes tradicionales chinas destacadas, como la ópera, la caligrafía, el corte de sellos y el corte de papel, para formar las características y tradiciones de la escuela local. Las escuelas primarias y secundarias deben realizar actividades grupales como coros, bailes grupales en el campus y musicales infantiles por clase. Ninguna escuela o maestro puede organizar a los estudiantes para que participen en concursos de arte con fines de lucro, y cualquier departamento o escuela primaria o secundaria tiene estrictamente prohibido organizar a los estudiantes para que participen en actividades artísticas comerciales o celebraciones comerciales.

3. Mejorar vigorosamente la educación y la enseñanza estética.

(7) Profundizar la reforma de la enseñanza de la educación estética en las escuelas. Establecer un sistema de gestión y mecanismo de trabajo orientado a mejorar la calidad de la enseñanza de la educación estética en las escuelas. De acuerdo con los planes curriculares de educación estética, los estándares curriculares y los requisitos de contenido para las diferentes etapas escolares estipulados a nivel nacional, fortaleceremos efectivamente los objetivos de la educación estética y actualizaremos el contenido de la enseñanza de manera oportuna de acuerdo con los nuevos cambios en el desarrollo social y cultural. Desarrollar y utilizar recursos locales de educación estética étnica y popular, construir una plataforma abierta de educación estética y ampliar el espacio educativo. Para llevar a cabo diversas formas de intercambios y cooperación internacionales, las escuelas de todos los niveles y tipos deben participar activamente en los intercambios culturales entre China y países extranjeros de acuerdo con sus propias condiciones y características. Con los recursos existentes, fortaleceremos la construcción de bases de práctica de la educación estética escolar, lograremos una serie de resultados importantes en la reforma integral de la educación estética, desempeñaremos un papel radiante y líder y promoveremos el desarrollo general de la educación estética escolar.

(8) Fortalecer la penetración e integración de la educación estética. Integrar la educación estética en todos los aspectos de todo el proceso de educación escolar y penetrar en diversas disciplinas. Fortalecer la integración de la educación estética con la educación moral, la educación intelectual y la educación física, e integrarla con la enseñanza de diversas disciplinas y actividades de práctica social. Explore los ricos recursos de educación estética contenidos en diferentes materias, aproveche al máximo la función de educación estética de materias de humanidades como chino e historia, y explore en profundidad el valor de la educación estética de materias naturales como matemáticas y física. Llevar a cabo vigorosamente la enseñanza educativa interdisciplinaria y las actividades prácticas extracurriculares y extracurriculares con el tema de la educación estética, integrar orgánicamente el contenido de la educación estética de las disciplinas relacionadas, aprovechar al máximo las ventajas de los profesores en cada disciplina y formar una fuerza educativa conjunta de enseñanza en el aula. , actividades extracurriculares y cultura del campus en torno a los objetivos de la educación estética.

(9) Modelo innovador de formación del talento artístico.

Las escuelas de arte profesionales deben centrarse en la construcción de connotaciones y resaltar las características del funcionamiento escolar. Los entornos profesionales deben estar conectados orgánicamente con la construcción de disciplinas, el desarrollo industrial, las necesidades sociales y las fronteras artísticas. Fortalecer la conciencia sobre el servicio social, fortalecer la educación práctica, mejorar aún más el modelo de formación de talentos de educación colaborativa, mejorar el ajuste entre la formación de talentos y el desarrollo económico y social, y cultivar profesionales del arte diversificados y de alta calidad para el desarrollo económico y la prosperidad cultural. Seguir las reglas de crecimiento de los talentos artísticos, promover la integración orgánica de la educación artística y la educación ideológica y política, y complementarse entre sí con la enseñanza de cursos profesionales y la enseñanza de cursos culturales, adherirse tanto a la virtud como al arte, esforzarse por mejorar la alfabetización integral de los estudiantes y. Cultivar estudiantes con rico patrimonio cultural, calidad integral y sólido profesionalismo.

(10) Establecer una plataforma de intercambio de recursos en red de educación estética. Aprovechar al máximo las tecnologías de la información para ampliar la cobertura de recursos de educación estética de alta calidad. Aproveche la oportunidad de la implementación por parte del país de la estrategia "Banda Ancha China" para fortalecer la construcción de recursos de la red de educación estética y acelerar la cobertura total de los recursos de educación digital en los sitios de enseñanza de escuelas primarias en áreas remotas y afectadas por la pobreza. Apoyar y capacitar a los docentes para que hagan un buen uso de los equipos multimedia de enseñanza a distancia y brinden recursos de educación estética de alta calidad a escuelas rurales remotas. Movilizar plenamente el entusiasmo de todos los aspectos de la sociedad, construir conjuntamente una plataforma en línea para recursos de educación estética, desarrollar vigorosamente recursos educativos digitales de alta calidad para cursos de educación estética en universidades y escuelas primarias y secundarias que combinen con los materiales del curso, y alentar a las escuelas en todos los niveles y tipos para integrar la nueva situación de desarrollo de "Internet +" e innovar las escuelas Métodos de enseñanza de educación estética y fortalecer la construcción de plataformas de aprendizaje basadas en Internet móvil.

(11) Prestar atención al papel educativo del entorno cultural del campus. Las escuelas de todos los niveles y tipos deben hacer pleno uso de la radio, la televisión, Internet, las aulas, los pasillos, los tableros de anuncios, etc., para crear un ambiente cultural en el campus elegante, estético y vibrante que impresione a las personas con su belleza y eduque a las personas con sus paisajes. . Es necesario dejar que los valores fundamentales socialistas y los excelentes genes culturales tradicionales de China se infiltren en los corazones de los estudiantes a través del entorno cultural del campus y los guíen a descubrir la belleza de la naturaleza, la vida y el alma. Debemos organizar más exposiciones de arte para estudiantes de escuelas primarias, secundarias y secundarias, y construir escuelas y bases para heredar la excelente cultura y arte tradicionales de China. Todas las localidades deben explorar y construir una serie de escuelas modelo de entorno educativo cultural y estético en los campus que encarnen la cultura y el arte tradicionales de China. orientación educativa correcta y tienen ricas connotaciones culturales según las condiciones locales.

(12) Fortalecer la educación estética y la investigación científica. Establecer temas especiales sobre educación estética en los proyectos nacionales de planificación de las ciencias de la educación y de investigación en humanidades y ciencias sociales del Ministerio de Educación, y darles cierta preferencia. Orientado por servir a la toma de decisiones, integrar recursos, innovación colaborativa, investigación en profundidad sobre importantes cuestiones teóricas y prácticas en la reforma y el desarrollo de la educación estética escolar, y crear un terreno elevado para la investigación integral sobre educación estética en colegios y universidades y un importante lugar de consulta para la toma de decisiones. Investigar y formular estándares de calidad académica para los cursos de educación estética en universidades y escuelas primarias y secundarias, realizar investigaciones en profundidad sobre la enseñanza y los materiales didácticos de la educación estética y formar un mecanismo de actualización de material didáctico. Fortalecer la construcción de equipos docentes e investigadores de las materias artísticas en la etapa de educación básica, establecer un sistema de acceso del personal docente e investigador y hacer cumplir estrictamente los requisitos de evaluación. Explorar el establecimiento de un mecanismo de colaboración en materia de enseñanza e investigación para los centros de educación estética del condado (distrito), aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los líderes temáticos en la investigación sobre la enseñanza de la educación estética y promover la mejora constante de la calidad de la enseñanza de la educación estética.

4. Coordinar e integrar los recursos de educación estética escolar y social.

(13) Tomar medidas efectivas para equipar al profesorado de educación estética. Los departamentos de educación de todos los niveles y las escuelas de todo tipo deben hacer de la formación de personal docente una prioridad máxima en el trabajo de educación estética y esforzarse por formar un equipo de profesores de educación estética de alta calidad con ética noble, habilidades profesionales, estructura razonable y pleno de vitalidad. Los colegios y universidades ordinarios deberían acelerar la construcción de un equipo de profesores de arte público basado en las necesidades de los cursos de educación estética. Todas las localidades deben formular cronogramas y tomar medidas efectivas para resolver la escasez de maestros de educación estética en las escuelas primarias y secundarias de acuerdo con los requisitos de implementar estándares unificados de dotación de personal de escuelas primarias y secundarias urbanas y rurales, y mediante la práctica de reforma integral de las zonas rurales. condados experimentales de educación artística escolar, establecer un mecanismo complementario para los profesores de educación estética en las escuelas primarias y secundarias rurales, centrándose en complementar a los profesores de educación estética en las escuelas primarias y secundarias en zonas rurales, remotas, afectadas por la pobreza y de minorías étnicas. Implementar un sistema de intercambio y rotación de docentes de educación estética y alentar a los docentes de educación estética urbana a enseñar en escuelas rurales a través de diversas formas, como contacto con contrapartes, viajes de enseñanza al campo y enseñanza catalogada.

(14) Mejorar la calidad general de los profesores de educación estética de diversas formas. Todas las localidades deben establecer un nuevo mecanismo para que los colegios y universidades colaboren con los gobiernos locales, las empresas industriales y las escuelas primarias y secundarias para formar profesores de educación estética, promover la integración del cultivo, la formación, la investigación y los servicios de los profesores de educación estética, y mejorar eficazmente la Profesores de nivel educativo de educación estética en todos los niveles y tipos de centros educativos. Fomentar el establecimiento de zonas de colaboración entre escuelas en educación estética, aprovechar plenamente el papel radiante y protagónico de los estudios de famosos profesores de arte y promover el desarrollo equilibrado de los profesores de educación estética. Alentar a los docentes a participar en la construcción del plan de estudios de educación estética y en la reforma de la enseñanza, apoyar a los docentes para que cooperen en el desarrollo de cursos de educación estética y defender la cooperación interdisciplinaria. Mejorar el mecanismo de tutoría y tutoría entre profesores antiguos, de mediana edad y jóvenes y la ayuda mutua entre profesores antiguos y nuevos.

Construir una plataforma de intercambio docente y de formación de habilidades docentes en el aula de educación estética, fortalecer el intercambio de experiencias y la capacitación, incrementar la formación de docentes de educación primaria y secundaria, especialmente docentes de educación estética rural, en el plan nacional de formación de docentes de primaria y secundaria (Plan Nacional de Formación ), e impulsar el desarrollo de la educación estética rural en diversos lugares. Formación de docentes.

(15) Integrar recursos de todas las partes para enriquecer las capacidades docentes de educación estética. El departamento de educación debe cooperar y confiar en el departamento cultural y las unidades pertinentes para organizar y seleccionar trabajadores culturales y artísticos destacados para que participen activamente en proyectos de voluntariado de enseñanza y de servicio voluntario literario y artístico, y alentar y guiar a los profesores de arte universitarios, a los expertos de las academias de arte y Profesionales de la educación artística social para trabajar a tiempo parcial en escuelas primarias y secundarias, realizando actividades de "emparejamiento, cultivo de la cultura". Explorar activamente el establecimiento de una alianza de enseñanza de educación estética y una alianza de ayuda docente para trabajadores literarios y artísticos, y confiar en la alianza para construir una plataforma de enseñanza de apoyo a la educación estética rural. Continuar alentando y apoyando a los grupos literarios y artísticos profesionales y a las sociedades literarias y artísticas no profesionales de alto nivel para que asistan a colegios y universidades de manera planificada para llevar a cabo actividades artísticas de alto nivel en el campus, y organizar grupos de conferencias de expertos para ofrecer Conferencias especiales de educación estética. Invitar a artistas y artistas folclóricos al campus y establecer estudios relevantes de acuerdo con las condiciones locales. Las escuelas profesionales de arte deberían establecer activamente bases para el apoyo de contraparte en las escuelas primarias y secundarias.

(16) Explorar y construir un mecanismo educativo colaborativo para la educación estética. Guiados por cultivar personas con virtud, defender la virtud y hacer el bien, y educar a las personas a través de la estética, debemos fortalecer la orientación de la educación estética familiar, estandarizar el mercado de calificación de arte social, fortalecer la gobernanza del entorno social y cultural, promover el concepto correcto. de la educación estética, y dar pleno juego al papel educativo de la familia y la sociedad, transformar las tendencias técnicas y utilitarias del aprendizaje artístico y crear un entorno social y cultural saludable y progresista que conduzca al crecimiento de los jóvenes. Establecer un mecanismo educativo colaborativo de educación estética multiintegrado entre las escuelas, las familias y la sociedad, promover la innovación colaborativa en la educación estética, explorar el establecimiento de mecanismos de cooperación a largo plazo entre los departamentos de educación, publicidad, cultura y otros y grupos literarios y artísticos, y establecer un mecanismo de coordinación interdepartamental para promover el trabajo de educación estética escolar.

5. Garantizar el sano desarrollo de la educación estética escolar.

(17) Fortalecer el liderazgo organizacional. Todas las localidades deben colocar la educación estética en una posición destacada como una tarea importante en la realización de la modernización educativa, cumplir concienzudamente sus responsabilidades en el desarrollo de la educación estética, incluir el desarrollo de la educación estética en la importante agenda del gobierno, formular planes de implementación específicos basados ​​en las condiciones reales. , aclarar los arreglos laborales y prestarle mucha atención. Establecer y mejorar el mecanismo de trabajo para la educación estética en el que el departamento de educación tome la iniciativa, los departamentos pertinentes sean responsables de la división del trabajo y toda la sociedad participe ampliamente, aclare responsabilidades e implemente diversas tareas para promover la reforma y el desarrollo de Educación estética en las escuelas según la división funcional del trabajo.

(18) Fortalecer la construcción del sistema de educación estética. Adherirse al estado de derecho, utilizar el pensamiento y los métodos legales y profundizar la reforma integral de la educación estética. Estudiar y mejorar las normas y reglamentos pertinentes para la educación estética escolar, de modo que el sistema y las normas de educación estética puedan adaptarse rápidamente a las necesidades del desarrollo práctico y brindar garantía institucional para promover la reforma y el desarrollo de la educación estética escolar.

(19) Incrementar la inversión en educación estética. Los gobiernos locales deben recaudar fondos a través de diversas formas para satisfacer las necesidades básicas para el desarrollo de la educación estética y establecer un mecanismo complementario para el equipamiento de la educación estética escolar. Todas las localidades deben acelerar la estandarización de las instalaciones de educación estética escolar en la etapa de educación obligatoria, fortalecer la construcción de espacios de educación artística en colegios y universidades, colocar más proyectos de construcción cultural en las escuelas, promover la interacción e interconexión de los recursos escolares y sociales, y promover la construcción integral de instalaciones de recursos dentro y fuera de las escuelas* **Disfrutar. Alentar a las localidades a recaudar y utilizar fondos sociales para proporcionar subsidios especiales a los profesores de educación estética en las escuelas primarias y secundarias rurales. El gobierno central ha aumentado la inversión para ayudar a los gobiernos locales a completar las deficiencias en la educación estética escolar lo antes posible mediante la mejora integral de las condiciones básicas de funcionamiento de las escuelas con educación obligatoria débil en áreas pobres.

(20) Explorar y establecer un sistema de evaluación de la educación estética escolar. Todas las localidades deben llevar a cabo una evaluación de la calidad artística de los estudiantes de escuelas primarias y secundarias, centrarse en una serie de áreas piloto y escuelas piloto, resumir y promover de manera oportuna y desempeñar un papel de demostración y liderazgo. Implementar un sistema de autoevaluación del trabajo de educación estética en las escuelas primarias y secundarias. Las escuelas deben realizar una autoevaluación del trabajo de educación estética cada año escolar. El trabajo de autoevaluación implementa el sistema de responsabilidad del director y está incluido en el contenido de la evaluación del director. Los resultados de la autoevaluación se divulgan al público a través de la columna de divulgación de información en el sitio web oficial del departamento de educación local. Desarrollar estándares de evaluación de la educación y la enseñanza que se ajusten a las características de las carreras de arte en colegios y universidades. Establecer un sistema de informes anuales para el desarrollo de la educación estética escolar. Los departamentos de educación de todos los niveles deben resumir de manera integral el trabajo de educación estética de todo tipo de escuelas en todos los niveles de la región y preparar informes anuales. El Ministerio de Educación debería confiar a una organización externa la investigación, compilación y publicación de un informe anual sobre el desarrollo de la educación estética escolar nacional.

(21) Establecer un sistema de seguimiento y supervisión de la calidad de la educación estética. La tasa de apertura de cursos de educación estética en las escuelas primarias y secundarias se ha incluido en el sistema de indicadores de seguimiento y evaluación del proceso de modernización educativa, y todas las localidades deberían utilizarla como un indicador importante para la evaluación y evaluación escolar. En el seguimiento nacional de la calidad de la educación básica, el seguimiento de la calidad de la educación estética escolar debe organizarse cada tres años.

Alentar a todas las localidades a utilizar medios modernos para controlar la calidad de la educación estética. Los departamentos de supervisión educativa de todos los niveles deben incluir la educación estética en el contenido de la supervisión y realizar trabajos de supervisión especiales de forma regular.