Si quiero escribir una novela, necesito tomar cursos complementarios de chino.
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Unidad 1 de la clase de idioma chino de 1º de Secundaria
1 Al otro lado de la montaña.
Un paso, otro paso.
3 Life Life
Wisteria Falls nº4
5 Diversión infantil
Comunicación oral. Investigación integral. Este soy yo.
Unidad 2
6 Ideales
7 ensayos y dos ensayos
8 fábulas de la vida
9 Mis Creencias
10 Diez Analectas
Aprendizaje integral, escritura, comunicación oral, itinerancia por el mundo chino
Unidad 3
11 Primavera
12 Invierno en Jinan
13 Visitando amigos en las montañas
14 Otoño
15 Cinco poemas antiguos
Escribiendo, comunicación oral, aprendizaje integral y sentimiento de la naturaleza.
Unidad 4
16 Bebida Huashi
17 Observando el clima desde las nubes
18 Fruta verde
19 Huellas en la Luna
20 Ciudades de Montaña
Integra la investigación, la escritura y la comunicación oral para explorar los misterios de la luna
Unidad 5
21 Cometa
22 Talla de madera de antílope
23 Paseo
24 poemas y dos poemas
25 "Shishuoxinyu" 》2
Escritura, comunicación oral, aprendizaje integral Amo a mi familia.
Unidad 6
El traje nuevo del emperador
27 Dos poemas de Guo Moruo
28 Nuwa creó a los humanos.
El niño ciego y su sombra
Cuatro fábulas de los 30
Integra la investigación, la escritura y la comunicación oral para rastrear los orígenes de la humanidad
Los apuntes de los cursos de chino de la escuela secundaria vocacional deben prestar atención a vincular los puntos clave del texto con la cultura ampliada del artículo. Al combinar un estilo de enseñanza humorístico con un método de enseñanza flexible e interactivo, ¡la enseñanza del chino se puede hacer bien!
¡Buena suerte!
El segundo volumen de chino de tercer grado trata sobre cómo enseñar chino de tercer grado. Ha estado a la vanguardia de la enseñanza de chino en la escuela primaria durante más de diez años. Desde el principio sentí que "de repente miré hacia atrás y vi a esa persona en la penumbra". Durante este período, acumulé algo de experiencia sobre cómo enseñar bien chino y cómo convertirme en un maestro de escuela primaria respetado. El educador estadounidense Sr. Dewey tiene un dicho: "¡El tipo de educación que les das a tus hijos es el tipo de vida que les das a tus hijos!" Sí, los niños pasan la mayor parte de su infancia en la escuela. Por eso pienso a menudo en esta pregunta: ¿Qué tipo de lecciones de chino debería darles a mis hijos? ¿Qué tipo de vida les das a tus hijos? Creo que las clases de chino deberían ser clases emocionales. ¡Un profesor de chino debe ser bueno tocando las fibras emocionales de los estudiantes para poder tocar movimientos conmovedores e inolvidables uno tras otro! 1. Presente un aula llena de * * * Una clase de chino llena de * * * no sólo permite a los estudiantes disfrutar escuchando la clase, sino que también permite al profesor disfrutar escuchando la clase. ¡El * * * de los maestros proviene de su amor por la educación, su amor por los estudiantes y su búsqueda de sueños! El interés de los estudiantes en el aula requiere que los maestros hagan las siguientes tres cosas: 1. Basado en el texto, leer y comprender. A diferencia de otras materias, el idioma chino debe basarse en los libros de texto. Cada artículo cubre una amplia gama de conocimientos, desde astronomía hasta geografía, y hay demasiados recursos para explorar. Pero, después de todo, las clases de chino siguen siendo clases de chino. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes desarrollen un sentido del lenguaje, sientan el encanto de la lengua de la patria y sean capaces de utilizar el lenguaje para expresar sus verdaderas emociones. Por tanto, la lengua china tiene dos características: instrumentalidad y humanisticidad. ¿Cómo encarnar estas dos características? La comprensión lectora es una excelente manera de hacer esto.
La enseñanza del chino debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y la principal forma de cultivar esta capacidad es la práctica del chino. En otras palabras, aprender a leer a partir de la lectura, aprender a escribir a partir de la escritura, aprender a comunicar oralmente a partir de la comunicación oral y devolver a los estudiantes la iniciativa de escuchar, hablar, leer y escribir. Dado que el conocimiento chino sólo desempeña un papel de apoyo, "es inapropiado perseguir deliberadamente la sistematicidad e integridad del conocimiento chino". Durante mucho tiempo, en la enseñanza del chino ha habido un malentendido de que la formación de las habilidades chinas de los estudiantes depende de la enseñanza sistemática del conocimiento chino y de la formación sistemática y completa del chino, ignorando al mismo tiempo los fundamentos de que la enseñanza de la lengua materna tiene una base, un contexto y ricos recursos. Ésta es la razón fundamental por la que la enseñanza actual del chino "consume mucho tiempo y es ineficiente". Los estudiantes nunca han dominado el conocimiento de la gramática y la retórica antes de practicar la escucha, el habla, la lectura y la escritura. En cambio, comprenden gradualmente el conocimiento de la gramática y la retórica a través de una gran cantidad de actividades prácticas de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, para mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes, es necesario adoptar varias formas para crear tantas oportunidades de práctica para los estudiantes como sea posible, incluida la práctica de escuchar, hablar, leer y escribir en clase, así como la recitación de los estudiantes. gusto, varias actividades de práctica de chino después de clase; el segundo es desarrollar y utilizar continuamente recursos educativos chinos omnipresentes y omnipresentes para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversas situaciones, de modo que los estudiantes puedan aprender chino y usar el idioma gradualmente. Comprender y adquirir las reglas para aprender chino y mejorar continuamente la capacidad práctica del chino.
En cuarto lugar, mejorar la capacidad de aplicación del idioma chino y cultivar la capacidad estética y de investigación. El mayor inconveniente de la educación tradicional china es que está divorciada de la realidad del habla y la aplicación del idioma chino se ha convertido en un trampolín hacia la educación superior y la fama. Para resolver este problema, la enseñanza del chino debe implementar el principio de "aplicar lo que se aprende", centrarse en cultivar la capacidad de aplicación del chino de los estudiantes y mejorar la capacidad estética y de investigación de los estudiantes en el proceso de cultivar la aplicación del chino.