Cómo enriquecer la vida espiritual de los estudiantes
Cualquier estudiante se enfrenta a dos mundos: uno es el mundo del conocimiento, y el otro es el mundo de la vida. Adquieren conocimiento en el mundo del conocimiento y adquieren significado en el mundo de la vida. Nuestro trabajo educativo y docente sólo puede lograr una combinación perfecta de estos dos mundos, de modo que los estudiantes no sólo puedan comprender el mundo sino también vivir una vida espiritual rica y colorida. Sólo entonces los estudiantes podrán anhelar y ser reacios a abandonar la escuela. vida. La realidad es que la situación es muy mala. Lo que nuestros estudiantes hacen todos los días en la escuela no es solo escuchar conferencias, tareas, repasos y exámenes, sino también escuchar conferencias, tareas, repasos y exámenes. El día incluye escuchar atentamente, cumplir con las disciplinas, completar la tarea, estudiar mucho y alentar a los estudiantes a aprender, todas estas cosas quedan en la vida de nuestros estudiantes. Lo único que queda en la vida de nuestros estudiantes es aprender el conocimiento de los libros y esforzarse por obtener buenas calificaciones. . En tal estado, incluso las actividades de aprendizaje muy interesantes pueden convertirse en lo más molesto para los estudiantes. Necesitamos saber que sus diversos potenciales deben liberarse, sus diversas necesidades deben satisfacerse y sus diversas emociones deben crecer... Simplemente confiando en las cosas que aprenden en clase para "comprender, recordar y responder correctamente". puede estar satisfecho? Por lo tanto, enriquecer la vida espiritual de los estudiantes debe ser algo a lo que todo educador debe conceder gran importancia y marcar la diferencia. Desde la promoción de la nueva reforma curricular, aunque muchas escuelas y docentes han trabajado mucho en esta área, puede ser porque todavía nos falta pensar e investigar sobre este aspecto del trabajo, por lo que nuestros esfuerzos y esfuerzos no han logrado el resultados que esperábamos; también puede deberse a que no hemos podido salir del círculo de la educación orientada a exámenes. Tanto la forma como el contenido de las actividades parecen superficiales y monótonos, lo que hace que nuestro trabajo en esta área sea cada vez más. difícil. A continuación se muestran algunas de las opiniones de Amonashvili y algunas actividades diseñadas para niños de 6 años, que deberían ser de gran inspiración para todos. Los niños son personas vivaces y activas, y para ellos la libertad y el tiempo libre no tienen sentido si no hay actividades diversas entre las que elegir. Estoy convencido de que los niños de grupos extraescolares se aburrirán si no se les proporciona una variedad de actividades y entretenimiento que estimulen su actividad emocional e intelectual. No creo que la mayor felicidad de los niños sea saltar y hacer ruidos sin ningún propósito durante todo el día. Toda esta es la forma de actividad en la que se sienten plenamente satisfechos. No, la gente puede aburrirse por diversas razones. Si un niño no tiene nada que hacer y deambula todo el día, te aseguro que se aburrirá. Como miles de compañeros míos, estoy comprometido con la causa del desarrollo integral de los niños: inteligencia, trabajo, ética, estética, deporte, etc. Me esfuerzo por lograr una combinación armoniosa de todos estos aspectos en el desarrollo de la personalidad del niño. y promovernos mutuamente. Porque la personalidad no es la acumulación de las cualidades anteriores, sino un todo armonioso. Para poder hacer realidad mis esfuerzos me preocupo por organizar a mis alumnos de 6 años para que realicen diversas actividades dentro de sus capacidades. Porque la actividad es la condición para el desarrollo y la formación; sólo diversas formas de actividades que se combinan intencionalmente entre sí son condiciones para un desarrollo integral y armonioso. Cómo hacer que nuestras actividades no sean solo actividades por el simple hecho de realizar actividades, sino que también permitan a los niños comprender verdaderamente el mundo, la vida, las emociones y a sí mismos a través de la experiencia de las actividades, promoviendo así el desarrollo emocional de los niños y la formación de su visión del mundo. ¿paño? Por ejemplo: la música, la pintura, la danza, las artes plásticas, el teatro, etc., ayudan a desarrollar en los niños el sentido de la belleza y la apreciación estética. Sin embargo, si nuestras actividades sólo se mantienen en el nivel de "poder cantar, dibujar y bailar", y los niños no pueden experimentar la belleza, las emociones y los pensamientos en dichas actividades, tarde o temprano dichas actividades podrían resultar molestas para algunos. niños. Si entendemos con qué tipo de emociones y conceptos pinta un pintor un árbol desnudo y solitario del que milagrosamente quedan algunas hojas en las ramas; si entendemos por qué un compositor utiliza tal o cual nota compone esta canción; si entendemos qué significados específicos tiene cada movimiento de danza; expresa... y guía a los niños para que prueben dichas expresiones durante las actividades para expresar sus pensamientos y emociones; dichas actividades pueden verdaderamente enriquecer la vida espiritual de los estudiantes. Por ejemplo: realizar actividades de aprendizaje y juego de ajedrez. No debe limitarse sólo a aprender y dominar las reglas del juego, entrenar y mejorar habilidades.
A los niños se les debe permitir comprender el conjunto cultural interno de las actividades de ajedrez, estimular su curiosidad y cuestionar las reglas del juego, para que puedan comprender el origen, propósito y significado de las actividades del juego, y gradualmente formar una correcta Conciencia de las reglas y conciencia de la competencia. Al mismo tiempo, a través del desarrollo de actividades reales, los niños pueden seguir mejorando su capacidad para entenderse a sí mismos y trascenderse a sí mismos. A continuación se muestran detalles de una partida de ajedrez grabada por Amonashvili. ¿Qué está sucediendo? ¿Dato se siente triste porque perdió la partida de ajedrez? ¿Empezará a llorar? Debes consolarla y decirle que definitivamente aprenderá a jugar al ajedrez, que definitivamente aprenderá a ser cuidadosa y paciente. Pero también deberías preguntarle: ¿Se olvidó de estrecharle la mano a su "oponente"? ¿Olvidaste felicitar a la otra parte por ganar? ¿Por qué Sawyer está tan feliz? ¿Ella ganó? ¿Pero se dio cuenta de lo triste que estaba Larry por haberlo derrotado? Déjela ir al lado de la otra persona y decirle algunas palabras amables y reconfortantes. "Niños, ¿quién les gusta en el ajedrez?" Esta es una pregunta que les hago a los niños antes de cada actividad. Ellos respondieron: "¡Una persona tenaz, una persona paciente!" "¡Una persona perseverante, una persona valiente!" "¡Una persona que es buena para prever e imaginar!" bueno para entender la belleza! "Entonces, ¿quieres agradarle a Xiangqi?" "¡Entonces, hagamos esto juntos!" A continuación se muestran algunas de las actividades más singulares diseñadas por Amonashvili (aprecie el valor de estas actividades para enriquecer la vida espiritual de los estudiantes, y también puede imaginar que él lo hará. Cómo darles connotaciones más ricas a estas actividades) ): Actividades de bienestar público: hacer pequeños juguetes para regalar a los niños en el jardín de infantes; hacer tarjetas postales para regalar a los invitados como recuerdos; hacer álbumes de imágenes, etc. Compile su propio "libro de escritos": sus propias tareas y composiciones; Recopiló fotografías, artículos, materiales creados por uno mismo en diversas actividades, etc. Intercambios y debates de lectura: lean juntos un libro y participen en intercambios o debates. Organizar exposiciones de arte. Haz una bonita "bolsa secreta" para tus padres: tus "logros de aprendizaje" de los que más te enorgulleces, las palabras que más quieres comunicar a tus padres, tus cuentos o libros favoritos...