Sitio web de resúmenes de películas - Cine de ética o Películas de ética - Extracto para aprender sobre varios vegetales comunes enseñando diseño2. A través de operaciones prácticas, comprender inicialmente el color, forma, sabor, suavidad y dureza de varios vegetales comunes. Grupo B: 1. Con ayuda del profesor, poder nombrar varias verduras. 2. Comprender las principales características de varios vegetales comunes a través de orientación. Grupo C: 1. Puede seguir los nombres de varias verduras comunes o puede señalar los nombres de las verduras. 2. Desarrollar el hábito de escuchar y el interés por hablar. Actitudes emocionales: 1. Permitir que los estudiantes comprendan que las verduras son buenas amigas que nos ayudan a crecer de manera saludable. A menudo debemos comer una variedad de verduras en nuestra vida diaria y desarrollar hábitos alimentarios que no sean parciales ni exigentes con la comida. 2. Cultivar el espíritu de ayuda mutua y cooperación de los estudiantes a través del aprendizaje cooperativo grupal. 3. Compensar las deficiencias: a través de operaciones prácticas como ver, oler, tocar y saborear, se moviliza a los estudiantes para participar en el aprendizaje con múltiples sentidos. Durante las actividades, se cultiva la capacidad de los estudiantes para compensar las deficiencias del lenguaje. Enfoque docente: 1: Conocer los nombres de varios vegetales comunes a través de operaciones prácticas y experiencia personal. Dificultades de enseñanza: comprender las características de las verduras durante las actividades y entrenar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. Material didáctico, material didáctico, objetos, proceso de enseñanza 1. Introducción de situaciones creativas - Supermercado de verduras Profesor: Estudiantes, ¿conocen los supermercados de verduras? ¡El supermercado de verduras Blue Cat está abierto! Invita calurosamente a los estudiantes a visitarlo. ¿Quieres ir? Pida a los estudiantes que observen atentamente. ¿Qué verduras conocen? Juegue con material didáctico sobre verduras para guiar a los estudiantes a apreciarlos. Después de que la maestra visitó el supermercado, compara qué verduras viste. Introducción del profesor: Sí, ¡hay tantas verduras en el supermercado de verduras! Algunos estudiantes lo saben y otros no. Hoy conozcamos algunas verduras comunes y dejemos que se conviertan en nuestras buenas amigas. Los maestros escriben temas en la pizarra y guían a los estudiantes para que los lean. 2. Aprender nuevas lecciones (1) Entender los pepinos 1. Maestro: ¡Mira! ¿Quién salió primero? Al reproducir el material didáctico, un pepino sale del mercado y se presenta (voz en off), guiando a los estudiantes a apreciarlo. 2. Aprende a conocer los pepinos. Maestro: Estudiantes, ¿a quién vieron hace un momento como un pepino? Estudiantes, ¿a quién viste hace un momento? Ahora está escondido en nuestro salón de clases ¿Quién puede encontrarlo? (Pida a un alumno que identifique el pepino y lo ponga en la mano del maestro) 3. Guíe a los alumnos para que perciban inicialmente las principales características de los pepinos en términos de forma, color, suavidad, dureza, piel y sabor. Mira (ojos) - largo (forma), verde (color) Toque (manos) - duro (moderadamente suave y duro), tiene pequeñas espinas (piel) Gusto (boca), dime a qué sabe olfato. 4. Guíe a los estudiantes para que resuman y resuman formas de entender las verduras. Guíe a los estudiantes para que recuerden las características de los pepinos desde varios aspectos. Fortalecer la formación en expresión lingüística de estudiantes capaces. (2) Entendiendo la berenjena 1. Maestro: ¿Quién fue el siguiente en salir del supermercado de verduras? Juega el material educativo. Una berenjena sale del mercado de verduras, se presenta (voz en off) y guía a los estudiantes para que la aprecien. 3. Guíe a los estudiantes para que perciban las características de la berenjena desde varios aspectos. Mirar (ojos) - largo (forma), morado (color), tacto (manos) - duro, un poco blando cuando se presiona (suavidad y dureza moderadas), muy suave (piel) 4. Guíe a los estudiantes sobre las características de la berenjena. se resumen para consolidar aún más el método de comprensión de las verduras (3) Juego "Caja Mágica" 1. El profesor explica las reglas del juego. 2. Los estudiantes realizan actividades lúdicas bajo la organización de los docentes para consolidar los conocimientos aprendidos. (4) Entendiendo los tomates 1. Introduzca los tomates en el salón de clases. Voz en off) 2. Pida a dos grupos de estudiantes que lleven los conocidos tomates sobre sus espaldas a la mesa. 3. Realizar actividades grupales de aprendizaje cooperativo. El docente guía a los estudiantes a utilizar el método de aprendizaje de pepinos y berenjenas para realizar un aprendizaje cooperativo grupal. 4. Informe grupal: guíe a los estudiantes para que informen los resultados de su aprendizaje en grupos, y otros estudiantes del grupo (o estudiantes de otros grupos) proporcionarán complementos. 5. Pida a los estudiantes que prueben el pepino (boca) y hablen sobre su sabor. 3. Consolidar nuevos conocimientos: el juego "Adivina" 1. El profesor explica las reglas del juego y presenta el material didáctico. 2. Guíe a los estudiantes para que adivinen y digan cómo lo saben. (Empieza principalmente con las formas y colores que vimos). 4. Resumen 1. Cuéntanos: ¿A quién conocimos hoy? (Pepinos, berenjenas, tomates, pimientos) 2. Interactuar con los invitados: los estudiantes le dicen al maestro qué les gusta comer y le preguntan qué les gusta comer. 3. Orientación de los docentes: Hoy, gracias al esfuerzo conjunto de todos, hemos memorizado los nombres de algunas verduras comunes y hemos aprendido sobre sus diferentes características.