Buscando un ensayo, el título parece ser "No decimos adiós al despedirnos".
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Registro de la introducción en la provincia de Jiangsu de formación intelectual extranjera para profesores de inglés de escuelas primarias y secundarias
En la tarde del 2 de agosto de 2000, en el Salón Yangtze del Hotel Jinling, Los chinos y extranjeros que asistieron a la ceremonia de premiación y despedida quedaron envueltos en una ola de calor de amor verdadero. La Sra. Tang Na, beneficiaria del proyecto del Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu para introducir capacitación en inteligencia extranjera para profesores de inglés de primaria y secundaria y líder del Grupo de Profesores Canadienses, recibió el Premio de la Amistad de Jiangsu que le otorgó el gobierno provincial de manos de Qian Xingrong. , subdirector del gobierno provincial. Qian Xingrong, subdirector de la Oficina Provincial de Asuntos Exteriores, y Zhou Qiqiu, subdirector del Departamento Provincial de Educación, pronunciaron cálidos discursos de despedida al quinto grupo de profesores extranjeros que estaban a punto de regresar a China.
Frente a esta situación, lo que vi y escuché durante mis más de diez días de visita a 11 sitios de capacitación en 10 prefecturas y ciudades se condensó en palabras candentes: "No diremos adiós".
Estudiar en el extranjero sin ir al extranjero
"De Bonavista a la isla de Vancouver, del Círculo Polar Ártico a los Grandes Lagos. Esta tierra fue creada para ti y para mí,... ... "Cuando entramos silenciosamente al aula de la Universidad Normal de Zhenjiang, Barbara y Sandra estaban gesticulando frente a un gran mapa de Canadá, enseñando a los profesores chinos a cantar esta canción titulada "Esta es mi ciudad natal".
Al entrar al aula de la clase de capacitación del Centro Educativo de Suzhou, ¿por qué Richard movió tantas cosas? Resulta que de lo que va a hablar hoy es de cómo comer comida occidental. Los escritorios estaban dispuestos en forma rectangular. Mientras explicaba, dispuso los manteles, los cuchillos y los tenedores, dispuso los asientos, ordenó y sirvió los platos y enseñó a todos a usar la vajilla. ..."Las cenas familiares se centran en la anfitriona. Cualquiera que sea el plato que ella coma primero, todos comerán el mismo plato. Esta no es la actual Sra. Primero. En el pasado, el estatus de las mujeres en Occidente también era muy bajo. , la anfitriona temía que la comida fuera venenosa, por lo que tuvo que probarla primero ". A lo largo de la clase, Richard integró palabras, patrones de oraciones, diálogos, trasfondos humanísticos y situaciones comunicativas, y utilizó un lenguaje humorístico para comunicarse con los profesores superiores. bidireccional La conversación estuvo llena de pasión.
Los profesores extranjeros siempre crean situaciones de enseñanza intuitivas, utilizando alternativamente juegos, canciones, acertijos, diálogos temáticos y otros métodos de enseñanza. Esto exige que los profesores sean polivalentes: cantar, bailar, pintar... y también promueve la modernización de los métodos de enseñanza: presentaciones de diapositivas, proyecciones, reproducción de vídeos, producción de material didáctico multimedia... Más importante aún, puede guiar eficazmente a los sujetos docentes para que asuman el rol y participen activamente. Nancy, una profesora canadiense que enseña en Xuzhou, nos dijo: "Hay una profesora de mediana edad en mi clase que es relativamente introvertida y no habla idiomas extranjeros en lugares públicos. Un día levantó la mano para hablar. y me conmovió tanto que casi lloré".
La profesora Li Jie de la escuela secundaria del condado de Jinhu dijo con profunda emoción: "Después de más de diez años de enseñanza, nunca hemos tenido contacto con profesores extranjeros. esta formación, habríamos perdido nuestros conocimientos en métodos de enseñanza y enseñanza. Tendremos que tomar más desvíos en la reforma de la modernización de los medios." El maestro Yuan Fengcun de la escuela secundaria Suohe en el condado de Suyu dijo: "Nuestra pronunciación y entonación se han corregido, y también se han mejorado nuestras habilidades de expresión oral y escritura. Los métodos de enseñanza y los modales amigables de los profesores extranjeros también nos han dado mucha inspiración. ". El profesor Wu Xuyu de la escuela secundaria número 22 de Changzhou expresó el sentimiento común de los profesores chinos: "Esto no es sólo un entrenamiento oral y auditivo, sino que también nos enseñan cómo crear una atmósfera y transformar el aburrimiento de los estudiantes por aprender en interés por aprender". La inferioridad se transforma en confianza en uno mismo". El maestro Song Shun de la escuela secundaria Huaiwen en el condado de Shuyang dijo: "El director espera que podamos recuperar lo que hemos aprendido. De hecho, algunas cosas no se pueden recuperar y deben experimentarse personalmente. Si continúa durante un año, todos los profesores de lenguas extranjeras tendrán la oportunidad de recibir formación y participar en el gran ciclo. "Invitar a profesores extranjeros es una forma de estudiar en el extranjero sin tener que ir al extranjero, lo que es especialmente importante para las zonas subdesarrolladas". Esto es lo que piensa la mayoría de los docentes en formación.
En la década de 1990, la contradicción de que la mejora del nivel general de los profesores de lenguas extranjeras en la provincia de Jiangsu iba a la zaga del proceso de reforma y apertura se ha vuelto cada vez más prominente. La gramática, pero descuidando la escucha y el habla, y enfatizando los exámenes y descuidando las aplicaciones, también se ha vuelto evidente. Las autoridades educativas llevaron a cabo investigaciones y estudios en profundidad, consideraron las contramedidas correspondientes y exploraron planes de reforma. Con el apoyo y orientación de los sucesivos dirigentes de la Comisión Provincial de Educación y del Departamento Provincial de Educación, poco a poco ha ido madurando tras años de práctica un enfoque de pequeña inversión, ciclo corto, rápidos resultados y amplia cobertura: la Cancillería y el Magisterio. y la Oficina de Investigación cooperaron, y la provincia y la ciudad coordinaron, de arriba a abajo, apoyar, introducir inteligencia extranjera, utilizar el verano para capacitar a profesores de inglés de primaria y secundaria y utilizarlo como una forma de educación continua y educación permanente para profesores de lenguas extranjeras.
Ten cuidado. Desde 1996, en los seis años transcurridos desde que se lanzó el proyecto, se han contratado 5 grupos de 131 profesores de inglés de Estados Unidos, Canadá y otros países, y se ha capacitado a un total de 2.358 profesores.
Ganancias inesperadas
Las diferencias en orígenes culturales y conceptos ideológicos han provocado colisiones y fricciones entre profesores chinos y extranjeros en el diálogo y la comparación del aprendizaje y la enseñanza, y también se han generado chispas. en las colisiones. Luego hay un sinfín de reflexiones y percepciones.
La diapositiva muestra una bandera nacional en la pantalla a través de un proyector. "Esta es la bandera canadiense. El arce es nuestro árbol nacional, por eso hay una hoja de arce en el centro de la bandera; el Océano Atlántico está a la izquierda de nuestro país y el Océano Pacífico está a la derecha. El rojo Las franjas verticales a ambos lados de la bandera representan la costa. Por lo tanto, tenemos una canción que todos pueden cantar. La canción se llama "De mar a mar"..." En 2000, un grupo de 36 profesores canadienses vinieron a Jiangsu para capacitarse. Profesores de inglés de primaria y secundaria. Cada uno de ellos le contaría al profesor de chino en detalle sobre la composición y el patrón de la bandera nacional de su país.
Oh, los profesores extranjeros dieron a los profesores chinos una clase de demostración sobre educación patriótica. Recuerdo la siguiente historia: Un niño estadounidense que estudiaba en una escuela primaria en Nanjing pidió que se izara la bandera estadounidense durante la ceremonia de izamiento de la bandera de la escuela. Para consolarlo, la maestra encontró la razón más simple y aceptable para el niño: no hay bandera estadounidense en nuestra escuela. Nadie esperaba que el niño trajera al día siguiente una pequeña bandera estadounidense, lo que demuestra la eficacia de la educación patriótica estadounidense. Los profesores canadienses contaron historias sobre la bandera de su país y su ciudad natal. Sus profundas emociones y su atractivo también inspiraron profundamente a los profesores chinos.
"Entendemos muy bien la política de planificación familiar de China, pero los padres chinos son muy mimados con sus hijos y a menudo descuidan enseñarles a aprender cómo contribuir. Algunos niños ni siquiera saben cómo cuidarlos Por lo general, son niños únicos sin hermanos ni hermanas. ¿Qué deben hacer si pierden la protección de sus padres? Temprano en la mañana, podemos ver a los ancianos haciendo ejercicio, pero no a los niños. Solo quieren copiar, no crear valor, pero no están dispuestos a ver que China está acelerando hacia el futuro. Es muy importante educar a los estudiantes para que amen la patria y la cultura, y educar a los estudiantes para que aprendan a cuidar. de sí mismos, aprender a ayudar a los demás y aprender a crear". Los profesores extranjeros que participaron en el campamento de verano de inglés para estudiantes de primaria y secundaria de este año organizado por Jiangsu Educational Travel Service presentaron sugerencias "a largo plazo" para la próxima generación basadas en las diferencias en la educación de los niños entre China y los países extranjeros. ¿Es esto digno de nuestra reflexión?
Una vez los profesores extranjeros cenaron con nosotros. Insistieron en no beber y se fueron después de las 7: "Tenemos que preparar las lecciones por la noche". Sí, tienen que estar ocupados: los estudiantes tienen que escribir una composición todos los días, y sus anotaciones y comentarios a menudo exceden la extensión de la composición. En el aula sin aire acondicionado, sudaban profusamente pero nunca aflojaban. Su jornada lectiva es de ocho horas diarias. El maestro Hu de la Comisión de Educación Municipal de Changzhou le mostró el plan de estudios al maestro extranjero. El maestro extranjero contó y descubrió que faltaban 10 minutos. "No menos de 10 minutos".
De hecho, su preparación para las lecciones comenzó en el extranjero: los profesores extranjeros de Canadá son todos voluntarios. Dos o tres meses antes de venir a China, utilizaron los sábados para concentrarse en entrenar y comprender las costumbres de China. planos y materiales didácticos. No es de extrañar que todo el mundo sepa utilizar los palillos, es parte del entrenamiento.
Los gusanos de seda de primavera no se quedarán sin seda hasta que mueran, y las antorchas de cera no se secarán hasta que se conviertan en cenizas. La profesionalidad y la actitud laboral de los profesores extranjeros hacen que cada profesor chino reflexione conscientemente sobre sí mismo y genere inconscientemente una enorme motivación interna.
Los profesores extranjeros están satisfechos con sus logros en China.
Star, enviado por la Fundación Amity, dijo: "La enseñanza es una profesión que requiere un aprendizaje permanente. Enseñar en China también es una forma de aprendizaje. Muchos profesores extranjeros tienen el mismo sentimiento: "Esto es una forma de entender a China y a China. Una forma completamente nueva de ser humano. Para los profesores que enseñan segundas lenguas, esta también es una pasantía necesaria."
Pat dijo con franqueza: "La vida requiere muchas experiencias. De hecho, hemos aprendido mucho de los profesores chinos. Seis estudiantes en una clase. Diez estudiantes son realmente difíciles de enseñar. "
Lauren, subdirectora del Grupo de Conferenciantes Canadienses, dijo con orgullo: "Esta es la cuarta vez que vengo a China. Este lugar me da la oportunidad de interactuar con los mejores estudiantes del mundo. Ayudar a colegas extranjeros a mejorar su nivel de inglés siempre me da una sensación de logro y eso me hace sentir más realizada". Donna, la líder del equipo, estaba aún más emocionada: "Vi a una mujer vendiendo tomates cuando estaba regateando. Ella sonó el teléfono móvil en la canasta. Después de hacer la llamada, continuó vendiendo verduras. Primitivo y moderno, tradición y cambio se combinan armoniosamente. Los cambios en China me sorprenden. Quiero ver las tradiciones antiguas de China y, aún más, el desarrollo de China”. No es de extrañar que Sandra dijera: “Cuando me preguntas por qué vengo a China, es como si me preguntaras por qué respiro. Porque amo este proyecto, así que vengo. "
No te despidas al irte
El quinto grupo de profesores extranjeros introducidos en el proyecto de formación intelectual extranjera de profesores de inglés de primaria y secundaria está a punto de partir hacia casa. Al despedirse , ni el invitado ni el anfitrión se despidieron - adiós estilo Despedida Debido a que este popular proyecto estará a cargo del Departamento Provincial de Educación durante mucho tiempo, muchos profesores extranjeros que están a punto de regresar a China esperan volver en el futuro.
"Me jubilaré este año y habrá más tiempo para hacer este trabajo. Incluso estoy considerando postularme para trabajar en China después de jubilarme y trabajar solo. La soltera Donna también me dijo en voz baja: "Mi madre tiene miedo de que me mude a China. Le dije que ahora es muy conveniente enviar correos electrónicos y hacer llamadas telefónicas, y que solo toma diez horas el vuelo de regreso". la comunicación entre países, ¡Ella está muy cerca de nosotros incluso en todo el mundo!
"Durante la capacitación descubrimos que el nivel de inglés de los profesores de secundaria es superior al de los profesores de secundaria y el nivel de inglés de los profesores de secundaria es superior al de los profesores de primaria. De hecho, el nivel de los profesores de primaria determina el crecimiento de los niños a lo largo de sus vidas. Debería prestarse más atención a la formación de los profesores de primaria, especialmente a la pronunciación de idiomas extranjeros, si la pronunciación es incorrecta cuando se es joven, será difícil. corregirlo en el futuro."
"Los niños tienen talento lingüístico y la enseñanza de lenguas extranjeras en Canadá comienza en el jardín de infancia. ¿Puede China aprender de esto?"
"Es más importante formar directores que formar profesores, debido a la filosofía del director Decidir sobre la filosofía de funcionamiento de la escuela En Canadá, el primer paso es capacitar a los directores "No hace mucho, cuando Wang Min, vicegobernador de la provincia de Jiangsu, y Wang Rong, director del Departamento Provincial de Educación, Fue a Beijing para informar sobre su trabajo, el diputado Li Lanqing, quien siempre concede gran importancia a la enseñanza de lenguas extranjeras. Las instrucciones del Primer Ministro: la enseñanza de lenguas extranjeras debe extenderse hacia abajo y adoptar métodos y métodos de enseñanza avanzados... Las instrucciones de los dirigentes coincidieron con las sugerencias de los profesores extranjeros. Al reexaminar este plan, los jefes de los departamentos pertinentes no sólo están satisfechos sino que también consideran que queda un largo camino por recorrer.
A medida que se acerca la adhesión de China a la OMC, la globalización económica requerirá inevitablemente acelerar el proceso histórico de internacionalización de la educación. La formación de profesores de inglés importantes que no hablan inglés también ha mostrado una tendencia de desarrollo imperativa. En la provincia de Jiangsu, las zonas económicamente más desarrolladas han tomado la iniciativa: Suzhou ha comenzado a probar la formación en lenguas extranjeras para profesores principales que no hablan inglés; Wuxi ya ha tomado medidas, con la ayuda entusiasta del profesor Tang Na, 10 estudiantes de matemáticas y ciencias de la provincia; La ciudad se impartirá en inglés, los profesores de química y biología están a punto de viajar a Canadá para realizar más estudios. Cómo desarrollar de manera constante un proyecto de seguimiento tan grande a través de programas piloto y cómo brindar capacitación en idiomas extranjeros de acuerdo con las necesidades de los maestros en diferentes niveles y tipos, son dignos de nuestra mayor exploración, investigación y práctica intensa.
Solo estando un paso por delante podrás aprovechar la oportunidad; haciendo un disparo rápido podrás alcanzar las alturas dominantes. Se ha abierto el canal para que nuestra educación se oriente verdaderamente hacia la modernización, el mundo y el futuro. ¡El viento sopla y estamos esperando romper las olas!
("China Education News" el 18 de agosto)
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