Existe una necesidad urgente de introducir la literatura inglesa en las clases de inglés de la escuela primaria.
2008-4-1 21:52:52
Investigación práctica sobre la introducción de nuevos libros de texto en inglés en las escuelas primarias
Resumen:
La introducción es el "preludio" a la enseñanza de un nuevo curso. Prepararse para cultivar los intereses de los estudiantes, capturar la fibra sensible de los estudiantes, optimizar sus emociones y explorar y aplicar nuevos conocimientos desempeñará un papel más eficaz en la realización de las tareas de enseñanza. Por lo tanto, debemos prestar atención al arte de la introducción al aula de inglés para guiarlos mejor en el aula y completar las tareas docentes. En la práctica docente del autor, de acuerdo con el contenido de la enseñanza, el autor adopta algunos métodos para introducir nueva enseñanza. Este artículo analiza seis métodos comunes para introducir nuevos cursos en la enseñanza del inglés en la escuela primaria:
Palabras clave: inglés en la escuela primaria, nueva enseñanza, métodos de introducción
Cuando leemos novelas, si el comienzo es novela Si es interesante, nos atraerá a leerla poco a poco. Lo mismo ocurre con las clases. Un buen profesor debe saber cómo atraer a los alumnos al aula. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. La enseñanza realmente lo demuestra. La introducción exitosa de docentes puede atraer a los estudiantes, generar curiosidad y sed de conocimiento y, por lo tanto, participar activamente en la enseñanza en el aula, sentar una buena base para el éxito de toda la enseñanza y, en última instancia, completar las tareas docentes de manera efectiva. Por el contrario, si el profesor plantea al inicio de la clase el contenido que se va a aprender hoy, por ejemplo: "Estudiantes, hoy vamos a hablar sobre el patrón oracional de be+do y el presente continuo. ¿Qué oración?" patrón significa 'hacer algo' y lo que sigue? "Forma, etc." primeros dos minutos de clase. Al observar que los niños se distraen fácilmente en los primeros minutos de clase, el autor piensa: ¿Cómo capturar el corazón de los niños al comienzo de la clase? ¿Cómo hacer que los estudiantes participen activamente en todo el proceso de enseñanza del inglés en el aula y cómo convertir el proceso de "copia de conocimientos" de 40 minutos en un proceso de aprendizaje de experiencia personal de los estudiantes? La enseñanza de inglés en el aula bajo el nuevo concepto curricular promueve la participación activa y el aprendizaje independiente de los estudiantes. El autor cree que los docentes deben establecer ideas humanistas y cambiar sus roles de impartidores de conocimientos que "predican, enseñan y resuelven dudas" a participantes, motivadores, promotores y guías del aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje de los estudiantes, debemos captar la dirección general, comprender los puntos y dificultades clave, brindar orientación y orientación en cualquier momento y en cualquier lugar, y esforzarnos por cultivar los intereses y habilidades de aprendizaje de los estudiantes. ¿Cómo podemos motivar a los estudiantes al máximo? Creo que los profesores deberían dedicarse al 100% a cómo guiar a los alumnos desde el primer minuto de los 40 minutos. Por lo tanto, en el aula de inglés "centrada en el estudiante" actual, la "orientación" del profesor juega un papel decisivo. La orientación docente es clave para promover el aprendizaje de los estudiantes. En la clase de inglés, la orientación del profesor recorre todo el aula, como "orientación" antes de la clase, "orientación" durante la enseñanza, "orientación" durante la práctica, orientación durante la consolidación, resumen durante la evaluación, etc. Aquí, el autor combina la "orientación" de las cuatro partes de "orientación, enseñanza, aprendizaje y práctica" en el distrito de Xuanwu para hablar sobre la introducción de nuevas aulas de enseñanza. Según los diferentes contenidos didácticos, el autor adopta los siguientes métodos en la práctica docente:
(1) Introducción a la música La música es un arte hermoso y emocional que puede cultivar el temperamento, purificar el alma, mejorar la alfabetización y estimular el interés. . Los estudiantes de primaria están interesados en las canciones, son animados y les encanta cantar. Por lo tanto, la selección adecuada de canciones relacionadas con el contenido didáctico del texto puede crear una atmósfera animada y animada, sentar las bases para que los estudiantes participen activamente y desempeñar el papel de "ideas inspiradoras". Por ejemplo, cuando enseñé Oxford English 5A "Hobby" en la escuela primaria, presenté por primera vez la canción "Hobby". A través de esta canción, presenté bien el patrón de oraciones que los estudiantes necesitan aprender: ¿Tienes algún pasatiempo? Sí, lo sé. Me gusta... En la siguiente enseñanza, los estudiantes pueden captar correctamente los puntos importantes y difíciles y practicar con determinación. Además, en las canciones, los estudiantes perciben nuevos patrones de oraciones a través del canto. Generalmente, el tiempo de importación de música no debe ser demasiado largo, de 3 a 5 minutos es suficiente. De lo contrario, la clase de inglés puede convertirse en una clase de música, dejando a los estudiantes demasiado emocionados para concentrarse.
(2) La introducción de preguntas comienza con el pensamiento, y el pensamiento comienza con preguntas. Cuando los estudiantes se encuentran en estados de aprendizaje "enojados" y "ansiosos", su pensamiento es más activo y su interés en aprender es más fuerte. Por lo tanto, introducir dudas puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la exploración y la investigación. En términos generales, este método se utiliza principalmente para diálogos o narrativas largas. No se debe pedir a los estudiantes que abran el libro primero, sino que escuchen. En este momento, el profesor puede utilizar un lenguaje corporal y expresiones faciales ricos y exagerados para presentar brevemente el contenido y hacer preguntas sencillas primero.
Cuando estén interesados, anímelos a escuchar la grabación con preguntas o leer el libro para encontrar respuestas. Este método tiene un buen efecto para mejorar la participación y el entusiasmo de los estudiantes.
(3) Introducción a la situación La teoría de la enseñanza situacional cree que las emociones van acompañadas de situaciones, y las situaciones conmovedoras naturalmente provocarán emociones. Por lo tanto, la introducción situacional se ha convertido gradualmente en el método de introducción de nuevas lecciones más utilizado e importante en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria. Los profesores de inglés utilizan métodos de enseñanza vívidos e intuitivos para crear un entorno lingüístico realista, lo que permite a los estudiantes relacionarse con la escena, pensar en sus sentimientos, profundizar su comprensión perceptiva y permitirles adquirir nuevos conocimientos sutilmente. El principal objetivo didáctico de la introducción intuitiva a escenas es guiar a los estudiantes a "hacer directamente lo que hacen los romanos". Sólo "haciendo lo que hacen los lugareños" podrán "interesarse", sumergirse en la escena y entrar en el mejor estado de adquisición del idioma lo antes posible. Las personas siempre obtienen diversa información a través de sus sentidos para percibir la existencia del mundo que les rodea, especialmente los estudiantes de primaria. Por lo tanto, los profesores deben captar firmemente este punto de entrada y diseñar escenas vívidas que estén cerca de la vida y la realidad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentirse inmersos en la situación e inspirar sus * * * voces. Por ejemplo, cuando estaba enseñando el texto de la Unidad 9 Breast4 B, me dije lo que suelo desayunar por la mañana. Mis compañeros de clase estaban muy preocupados por lo que había comido y luego les contaron activamente a otros estudiantes de la clase sobre sus desayunos. De esta manera, al hablar de nuestra propia vida, hemos sacado a relucir nuestro desayuno temático. Este método es directo, natural, más efectivo y fácil de operar. En términos generales, este método se utiliza a menudo en la enseñanza de inglés en la escuela primaria. Tiene su propio toque único: gira en torno a temas familiares de los que los estudiantes tienen que hablar todos los días. La introducción situacional rompe el modelo original de enseñanza en el aula y permite a los estudiantes beneficiarse de una atmósfera "inconsciente, libre de presiones y cargas".
(4) Las principales formas de introducir imágenes en las imágenes del aula incluyen gráficos murales, imágenes prediseñadas, dibujos simples, diapositivas, etc. Los niños tienen un pensamiento abstracto deficiente. El uso de imágenes puede ayudarlos a comprender cosas abstractas. Este tipo de introducción puede lograr el efecto de una enseñanza intuitiva, atraer la atención de los estudiantes y permitirles asumir el rol más rápidamente e integrarse en el aula. Al igual que las formas, al principio mostré muchas formas diferentes de tarjetas, incluidas tarjetas cuadradas, redondas y rectangulares. Guié a los estudiantes para que observaran y los estudiantes inmediatamente descubrieron que eran formas diferentes. Exporté con éxito la palabra clave: forma. A partir de esto, aprendí la palabra forma y le pregunté al patrón de forma de la oración: ¿Qué forma es? Es un... Al presentar imágenes, se debe prestar atención a guiar a los niños para que observen las imágenes correctamente y encuentren información significativa en ellas, en lugar de simplemente mirar las imágenes y no pensar. Posteriormente utilicé estas tarjetas gráficas para continuar el proceso de enseñanza, lo que efectivamente tuvo un efecto muy intuitivo y efectivo en el buen desarrollo de la enseñanza.
(5) Revisar el pasado y aprender lo nuevo, guiar a los profesores para que sigan el principio de enseñanza de "revisar el pasado y aprender lo nuevo", construir una escalera para que los estudiantes suban de lo conocido a lo desconocido. e inducir el deseo de los estudiantes de participar en la investigación. El aprendizaje del conocimiento es un proceso de lo desconocido a lo conocido. Antes de enseñar nuevos conocimientos, debemos prestar atención a guiar a los niños para que intenten aceptar nuevos conocimientos basándose en lo que ya saben. Por ejemplo, al enseñar la unidad fin de semana, si la palabra fin de semana se expresa directamente y luego se enseña, faltará un proceso de contacto y un proceso de transición de la experiencia existente al nuevo conocimiento. Entonces, cuando enseño, primero les presento a los estudiantes las experiencias existentes, ¿qué suelen hacer los sábados y domingos? Enfatice repetidamente sábado y domingo aquí, y luego diga lentamente la nueva palabra Weeked. El niño comprenderá de repente que sábado y domingo son la explicación en inglés de la nueva palabra fines de semana. Creo que este tipo de proceso de aprendizaje y proceso de pensamiento será mucho mejor que la enseñanza pura.
(6) Introducción al juego. Las actividades de los niños se rigen por intereses y necesidades. Es la naturaleza del niño ser juguetón y competitivo. Por la naturaleza de estos niños, la mayoría de sus actividades cognitivas se basan en el interés y la curiosidad, y la acumulación de conocimientos y desarrollo intelectual también se completan de forma inconsciente. Actualmente, una nueva reforma curricular está en pleno apogeo en todo el país. Se propone que la enseñanza del inglés en la escuela primaria tenga como principal objetivo cultivar el interés de los estudiantes por aprender y enseñar a través de la diversión. El método de introducción al juego presta especial atención a la aplicación de los principios de entretenimiento y entretenimiento. Moviliza conocimientos y habilidades existentes a través de juegos en inglés animados e interesantes, allanando el camino para la enseñanza de nuevos cursos. Hay muchos tipos de juegos: juegos del alfabeto, adivinanzas, escondite, investigaciones (pasar cartas), acciones (escuchar música, realizar acciones), juegos de adivinanzas, etc. Diseñar un buen juego puede maximizar la activación. del ambiente del aula, permitiendo a los estudiantes aceptar inconscientemente nuevos conocimientos en un ambiente de juego agradable, relajado, divertido y divertido. Hay muchos juegos y es extremadamente importante elegir el juego correcto.
Elija juegos que estén relacionados con el contenido de la enseñanza y nunca utilice juegos como tema. ¡Tenemos que recordar que cualquier juego se introduce con el propósito de enseñar!
La riqueza de los contenidos en inglés determina la diversidad de métodos de orientación. Además de los métodos anteriores, existen muchas formas de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La introducción es el “primer paso” en la enseñanza en el aula. Un buen liderazgo estimula el interés y juega un papel importante en toda la clase. Se debe prestar especial atención a: No importa qué método de introducción se utilice, debe servir al propósito y enfoque de la enseñanza, estar estrechamente relacionado con el contenido de la enseñanza y no debe ser misterioso.
Al presentar nuevas lecciones, también debemos prestar atención a algunos pequeños detalles:
1. La introducción es solo una señal para presentar la nueva lección, por lo que el tiempo de introducción no debe ser demasiado largo. demasiado largo y el formulario no debería ser demasiado complicado, no se considere un anfitrión. Cuando los estudiantes estén emocionalmente estables, concentrados e interesados, el trabajo de introducción debería terminar.
2. Si una clase incluye muchos puntos de conocimiento nuevos, debe introducirse de diversas maneras según el contenido de la enseñanza, de modo que sea ordenada, razonablemente organizada, inteligentemente combinada y progresiva. El método de introducción puede ser flexible y variado, y se pueden utilizar varios métodos juntos para estimular el interés y la curiosidad de los niños.
3. La introducción debe ajustarse a las características psicológicas de los estudiantes de primaria y utilizar tantos métodos vívidos y diversos como sea posible para presentar el contenido nuevo del curso, de modo que los ojos, la boca, los oídos y las extremidades de los estudiantes. Todos pueden participar en las actividades, para que los estudiantes se diviertan haciéndolo.
4. Los alumnos de Educación Primaria aún se encuentran en la etapa primaria tanto a nivel cognitivo como de lenguaje. Por lo tanto, la introducción no puede avanzar más allá de su etapa de desarrollo ni ser demasiado ingenua.
En resumen, la introducción de nuevos cursos de inglés en las escuelas primarias debe seguir ciertos procedimientos, es decir, centrar la atención - estimular el interés - aclarar el propósito - entrar en el tema de aprendizaje. Diseñar bien el vínculo de enseñanza de "Introducción" es la clave para optimizar la enseñanza en el aula, mejorar la eficiencia de la enseñanza, cultivar los intereses de los estudiantes, inducirlos a buscar conocimientos e inspirar el pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben partir de la realidad de los estudiantes y de los materiales didácticos, y entrar en el corazón de los estudiantes desde las necesidades de los estudiantes.
Conclusión:
Los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria exigen que la enseñanza sea adecuada a la edad y las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes, y se debe crear un buen lenguaje y un entorno pragmático para que que los estudiantes puedan aprender felices y mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje con confianza. Por lo tanto, es particularmente importante diseñar una introducción al aula novedosa, científica y razonable, que allane el camino para la presentación de nuevos cursos. Hay métodos para enseñar, pero no hay un método definido. Lo importante es tener reglas. Hay muchas formas de importar, pero todas tienen el mismo propósito. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben elegir métodos de introducción científicos y razonables basados en el contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza, las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes y la situación real del aprendizaje del inglés, a fin de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y lograr el mejor efecto de enseñanza. .