Ensayos sobre narrativa educativa para profesores

Ensayos de narrativa educativa para profesores (9 artículos)

Ya sea en la escuela o en la sociedad, todo el mundo debe haber estado expuesto a los ensayos, ¿verdad? Los ensayos son en realidad pensamientos sobre algunos acontecimientos de la vida diaria, capturados en el tiempo y registrados de manera casual. ¿Quieres saber más sobre ensayos? A continuación se muestran los ensayos de profesores de narrativa educativa que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le resulten útiles.

Ensayo del Profesor de Narrativa Educativa 1

Ding ding, la clase ha comenzado, me paré en la puerta del aula y escuché la voz familiar "Prepárate antes de clase, descansa, tranquilo... ", I En clase, todas las clases de la maestra proceden de manera ordenada después de este simple procedimiento; en clase, cuando hago preguntas, su manita levantada en alto es indispensable; después de clase, ocasionalmente sus manos están al lado de mi escritorio. Figura " Maestra, XX se está portando mal hoy, quiero ayudarte a cuidarlo; Maestra, es hora de que nos turnemos para cambiar de asiento; Maestra, estás resfriada, bebe más agua..."

En este momento me refiero a mi alumna Li Guiya. Es una chica estable, con los pies en la tierra, responsable y de buen corazón. Ha sido muy sensata desde el primer grado. El colectivo para ser la líder de la clase pequeña de un vistazo. Ella estuvo a la altura de mis expectativas y creció. Pronto entendí que tanto el aprendizaje como las habilidades de gestión requieren trabajo duro. Recibí un mensaje de texto de ella hace dos días: "Hola, maestra Li, no quiero dejar las clases 3 o 2. Mis padres me pidieron que regresara a mi ciudad natal para ir a la escuela. ¡Te extrañaré!". Cuando vi el mensaje de texto, inmediatamente entré en pánico. ¿Cómo podría ser posible? Tengo que preguntar claramente, pero entiendo que su situación familiar significa que ya no puede ir a la escuela en Zhengzhou. Simplemente no puedo persuadir a la maestra para que se quede, así que solo puedo responder débilmente al mensaje de texto: "Lo haré". ¡Te extraño, no olvides estudiar mucho en tu ciudad natal! " Un diálogo simple, el amor entre profesores y estudiantes está en el corazón de cada uno.

Érase una vez la película muy familiar "Nadie menos". En ella, la perseverancia del profesor Wei me conmovió y siempre la he usado en mi propio trabajo. Cada niño de la clase es diferente. Los niños realmente rompieron el corazón de la maestra, pero realmente no pueden darse por vencidos. Todavía son niños. También les dije a los estudiantes: Muchas gracias cuando nos reunamos, la maestra les dará todo el conocimiento y el amor. Todos. Nuestra clase siempre está unida y no falta nadie. Los niños sienten la intención del maestro. Todos aprecian cada actividad grupal, comprenden el poder de la unidad y conocen la importancia de ellos mismos en la clase. Entonces puedo sentir la lucha interna de Li Guiya al aceptar irse, pero ella Cuando seas grande, tú. No llorarás en voz alta, sino que serás un niño generoso y considerado con tus padres.

¡Deseo que estos niños se integren en la nueva vida colectiva lo antes posible, estudien mucho y crezcan sanamente! Ensayo 2 del profesor de narrativa educativa

El segundo período del miércoles fue nuestra clase de matemáticas de segundo grado y llevé a cabo nuestra enseñanza como de costumbre. Primero, utilice una canción de números para atraer la atención de los estudiantes antes de dar una conferencia, de modo que los niños puedan aprender a cantar mientras repasan los números. Al mismo tiempo, la música sigue siendo muy atractiva para los niños. Después de una canción infantil, comencé a dar esta clase con la ayuda de PPT, los niños estaban muy motivados para escuchar la clase. Mientras estaba dando una conferencia, un niño pequeño de la clase dijo: "Maestra, no, no, no, ella rompió el libro".

Cuando me acerqué, vi: La niña puso el libro. Debajo del escritorio y en el suelo había unos papeles que acababa de arrancar. No entiendo muy bien el comportamiento del niño. Porque esta fue la primera vez que la vi destrozando algo. Es una niña autista que rara vez está callada, pero generalmente juega sola y rara vez afecta a los estudiantes en clase. No critiqué a la niña por este movimiento porque no podía entender sus verdaderos pensamientos. La crítica ciega sólo haría que la niña se sintiera más emocional. Calmé las emociones de la niña y le dije que ese comportamiento estaba mal y que no podía volver a hacerlo en el futuro. El propio comportamiento de la niña es incorrecto, pero después de todo, ella es una niña especial y tal vez no sepa que lo que está haciendo está mal. Por tanto, la crítica indiscriminada es ineficaz. Después de clase, la madre de la niña entró al salón de clases. Debido a que la capacidad de su hija era pobre, su madre había estado leyendo con ella.

Cuando su madre vio el libro roto en el suelo, comenzó a pelear con ella e incluso golpeó a la niña con el libro de texto. El niño gritaba y me miraba con cara de confusión. No sabía qué había hecho mal y su madre la criticaba así. En mi opinión, la madre del niño siempre ha sido una madre amable y muy buena con las niñas, pero no sé por qué le importa tanto este asunto. Quizás a los ojos de la madre los libros de texto sean muy importantes. Aunque los niños aprenden muy poco en el aula, los libros aún deben ser buenos. En este aspecto, también se demuestra que la madre es buena. El niño no se ha rendido con el niño. Sigue siendo una actitud muy responsable hacia los niños.

En cuanto al problema de los niños que rompen libros, creo que nosotros, los profesores y los padres, no podemos abordar este problema de forma unilateral. Criticar ciegamente no tiene ningún efecto, y tratar ciegamente a los niños con gentileza puede no tener ningún efecto. Comprenda los pensamientos internos del niño. Quizás su comportamiento sea solo su deseo de expresar sus emociones. Tampoco están dispuestos a enojar a sus profesores ni a que sus padres los critiquen, pero no encuentran la manera correcta de expresarse. Muchas veces, nuestros hijos todavía necesitan que los comprendamos, nos comuniquemos y entremos en sus corazones, para que este tipo de cosas nunca vuelva a suceder. Ensayo 3 de docentes de narrativa educativa

Este semestre, la estación de radio de la escuela está reclutando locutores jóvenes de la clase. Muchos estudiantes de la clase están ansiosos por intentarlo, pero solo hay un candidato recomendado para cada clase. Bien, compitamos también, primero tengamos un partido de preparación dentro de la clase.

Utilizando la clase de idioma chino de la tarde, organicé a los estudiantes registrados para realizar un concurso de lectura y se seleccionaron los tres primeros. Se puede decir que los tres tienen sus propias ventajas y están igualmente igualados. Aunque siento pena por el tercer lugar, no me queda más remedio que renunciar a él. Los dos primeros están empatados, ¿por quién debería votar? ¡Esto me pone en problemas otra vez!

En ese momento, sonó el timbre. Mañana por la mañana sería la última vez que cada clase presentaría candidatos. De repente mi cerebro se calentó y dije: "¿Por qué no hacen piedra-papel?". -¡tijeras!" Las dos niñas se miraron y dijeron: Él golpeó con una sonrisa. Una ronda determina el resultado, pero Linlin, que perdió, no estaba contento y dijo avergonzado: "Maestro, ¿no dijo que la selección de locutores escolares debería basarse en lectura y escritura? No hemos tenido un concurso de escritura". ¿Todavía?" Así es, las palabras de Linlin me recordaron que mi método estaba realmente equivocado. "Bueno, Yueyue, Linlin tiene razón. Váyanse a casa hoy y cada uno prepare un guión de radio. Simplemente escriba sobre la competencia de tira y afloja que acaba de celebrar nuestra escuela. Trátelo como una preparación para participar en la competencia escolar". / p>

Temprano a la mañana siguiente, me colocaron dos guiones de transmisión frente a mí. Las dos niñas se mostraron muy positivas. El manuscrito de Yueyue era bueno, conciso y directo, pero el manuscrito de Linlin era aún mejor, más parecido a un manuscrito transmitido. Les pedí a los dos que leyeran los manuscritos del otro y los comentaron y revisaron. Yueyue estaba muy convencida. Entonces recomendé a Linlin, y lo que es aún mejor es que después de informar la situación, tuve otra oportunidad para Yueyue.

Lo que me satisface es que en el evento de selección de locutor escolar, ambos fueron elegidos y, como resultado, Linlin ganó el primer lugar en escritura, el segundo lugar en lectura y el primer lugar en la puntuación general. ¡También fue elegido webmaster de la estación de radio! Si se hubiera seguido el resultado de piedra, papel y tijera en ese momento, Linlin podría no haber tenido la oportunidad de mostrar su talento. Me alegro de poder corregir mis errores. ¡Parece que no puedes tener miedo de los problemas, por pequeños que sean! Ensayo 4 sobre narrativa educativa para profesores

Es viernes otra vez. Llovió un poquito y no paró en todo el día.

Cuando sonó la campana de la escuela por la tarde, profesores y alumnos se precipitaron bajo la llovizna como si volaran. El tráfico, las multitudes y las coloridas sombrillas de flores fluyen lenta o rápidamente hacia sus respectivos cálidos hogares.

En la tranquila oficina, yo era el único que quedaba, sentado en mi escritorio. Desde una semana ocupada hasta una relajación repentina, la modulación de frecuencia estaba en progreso y todavía no me había recuperado.

No sé cuándo llegó un niño en avión, probablemente para entregar sus deberes. Ni siquiera levanté la cabeza, seguía igual. "¡Maestro x, adiós! ¡Se acabó la escuela, vete a casa temprano!" "¡Adiós!", Respondí cortésmente. Este saludo me despertó. De repente levanté la vista y vi la espalda de una niña saltando, desapareciendo de la vista como una pequeña mariposa feliz. Mirando hacia la mesa de enfrente, había un libro de tareas abierto en silencio.

Oye, esta niña debe estar en cuarto grado, de hecho puede llamarme por mi nombre. No la conozco, pero ella me conoce, lo cual es realmente interesante.

Afuera, ligeras gotas de lluvia flotaban en la brisa fresca y caían sobre las briznas de hierba. Todavía estaba aturdido, y ese suave saludo, una débil instrucción, resonó en mis oídos durante mucho tiempo, ¡nítido, dulce, cálido y conmovedor! Ensayo 5 del profesor de narrativa educativa

Ayer por la mañana, en el tercer período de clase, estaba en la clase observando a los estudiantes haciendo su autoestudio, estaba clasificando y corrigiendo la tarea mientras observaba los movimientos de los estudiantes de abajo. Hubo un niño que me llamó la atención: lo vi poniendo su libro de texto sobre la mesa, su cabecita ligeramente presionada contra el libro, mirando a su alrededor con una cara alegre y diciendo: "Le recordé cuando lo vi por primera vez". ". Cuando levanté la cabeza por segunda vez, descubrí que él todavía estaba así. En ese momento, solo lo miré profundamente y no dije nada. Cuando faltaban unos dos minutos para salir de clase, les pedí a los estudiantes a mi lado que distribuyeran la tarea corregida a otros estudiantes. Inesperadamente, vi a Xiaohan todavía con el mismo aspecto que cuando estaba en clase. Solo había un libro de texto sobre la mesa, y su carita yacía sobre el libro de texto, diciéndoles esto a otros estudiantes del grupo con una cara brillante. ¡Ni siquiera tenía un bolígrafo ahí y hablé durante toda una lección! Cuando pensé en esto, ¡el pequeño fuego en mi corazón se encendió!

"Xiaohan, ¡ven aquí con tu tarea de vacaciones!", dije enojado. Lo vi caminando lentamente hacia mí con su cuaderno de ejercicios del cajón, su brillante y brillante sonrisa recién borrada. Rápidamente hojeé su cuaderno de ejercicios y me sorprendió ver que los ejercicios asignados durante las vacaciones no estaban escritos, e incluso la tarea asignada antes no estaba terminada. En ese momento, el fuego en mi corazón se hacía cada vez más fuerte. Yue Wang dijo: "Si solo estás hablando de una clase, ¿por qué no terminas tu tarea rápidamente?", Dije bruscamente. Pero Xiaohan permaneció en silencio.

"Xiaohan, siempre has dicho que tu bajo rendimiento académico se debe a que la gestión del profesor no es estricta. ¿Pero por qué no te exiges estrictamente? ¿Pueden mejorar tus notas si ni siquiera terminas tus estudios? tarea?"

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"¡No!"

"No puedes simplemente confiar en los estrictos requisitos del maestro, debes ser estricto contigo mismo, para que puedas Mejora tus calificaciones". Mi tono se suavizó gradualmente y escribí: "¿Me escuchas claramente?"

"¡Me escuchas claramente!", respondió débilmente.

"Como siempre piensas que la maestra no es estricta contigo, a partir de hoy, la maestra te disciplinará estrictamente. Ve a la oficina y llama a tu madre, ¡tengo que hablar con ella!" Después de terminar de hablar, Xiaohan se quedó allí con indiferencia. "¡Qué estás haciendo ahí parado, apúrate!", Le insté al ver que él todavía no reaccionaba en absoluto, solo fruncía el ceño, ¡el fuego en mi corazón de repente comenzó a arder de nuevo! En ese momento sonó el timbre. Tomé su mano y estaba a punto de caminar hacia la oficina, pero nunca esperé que no bajaría a pesar de agarrarse del pasamanos de las escaleras.

"Maestro, ¡dame otra oportunidad!" Xiaohan frunció el ceño, con las lágrimas brillando. "Nunca volveré a ser así. Maestro, ¡perdóneme esta vez!" Al mirar su mirada arrepentida, me sentí un poco aliviado de mi actitud decidida original. "¿Puedo corregirlo si te doy una oportunidad?" Maestro, ya no me atrevo", gritó. "Está bien, te daré una oportunidad. ¿Cuándo terminarás tu tarea?" "¡Hoy!" "¿Puedes terminarla hoy?" "Sí, ¡entonces el maestro te dará la oportunidad de ver tu actuación!" . ¡Vuelve!" Después de decir eso, me quedé en la distancia y lo vi regresar al fondo del salón de clases antes de regresar y bajar las escaleras, todavía repitiendo la escena en mi mente. No sé qué pasará mañana.

Pero hoy comprobé que su tarea aún estaba sin terminar. Ay... Este niño seguía pidiendo perdón y le pidió a la maestra que me diera una última oportunidad... Mirando su apariencia, mis oídos. Demorándome en sus palabras pidiendo perdón, mi mente estaba en un caos...

Niño, no tienes que pedirle perdón al maestro si tu tarea no está completa, porque tú eres quien eres. perdón por; tampoco tienes que pedirle perdón al maestro, debes pedir perdón a ti mismo.

Si el crecimiento de una persona depende enteramente de la supervisión y la supervisión externas, entonces este tipo de crecimiento no puede considerarse como crecimiento en el verdadero sentido, así como "un huevo se abre desde afuera para alimentarse, y se abre desde adentro para crecer". uno mismo ¡Vaya a buscar la fuente del progreso!

¡Así que por favor no vuelvas a pedirle perdón al profesor! Ensayo docente de narrativa educativa 6

Esta mañana, el tercer grado al que enseñé realizó un examen de matemáticas. De pie en el podio, vi a los niños bajar la cabeza y concentrarse en responder las preguntas. Me sentí sinceramente aliviado. Luego, al mirar la mesa vacía al lado del podio, no pude evitar sentirme preocupado: Xiao Nan no ha venido. clase durante dos días.

Ayer le pregunté a su profesora y me dijo que estaba de baja por enfermedad, pero no sé cómo está ahora, ya han pasado dos días.

Xiaonan es una niña seria, sensata y con los pies en la tierra, y sus puntuaciones en matemáticas siempre han estado entre las mejores. Hace unos días, la vi jugando animadamente al volante en el campus y jugando con sus compañeros de clase la última vez, después de la escuela, sonrió y se despidió de mí... ¿Por qué se enfermó de repente? ¿Cuál es la enfermedad?

Después de una mañana ocupada, hace tiempo que me olvidé de estas preocupaciones. Durante la pausa del almuerzo, un estudiante de repente entregó un examen y dijo que era de la madre de Xiaonan. Resulta que la casa de Xiaonan está cerca de la escuela. Un estudiante le trajo un examen al mediodía. Después de terminar de escribir, inmediatamente le pidió que lo entregara en la oficina.

Cuando abrí el papel de prueba, me sorprendió descubrir que la escritura en el papel de prueba era bastante descuidada, torcida y el tamaño de fuente a veces era grande y pequeño. Era simplemente antiestético y completamente diferente. Escrito anterior de Xiao Nan. ¿Qué está sucediendo?

Me puse a trabajar en clase y pregunté a algunos estudiantes más: Resulta que Xiao Nan se rompió accidentalmente el brazo derecho hace dos días. La tarea está escrita así, por lo que la situación debe ser grave. Afortunadamente, la casa de Xiaonan está muy cerca de la escuela. Durante la pausa del almuerzo, puedo ir con algunos estudiantes a ver a Xiaonan y, por cierto, puedo comentar. Este artículo para Xiaonan.

Cuando expresé mis pensamientos, los niños entusiastas y de buen corazón dejaron de jugar ruidosamente y todos clamaron por ir a ver a Xiao Nan. Nuestro equipo de amor de tercer grado partió de manera poderosa.

Finalmente, vimos a Xiao Nan, que estaba parada en el patio, vestida con un gran abrigo negro y su brazo derecho envuelto en un abrigo de algodón. Xiaonan nos vio, emocionado y un poco tímido. Cuando saqué el papel de prueba garabateado, la cara de Xiaonan se puso más roja.

En ese momento, su madre se acercó. Su madre estaba muy conmovida mientras agradecía a nuestros maestros y estudiantes por su preocupación, se apresuró a explicar: Resultó que Xiaonan se cayó accidentalmente mientras conducía un automóvil eléctrico y Su brazo derecho sufrió una lesión leve, sufrió una fractura y no podía escribir. Sus padres estaban preocupados de que la volvieran a encontrar en la escuela, por lo que le pidieron que se quedara en casa y se recuperara. Hoy, Xiao Nan insistió en escribir este examen de matemáticas, así que apretó los dientes y escribió trazo a trazo con su mano izquierda. Después de terminar de escribir, le pidió a su madre que me entregara el examen inmediatamente...

"Este niño, en Tan pronto como sonó el timbre de la escuela, mi familia se puso extremadamente ansiosa y seguía preguntándome: 'Mamá, ¿cuándo estaré bien?

Toqué la cabeza de Xiaonan: "¿Te duele el brazo?" Xiaonan sonrió y negó con la cabeza: "No duele". Al mirar la cara limpia y sonriente del niño, estaba delgado y fuerte bajo la gruesa capa. ropa Cuando pienso en su perseverancia para completar el examen con su mano izquierda, sus ganas de aprender y su actitud trabajadora y seria, mi corazón sintió como un fuerte golpe: ¡Bien hecho, niña! Conmoviste aún más al profesor.

Al mirar el examen que tenía en la mano, de repente sentí que la letra que había en él era tan clara y hermosa... Ensayos de un profesor de narrativa educativa 7

Desde el comienzo de Durante el año escolar, he intentado dejar que los niños hagan cosas dentro de sus posibilidades, como repartir cucharas, dividir tazones, sacar la basura, mover taburetes, etc. Cultive la capacidad práctica y de autocuidado de los niños y edúquelos para que sean buenos niños a los que les encanta trabajar. Siempre les pido a los niños que son capaces, expresivos e inteligentes que hagan cosas, y rara vez les pido a los niños traviesos y silenciosos que hagan cosas.

Esta vez, todavía les pedí a los niños que se portaban bien que sacaran la basura. De repente, vi al introvertido Rongrong y me dijo en voz baja: "Maestro Xu, yo también quiero sacar la basura". tus manos en clase, ¿el maestro solo deja ir a los niños con buen desempeño?" Mi tono duro y mis ojos serios llenaron de miedo los ojos puros de Rongrong, y luego se cubrieron con una fina capa de niebla.

Mientras comía, la expresión de Rongrong siempre aparecía en mi mente y sentía que estaba equivocado. Entonces, llamé a Rongrong a mi lado y la elogié por ser una chica capaz. Definitivamente le pediría que sacara la basura en el futuro. Ella asintió con una sonrisa feliz en su rostro. Más tarde, Rongrong sacó la basura durante una semana y estaba tan emocionada que se lo contó a sus padres y les dijo que cuando creciera, podría ayudar a la maestra. Descubrí que Rongrong era mucho más audaz y animada que antes, y de vez en cuando levantaba la mano para hablar en clase.

Ahora que lo pienso, me doy cuenta de que no debo rechazar la petición de un niño de expresarse. Especialmente a aquellos niños que no son buenos hablando y no parecen lo suficientemente inteligentes, debo hacerles sentir desde el fondo de su corazón que el maestro confía en ellos y piensa que son capaces. También debo trabajar duro para crear las condiciones y darles la oportunidad. oportunidad de desempeñarse plenamente. Ensayo del profesor de narrativa educativa 8

¿Existen realmente mil "Hamlets"?

“Si hay mil lectores, habrá mil Hamlets” parece haberse convertido en una etiqueta de lectura personalizada. Por eso, muchos profesores consideran esta sentencia como un edicto imperial y la interpretan como quieren. Por supuesto, este famoso dicho importado coincide con la "valoración de los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes" defendida por la nueva reforma curricular de mi país. Rompe el estereotipo de pensamiento tradicional y transforma a los estudiantes de la "estandarización" a la "uniformidad". interpretación de textos y permite a los estudiantes desarrollar su pensamiento. Esta es realmente una mejora notable.

Para entender el significado de esta frase, primero debemos conocer al personaje Hamlet. Hamlet es un personaje trágico escrito por Shakespeare. Es un hombre extremadamente débil y un heroico vengador. Shakespeare creó deliberadamente una "aleación de cordura y locura, disfraz y verdad" para mostrar más plenamente el carácter complejo de los personajes. Para un personaje así, los lectores leerán naturalmente su propia comprensión y sentimientos únicos. Goethe creía que la razón por la que Hamlet vaciló mientras cargaba con la venganza se debía a su propia debilidad; Welder creía que la razón de la vacilación de Hamlet no era en absoluto la debilidad del príncipe danés, sino que la situación objetiva obstaculizaba el plan de venganza; Lloyd cree que el complejo de Edipo es la razón por la que Hamlet permanece sin resolverse durante mucho tiempo... ¿Pero realmente todos los textos tienen mil "Hamlets"?

Por ejemplo, el Demonio de Hueso Blanco en "Los tres combates del Rey Mono" es un duende intrigante que daña a la gente; el zorro en "El zorro y el cuervo" es una imagen astuta que intenta hacerlo; adular a los demás para su propio beneficio. Estos personajes no evocan experiencias únicas en los lectores. Incluso si hay diez mil lectores, sólo habrá un "Hamlet" en sus corazones. Si debemos permitir que los estudiantes tengan experiencias únicas, el resultado sólo será desviarlos.

Tomando los dos textos anteriores como ejemplos, un profesor guió a los estudiantes a leer un nuevo "Hamlet" durante la enseñanza.

Al impartir la lección "Sun Wukong Tres peleas contra el demonio de los huesos", el profesor pidió a los alumnos que expresaran sus sentimientos sobre los personajes del texto. Algunos estudiantes dijeron: "Aunque el Demonio de Hueso Blanco tiene muchos trucos y daña a la gente, es muy filial. No se olvidó de llevar a su anciana madre cuando comió la carne de Tang Monk. Respecto a este entendimiento, el maestro no lo negó". , pero también dijo con elogios: "Siempre hemos dicho que el Demonio de Hueso Blanco es muy malo, pero después de la discusión de todos, descubrimos que también tiene puntos brillantes de los que vale la pena aprender.

¡La misma historia también!" sucedió en la lección de "El zorro y el cuervo". En clase, cuando el maestro estaba guiando a los estudiantes a criticar el comportamiento despreciable del zorro, un estudiante de repente expresó su confusión: "Creo que el zorro es muy inteligente, porque el zorro es bueno observando palabras y colores, y cambia constantemente el contenido de su palabras hasta que el cuervo habla.

" Respecto a una interpretación tan alejada del texto real, la valoración del profesor es: "Eres muy inteligente y tienes ideas únicas. "

Tal comprensión es realmente escalofriante. Si la comprensión del estudiante puede ser perdonada, entonces el eco del maestro es ridículo. La "piedad filial" del Demonio de Hueso Blanco es compartir la carne de Tang Monk con su madre. Este tipo ¿Es la "piedad filial" lo que defendemos en la vida? La "inteligencia" de los zorros es obtener beneficios injustos a través del engaño. Este tipo de "inteligencia" es extremadamente vergonzoso para la gente. Los astutos zorros son ejemplos negativos. Nunca se convertirán en héroes. Si los maestros deben guiarlos de esta manera, los estudiantes pueden pensar que compartir cosas con sus padres, sin importar el método que se utilice, es "piedad filial" significa hacer lo que sea. toma, siempre y cuando se pueda lograr el objetivo.

En la nueva reforma curricular actual, parece que hemos entrado en un malentendido. Cuanto más novedosa es la interpretación, más cercana parece al concepto de "Estándares Curriculares". "Mil lectores, hay mil Hamlet" es cierto, pero nadie puede evitar esta pregunta básica: ¿Quién es Hamlet? No importa cuántas versiones diferentes de Hamlet leamos, siempre hay un solo Hamlet. quien venga a su padre es el príncipe indeciso, y nadie puede cambiar esto. Y los "miles" que leemos emanan todos de este "uno". Esto nos dice que la esencia de la lectura no se puede cambiar. p>El nuevo plan de estudios señala: “La lectura es el comportamiento individualizado del estudiante. El análisis del profesor no debe utilizarse como sustituto de la práctica de lectura de los estudiantes. "Pero la interpretación personalizada de los estudiantes debe realizarse bajo la premisa de respetar al autor y al texto. Es bueno poder tener múltiples interpretaciones, pero no puede ser descabellada y divorciada de la realidad. Como docente, cuando los estudiantes Comprender múltiples "Hamlets"Al mismo tiempo que elogiamos, también debemos analizar cuidadosamente si este "Hamlet" es consistente con la orientación de valores del texto. Si hay una desviación, el maestro debe brindar la orientación correcta al enseñar el artículo "Fanka". , cuando mencioné que el abuelo de Fanka también vivió una vida muy dura, un estudiante dijo: “Maestro, estás equivocado, el abuelo de Fanka vivió una vida muy buena. "No lo culpé de inmediato, pero le pedí que me diera la razón. Dijo: "El libro dice que el abuelo lleva un abrigo grande de piel de oveja, lo que demuestra que el abuelo está bien vestido durante el día en la gran cocina; , mientras Fanka duerme Estar en el pasillo significa que al abuelo le va bien. "Sus comentarios me sorprendieron. Un análisis detallado parece tener sentido. Pero no podemos ignorar la orientación valorativa del texto. El autor Chéjov quería utilizar la trágica experiencia de Vanka para mostrar a la población urbana y rural bajo el gobierno del zar. vida dolorosa. Si analizamos que el abuelo vivió una buena vida, ¿no sería contrario a la intención original del autor? Sin embargo, para respetar a los estudiantes, lo refutamos de inmediato, pero le contamos a toda la clase sobre el origen social. tiempo, y luego organizó a los estudiantes para que leyeran el texto nuevamente y comenzaran una discusión, para que los estudiantes se dieran cuenta de la oscuridad de la sociedad en ese momento y de que era imposible para la gente común vivir una buena vida. p>No podemos entender la unilateralidad de su propia comprensión. El "Hamlet" leído en el texto es inseparable del propósito principal del texto. Si nos desviamos de este propósito principal y buscamos ciegamente nuevas ideas, el resultado será. Sólo habrá más ganancias que pérdidas. Él sigue siendo "Hamlet" y siempre será el "Hamlet" en la mente del autor. No puede convertirse en el Jia Baoyu escrito por Cao Xueqin, ni puede convertirse en el Harry Potter escrito por Rowling. El autor tiene su propia forma de pensar y conoce la verdad siguiendo el camino. "Sólo siguiendo el hilo del artículo para interpretar el texto podemos captar con precisión el tema principal del trabajo e identificar el punto de avance del artículo; y sólo identificando el punto de avance del artículo podemos llevar a los estudiantes a buscar el conocimiento verdadero. y encontrar el verdadero conocimiento en el paraíso de la lengua china. "Hamlet". Ensayo de una profesora de narrativa educativa 9

Una niña lloraba en un rincón de la cancha de baloncesto y otra la consolaba cuando pasé. Me quedé en silencio y mis hombros seguían temblando. Rápidamente pregunté si me sentía incómodo.

La chica que estaba a mi lado rápidamente me dijo: "¡Hola Mary!" Luego dijo que no estaba enferma, sino que simplemente participó en una competencia de carreras y no ocupó un lugar en la clasificación. ¡Se sintió triste! Extendí la mano y le di unas palmaditas suaves en la espalda a la niña. Ella levantó la cabeza con lágrimas en los ojos rojos.

"Mary sabe que te sientes incómodo en este momento." Tan pronto como se pronunciaron estas palabras, la niña rompió a llorar. Rápidamente saqué un pañuelo y se lo di.

"Hija, quiero preguntarte, ¿eres el único que se inscribió en la competencia de carreras en tu clase?" "¡Sí!" "¿La mayoría de la gente del público son espectadores, verdad?" "¿Tener el coraje de participar en la competencia significa que eres mejor que ellos? Al menos, eres un atleta que corre en el campo. No importa cuán fuertes sean los vítores, ellos siguen siendo la audiencia, ¿verdad?"

"Pero, ¿dirán que soy una corredora lenta y se reirán de mí por avergonzar a la clase?", preguntó con lágrimas en los ojos. "Si tu compañera estuviera compitiendo ahora y no ganara, ¿te reirías de ella?", le pregunté. "Definitivamente no", respondió ella.

"Mary cree que no te reirás de tus compañeros, pero por otro lado, ¿tus compañeros se reirán de ti?", seguí preguntándole.

"Probablemente no." Dijo.

"¡No sólo no lo haré, sino que también estaré orgulloso de ti! Porque todos sentirán que estás participando en nombre de la clase y no dejarán que tu proyecto se quede en blanco. Representa tu ¡El espíritu de valentía de la clase para competir!"

La niña finalmente levantó la cabeza, ya sin llorar, y dijo: ¡Entiendo, gracias María!

Le di otra palmadita en el hombro, la abracé suavemente y le dije al oído: "Niña, recuerda, mientras tengas el coraje de pararte en la pista, eres la mejor".

La niña lloró porque no ganó el juego. Esta debería ser una mentalidad representativa de un competidor. Donde hay rankings, habrá rankings. Si hay competencia, definitivamente habrá gente que será eliminada. Depende del ángulo desde el que tratemos los resultados.

Los niños adolescentes se preocupan especialmente por la evaluación que otras personas hacen de ellos, y también autoevaluarán su propio comportamiento. Los niños que no tienen confianza suelen tener una baja valoración de sí mismos y son propensos a caer en una inferioridad. complejo. Por ejemplo, la niña hace un momento temía que otros hicieran comentarios negativos sobre los resultados de su competencia, pero no pensó en la importancia y el impacto de su participación en la competencia, y no afirmó sus aspectos positivos, lo que la hizo sentir muy triste y derramando lágrimas.

La solución a este problema depende en gran medida del trabajo del profesor de la clase. Piénsalo, ¡el trabajo del profesor de la clase es realmente arduo y tiene un largo camino por recorrer! Habiendo sido profesora de clase durante más de diez años, conozco muy bien el papel y la importancia de las actividades grupales para cada niño y la clase. Solía ​​​​ser profesora de clase. Después de cada reunión deportiva, realizaba una reunión resumida. Siempre que los estudiantes de la clase se inscribieran para la reunión deportiva escolar, recibían elogios en la reunión de clase y recibían un recuerdo de la clase; También dejaría que los estudiantes resuman la reunión deportiva por sí mismos. Las ganancias y pérdidas de participar en la competencia deben verse desde diferentes perspectivas, permitiendo que cada niño hable y exprese sus propias opiniones. En el intercambio y colisión de diferentes puntos de vista, los niños comprenderán y tratarán el juego de manera más integral y tendrán una comprensión más profunda de las diferentes emociones dentro y fuera del estadio, tratando así los resultados del juego de manera más objetiva y mejorando y cambiando gradualmente algunos. Opiniones extremas. Malos pensamientos.

Las actividades grupales son el alma de la unidad y el progreso de la clase. Las competencias son la mejor manera de probar la cohesión de la clase. Lo importante no son los resultados de la competencia, sino la experiencia en el proceso y los logros de la reflexión. después de la competencia.

Me gustaría decirle a cada niño que no tiene lugar en la competencia, mientras tengas el coraje y el coraje de pararte en la pista, ya eres excelente. El proceso en el que participas es más. importante que el resultado final.