Plan de lección de la clase de recolección de frutas

Como educador trabajador, generalmente necesita preparar un plan de lección. Con la ayuda de planes de lección, puede hacer que el trabajo docente sea más científico. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? Los siguientes son los planes de lecciones para las clases de recolección de frutas que recopilé y compilé. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección 1 de la clase de recolección de frutas

Objetivos de la actividad:

1. Aprender las habilidades de marchar y saltar sobre tapetes de espuma en movimiento y repasar movimientos básicos como correr, saltar, mantener el equilibrio y atrapar la pelota.

2. Experimenta la alegría de los juegos cooperativos entre compañeros.

Elementos centrales: cooperación, salto, equilibrio

Áreas principales: salud, sociedad

Preparación de la actividad: organizar el lugar del evento, los grandes árboles y la música de acuerdo con el plano de distribución del lugar.

Proceso de la actividad:

1. Ejercicio de calentamiento

Niños, el maestro los llevará a jugar un juego, ¡calentemos primero!

2. Practica movimientos básicos

1) Aprende a mover la almohadilla de espuma para marchar y saltar

Antes de jugar, el profesor debe enseñar a los niños un habilidad.

Muestra la alfombra de espuma y pregunta a los niños qué pueden hacer. (Los niños dicen cómo jugar en la colchoneta y lo demuestran)

El maestro tiene una nueva forma de jugar: usa colchonetas de espuma para saltar.

(Los maestros y los niños demuestran y explican al mismo tiempo.)

Cuando los niños practican, los maestros dan orientación adecuada a los movimientos de los niños y les piden a los niños que lo hacen bien que demuestren.

2) Repasar movimientos básicos

¿Cómo jugamos con esta pelota? Solíamos jugar a un juego en el que dos niños podían llevarse la pelota sin usar las manos. ¿Aún te acuerdas? ¡Pide a tus buenos amigos que lo prueben! Qué parte del cuerpo se utiliza para driblar.

¿Cómo caminar sobre la barra de equilibrio? (La maestra lleva al niño a hacer equilibrio hacia un lado)

3. Juego

1) Presenta el lugar y explica las reglas del juego

El nombre de nuestro juego de hoy es: —Recoger fruta.

El profesor presentó el lugar y formuló preguntas: ¿A qué debemos prestar atención al mover colchonetas de espuma para marchar y saltar? ¿A qué debes prestar atención al transportar sandías? Resumen del profesor.

2) Juegos infantiles, observación y orientación del profesor

①Práctica

Dos niños se toman de la mano en grupo y se paran en dos filas Durante la práctica, recuérdeles a los niños. recordar los requisitos que acaba de mencionar el profesor.

(Los niños practican y la maestra corrige los movimientos incorrectos a tiempo.)

②Competencia

¿Saben ahora los niños cómo recoger manzanas? Ahora nuestros dos grupos están a punto de comenzar una competencia para ver qué grupo de niños termina primero de recoger manzanas.

(Concurso infantil, aplausos y ánimos al equipo ganador)

4. Ejercicios de relajación

Los niños están geniales, están todos cansados ​​de haber cogido tantos manzanas Vamos, relajémonos.

(Hacer movimientos relajantes con música) Clase de Recogida de Frutas Plan de lección 2

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer los números 6 y 7, y ser capaz de Imagina con audacia que el número 6, 7 se parece a algo.

2. Percibir cantidades hasta 7 y conocer su significado real.

Preparación de la actividad:

1. Escena del huerto otoñal

2. Frutas varias

3. Varias cestas

>　4. Contar cartas, cartas físicas

　5.Música "Salida", "Recogiendo fruta"

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial:

p>

Maestra: Niños, ¿qué estación es ahora? (Otoño) El otoño es la temporada de cosecha. Los frutos del huerto están maduros. ¡Salgamos juntos al huerto! (Pon música y entra al salón de clases)

2. Partes básicas:

1. ¿Qué frutos viste? ¿Quieres comer? ¿Cómo podemos comer estas frutas? ¿Dónde pondremos la fruta que recogimos?

2. Maestro, aquí hay dos canastas. Mire, ¿qué tienen de especial estas canastas? ¿Cuántos ×× hay? (Contar juntos)

(Cada niño tiene una canasta) Mira, ¿qué tipo de fruta hay en tu canasta? "¿Cuántos hay? (Por favor, dígaselo a los niños)

3. Los niños son libres de recoger frutas. ¡Ahora síganme para recoger frutas! Pero tengo una pequeña petición. Podemos contar mientras recogemos. Podemos 't Pick more (Profesor normal: cuenta 1, 2, 3 en voz alta mientras finges elegir...)

4. Cuente los niños que lo han elegido solos o con los niños al lado para. mira si lo escogiste correctamente, por ejemplo, coloca más en la canasta preparada por el fruticultor y recoge menos.

5. Tus manitas son muy diestras. Has recogido tantas frutas deliciosas. ¿Quién puede decirte? ¿Cuántas frutas recogiste? Por ejemplo: Recogí 6 manzanas. La maestra mostró la imagen: ¿Cuántos números se usan para representar 6 manzanas? (6) ¿Qué otras frutas se pueden representar con el número 6? ? ¿Qué más puede significar 6 además de 6 manzanas, 6... ¿Cuántas otras frutas has recogido? Muestra la imagen y usa el número para 7 granadas.

6. Nosotros. Conocí a dos amigos 6 y 7 hoy ¡Démosles las frutas que recogimos! Di mientras envías: Número 6, te daré 6 ×

A través de esta actividad de enseñanza e investigación, los niños tienen una comprensión preliminar de. 6 y 7, y pueden expresar correctamente los objetos representados por 6 y 7. Durante el proceso, los niños pueden ralentizar su habla de manera adecuada cuando operan. Reduzca la cantidad y use tres números. Esto puede acortar el tiempo de operación de los niños, permitiendo que los niños lo hagan. hablar más durante el proceso de evaluación y equilibrar la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de observación Plan de lección 3 de la clase de recolección de frutas

Objetivos de la actividad:

1. el ritmo de la música.

2. Aprende previamente el movimiento del trote de talón 3. Experimenta la alegría de la cosecha otoñal /p>

Preparación de la actividad:

Árboles frutales. lleno de frutas

Proceso de la actividad:

1. Práctica de ritmo y voz

1. “Danza del Zapatero”, “Giro de Muñeca”

2. "El pájaro despierta", "El patito flor perdido"

2. Actividades de introducción

1. Muestra el árbol frutal: Niños, miren qué es esto ? El otoño está aquí y los frutos del árbol están maduros.

Hay frutos por todas partes en el huerto y el fruticultor está ocupado recogiendo frutas. (Los niños imitan libremente. los movimientos de recoger frutas)

2. Hoy la maestra también trajo una canción, el nombre de la canción es "Recogiendo frutas", por favor invite a los niños a escuchar juntos.

3. Apreciación de las canciones

1. La maestra toca la música y los niños escuchan y preguntan: ¿Cómo se llama la canción?

2. La maestra vuelve a tocar la música y los niños escuchan la canción y marcan el ritmo.

3. Guiar a los niños para que comprendan correctamente el ritmo de la música.

4. Los niños vuelven a aplaudir al ritmo de la música.

IV. Acciones de aprendizaje

1. Recién aprendimos la acción de recoger frutas. Por favor, sigue la música para recoger las frutas. toma un latido cada uno. Significa que tienes que girar la muñeca y usar algo de fuerza. (La maestra toca el piano y los niños actúan)

2. Después de recoger los frutos de un árbol frutal, tenemos que recoger frutos de otros árboles frutales. (Los niños actúan libremente).

3. Demostración del maestro: Pide a los niños que vean cómo camina el maestro. ¿Quién aprenderá cómo camina el maestro?

4. Este paso se llama trote talón-punta, aprendamos. juntos Una lección: el primer paso con el talón, el talón toca el suelo en diagonal hacia adelante, el segundo paso con el dedo del pie, el dedo del pie en diagonal hacia atrás, el tercer y cuarto paso al trote.

5. Realicemos el trote talón-punta junto con la música.

5. Reseña de la interpretación de la canción "March of Toy Soldiers". Plan de lección 4 de la clase de recolección de frutas

Objetivos de la actividad:

1. Practicar saltos verticales en el lugar para tocar objetos y mejorar la capacidad de salto vertical de los niños.

2. Cultivar el sentido del honor y la competencia en los niños.

Preparación de la actividad:

1. Disposición del lugar 2. Dos cestas pequeñas

Proceso de la actividad:

1. El inicio.

Imitar al “Pequeño Ejército Popular de Liberación”. La coreografía es autoeditada y se ordenan los movimientos de las extremidades superiores-movimientos de sentadillas-movimientos de rotación corporal-movimientos abdominales y de espalda-movimientos de salto-movimientos de organización.

2. Parte básica.

(1) El profesor explica y demuestra el movimiento del salto vertical sobre el terreno para tocar un objeto.

(2) Los niños practican libremente y los maestros los guían individualmente para que estiren los brazos hacia arriba después de saltar.

(3) Después de explicar el nombre del juego, explique y demuestre cómo jugar el juego de recoger frutas entre dos equipos del Ejército Popular de Liberación.

(4) Los niños se dividen en dos grupos para jugar y se les recuerda que presten atención a las reglas.

3. Parte final.

Juega al juego popular "El hombre de madera". Plan de lección 5 de la clase de recolección de frutas

1. Objetivos de la actividad

1. Mejorar la conciencia de los niños sobre la cooperación y experimentar la diversión de la cooperación.

2. Dos personas caminan sobre tres patas al unísono para desarrollar la capacidad de coordinación y equilibrio de los niños.

3. Ejercita la capacidad de equilibrio y la capacidad de reacción rápida.

4. Experimente la emoción de que la unión hace la fuerza y ​​que los compañeros deben cooperar entre sí.

2. Puntos importantes y difíciles de la actividad

1. Puntos clave: Capaz de permitir que dos personas caminen sobre tres piernas al unísono.

2. Dificultad: Capaz de coordinar movimientos con los compañeros y caminar al unísono de forma rápida y constante.

Tres: Preparación de la actividad

1. Varias cuerdas

2. Obstáculos y panderetas

4. Proceso de la actividad

p>

1. Actividades de calentamiento

La maestra hace de Sun Wukong y los niños hacen del monito para hacer ejercicio juntos. Los niños escuchan la orden y realizan acciones (aprenden de los monos a recoger melocotones y de los monitos a caminar) y mueven completamente sus cuerpos. Sobre esta base, los niños se dividen en cuatro columnas y caminan colectivamente según la orden "uno dos". , uno dos” dado por el profesor. El mando de cada equipo es el siguiente: El ritmo es constante.

(1) Juega a "Sun Wukong" y haz ejercicio con el pequeño mono.

(2) Escuchar las órdenes y realizar las acciones.

(3) Simulacro de formación.

Reflexión: En esta sesión, los niños se mostraron muy interesados ​​y jugaron al mono de forma muy vívida, pero cuando siguieron las instrucciones de la maestra para caminar, quedó un poco desordenado. Al principio es un poco difícil para los niños.

2. Práctica de habilidades: dos personas caminando sobre tres patas

Maestra: La madre mono tiene un buen compañero. También quiere recoger frutas juntos, pero nuestros pies están atados por una. cuerda mágica. Estoy atado, ¿cómo debo ir?

(1) Los niños analizan una buena manera de que dos personas caminen sobre tres piernas.

(2) Pida a los niños que pueden caminar al unísono que lo demuestren o hablen sobre ello.

(3) El profesor prueba el método contado por los niños.

(4) El profesor resume lo esencial de dos personas caminando sobre tres piernas.

Fundamentos de acción: Mantener los pies en el suelo, dar un paso con el mismo pie al mismo tiempo y gritar rítmicamente (izquierda y derecha, izquierda y derecha, uno dos, uno dos)

(5) Niños en parejas Ejercicios combinados y cooperativos.

Reflexión: En esta sesión, los niños participaron activamente, pero cuando practicaron libremente en grupos, algunos niños no escucharon las instrucciones del maestro y abandonaron el lugar de práctica que les prescribí, todo. El enlace parece muy disperso. Para los niños con capacidades débiles, proporcionaré orientación individual.

3. Competición: Dos personas caminan sobre tres piernas para sortear obstáculos y recoger frutas.

Profe: En el camino a recoger frutas, tenemos que pasar por un bosque (obstáculo) para ver cómo pasa mamá. Luego compararemos juntos para ver qué grupo de monos se mueve más rápido.

(1) Dos niños caminan al unísono sobre tres patas.

(2) Elogie a los niños que se mueven rápidamente y cooperan bien, y anime a otros niños.

Reflexión: En la segunda sesión, les di a los niños suficiente tiempo para practicar libremente, por lo que la mayoría de los niños dominan la marcha en dos y tres piernas. Nuestra clase es muy competitiva. Fue muy fuerte, por lo que los miembros de cada grupo se animaron. ¡Toda la sesión fue muy activa y los niños se divirtieron mucho!

4. La actividad ha terminado

Maestra: ¡Nos divertimos mucho hoy y todos estamos cansados!

Reflexión: El objetivo principal de esta actividad es que dos personas caminen sobre tres piernas y desarrollen las capacidades de coordinación y equilibrio de los niños. El punto clave es permitir que dos personas caminen sobre tres piernas al unísono. Durante toda la actividad, aunque algunos niños se caían por desequilibrio corporal o tenían dificultades para caminar al practicar juntos, estaban muy motivados para participar y no admitieron la derrota. Siempre caminaban al unísono según las instrucciones del maestro, y al final aprendieron a caminar al unísono sobre tres patas.

En la segunda sesión, algunos niños no escucharon las órdenes ni las solicitudes de la maestra para caminar, y perdían la vista de la maestra. A menudo les gritábamos en voz alta que regresaran rápidamente, para que no escucharan. Y el maestro no escucha, es muy agotador, por lo que antes de que los niños puedan practicar libremente, el maestro debe explicar claramente los requisitos y las reglas del juego, para que todo el proceso no lleve mucho tiempo ni sea confuso. Puede hacer esto la próxima vez que se encuentre con un evento similar. Plan de lección 6 de la clase de recolección de frutas

Ámbito de aplicación del juego:

Este juego es adecuado para la revisión de cada lección, revisión por etapas, revisión intermedia y final. El contenido aplicable trata principalmente sobre reconocimiento y lectura, que pueden ser letras Pinyin, sílabas, trazos de caracteres chinos, radicales, nuevos caracteres, palabras... El juego tiene varias formas y se puede seleccionar según el contenido: ① El contenido a ser reconocido y leído está en el frente de la fruta, y los estudiantes eligen cualquier fruta y leen el contenido. Si lo leíste correctamente, lleva a todos a leerlo nuevamente y dale como premio la fruta que recogiste; si lo leíste mal, retira una de tus frutas y pégala en el árbol grande. ②El contenido a leer se encuentra en el frente de la fruta. El profesor lee un contenido y pide a los estudiantes que lo recojan. Si lo escoges bien, léelo a todos y dale la fruta como premio; si lo escoges mal, toma una de tus propias frutas y pégala en el árbol. ③El contenido a leer se encuentra en el reverso de la fruta. El profesor pasa lista y los alumnos suben al escenario y escogen lo que quieran. Después de tomarlo, leen el contenido del reverso.

Si lo leíste correctamente, lleva a todos a leerlo nuevamente y dale como premio la fruta que recogiste; si lo leíste mal, retira una de tus frutas y pégala en el árbol grande. El juego "Pick Fruit" es fácil de operar, tiene una amplia gama de aplicaciones y es de gran interés para los estudiantes.

Objetivos del juego:

1. Mejorar la conciencia de los niños sobre la cooperación y experimentar la diversión de la cooperación.

2. Dos personas caminan sobre tres patas al unísono para desarrollar la capacidad de coordinación y equilibrio de los niños.

3. Me gusta participar en juegos y experimentarlos.

4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.

Preparación del juego:

Profesores y alumnos preparan cada uno varios juegos de frutas (pueden ser manzanas, naranjas, peras) hechas de papel de colores o papel soplado. El contenido de la fruta se puede cambiar en cualquier momento y la fruta se puede utilizar repetidamente como un pequeño premio. Los profesores pueden hacer un árbol frutal para uso permanente o realizar temporalmente un dibujo sencillo en la pizarra.

Proceso del juego:

Tome la segunda forma de juego como ejemplo. Maestra: El otoño ya está aquí, los frutos están maduros, ¿quién recogerá uno grande? ——Cálido, cálido, cálido. Sheng Qi: Déjame coger una fruta grande. Maestro: XX (El maestro dice el nombre y el alumno sube al escenario a recoger la fruta). Estudiante: Recoge la fruta y lee "Caliente, calientito calientito", y toda la clase lee "Caliente, calientito calientito".

Reflexión de la actividad:

En primer lugar, en la enseñanza en el aula de la escuela primaria, se debe dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes para cultivar sus hábitos y habilidades de pensamiento y exploración independientes. En esta clase, mis preguntas eran demasiado triviales y presentaban una situación de preguntas y respuestas. Aunque los estudiantes respondían las preguntas, en realidad fue el maestro quien guió a los estudiantes y no les permitió observar y discutir por su cuenta. Los pensamientos de los estudiantes y el espacio para la exploración están muy restringidos, lo que no favorece el cultivo de la conciencia innovadora de los estudiantes. En clase, se deben plantear algunas preguntas con más espacio para el movimiento. Mi material didáctico se puede revisar de la siguiente manera: muestro el proceso de recoger frutas y, mientras lo hago, uso gestos para recordar a los estudiantes que hay varias frutas en el árbol. y cuántos se eligen, todavía quedan algunos, pregunte "¿Qué viste? Piénsalo tú mismo primero y luego habla sobre ello en el grupo. Esto les da a los estudiantes suficiente espacio para pensar y explorar, y mucho". aumenta el espacio para que los estudiantes aprendan y exploren Los casos anteriores La razón es que me temo que los estudiantes no podrán discutir el contenido principal de esta lección, por lo que el maestro los guiará. El maestro debe confiar plenamente en los estudiantes. y permítales practicar con valentía y obtener verdadero conocimiento en la práctica. Prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos de los estudiantes.

En segundo lugar, además de diversas formas en el aula, se deben organizar algunos pequeños concursos para que los estudiantes participen más activamente en el aprendizaje. Sólo dejándoles usar las manos y las palabras se podrá concentrar la atención. Además de dejarles leer, también se les debe permitir escribir, porque es posible que los estudiantes sólo puedan hablar pero no escribir. La disciplina de cada niño en clase es laxa y necesita ser fortalecida y restringida. Plan de lección 7 de la clase de recolección de frutas

Objetivos de la actividad:

1. Practicar saltos verticales en el lugar para tocar objetos y mejorar la capacidad de salto vertical de los niños.

2. Cultivar el sentido del honor y la competencia en los niños.

Preparación de la actividad:

1. Disposición del lugar

2. Dos cestas pequeñas

Proceso de la actividad:

>　1.Parte inicial.

Imitar al “Pequeño Ejército Popular de Liberación”. La sección de ejercicios autoprograma los movimientos de las extremidades superiores - movimientos de sentadillas - movimientos de rotación del cuerpo - movimientos abdominales y de espalda - movimientos de salto - movimientos finales.

2. Parte básica.

El profesor explica y demuestra la acción de saltar verticalmente en un lugar para tocar un objeto.

Los niños practican libremente y los profesores los guían individualmente para que estiren los brazos hacia arriba después de saltar.

Después de explicar el nombre del juego, explicó y demostró cómo se juega el juego de recoger frutas entre dos equipos del Ejército Popular de Liberación.

Los niños se dividen en dos grupos para jugar y se les recuerda que presten atención a las reglas.

3. Parte final.

Juega al juego popular "El hombre de madera".

Comentarios después de la enseñanza: Los niños han aprendido antes la actividad rítmica de recoger frutas y algunos niños estaban muy interesados ​​en ella al principio.

Después de jugar, se puede ver que los niños tienen un fuerte sentido de honor colectivo.

Reflexión sobre la actividad:

Utilicé demostraciones para fortalecer lo esencial del salto vertical para tocar objetos: doblar ambas piernas a la altura de las rodillas, saltar hacia arriba con todas tus fuerzas y al final Al mismo tiempo, estire un brazo y levántelo en alto. Deje que los niños experimenten plenamente la sensación de logro al recoger frutas durante la actividad. Durante la actividad, los niños se sintieron atraídos por las interesantes situaciones de juego de principio a fin y su entusiasmo fue especialmente alto. Durante la actividad, el docente, como iniciador y participante de la actividad, exploró junto con los niños, formando un ambiente de enseñanza relajado y agradable, en el proceso de exploración colectiva, el docente también actuó como compañero de juego, tuvo un mejor papel protagónico; Finalmente, el maestro, como guía, enfatizó a los niños como el cuerpo principal, reflejó verdaderamente la posición dominante de los niños, movilizó plenamente el entusiasmo de los niños y llevó la actividad a su clímax. Plan de lección 8 de la clase de recolección de frutas

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños rurales sientan la alegría de la cooperación y la comunicación a través de la participación activa.

2. Permitir que los padres comprendan mejor el concepto de educación infantil mientras visitan y participan en las actividades de los niños, para que puedan inspirarse sobre cómo educar a sus hijos.

3. Al mostrar las actividades de los niños a los padres, podemos crear una buena imagen del jardín de infancia.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

5. Haz que los niños se sientan felices y divertidos, y aprendan conocimientos de forma inconsciente.

Preparación de la actividad:

En las ramas se cuelgan unas frutas caseras, ligeramente más altas que los brazos de los niños y padres. 20 cestas

Proceso de la actividad:

(1) Presentar el contenido y el proceso de la actividad a los padres.

(2) Padres, niños y profesores realizan actividades.

1. Mueve el cuerpo: céntrate en el movimiento de las extremidades inferiores.

2. Recoger frutas:

(1) Observa qué frutas hay en el árbol.

(2) ¿Recoger diferentes cantidades y diferentes frutas según? a las necesidades de fruta de los padres.

(3) Madre (padre e hijo) e hijo recogen frutas juntos. Compite para ver qué familia puede ganar más dentro del tiempo asignado.

(4) Cuente las frutas: Cuente quién recogió más y cuántas frutas recogieron en un día.

Reflexión sobre la actividad:

Después de la actividad, padres, niños y profesores sintieron que era interesante y relajante. Las palabras más comunes escuchadas durante la actividad fueron "Fue tan". Diversión" y "Haremos esto de nuevo en el futuro". Se desconoce si las actividades entre padres e hijos son realmente adecuadas para los niños de las zonas rurales. Permite a los niños, padres y profesores experimentar la alegría de la igualdad, la cooperación y la comunicación a través de la participación de todas las personas, para comprender la alegría de la familia y la amistad en actividades interactivas. y sentir la alegría de la creación de residuos. ¡La alegría de mostrar tus talentos y disfrutar de actividades inolvidables y alegres en actividades reales! Plan de lección 9 de la clase de recolección de frutas

Objetivo de la actividad

Explorar los números pares e impares hasta 20 y sacar la conclusión: si la mantisa es un número impar, el número entero es un número impar ; si la mantisa es un número par, el número entero es un número par.

Puntos clave y dificultades

Comprender el concepto de números pares e impares saber que si la mantisa de cualquier número es un número impar, el número entero es un número impar; la mantisa es un número par, el número entero es un número par.

Preparación de la actividad

1. Los niños deberán llevar 25 tarjetas colgantes con los números del 1 al 10.

2. Las tarjetas de demostración del profesor incluyen: 4 tarjetas de números con patrones y tarjetas de números (1-10) de cartón pluma.

3. 4 manzanos cubiertos de manzanas; 25 bolígrafos de colores; 25 bandejas (con el mismo número de cuadrículas) y 25 tarjetas de números del 1 al 20.

4. Imágenes de dos casas con números: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 y 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.

5. Cuatro tarjetas con números pares e impares marcados con contenido, como 24.28.23.27, etc.

6. Música "Buscando Amigos".

Proceso de la actividad

1. Repasar los números pares e impares del 1 al 10.

Prepara la escena: Los niños desempeñan el papel de bebés con números del 1 al 10, y toman el tren par o impar para recoger manzanas en el huerto. Los asientos del tren están marcados con números, como por ejemplo: (5. trenes) 1, 3, 5, 7, 92, 4, 6, 8, 10

1. Los niños encuentran el asiento correspondiente según su propia tarjeta numérica.

“Bebés digitales, hoy vamos a tomar el tren al huerto para recoger manzanas. Cuando subas al tren, ten en cuenta que debes sentarte en el número de vagón de acuerdo con tu número de bebé digital. ¡No tomes el equivocado!”

p>

2. Repasa los números pares e impares hasta 10.

"¡El tren se está moviendo, woo——! Sí, el paisaje al costado de la carretera es tan hermoso, ¡y hay lindos conejitos! ¿Ven a ver cuántos conejos hay? El conejito está jugando un juego de buscar amigos, ¿cuántos buscan amigos? (Dos y dos) Hay un conejo extra y no hay amigos, ¿cuál es el número de 7? (Singular)"

Muestra la imagen, hay 7 conejos, los patrones de conejos se colocan de dos en dos.

El profesor utiliza el mismo método para mostrar otras cartas de animales y contar cartas por turno.

3. Guíe a los niños para que observen qué número son y qué tren están tomando (número par o impar).

“Echemos un vistazo, ¿qué número de bebés hay en este tren (1.3.5.7.9), entonces qué tipo de tren es este (tren de números impares)”

2. Utilice las tarjetas Apple del 11 al 20 para distinguir los números pares e impares hasta 20 y aprenda a utilizar "0" y "00" para registrar.

1. Escoge el número correspondiente de manzanas según los números de la bandeja.

"Números bebés, el huerto está aquí, ¡guau, hay tantas manzanas rojas y grandes! ¿Quieres recogerlas en casa?"

Guía a los niños para que observen los números y cuadrículas en la bandeja, es necesario contar mientras se recolecta, el número de manzanas recolectadas es el mismo que el número y se inserta una manzana en una cuadrícula.

“¡Ahora compitamos recogiendo manzanas para ver quién puede recogerlas con rapidez y precisión según sea necesario!

2. Pida a los niños que emparejen las manzanas que recogieron y usen “0”. "00" registra el resultado.

"Ahora juguemos al juego de buscar amigos. Encuentra amigos de dos en dos con las manzanas que recogiste y mira cuál es el resultado. Si no queda ningún amigo, di qué número es (número impar ) )? Por favor, dibuje "0" al lado del número; si puede encontrar amigos en dos, ¿qué número es (número par)?

3. Resultados del registro de operaciones infantiles

“Por favor dime el niño que recogió 11 manzanas, ¿cuál es el número 11? ”

Tome algunos números para verificar los resultados

3. Compare números pares e impares hasta 20 y deje que los niños descubran las reglas de los números pares e impares

1. Sepa que las casas marcadas con 1, 3, 5, 7 y 9 son casas con números impares; sepa que las casas marcadas con 2, 4, 6, 8 y 10 son casas con números pares <. /p>

2. Pregunta: ¿En qué casa debería vivir el bebé numerado que tienes en la mano? (Pídele al niño que envíe el número a casa)

3. Compara los números. /p>

Pregunta: ¿Qué tienen en común nuestros bebés impares? Mira dónde están 1, 3, 5, 7 y 9 en cada número (detrás)

En resumen, los Los siguientes números son "1, 3, 5, 7 y 9". Muestra 23 y 27 y verifícalos de la misma manera.

4. Muestra cualquier número y deja que los niños lo digan. ¿Qué son?

4. Juego "El bebé número encuentra amigos"

Los profesores usan tarjetas colgantes digitales y juegan con los niños.

“Bebés de números, juguemos a buscar amigos. Encuentra amigos de dos en dos. Después de encontrar al amigo, las dos personas se paran una al lado de la otra y juntan sus números para ver cuál es. ¿Es un número par o impar? ”

Resumen de la actividad

La actividad de matemáticas “Recoge fruta” utiliza un método de enseñanza situacional y basado en juegos, que resulta llamativo. y muy fácil para los niños interesados; los materiales de operación son ricos y muy variables, y los niños lo disfrutan. Durante la actividad, los niños se transformaron en bebés digitales y tomaron el tren de números pares e impares hasta el huerto para recoger manzanas. En el camino vieron diferentes números de objetos (repasen los números pares e impares hasta 10). Los niños unen las manzanas que recogieron con el número del 11 al 20 en dos y envían al bebé digital de regreso a la casa de los números pares e impares para aprender a distinguir los números pares e impares nuevamente. Después de que el maestro guía a los niños para que descubran las reglas, utilizan el juego "Number Baby" para encontrar amigos, lo que les permite percibir repetidamente el concepto de números pares e impares.

A juzgar por los materiales de operación, el maestro proporcionó hermosas y llamativas tarjetas de animales, manzanos recolectables, tarjetas de manzanas operables y móviles, etc. del formulario de operación, el maestro guió a los niños en profundidad; exploración a través de diferentes métodos operativos. Por ejemplo, cuando los niños se enfrentan a los números del 11 al 20, el maestro propone dejar que los niños utilicen el método de encontrar amigos de dos en dos para descubrir cuáles son números impares y cuáles son números pares. Y deje que los niños los guíen. Opere de acuerdo con el problema. Esta es una operación exploratoria que no solo puede dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los niños, sino también mejorar el propósito del pensamiento. Además, después de que el maestro guía a los niños a descubrir las reglas para distinguir números pares e impares, el maestro lleva a los niños a realizar operaciones de verificación, lo que les permite verificar si el conocimiento que han obtenido es correcto a través de operaciones, lo que favorece promoviendo la interiorización de los conocimientos de los niños.