Cinco ensayos de muestra sobre la autorreflexión docente y la evaluación de la enseñanza

La enseñanza es un proceso complejo y a largo plazo. Cómo organizar aún más a los estudiantes, organizar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza es un tema a largo plazo que vale la pena estudiar. Continuaré trabajando duro y mejorando el trabajo. eficiencia y mantener altos estándares. Completar diversas tareas educativas y docentes. A continuación se presentan cinco artículos sobre la enseñanza de la autorreflexión y la evaluación que recopilé para usted. Espero que le resulten útiles. ¡Bienvenidos a todos a leer y estudiar como referencia!

Autorreflexión y evaluación de la enseñanza por parte de los docentes 1

La enseñanza del inglés es cada vez más valorada por la gente. Llevo diez años enseñando inglés en secundaria y mi conocimiento de la enseñanza de inglés en primaria no es muy profundo. En base a mi trabajo diario, he hecho las siguientes reflexiones:

La eugenesia existe pase lo que pase. grado en el que estás. Sin embargo, en las clases de inglés hay en su mayoría estudiantes pobres y estudiantes pobres. Cada vez que trato con estos estudiantes, siento un dolor de cabeza. Los niños de las zonas rurales no son como los niños de las ciudades. Entorno de aprendizaje: los niños comienzan a aprender en el jardín de infantes. Los niños rurales no tienen tales condiciones de aprendizaje para el inglés. Les pedí a algunos estudiantes que lo leyeran repetidamente, pero todavía no podían leerlo. Estaba tan enojado que mi cara se puso roja y mi cuello estaba grueso, y a veces era feroz y feroz, pero luego lo piensan, no funcionará. Cuanto más agresivos sean, más lo harán. Cuanto más perdidos estén y menos sepan cómo aprender, más será contraproducente. Deberíamos pensar más en formas de movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y transformar el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo.

Trata a los estudiantes con indulgencia y severidad, y muestra tu encanto personal. Hay un dicho que dice que si a los estudiantes les gusta qué maestro les gusta y qué materia, los profesores de inglés generalmente no sirven como maestros de clase y su estatus en la mente de los estudiantes debe ser ligeramente inferior en el proceso de educar a los estudiantes, siempre se preocupan por ellos. aprender con una actitud y pensamientos tolerantes, pero la tolerancia no significa indulgencia, lo que debe ser estricto debe ser estricto. Por lo general, no tengo muchas tareas, pero deben completarse a tiempo. A algunos estudiantes cuya escritura es complicada, también se les pide que revisen o reescriban. Permítales desarrollar un buen hábito de estudio. En cuanto a la recitación, utilizo inspecciones en capas y asigno tareas según su capacidad, para que cada uno de ellos pueda completarlas y tener una sensación de éxito. Este enfoque no sólo mejora eficazmente la eficiencia de la enseñanza, sino que también hace que los estudiantes se sientan familiarizados con los profesores sin perder prestigio.

Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos. En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, es necesario crear tantas situaciones y actividades como sea posible para organizar la enseñanza. No hay necesidad de juegos demasiado sofisticados, y no debe haber demasiados juegos en la enseñanza y descuidar la explicación y la formación de los principales. Materiales didácticos. Se convertirá en una clase de juego. Sirve principalmente como material didáctico. Por ejemplo, a la hora de explicar un problema difícil, puede ser una mesa de debate, una discusión en grupo, un representante de los estudiantes que sube al escenario para explicar, la explicación de un profesor, etc.

Captar la enseñanza para que sea integral. La enseñanza del inglés en primaria debe prestar especial atención a la formación y desarrollo integral de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Sin embargo, en la situación actual de la enseñanza del inglés, muchas veces se centra en uno y se descuida el otro, especialmente en cómo escribir correctamente. Es un gran problema y confusión en la enseñanza. Como respuesta a esta problemática, he reforzado la formación en estos aspectos en el aula durante mi docencia diaria. En cuanto a la escucha, intento utilizar una pronunciación y un tono de voz estándar para dar un buen ejemplo a los alumnos, y también intento que los alumnos den un buen ejemplo. El uso de los recursos didácticos existentes se utiliza para brindar a los estudiantes una variedad de espacios audiovisuales en términos de expresión oral, además de los ejercicios generales de preguntas y respuestas, también se crean una variedad de situaciones didácticas y materiales didácticos para brindarles a los estudiantes una práctica suficiente y completa. En términos de lectura, además de la lectura regular de textos, también les leo más cuentos a los estudiantes. Este aprendizaje multinivel puede resolver eficazmente el problema de la falta de lectura de los estudiantes en términos de escritura. Además de completar la tarea escrita general, también animo a los estudiantes de quinto y sexto grado a escribir ensayos breves en inglés. Esta formación integral de varios niveles en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura también sienta una base sólida para el aprendizaje del inglés de los estudiantes.

Los buenos niños son elogiados. La afirmación oportuna y los elogios oportunos son una buena manera de hacer que los niños realmente sientan la sensación de éxito al aprender inglés.

A través de los elogios y el estímulo oportunos, los niños pueden obtener una sensación de satisfacción, estimulando así un mayor deseo de conocimiento. No seas tacaño con nuestros elogios y el estímulo oportunos son el "lubricante" del aula. Como profesor de inglés ordinario de escuela primaria, no soy lo suficientemente bueno en algunos aspectos. Sin embargo, en mi trabajo futuro, continuaré acumulando experiencia docente, continuaré explorando y aprendiendo, y definitivamente mejoraré y me convertiré en un alto nivel. Profesor de inglés de calidad.

Evaluación de autorreflexión docente 2

El semestre está por terminar y se puede decir que ha estado muy ocupado pero ha ganado mucho. En el proceso de enseñanza de este semestre, doy gran importancia al cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes. Para cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes, deben existir métodos de enseñanza que sean adecuados y puedan promover el cultivo del pensamiento creativo. En el proceso de enseñanza, adopto principalmente las siguientes formas:

Enseñanza abierta: el profesor introduce preguntas abiertas y las resuelve con la participación de los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar la esencia de las matemáticas en el proceso de resolución de problemas. Resolver. Saboree la alegría de realizar actividades matemáticas creativas. Las preguntas abiertas en la enseñanza abierta generalmente tienen las siguientes características: primero, los resultados son abiertos, una pregunta puede tener resultados diferentes, segundo, los métodos son abiertos, los estudiantes pueden usar diferentes métodos para resolver el problema, tercero, las ideas son abiertas, enfatizando; Las diferentes ideas de los estudiantes a la hora de resolver problemas. Por ejemplo, cuando aprendo sobre la simetría axial de las baldosas cerámicas en la vida diaria, el diseño de patrones, etc., siempre les pido que recopilen la información primero y luego se comuniquen entre sí en clase. que las matemáticas están a nuestro alrededor y las matemáticas están lejos de nosotros. Entramos y, a través del intercambio mutuo, aprendieron los conocimientos de otras personas, lo que permitió a los estudiantes desarrollarse y mejorar juntos. Lo que más me impresionó fue el estudio de la sección de simetría axial. de la vida.No hay mucha información en el libro, así que organicé que los estudiantes recolectaran objetos gráficos relacionados con la simetría axial después de clase. Estaba muy preocupado de que no hubiera suficiente información en la clase, que los estudiantes no pudieran recopilar la información, etc. Resultó que mis preocupaciones eran infundadas. Durante la clase, di algunos ejemplos y luego publiqué los axialmente simétricos. figuras que había recortado en la pizarra. Luego comuníquese dentro del grupo para proponer ejemplos y patrones que consideren buenos. Los estudiantes comenzaron a cooperar, algunos cortaron y otros pegaron en el pizarrón. Después de un tiempo, el pizarrón se cubrió de hermosos diseños, incluidos animales, plantas, personas, palabras, etc. Cada grupo también tiene estudiantes que son responsables de explicar la intención del diseño. Al final, los estudiantes diseñaron un patrón axialmente simétrico. Hay escuelas, comunidades, calles, etc. donde pueden aplicar los conocimientos aprendidos a la vida práctica. sesión, los estudiantes

Se siente muy simple y divertido. Además de aprender los conocimientos del libro de texto, los estudiantes también aprendieron a cortar papel, del cual también aprendí a cortar la palabra "feliz", cortar. personitas, mariposas, etc. Después de clase, pegaron estos hermosos patrones en la parte posterior de la clase, lo que añadió belleza a la clase y, al mismo tiempo, los estudiantes también sintieron la alegría del éxito. Los mejores estudiantes de la clase se han convertido en un mundo de talentos para los rompecabezas cortados en papel. La colocación de baldosas cerámicas, el diseño de patrones, la recopilación de diagramas, tangram, etc. Los alumnos tienen un nuevo trabajo llamado El reemplazo del cuñado. También le puse un nombre llamado Qiaoshou Paradise. Por lo tanto, en la nueva reforma curricular, sin saberlo, la relación entre profesores y estudiantes se ha vuelto más estrecha y en pie de igualdad. El podio también se ha hecho más grande. Ya no es un podio de tres pies. Los estudiantes ya no están aislados sino que interactúan entre sí a través de la cooperación y la discusión activa, los estudiantes ya no sienten que las matemáticas son aburridas, sino animadas e interesantes, y sienten que las matemáticas están entre nosotros.

Enseñanza basada en actividades: Permitir que los estudiantes realicen actividades matemáticas adecuadas para ellos, incluyendo construcción de modelos, juegos, acciones, investigaciones e investigaciones, etc., para que los estudiantes puedan conocer las matemáticas, comprenderlas y amarlas en las actividades. Por ejemplo: en medición (octavo grado), pedí a los estudiantes que salieran del aula y midieran la longitud del asta de la bandera de la escuela en el lugar. Les pedí que usaran al menos tres métodos y dijeran cuál método tenía el mayor error y cómo. fue causado. Al pedir a los estudiantes que usaran alambres de hierro de la misma longitud para doblarlos en triángulos, cuadrados, pentágonos regulares, hexágonos regulares y círculos, fuimos guiados a observar, comparar y determinar: ¿qué forma tiene el área gráfica más grande? Las actividades "Do" no solo abordan la cuestión de cómo mejorar la eficiencia de utilización de los materiales en determinadas condiciones de vida y producción, sino que también cultivan la comprensión de los estudiantes sobre los objetos físicos y los gráficos. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden probar los beneficios del aprendizaje. matemáticas a través de operaciones prácticas.

Enseñanza exploratoria: Adopte un "estilo de descubrimiento" para guiar a los estudiantes a participar activamente en la exploración de la formación de conocimientos, el descubrimiento de reglas y la resolución de problemas.

Por ejemplo, "Hablar sobre los intereses de los ahorros" (séptimo grado) se deriva de cuestiones prácticas en la vida social. Instruir a los estudiantes a leer atentamente y hacer algunos cálculos de intereses simples puede profundizar las impresiones de los estudiantes y hacer que se den cuenta de la importancia de aprender matemáticas. Beneficios, mejora el interés por aprender.

Inspirar a los estudiantes. En la enseñanza, los profesores deben capturar e inducir rápidamente la inspiración que surge del aprendizaje de los estudiantes, y deben reconocer rápidamente las ideas originales, las respuestas no convencionales y las ideas no convencionales de los estudiantes, incluso si son sólo un poco nuevas. Al mismo tiempo, también se deben utilizar métodos como la combinación de números y formas, el cambio de ángulos y las formas analógicas para inducir la intuición y la inspiración matemáticas de los estudiantes, de modo que puedan trascender directamente el razonamiento lógico y encontrar avances para resolver problemas.

Evaluación de la enseñanza por autorreflexión de los docentes 3

La educación laboral es un material importante para la implementación de la política educativa socialista de mi país. La educación laboral es una parte importante de la educación primaria. Las escuelas primarias de tiempo completo ofrecen educación laboral. Las clases son la principal forma de brindar educación laboral planificada a los estudiantes de primaria. Es de gran importancia para cultivar en los estudiantes el amor al trabajo, aprender a trabajar y desarrollarse armoniosamente en los aspectos moral, intelectual y físico. Con este fin, nuestra escuela organiza cursos laborales para los grados 3 a 6, uno para cada grado cada semana. Esta clase es impartida por profesores de práctica integral o profesores de clase laboral, y se lleva a cabo por grado de acuerdo con los diferentes requisitos del plan de estudios. cada grado Diversas formas de educación laboral.

1. Incorporar la educación ideológica a la práctica laboral

En la enseñanza de las clases laborales, la práctica laboral es la base de la educación laboral. Las clases laborales se centran en la práctica laboral e integran la educación ideológica en la práctica laboral. En la práctica laboral, la educación ideológica debe combinarse orgánicamente con el cultivo de buenos hábitos de conducta y el dominio de conocimientos y habilidades, y deben realizarse esfuerzos para lograr la unidad de practicidad y educación.

2. Preparar las lecciones con cuidado y fortalecer la enseñanza presencial

Las clases laborales también deben preparar las lecciones con cuidado, seleccionar los materiales didácticos y los lugares de trabajo, notificar a los estudiantes que traigan herramientas de trabajo, fortalecer las lecciones en el lugar. enseñanza en el sitio y tratar de utilizarlos. Demostración del funcionamiento de los métodos de enseñanza modernos. Por ejemplo, en la lección "Abotonamiento", después de que el maestro ha preparado la lección, informa a los alumnos con anticipación que traigan una aguja de coser, dos botones para dos ojos, dos botones para cuatro ojos, un trozo de trapo, un par de tijeras pequeñas y un ovillo de hilo. En la clase de mano de obra, la maestra usó un proyector para mostrar imágenes de botones de dos y cuatro ojos y un diagrama de un abrigo, para que los estudiantes pudieran entender la posición apropiada para clavar botones, y también demostró cómo sostener una aguja. , cómo enhebrar una aguja y cómo enhebrar una aguja: "Tenga cuidado de que el hilo no sea demasiado largo, de lo contrario se enredará fácilmente. También les dice a los estudiantes cómo presionar los botones con la mano izquierda y". cómo cooperar con sus manos izquierda y derecha para evitar que las agujas les pinchen los dedos o claven accidentalmente la ropa que usan. Después de que la maestra explicó cómo coser botones, la maestra pidió a los estudiantes que compitieran abotonando. Finalmente, la maestra guió a los estudiantes a guardar las agujas, hilos y cuchillos, y a no tirarlos para evitar lastimarse a sí mismos o a otros. El maestro también pidió a los estudiantes que hablaran sobre los beneficios de aprender a bordar botones y llevar a cabo una educación ideológica.

3. Fortalecer los vínculos con la sociedad y las familias de los estudiantes

Utilizar clases laborales o vacaciones para organizar a los estudiantes para que participen en fábricas, tiendas, comunas, estaciones y casas de mártires militares y Hogares con cinco garantías El trabajo de bienestar público dentro de nuestras capacidades no sólo amplía los horizontes de los estudiantes, sino que también les enseña habilidades laborales. Nuestra escuela cuenta con una base de práctica integral. Durante las clases laborales, los estudiantes pueden ser llevados a la base para observar, explorar, trabajar y experimentar, logrando verdaderamente la unidad de enseñanza y práctica.

4. Realizar activamente actividades científicas, tecnológicas, culturales y deportivas.

Según el nuevo plan curricular, nuestro colegio ha incluido en el plan de estudios actividades de "grupos de interés". Establece las bases en clase y practica más fuera de clase. Nuestra escuela cuenta con más de 10 grupos de actividades. Durante esta clase, cada tutor organiza a los estudiantes para que aprendan a tejer, doblar, pintar y otras manualidades, y realizar experimentos prácticos como cultivar brotes de frijol, cultivar flores, vegetales y plantar árboles. También realizan actividades como usar calcetines, Concurso de atarse los cordones de los zapatos, abotonarse los botones y llevar cuellos rojos. A través de estas actividades, los niños pueden usar bien su cerebro y ser diligentes en el trabajo práctico, cultivar su interés en el trabajo, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y desarrollar sus talentos creativos.

A través de las clases laborales, los estudiantes han dominado las habilidades y algunos conocimientos laborales básicos del trabajo de autoservicio, las tareas domésticas, el trabajo de bienestar público y el trabajo de producción simple, han cultivado conceptos laborales correctos y han desarrollado buenos hábitos laborales. y los pensamientos y sentimientos de amar a los trabajadores.

Autorreflexión y evaluación de la enseñanza por parte de los docentes 4

Zeng Zi dijo una vez: “Me examino tres veces al día”. Después de "tres reflexiones", comprenderás lo que has ganado y lo que has perdido. Si has ganado algo, te sentirás muy feliz. Si has perdido algo, mañana trabajarás más duro para compensarlo.

"Tres provincias" cada día se beneficiarán y mejorarán cada día. Allí reflexioné profundamente sobre mi enseñanza para mejorar el mañana.

1. ¿Ha estudiado detenidamente los materiales didácticos?

A menudo les decimos a los estudiantes: lean cien veces y el significado se hará evidente al leer en voz alta; silenciosamente hace que sea más fácil pensar... un conjunto de imposiciones teóricas. Respecto a los niños, realmente lo entiendo, ¿lo he hecho y cómo domino los materiales didácticos? Creo que tengo algunos conocimientos y habilidades, así que no tengo ningún problema. enseñando a estos niños. Muchas veces voy a clase con los libros bajo el brazo, me siento orgulloso de mí mismo y pienso que mis capacidades son ilimitadas. Sin embargo, gracias a mi estudio ocasional de los materiales didácticos y al pensamiento y la mejora de las estrategias de enseñanza, los efectos del aprendizaje de los estudiantes se han mejorado significativamente y realmente se han dado cuenta de que "abrir libros es beneficioso"

2. ¡Continúe! con el ritmo de los tiempos.

Los tiempos están mejorando y los conceptos de las personas están cambiando. ¿Nuestro sistema de conocimientos y conceptos de pensamiento han seguido el ritmo de los tiempos? En el pasado, elogiábamos a los niños obedientes y de buen comportamiento. Ahora todos aprecian a los niños con personalidades extravagantes. En el pasado, la enseñanza se centraba en el aprendizaje y la formación de los niños. conocimientos básicos, pero ahora la enseñanza enfatiza la integración tridimensional de conocimientos, habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores. Lo que aprendimos en las escuelas normales en el pasado ya no podrá satisfacer las necesidades actuales de educación y enseñanza. La promulgación e implementación de los nuevos estándares curriculares chinos son a la vez una oportunidad y un desafío para los profesores chinos. La reforma de la enseñanza del idioma chino en las aulas no sólo es un tema candente en la reforma curricular, sino también una dificultad en la reforma curricular. Nuestros maestros no sólo deben trabajar duro para aprender los nuevos estándares curriculares, sino también realizar una exploración vigorosa. Sólo recopilando información exhaustivamente, aprendiendo muchos conocimientos, dominando nuevas habilidades en educación y enseñanza y estableciendo la idea del aprendizaje permanente no podremos ser eliminados por los tiempos.

3. ¿Realmente respetas a los alumnos?

En la clase de formación a distancia, el profesor contó el siguiente ejemplo: Un profesor le pidió a un alumno que respondiera una pregunta en el pizarrón. El estudiante dijo: Soy miope y no puedo ver. El maestro dijo: ¡Oh, no puedes ver, así que siéntate! Análisis del maestro de capacitación: Este maestro es cortés con los estudiantes, lo que parece mostrar respeto por los estudiantes. De hecho, usted es su maestro y debe conocerlo. Muy bien, si lo llamas y le pides que se siente, es una privación del derecho del estudiante a aprender y una especie de daño. El maestro puede pedirle que dé un paso adelante y mire la pregunta, o puede leerle la pregunta al estudiante para que tenga la misma oportunidad de responder la pregunta que los demás estudiantes. Después de escuchar este ejemplo, pienso en mi actitud hacia los estudiantes. Los maestros están llenos de entusiasmo por el buen desempeño de los estudiantes, como si todo esto fuera su propio mérito, pero las respuestas de algunos niños entran en conflicto con sus propias respuestas estándar, o piensan que eso es todo. Las opiniones irracionales e infantiles siempre reciben una grosera interrupción o una dura reprimenda. Para cultivar buenos hábitos de escucha en los niños, ¿ha aprendido a escuchar? Pienso que los estudiantes tienen diferentes inteligencias y es natural que sus calificaciones varíen. Se utilizan varios métodos para promover la mejora de los estudiantes en todos los niveles. Los estudiantes con buenas calificaciones ciertamente pueden apoyar sus estudios durante mucho tiempo, y los estudiantes con calificaciones promedio también pueden devanarse los sesos para promover su desarrollo continuo. de estudiantes potenciales, pero no pude ayudarlos consistentemente y enfrentarlos. Muchas veces, todas mis creencias fueron instantáneamente destruidas por ellos y sentí que era realmente impotente. Quizás quieras evadir tus propias responsabilidades. Observa tu desempeño y pregúntate: ¿eres realmente responsable de ellas?

Muchos lugares en la educación y la enseñanza requieren de nuestra reflexión oportuna. Los docentes evalúan y analizan los éxitos. y fracasos, momentos destacados y arrepentimientos, e inspiraciones momentáneas en su propio comportamiento docente y en las actividades de aprendizaje de los estudiantes, y aprender y mejorarlos. ¡Espero poder mejorarme a través de la reflexión, mejorarme a través de la reflexión y crecer a través de la reflexión!

Autorreflexión docente Evaluación de la enseñanza 5

¡Los maestros excelentes son buenos en la reflexión! Aunque no soy lo suficientemente bueno, la reflexión me hace hacerlo mejor. Se dice que la enseñanza en el aula es un arte, y es un arte con deficiencias. La reflexión científica y eficaz puede ayudarnos a reducir nuestras carencias. La reunión de formación de profesores celebrada el 26 de mayo añadió combustible a mi enseñanza de manera oportuna como una lluvia de lluvia humedeciendo la tierra seca. Los docentes que trabajan en la primera línea de la docencia han dado una nueva interpretación e interpretación de la profesión docente con su propia experiencia personal.

Aunque trabajan duro, están felices porque están cosechando los frutos de sus alumnos; aunque son ordinarios, son grandes porque están creando el futuro de la patria. Después de sus informes, también necesito reflexionar sobre mi enseñanza de inglés para hacer más grande esta posición ordinaria de profesor.

1. Reflexión sobre los conceptos de enseñanza

En el siglo XXI, China promoverá de manera integral una educación de calidad. De acuerdo con los requisitos de una educación de calidad, se debe reformar la enseñanza del inglés. Lo más importante de la reforma es cambiar el concepto de enseñanza. Los profesores deberían establecer una nueva perspectiva sobre los estudiantes. En el pasado, nuestros profesores se ponían a sí mismos en el centro y pedían a los estudiantes que giraran alrededor de ellos mismos. Los profesores son los que imparten el conocimiento y los estudiantes son sólo comprensivos pasivos. El espíritu de una educación de calidad requiere que estemos orientados a las personas, teniendo a los estudiantes como el cuerpo principal, y respetemos sus emociones, personalidades, necesidades y deseos de desarrollo. Por lo tanto, en el proceso de implementación de los nuevos estándares curriculares, debemos incentivar su espíritu innovador, adoptar ideas y métodos didácticos que les ayuden a desempeñar su papel principal, estudiar plenamente las necesidades de los estudiantes en cada eslabón docente y, al mismo tiempo, respetarlas. la individualidad de las diferencias de los estudiantes para satisfacer las necesidades de aprendizaje de diferentes estudiantes tanto como sea posible.

2. Reflexión sobre los métodos de enseñanza

En el pasado, los métodos de enseñanza abarrotaban y llenaban a toda la clase, y el papel principal de los estudiantes no se reflejaba completamente. Para cambiar este antiguo modelo de enseñanza del pasado, debemos hacer de los estudiantes el cuerpo principal del aula, por lo que debemos movilizar plenamente su entusiasmo. Para lograr esto, primero debe trabajar duro en la preparación de la lección, hacer un buen trabajo en el diseño de la enseñanza y diseñar los enlaces interactivos correspondientes de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes; en segundo lugar, aumentar el humor y el interés de la clase para que los estudiantes no lo hagan; Me aburriré, porque el inglés es un idioma que se enseña, si no tiene vida, no habrá motivación en clase. Creo que la clave es trabajar duro para mejorar mi encanto personal y mi sentido del humor. El desarrollo de la tecnología moderna también ha afectado el aula. La enseñanza multimedia es un ejemplo. La intuición y la eficacia de la enseñanza multimedia también pueden despertar la atención y el interés de los estudiantes. Por lo tanto, mi objetivo es cambiar la enseñanza de escritura en pizarra única y dominar la enseñanza multimedia. Una dirección de esfuerzo.

3. Reflexión sobre la enseñanza de las emociones

Personalmente, creo que la enseñanza de las emociones incluye dos vertientes: las emociones para los estudiantes y las emociones para las materias que se imparten. Primero, nuestro cariño por los estudiantes es tratarlos como a nuestros propios hijos. Independientemente de si su desempeño académico es bueno o malo, o si su disciplina es buena o mala, todos tienen la misma autoestima y motivación, y ellos. Hay que enseñar con diez principios en la enseñanza en el aula. Se dedican dos puntos de entusiasmo a su cuidado y educación. En segundo lugar, la emoción hacia el sujeto enseñado es tratarlo como un ser humano de carne y hueso. Una vez escuché a un profesor decir que si un profesor no siente emociones por las materias que enseña, ¿cómo puede pedir a sus alumnos que se interesen y apasionen por ellas? Entonces, los profesores deben tener sentimientos por sus materias.

La reflexión hace que las personas mejoren, el orgullo hace que las personas se queden atrás. Buscar deficiencias y carencias en la reflexión, y buscar la mejora y el éxito en la reflexión.

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