Cómo escribir una reflexión sobre la enseñanza de canciones digitales
Reflexiones sobre la enseñanza de canciones digitales Cómo escribir una canción digital es una canción infantil fácil de entender, vivaz e interesante. La canción infantil consta de diez números y los nueve pequeños animales comunes en la vida de los niños se convierten en la parte secundaria, lo que la hace pegadiza de leer. Para movilizar el entusiasmo de los niños de primer grado y guiarlos a desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio, diseñé los siguientes enlaces en la enseñanza de la lectura:
Primero, la combinación de imágenes y textos, y los números se complementan. entre sí.
Las ilustraciones de esta canción infantil se corresponden uno a uno con el contenido del texto. Los niños han aprendido los diez números arábigos del 1 al 10. Con estos fundamentos en mente, después de mostrar el rotafolio, pedí a los estudiantes que averiguaran qué animales pequeños hay en la granja y cuántos. Después de contar, marca los animales que están a su lado con números arábigos. Los niños mostraron gran interés y rápidamente se integraron en el estudio del texto. Muchos niños leen "canciones digitales" mientras cuentan.
2. Método de lectura de transformación multiforma.
Lea algo que a los niños les guste hacer. Pero les resulta complicado leer la misma canción infantil una y otra vez hasta que consiguen recitarla sin perder el interés por aprender. Cuando instruí a los niños a leer esta canción infantil en voz alta, utilicé las siguientes formas: leer suavemente junto con la grabación, practicar la lectura en la misma mesa, aplaudir a toda la clase, leer con movimientos, leer con expresiones, recitar con indicaciones, recitar con fotos, etc Los estudiantes completaron felizmente la recitación de esta canción infantil leyendo, aplaudiendo, comparando y saltando, especialmente en la recitación de acción. Los niños sintieron que no era suficiente y corrieron al escenario para actuar.
3. ¿Combinar vida y encontrar? ¿Chino? .
¿En todas partes de la vida? ¿Chino? Hay muchos objetos que se pueden contar a nuestro alrededor. Después de que los estudiantes aprendieron a recitar esta canción infantil, rápidamente dije: Niños, hay muchos bebés digitales a nuestro alrededor. Mira, el profesor tiene una tiza en la mano y todos tenemos diez dedos. ¿Qué más podemos contar a nuestro alrededor? Los niños también imitan al maestro, miran atentamente, cuentan y lo cuentan a todos. Uno a uno, los niños sacaron los dedos y los bolígrafos y contaron cuidadosamente el número de objetos que vieron. De esta manera, los niños profundizan aún más su comprensión de los diez números mientras cuentan, y al principio se dan cuenta de que el lenguaje está en todas partes a su alrededor y que aprender chino se puede combinar con todo lo que les rodea.
Las reflexiones sobre la enseñanza de canciones digitales y cómo escribir canciones digitales se caracterizan por canciones infantiles que son fáciles de entender, animadas, interesantes y pegadizas. La cuestión clave es identificar nuevas palabras en el texto. Comprender la representación de números y cuantificadores en chino. En respuesta a esta característica, los maestros intentan comenzar desde el texto completo, penetrar en la alfabetización auditiva y lectora y en la alfabetización de ensayos cortos, y utilizan la diversión de las canciones infantiles para crear diversas actividades para la interacción profesor-alumno y la interacción orientada a la vida para estimular la capacidad de los estudiantes. alfabetización sobre interés y felicidad. Aspectos que es necesario reflejar:
1. La idea de que las palabras nuevas surgen del texto y luego regresan al texto.
Debido a que esta canción infantil es tan pegadiza, incluso los profesores pueden leerla. ¿Pequeña maestra? La primera es permitir que los estudiantes lean el texto con ellos, para que puedan tener una impresión preliminar de las palabras en el entorno lingüístico de las canciones infantiles. Al escuchar las palabras de otras personas, los estudiantes pueden complementar las habilidades de alfabetización de los demás y pedir alfabetización, de modo que puedan familiarizarse con el texto y profundizar gradualmente su impresión de las palabras. Luego elija nuevas palabras del texto y léalas en voz alta. El paso más difícil es dividir las palabras nuevas en palabras nuevas y luego leerlas nuevamente. Permita que los estudiantes lean cada palabra con soltura. Finalmente, coloque palabras familiares en un entorno lingüístico determinado para comprenderlas y consolidarlas. Esto está más en consonancia con las características cognitivas de los niños. Los niños adquieren una sólida comprensión de este aprendizaje en capas.
2. Respetar los estilos de aprendizaje y los sentimientos únicos de los estudiantes.
Intenta evitar las órdenes del profesor, como preguntar a los alumnos: ¿Qué debo hacer si hay palabras nuevas que no sé? Lee como quieras. ? Tenemos que asegurarnos de que el camino del niño no sea necesariamente el mejor, pero sí el más adecuado para él. Si tienes alguna duda, también puedes brindar tutoría individual o hacer correcciones tú mismo durante la interacción entre compañeros. De hecho, el efecto final es hacer que los estudiantes estén más motivados y se conviertan en maestros del aprendizaje.
3. Dé a los estudiantes más tiempo para comunicarse entre sí, como compartir métodos de alfabetización entre ellos y verificar el estado de alfabetización entre sus compañeros.
De esta manera, los estudiantes entienden que el aprendizaje no es sólo lo que el profesor enseña, amplía su pensamiento y los niños cooperan bien.
4. Las tareas abiertas no se limitan a las palabras nuevas de esta lección, sino también a diversos conocimientos relacionados con los números. Y dar a los estudiantes la oportunidad de elegir. Guíe a los estudiantes para que lean de manera más amplia.