Por último hablemos de animales

Muchos niños piensan que la sección sobre animales es solo sobre animales. En realidad, esta sección trata sobre "personas y animales". Los niños de cuarto grado tienen más pensamientos y observaciones sobre ellos mismos y los demás. Antes de comprender a los animales, primero necesitan tener una cierta comprensión de lo que son las personas. Esta comprensión no es tan profunda como en los grados superiores. y sumas de los seres humanos. Perspectiva sensorial.

Desde una perspectiva tridimensional, el ser humano incluye cabeza, tronco y extremidades, que corresponden al pensamiento, el sentimiento y la voluntad. Los sentidos humanos en cuarto grado incluyen principalmente la visión, el tacto, el gusto, el olfato y el oído. Sobre esta base, los animales también se dividen en animales del tipo cabeza, animales del tipo tronco y animales del tipo extremidades.

Comprender a los animales es también comprender mejor a las personas. Los humanos y los animales también son un factor muy importante en nuestra filosofía educativa, es decir, la relación entre los humanos y todas las cosas de la naturaleza. Un niño escribió en su diario que los animales pueden hacer cosas que los humanos no pueden hacer, y que los humanos también pueden hacer muchas cosas que los animales no pueden hacer. Los humanos dependen de la naturaleza, porque no puede haber humanos en la Tierra, pero los humanos no pueden sobrevivir sin la Tierra.

Los niños aprenden y sienten una variedad de sensaciones a través de una variedad de juegos y experiencias.

Visión: Los niños piensan que hay algo mágico en esto y lo observan todos los días.

"Disculpe, ¿qué vistió ayer su compañero de clase?"

Algunos niños escondieron la cara o se rascaron la cabeza. "Por favor, observe atentamente a su compañero de escritorio. Mañana, los estudiantes pueden cambiarse de ropa para comprobar si su compañero de escritorio recuerda". El resultado fue que al día siguiente, un niño dijo: "Ella se cambió el suéter". " "Cuando la maestra y yo nos vestimos especialmente al día siguiente, sólo una niña notó el cambio en la maestra. Esta chica le dijo en voz baja a otra chica, y la chica le preguntó: "¿Aplicar sombra de ojos?". A veces sospecho que todas las personas que traigo son chicos, ¿verdad?

Otra actividad fue invitar a dos niñas a la puerta de al lado. Nadie sabía lo que estaba pasando. Una vez que las dos niñas "empacaron" y entraron al salón de clases, todos se dieron cuenta de repente, al igual que los niños que escriben en su. diarios, "Resulta que... La maestra les pidió que se cambiaran de ropa y nos dejaran encontrar las diferencias". Se echaron a reír cuando descubrieron que también les habían cambiado los zapatos. Las dos chicas levantaron la mano sin saber cuál era la actividad. Posteriormente, una de las chicas se arrepintió cuando descubrió que tenía que jugar un juego de cambiarse de maquillaje. Se vieron los trucos de vestir de las dos chicas. Incluso se pensó en quitarse un suéter debajo de la chaqueta, y algunas personas recordaron que era gris. Cuando los dos niños estaban a punto de salir y cambiarse de ropa, todos querían ver su ropa claramente de adentro hacia afuera. Tiraban de ella para evitar que saliera, mientras intentaban empujarla. Todos parecían muy felices. , que también fue una experiencia táctil muy buena. Cuando los dos niños volvieron a entrar, nadie se dio cuenta. De hecho, los niños realmente no tienen mucho que cambiar, aparte de arremangarse los pantalones y las mangas. Los dos últimos cambios que no han sido notados por todos son que se sacan los elementos de los bolsillos (lo que no pertenece a la categoría visual), y el otro es que se abren las hebillas de los zapatos.

Otra experiencia visual es que cuando salen a disfrazarse, los niños del aula buscan varias cosas del aula en cada grupo. ***13 cosas a la vez, míralas un rato y luego cúbrelas con seda. Intenta nombrar las 13 cosas. Como resultado, los niños lo armaron y lo terminaron. Cabe mencionar que en su interior hay un diente recién perdido.

Toque: Será mejor que les pida a los niños que me busquen algunas cosas familiares. Después de que todos se acuesten, pondré estas cosas en las manos de los niños que están acostados uno por uno, y. Pídales que se los pongan en el regazo, sin mirarlo usted mismo, sienta esto con las manos y descríbalo con palabras, y pida a todos que adivinen qué es. Las descripciones verbales de los niños eran muy claras y precisas, y la gente constantemente las adivinaba con una iluminación repentina. A excepción de un niño, la descripción de este niño dice: "Un lado es plano y el otro es cóncavo. Hay una pequeña plántula dentro del cóncavo, y la plántula es dura. Es del tamaño de media mano. Puede". No se puede doblar a mano, pero se puede pellizcar". Todos. Ninguno de los dos acertó. Tomemos como ejemplo a un compañero de clase que tenga algo así. El niño continuó describiéndolo de manera muy tácita: "Cilíndrico, no áspero en la superficie, pero un poco astringente". La sensación del lenguaje es muy buena. Pero todavía no todo el mundo lo ha adivinado. Después de que finalmente se anunció la respuesta, todos se rieron. Algo tan desconocido para describir con palabras es algo tan familiar que usamos todos los días. Lectores, ¿pueden adivinarlo?

Olfato y sabor: Este experimento se divide en dos partes. Se mezclan varios materiales de la cocina preparados por el Maestro Xiaochun. Por ejemplo, salsa de soja, aceite de sésamo, agridulce y sal, granos de pimienta de Sichuan y sal, y dos tipos de agua mezclada con aceites esenciales, deje que los niños los huelan primero y luego los prueben.

Describe lo que hueles y saboreas, y tendrás diversas sensaciones olfativas y gustativas, como picante, salado, ácido, dulce y amargo. También se identificaron con precisión los aromas de los aceites esenciales de limón y lavanda. Pida a los niños que traigan sus "experimentos deliciosos" a la escuela al día siguiente. Algunos niños preguntaron: "¿No puede ser delicioso?"

¿Qué piensas? Algunos niños realmente prepararon comida deliciosa, Ruojin hizo pasta de chocolate con sésamo negro, Xiaotong hizo salsa de chocolate y la mayoría de los niños hicieron una gran mezcla de condimentos de cocina. Tanto es así que siempre olí un olor a olla caliente en el salón de clases durante esos dos días.

Oído: Después de tumbarse, escuche los sonidos para identificar los tipos de flautas dulces y tambores.

Todos los niños miran hacia fuera del círculo, cada uno emite un sonido, y luego se pide a todos que identifiquen qué tipo de sonido emite. Como resultado, algunos niños tocaron la flauta dulce y algunos niños también estaban listos para jugar, pero no querían repetir lo que decían, por lo que usaron la flauta dulce para rayar los libros en la estantería; algunos niños también hicieron sonar el silbato de emergencia al aire libre; Los niños tiraron de las cremalleras y algunos niños quitaron las manos del portalápices. Al sacarlo se escuchó un sonido, y más niños tomaron un papel de escritorio e hicieron un golpeteo. Cada uno usa lo que tiene a mano para crear diversos sonidos, que en realidad es la creatividad que genera la capacidad de pensar libremente.

Estos sentimientos son externos. En cuanto a la parte del gusto, algunas personas siempre pueden consolar a los demás y dejar de entristecerte. Algunos niños dijeron que algunos niños de la clase son así (todas las niñas); También las personas que siempre dicen cosas que hacen que la gente sienta que no son lo suficientemente buenas. Esas palabras son sarcásticas.

Junto con el apretón de manos de la mañana, todos se turnarán para saludar después de que el maestro salude. Todos pueden compartir quién se siente incómodo o cómodo con el apretón de manos. Es a la vez una experiencia táctil y una percepción de sentimientos internos. Los apretones de manos hicieron que la gente se sintiera muy cómoda y el intercambio se concentró entre unos pocos niños. Los niños a los que les gusta consolar a otros compañeros también son niños que se sienten cómodos estrechando la mano y saludando. No es necesario decir demasiado en el resumen después de estas actividades. Las expresiones pensativas en los rostros de los niños son suficientes.

De los sentimientos humanos a los sentimientos animales, pasando por la clasificación tridimensional de los animales. Finalmente, hablemos del animal con forma de cabeza: el pulpo. Cada vez que preparo lecciones, siento que he aprendido algo nuevo. El pulpo es realmente un animal muy inteligente. Su cuerpo es blando y desbloqueado, pero tiene una habilidad mágica de escape. Lo más impresionante para los niños es que imita cocos o algas al escapar, levantando sus seis tentáculos, usando solo dos tentáculos como dos piernas humanas. Los estudiantes regresaron para verificar la información y compartieron al día siguiente que imitaría a un cangrejo hembra, abrazaría al cangrejo macho cuando se acercara y convertiría al cangrejo macho en una comida deliciosa... Del amor del pulpo por perforar todo tipo. de las cosas La costumbre de los contenedores (tres sonidos) es tan buena que la gente usa varios frascos para atrapar pulpos. También se dice que uno puede ser fuerte sin ganas.

En el siguiente momento les contaremos a los niños sobre los tipos representativos de animales de tipo tronco y extremidades. En cuarto grado, el contenido enseñado por el maestro se convierte gradualmente en una introducción. Si los niños leen el contenido relevante por sí solos, también comprenderán el contenido relacionado con lo que han aprendido. Por ejemplo, cuando se trata de pulpo, se les plantea a los niños una pregunta de sentido común para que distingan entre pulpo, sepia y calamar. Dije, algunas personas que viven junto al mar nunca han podido notar la diferencia en sus vidas. Niños, aprenderéis esto esta noche. Al día siguiente, noté que la mayoría de los niños escribieron "resultados de la investigación" en sus libros de tareas. Algunos niños estaban muy interesados ​​en ese momento y se olvidaron de ello después de la escuela. ¿Cuántas personas lo descubrieron con sus hijos? ♂?

El musical "Mitología nórdica" en el Concierto de Año Nuevo es en realidad un tema dramático clásico del primer semestre de cuarto grado. Coincide con el Concierto de Año Nuevo, por lo que también es un intento de exhibir. en forma de musical. Agradezco mucho a las personas que recopilaron y compilaron estas buenas canciones; también agradezco a los niños por sus acompañamientos. Estos acompañamientos fueron creados por el grupo de música durante los ensayos de teatro del plato principal. Algunos de ellos fueron arreglados con acordes. Toque notas y algunos fueron ejercicios que sentí que eran adecuados. Disposición improvisada, gracias al maestro Zhang Chu por sus sugerencias y orientación. El tiempo de ensayo del musical es muy suficiente y el ritmo de ensayo muy cómodo.

Los niños estaban nerviosos y satisfechos durante el proceso de preparación para el concierto, recientemente han visto estas actividades florecer como flores que poco a poco empiezan a dar pequeños frutos.

Sin embargo, los dramas y los ensayos son en su mayoría hacia arriba y hacia afuera. Si haces una presentación de drama al final del semestre, será muy desequilibrado. Por lo tanto, la exhibición final se cambió a otra forma: lectura de poesía, concurso de puntos de rima clásica y conferencia de modismos.

El diseño de este enlace es principalmente consolidar aún más la recitación clásica aprendida desde tercer grado.

"Reglamento de los discípulos", "Clásico de los mil caracteres" y "El gran aprendizaje", así como los poemas antiguos aprendidos, entraron en el ámbito del "Concurso General de Señalamiento". La semana pasada practicamos el “Concurso General de Señalamiento” de “El Ensayo de los Mil Caracteres”. Todo el mundo está mejorando cada vez más, pero también descubrimos que algunos niños no tienen un conocimiento sólido y se han convertido en un "punto débil". En cuarto grado se plantean más retos a los niños de forma individual. La premisa de trabajar codo con codo en grupo es que todos hagan bien su parte.

El viernes, los niños fueron invitados a una "reunión de recitación". Encontraron un compañero y pasaron más de diez minutos preparándose y practicando. El alcance fue "Recitar todos los días (Parte 3)" 》. Los niños realmente ya no son los niños de antes, desde la eficiencia del ensayo hasta la presentación final. Después de experimentar el concierto, la niña previamente tímida se convirtió en el primer par de niños en actuar e incluso pidió activamente recitar una canción más. Además, la elección de artículos por parte de los niños es muy coherente con su propia personalidad y tienen una comprensión más clara de sí mismos y de la comprensión de los artículos. Esperemos y veamos por nosotros mismos el resto.

La educación es el arte del equilibrio. Es necesario que haya un equilibrio entre las presentaciones finales y los ensayos de los conciertos, así como entre la imaginación, la creatividad y el dominio de los conocimientos básicos. Algunos niños aún no han superado el período de cuello de botella de los caracteres chinos y su lectura y escritura están restringidas. En la segunda mitad de este semestre se ha reforzado el trabajo de consolidación de nuevas palabras todos los días, esta semana se han iniciado ejercicios, dictados y explicaciones de palabras que se escriben con facilidad. Después de adaptarse gradualmente a este método, la situación del dictado mostró gradualmente tres niveles: el dominio es relativamente bueno, la fluctuación depende principalmente de la actitud y la comprensión y comprensión de las palabras son más difíciles. También hay mucha supervisión y estímulo para los niños del grupo medio. Aparte de añadir algunos juegos y actividades divertidas en el proceso de alfabetización, creo que no hay nada más que la fuerza de voluntad de la práctica repetida. Algunos niños carecen de fuerzas por sí solos y aún necesitan la ayuda de sus padres. En cuanto a las operaciones matemáticas, tenemos previsto que los niños hagan algunos ejercicios sencillos durante las vacaciones.

Habilidades básicas, practica con frecuencia y podrás actuar y resolver problemas.

¿Los requisitos son altos? ¿De dónde viene el tiempo?

Disposiciones inteligentes y requisitos estrictos. No se escatiman esfuerzos en hacer y aprender.

Junto con la sección principal del curso, escribí Aquí está el avestruz... y el kookaburra..., ambos textos que se aprenden en los grados inferiores.

La disciplina afecta a la eficiencia. Si la disciplina no es buena, los niños escucharán la información fragmentada y no tendrán claras las reglas a la hora de hacer los deberes. Pero esto no impide que algunos niños escuchen las reglas del maestro, lo que mejora la formación general y el nivel de concentración individual. En cuanto a su actitud hacia la tarea, los niños se han estado relajando recientemente y yo he vuelto a apretar más. Desarrollar buenos hábitos de estudio es muy importante ahora.

Al comienzo de la clase, las preguntas y respuestas sobre música se realizaron en orden aleatorio. Lamenté que el ejercicio del concierto permitiera a los niños de la clase que originalmente hablaban en voz muy baja tener una voz fuerte y una buena voz. suave flujo de melodías durante la clase. Aprovechamos la emoción del concierto para tocar de un solo golpe la melodía de "Los Pitufos" en la flauta soprano, y luego aprendimos nuevamente "Caperucita Roja" y "Edelweiss". Los chicos no quedaron satisfechos, así que me pidieron que les enseñara el nombre de una canción que tenía mucha popularidad recientemente (perdónen al profesor por no haberla escuchado) y fueron directamente a Pushu... El plan era empezar con juegos auditivos y sensoriales. en la última semana para adaptar el plato principal a personas y animales.

Hace dos semanas que no tengo una clase de acuarela húmeda, por lo que la preparación y el orden del aula son un poco agitados. Junto con el comienzo de la sección de animales, llevé a los niños a dibujar un pulpo. Deje que los niños utilicen el contraste entre colores cálidos y fríos, colores complementarios y forma y tamaño para expresar las características del pulpo. Los niños también tuvieron más ideas sobre los pulpos que viven en el mar y agregaron algunas de sus criaturas submarinas favoritas. La mayoría de los niños seguían mis pasos y dibujaban juntos, mientras que algunos niños dibujaban a su manera. Algunos niños no terminaron. Algunos niños estaban demasiado emocionados para dibujar y terminaron confundiendo el dibujo.

La clase de manualidades de esta semana continúa con el punto de cruz. El progreso de los niños no ha sido evidente últimamente, y es obvio que no lo han hecho después de clase. Los niños que aún no han terminado y vienen sin artesanías cosen bolsas de pases de autobús y muñecos navideños. Se puede ver que todos están muy interesados ​​en este tipo de trabajo que se puede completar rápidamente. Incluso el niño que normalmente no está interesado en las manualidades puede coser dos muñecos en una clase. Pero para este tipo de trabajo que lleva mucho tiempo completar lentamente, te faltará un poco de fuerza de voluntad. Esta es la última clase de artesanía de este semestre. Si el trabajo de punto de cruz no se completa, debe dejarse como tarea de vacaciones de invierno para completar.

Resumen de la clase Evergreen: A partir del calentamiento, el cuerpo está completamente activo y todos saltan en el lugar con las piernas en alto.

Los ejercicios de ritmo básicos de los deportes espaciales, el equilibrio y el control del cuerpo, permiten a los estudiantes experimentar una marcha lenta y firme. También hay juegos de caballeros en los que no puedes dejar de correr y atrapar lo suficiente.

La tarea escrita arduamente de esta semana se completó a tiempo. La clase de caligrafía continúa practicando los pareados del Festival de Primavera. Algunos estudiantes de movimiento rápido ya terminaron de escribirlos una vez en papel rojo, y algunos estudiantes también terminaron de practicar los pareados superiores e inferiores y los lotes horizontales. Creo que la mayoría de los estudiantes podrán escribir trabajos formales en la próxima clase.