Métodos y pasos del sistema de tutoría
Casos de estudio
La selección de métodos de enseñanza debe considerar de manera integral los requisitos de los objetivos de enseñanza, las características de los alumnos y la situación actual de la enseñanza. entorno y otras limitaciones en Sobre la base de la selección de métodos de enseñanza, debemos considerar además limitaciones como los objetivos, el contenido, los estudiantes y el entorno de enseñanza para seleccionar los medios de enseñanza.
Método de análisis de las características del alumno
El propósito del análisis de las características del alumno es comprender la preparación y el estilo de aprendizaje del alumno, y seleccionar y organizar el contenido de aprendizaje, aclarar los objetivos de aprendizaje y diseñar la enseñanza. actividades., Proporcionar una base para elegir métodos y medios de enseñanza que sean adecuados para las condiciones internas de los alumnos, de modo que la enseñanza pueda promover verdaderamente el desarrollo de la inteligencia y las habilidades de los alumnos.
Contenido del análisis de las características del alumno:
Preparación para el aprendizaje: se refiere a la adaptabilidad del nivel de conocimiento original o del nivel de desarrollo psicológico de los alumnos al nuevo aprendizaje cuando participan en un nuevo aprendizaje.
Estilo de aprendizaje: los alumnos tienen estilos y tendencias de aprendizaje consistentes con características de personalidad.
Al analizar las características del alumno, las características de desarrollo cognitivo de los alumnos, el nivel inicial, el estilo de aprendizaje, la motivación de aprendizaje, el interés de aprendizaje, etc. Es el factor principal que debemos considerar al diseñar.
Características del desarrollo cognitivo:
Se refiere al proceso y fenómeno en el que la capacidad de los aprendices para adquirir conocimientos y resolver problemas cambia con el tiempo, entre los cuales la teoría de etapas del desarrollo cognitivo de Piaget influye al máximo. .
El nivel inicial del alumno:
Incluye principalmente tres aspectos:
El primero es un análisis previo de habilidades para comprender si el alumno tiene las habilidades necesarias para nuevo aprendizaje. Los conocimientos y habilidades que se pueden dominar;
En segundo lugar, analizar las habilidades objetivo para comprender si los alumnos han dominado algunos objetivos de enseñanza;
En tercer lugar, el análisis de las actitudes de aprendizaje puede realizarse a través de escalas de actitud, observación, conversación, etc.
Estilo de aprendizaje:
Se refiere a la tendencia de los alumnos a tener estilos de aprendizaje consistentes con características de personalidad, incluidas diferentes formas de recibir y procesar información, y diferentes necesidades de entornos y condiciones de aprendizaje. y diferencias en los estilos cognitivos.
Comprender el significado básico de los puntos clave y dificultades de los objetivos docentes.
Objetivos docentes:
Un sistema de objetivos multinivel, que se puede dividir en "objetivos docentes generales", "objetivos de curso" y "objetivos unitarios" según sus diferentes niveles y formas de expresión” y “Objetivos de aprendizaje”.
Enfoque docente:
Se refiere a los conocimientos y habilidades más básicos e importantes del contenido docente, que ocupa una posición central en todo el contenido docente. Por lo general, la atención se centra en conceptos básicos, teorías básicas y métodos básicos.
Dificultades de enseñanza:
Las partes del contenido de enseñanza que a los estudiantes les resulta difícil comprender y dominar son lugares donde los estudiantes sienten una gran resistencia o dificultad en el aprendizaje. Los puntos clave y las dificultades son a veces los mismos, pero a veces no son necesariamente los mismos y el contenido de cada lección no es necesariamente difícil.
Métodos de enseñanza
Los procedimientos operativos específicos relacionados con ciertos objetivos y tareas de enseñanza estipulan los roles de los participantes docentes en las tareas de enseñanza, las relaciones entre los diferentes roles y las responsabilidades de cada rol específico. tareas.
Las ventajas de la enseñanza basada en conferencias y las ventajas de la enseñanza ordinaria en el aula. La enseñanza explicativa tiene alta eficiencia, conocimiento estandarizado y demostración de conocimiento estructurado. La instrucción individual puede satisfacer las necesidades individuales de los alumnos. Los ejercicios y la práctica son adecuados para dominar conceptos y habilidades. Las discusiones en grupo flexibles pueden estimular el pensamiento y cultivar la conciencia independiente de los alumnos. El aprendizaje cooperativo; el aprendizaje basado en problemas es dirigido por los propios alumnos; cultivar el espíritu de equipo y resumir los métodos generales de selección de medios de enseñanza
Selección de medios de enseñanza
Conceptos básicos de la selección de medios de enseñanza
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1. Según los objetivos docentes
Los objetivos docentes son la base para orientar y controlar el funcionamiento de las actividades docentes. En el proceso de selección de medios, debemos considerar las necesidades de los objetivos de enseñanza y elegir diferentes medios para transmitir información diferente.
b. Según los contenidos docentes
El contenido de cada asignatura es muy diferente, siendo necesario elegir los medios adecuados según los diferentes contenidos.
c. Dependiendo del objeto de enseñanza
Los alumnos de diferentes edades tienen diferente receptividad a los medios. Pueden utilizar diapositivas, películas, vídeos y otros medios para expresar información de forma vívida.
d. Según las condiciones de enseñanza
La posibilidad de seleccionar un determinado medio para la enseñanza depende del entorno local específico en ese momento y de las limitaciones que se tengan en cuenta.