Diseño didáctico para el texto chino clásico de tercer grado "Esperando al conejo"
En la enseñanza, capté las características del texto breve y el contenido vívido e interesante, combinado con las ilustraciones del texto, para guiar a los estudiantes a comprender las palabras clave, analizar el comportamiento de los personajes y las actividades psicológicas, y comprender el contenido del texto. Al mismo tiempo, guiamos a los estudiantes para que comprendan sus propios sentimientos en función de la vida real de los estudiantes.
Captar la conexión interna del texto, analizar causa y efecto, revelar el significado, para que los estudiantes puedan ser educados e influenciados. Análisis de libros de texto: El artículo "Esperando al conejo" es la segunda fábula de las "Dos fábulas" de la lección 27 del segundo volumen del libro de texto experimental chino de segundo grado "Estándares del plan de estudios de educación obligatoria".
"Esperando al Conejo" cuenta la historia de un granjero que accidentalmente consiguió una liebre que murió aplastada contra el tocón de un árbol. A partir de entonces abandonó su azada y esperó junto al tocón todo el día. Como resultado, nunca volvió a tener otra liebre y la tierra quedó estéril. A través del estudio, los estudiantes deben saber que no deben considerar un evento accidental como algo que sucederá continuamente y no correr riesgos con ganancias inesperadas.
Objetivos de conocimiento y capacidad: Saber 7 palabras nuevas. Puede escribir 5 palabras; leer el texto en voz alta de forma correcta y fluida, leer el texto en silencio y comprender la moraleja de la historia mientras lee; puede contar historias a otros;
Objetivos del proceso y método: Continuar practicando el método de lectura silenciosa de textos y darse cuenta de que es muy accidental que el conejo muriera aplastado contra el tocón del árbol durante el proceso de lectura. La mentalidad del granjero de "obtener algo a cambio de nada y recoger conejos" y su mentalidad de esperar con ansias recoger conejos todos los días le han dado cuenta de su error de "obtener algo a cambio de nada y tener suerte". Actitudes y valores emocionales Objetivo: Saber no correr riesgos con ganancias inesperadas (accidentales).
Enfoque docente: 1. Aprende 7 palabras nuevas. Puede escribir cinco palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, leer el texto en silencio y comprender la moraleja de la historia mientras lee. Dificultad de enseñanza: saber no correr riesgos con ganancias inesperadas.
Proceso de enseñanza: 1. Crear situaciones y resolver inicialmente problemas 1. ¿A los estudiantes les gustan las fábulas? Juega dibujos animados. 2. Descubra el tema.
La pizarra dice: Esperando al conejo. Resolución de problemas: espere al conejo observando el tocón del árbol.
2. Lee el texto por primera vez y formula preguntas 1. ¿Qué quieres saber después de leer esta pregunta? Estudiante: ¿Quién lo está esperando? ¿Cuál es el propósito? ¿Cuál fue el resultado? 2. Estudiantes, la respuesta está en nuestro texto. Abra el libro y lea el texto libremente.
Si encuentras una palabra desconocida, puedes mirar el pinyin a continuación o preguntarle a tu compañero de escritorio o a tu profesor. 3. Leer el texto en profundidad y comprender el significado (1) Estudiar el primer párrafo natural.
1. ¿Sabes quién lo está esperando? La pizarra dice: Granjero 2. El granjero está cultivando. ¿Qué pasó? Estudiante: Un día, cuando estaba trabajando en el campo, un conejo de repente salió corriendo del bosque, chocó contra un tocón en el borde del campo y murió. 3. De alguna manera, la liebre chocó contra el tocón de un árbol cerca del campo y murió.
Piénsalo, ¿qué tipo de sonido hará el "golpe"? Muestra la nueva tarjeta con la palabra: "bump", lee. Palabras grupales.
4. ¿Tienes alguna buena forma de recordar esta palabra? La palabra "子" en "子" más manos significa "golpear". Cuando un niño se acerca, "choca".
El niño extendió la mano y lo golpeó. ¿Cómo se pronuncia "convexo"? 5. Lean juntos el primer párrafo.
6. La profesora acaba de escuchar que cuando estabas estudiando, un compañero pronunció mal una palabra. (Muestra la tarjeta de palabras: Psíquico) Lo pronunció como "cuerda", ¿verdad? ¿Quién lo corregirá? Estudiante: Esta palabra se pronuncia como "psíquica".
Grupos de palabras: salir con prisa, demorarse, deambular7. ¿Cómo se ve "errante"? Vayamos a echar un vistazo con los granjeros. (El material didáctico muestra la animación de una liebre que escapa del bosque) 8. ¿Cómo escapó el conejo del bosque? Estudiante: Rápido, como un rayo, con prisa... 9. Estudiantes, como todos acaban de decir, correr rápido y correr con prisa es "correr".
10. Piensa en este párrafo. ¿Cómo debe leerse este párrafo? ¿Quién intentará leerlo? 11. La voz es muy alta y puedo leerla con fluidez. El profesor también quiere verlo. Después de leerlo, dígales a los estudiantes a qué presté atención mientras lo miraba. 12. Los estudiantes comentaron sobre la maestra: La maestra leyó "De repente" muy rápidamente, lo que me hizo sentir muy sorprendido de que tal cosa sucediera.
Estudiante: La maestra leyó "elemento" muy intensamente y muy rápidamente, lo que me hizo sentir como si el conejo realmente hubiera salido corriendo del bosque muy rápidamente. 13. Escuchen todos con atención.
Estudiantes, ¿estáis dispuestos a leer? También puedes incorporar tus propias experiencias a la lectura. (2) Estudie el segundo párrafo.
1. Al ver un conejo muerto en el tocón de un árbol, el granjero corrió y recogió un conejo grande y gordo sin ningún esfuerzo. ¿Qué significa "recoger gratis"? Escribiendo en la pizarra: Recogiendo gratis Estudiante: Recogí un conejo grande y gordo sin esfuerzo.
Sheng: Muy fácil. 2. Nombra esta oración.
¿Cómo se sienten los agricultores ante una cosecha tan inesperada? ¿Alguien puede describirlo con una palabra del texto? Salud: Feliz. 3. ¿Qué tipo de expresión es "feliz"? Estudiante: Estoy muy feliz.
(Mostrando una mirada feliz) 4. ¿Quién quiere tener unas palabras agradables con este conejo grande y gordo? Estudiante: (con una liebre en la mano) ¡Oye, mira qué suerte tengo hoy! Compré un conejo grande y gordo por nada. Volveré y comeré bien hoy. Estudiante: (con una liebre en la mano) No esperaba encontrar una liebre tan gorda hoy. Déjame llevarlo al mercado y comprar dos kilos de vino para beber.
5. Leamos juntos y felices esta frase. 6. El granjero feliz tiene una idea mejor. ¿Quién sabe? El material educativo muestra esta frase: Sería fantástico si pudieras recoger un conejo todos los días.
7. Leer las frases. De tu lectura tengo la sensación de que este granjero espera cazar una liebre todos los días.
Profesor: Estudiantes, ¿pueden leer esta oración nuevamente con su propio entendimiento? 9. Frases de lectura personalizadas. 10. Un conejo murió en el tocón de un árbol. ¿Sucede algo tan bueno todos los días? Estudiante: ¡No! 11. Tal vez vuelva a suceder en unos días, tal vez vuelva a suceder décadas después, tal vez nunca vuelva a suceder.
¿Puedes describir algo tan inusual y raro en una palabra? Salud: Ocasionalmente. Nacido: por casualidad.
(Escritura en la pizarra: accidental). leer.
(3) Estudia el tercer párrafo. 1. Granjero, ¿sabe que es muy accidental que una liebre muera en el tocón de un árbol? Estudiante: No lo sé.
2. ¿Cómo lo hizo? Lea el texto en silencio y subráyelo después de leerlo.
2. El proceso de enseñanza de la fábula "Esperando al conejo" Plan de lección "Esperando al conejo" autor: Maestro Luo Haiyan Fuente de estilo: Escuela primaria municipal Hora de actualización: 24 de mayo de 2006 Objetivos de enseñanza: 1. Reconocer 6 caracteres y escribir 5 caracteres.
2. Leer el texto en voz alta de forma correcta y fluida, y leer el texto en silencio. 3. Puedo entender la moraleja de la historia mientras leo: no tengas prisa por alcanzar el éxito; no te arriesgues con ganancias inesperadas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: 1. 2 Herramientas de enseñanza: material didáctico multimedia, rotafolios, tarjetas con nuevas palabras Proceso de enseñanza: 1. Introducción: 1. Estudiantes, ¿qué fábulas habéis leído o escuchado? Estas fábulas utilizan una pequeña historia para ilustrar una gran verdad. Hoy estudiemos la segunda fábula, Esperando al conejo, y veamos qué nos dice esta fábula. ¿Quieres escuchar esta historia? Sin embargo, tengo una petición: escúchenla y piensen: ¿Cuál es el objetivo de esta historia? 3. Comunicación (Tablero: Cien conejos esperan en vano todo el día) 2. Impresión general: 1. Lectura libre 2. Comprueba la pronunciación. Comprensión profunda: 1. Estudie el primer párrafo: Transición: ¿Cómo puede un granjero recoger un conejo gratis? ¿De dónde vino esta liebre? Leamos juntos el primer párrafo.
(1) Leer en voz alta para toda la clase (2) Discutir por nombre (3) Marcar "canalización" y "colisión" en el libro (4) Recordar "canalización" y "colisión" (5) Cambie las palabras por "canalización". (6) Practique la lectura libre (leer más rápido) (7) Lectura de lista. 2. Estudia el segundo párrafo: Transición: ¿Es común que las liebres mueran en los tocones de los árboles? ¿Qué hizo y pensó Nintendo sobre el accidente? (1) Lea el segundo párrafo en silencio. (2) ¿Qué hizo el granjero? Lea el significado de "obtener algo a cambio de nada" a través del nombre. Lea toda la clase por su nombre. (3) ¿Qué piensan los agricultores? ¿Qué más pensará cuando mire la foto? ¿Cómo está escrito el texto? Leer por nombre. Cogió un conejo por nada. ¿Cómo se siente? (Para ser feliz, habla con "be happy") Leer por nombre con buen humor (3) Leer con el profesor y los compañeros. 3. Estudie el tercer párrafo: Transición: ¿Es esto realmente algo tan bueno? ¿Qué hizo el granjero a continuación? (1) Lectura libre (2) Decir malas palabras (3) Leer en voz alta a la clase (4) La maestra se perdió "un día entero". ¿Por qué agregaste "todo el día"? ¿Qué aprendiste sobre la palabra “todo el día”? (5) Mira la imagen: Si fueras amigo de un granjero, ¿qué le dirías, cómo te gustaría persuadirlo? 4. Estudia el cuarto párrafo: Introducción 5. Después de conocer esta historia, ¿sabes ahora el significado del modismo "esperando al conejo"? 4.Significado 5.
Actuación colaborativa en grupo. Escritura guiada y Esperando al Conejo. Diseño instruccional 1. Objetivos de enseñanza 1. Guíe a los estudiantes para que reconozcan 9 palabras nuevas, 1 palabra polifónica y puedan escribir 6 palabras, y continúe cultivando la capacidad de los estudiantes para reconocer palabras nuevas y usar pinyin para analizar palabras combinadas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y cultivar la capacidad de escucha y evaluación de la lectura. 3. Mediante el estudio de historias idiomáticas, haga saber a los estudiantes que no deben correr riesgos. Si no tomas la iniciativa de trabajar duro y pones tu esperanza en los accidentes, no lograrás nada.
2. Enfoque docente 1. Puedo leer 9 palabras nuevas, 1 palabra polifónica y escribir 6 palabras. 2. En el proceso de enseñanza, mejorar gradualmente la capacidad lectora de los estudiantes.
3. Dificultades de enseñanza: comprender el significado del modismo "esperando conejos" y decirle a la gente la verdad. En cuarto lugar, prepare material didáctico multimedia o rotafolios para la enseñanza y lea en voz alta cintas de texto, diapositivas, tarjetas con palabras nuevas y algunas estrellas verdes, amarillas y rojas como recompensa.
5. El número de horas lectivas es de 2 horas. 6. La primera lección del proceso de enseñanza (1) Mirar imágenes para estimular el interés e introducir historias.
1. (Esta lección muestra tres imágenes) Estudiantes, ¿a todos les gustan las historias? Hay muchos tipos de historias, incluyendo cuentos populares, historias históricas, cuentos de hadas, cuentos de hadas, etc. Hoy, aprendamos juntos historias idiomáticas.
Por favor, mira quién está en la foto. ¿Qué está haciendo? ¿Cuál fue el resultado? Los estudiantes cuentan la historia con sus propias palabras como preparación para aprender el idioma estándar del libro de texto. ) 2. ¿Quién puede darle un nombre a esta historia usando una oración o palabra corta? De esta manera, podemos comprender la comprensión del tema de la historia por parte de los estudiantes y encontrar la columna vertebral del aprendizaje. )
3. Utilice las respuestas de los estudiantes a las preguntas de la pizarra: Espera al conejo. ¿Quién te dirá qué significa la palabra "esperando al conejo"? 5. Después de leer las imágenes y los títulos de las historias, ¿es correcta tu suposición? ¡Leamos el texto juntos! Mira, estas son tres estrellas de diferentes colores. ¿Quieres? Requiere esfuerzo.
Siempre que leas las palabras correctamente, leas las oraciones con fluidez y leas el texto con fluidez, podrás obtener tres estrellas: verde, amarilla y roja. Competiremos para ver quién consigue tres estrellas primero.
(2) Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general. 1. Comienza la batalla por la Estrella Verde.
Por favor lea el texto y escuche la grabación. Pida escuchar la pronunciación con claridad.
Por favor, lee el texto libre y suavemente, encierra en un círculo las palabras que no conoces y luego léelas varias veces con la ayuda del pinyin para pronunciarlas correctamente. (3) Muestre las tarjetas de palabras y léalas en voz alta.
shǒu zh dàitɡǔdàihuānɡmánɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡ6 Lee las palabras por nombre y los estudiantes se corrigen entre sí.
Tenga en cuenta que "Shi" es un sonido nasal frontal y "pan, knock, lean" es un sonido nasal posterior. ② Retire el pinyin de la tarjeta de palabras y vuelva a leer la palabra.
Léelo y escúchalo. ③Lean las palabras nuevas juntos como clase.
(Los profesores deben practicar primero la lectura secuencial, luego practicar la lectura secuencial, dibujar tarjetas, etc.) (4) Resumen: ¡Los estudiantes realmente no son fáciles! Sólo tomó unos minutos conseguir con éxito la primera estrella verde. ¡Por favor, felicítate a ti mismo! Ahora queremos ganar la segunda estrella amarilla.
(1) Por favor lea el texto en silencio y numere cada párrafo natural. Lee las oraciones que creas que son difíciles de leer varias veces y luego continúa leyendo cuando te resulte más fluido.
(2)¿Qué aprendiste leyendo? ¿Cómo murió el conejo? ¿Qué piensan los agricultores? (3) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta: "Pensó que era dinero gratis y que podía comer deliciosa carne de conejo sin ningún esfuerzo". Entiendo la fuerte mentalidad afortunada de los agricultores. )
(4) Escribiendo en la pizarra: Continúa con (5) Mira el segundo dibujo y deja volar tu imaginación. Cuanto más pensaba en ello el granjero, más feliz se volvía. Piénselo según el contenido del texto. ¿Qué estaba pensando? ¿Por qué eres feliz otra vez? (Los granjeros son blancos.
3. Tercer año de secundaria, Volumen 2, Lección 5, ¿qué ganas después de leer este texto chino? 50 palabras 1, Esperando al conejo [shǒu zhádàcopy I tù ] Hay agricultores en la dinastía Song.
Había una planta en el suelo. Tan pronto como el conejo tocó la planta, se rompió el cuello y murió, esperando recuperarlo. de la liberación de la planta.
El conejo no se puede recuperar, pero como un pequeño fruto, hoy usaré el gobierno del ex rey para gobernar a la gente del mundo, y me quedaré con cientos de ellos. ellos
Song Ren Yuzhang. El cielo no es brillante, la tierra no es brillante.
Tienes razón. No lo sé.
Tienes razón, tienes razón.
4. "Esperando al Conejo" Prosa china antigua: Esperando al Conejo.
El pueblo Song tenía agricultores. Hay una fábrica en Tanaka. El conejo se rompió el cuello y murió. Siéntate y observa cómo la planta fue liberada con la esperanza de recuperar al conejo. Los conejos son difíciles de conseguir, pero sirven como una pequeña fruta para una canción.
Había un granjero de la dinastía Song que plantó varios acres de tierra. Había un gran árbol en su tierra. Un día, mientras trabajaba en el campo, de repente vio un conejo que volaba como una flecha, se estrelló contra el gran árbol, le rompió el cuello y lo mataron a patadas. El granjero corrió rápidamente y recogió el conejo. Dijo alegremente: "Es realmente una pérdida de esfuerzo. Obtuve un gran trato por nada. Puedo tener una buena comida cuando regrese". Cuando se llevó el conejo a casa, pensó con orgullo: "Tengo mucha suerte. Tal vez". "Mañana habrá un conejo." Vamos. No puedo dejar pasar ese trato."
Al día siguiente, fue al campo y no trabajó, solo esperó al conejo. para golpearlo. Después de esperar un día, no encontré nada. No estaba dispuesto a hacerlo y desde entonces se sentó bajo el gran árbol todos los días, esperando que el conejo lo mordiera hasta matarlo. Esperó y esperó hasta que las malas hierbas del campo crecieron más que los cultivos y no quedó ni un conejo.
El modismo "esperando al conejo" proviene de esta historia. La gente lo usa para describir la mentalidad casual de no querer trabajar duro pero esperar tener éxito.
Anotar...
Agricultura - tierras cultivadas. Cultivador, cultivador, agricultor.
Planta - Raíces de un árbol que permanecen en el suelo después de haber sido talado.
Corre rápido.
Sonido de cuello Pues cuello, sí cuello.
Liberar - Soltar significa dejar algo en la mano.
Lei es un tipo de herramienta agrícola utilizada en la agricultura antigua, y es una especie de arado.
Ji-Yinyi, Wang, significa esperanza.
Escribe comentarios sobre (obras literarias) y márcalos con puntos y círculos para llamar la atención.
Esta historia contiene dos significados, satirizando el pensamiento perezoso y criticando el empirismo. Esto nos dice que no debemos utilizar la suerte aleatoria como base para hacer las cosas. Si confía en la suerte y confía unilateralmente en la vieja experiencia, generalmente no tendrá éxito.
5. El texto original de "Esperando al conejo": La gente de la dinastía Song tenía arados.
Había una planta en el suelo. Cuando el conejo tocó la planta, se rompió el cuello y murió. Siéntate y observa cómo la planta fue liberada con la esperanza de recuperar al conejo.
El conejo no se puede recuperar, pero sirve como pequeño fruto para el canto. Hoy en día, las personas que quieren seguir la política de las dinastías anteriores están protegiendo sus fábricas, etc.
Había un granjero de la dinastía Song que tenía un tocón de árbol en su campo. Un día, un conejo que corría muy rápido chocó contra el tocón de un árbol, se rompió el cuello y murió.
Así que el granjero dejó sus herramientas agrícolas y se quedó junto al tocón día y noche, con la esperanza de conseguir otro conejo. Sin embargo, fue imposible volver a conseguir la liebre, y la gente de la dinastía Song se rió de él mismo.
Está mal intentar gobernar al pueblo ahora con los métodos de gobernar el país en el pasado. Es lo mismo que esperarlo. Proviene de "Han Feizhu" escrito por Han Fei durante el Período de los Reinos Combatientes.
Apreciar al pensador Han Feizi durante el Período de los Reinos Combatientes, quien explicó que los reyes gobiernan al pueblo con el fin de establecer políticas e instalaciones apropiadas. No sigan ciegamente leyes antiguas y piensen que las políticas de los sabios antiguos son buenas, independientemente de si estas políticas son adecuadas para la sociedad actual.
Dio un ejemplo para ilustrar este punto. Más tarde, esta historia se condensó en "esperar al conejo", que se usa para describir estar atrapado en una rutina, y también para describir la ilusión de obtener algo a cambio de nada, o esperar a que la meta se cumpla sola. De hecho, "esperar al conejo" está claramente indicado en el texto original, "esperar al conejo" significa "esperar al conejo", no esperar al conejo. Como modismo, es evidente decir que es bueno ser flexible, obtener algo a cambio de nada y "esperar por nada" es despectivo.
El uso apropiado del estilo de escritura en "Esperando al conejo" es conciso y conciso, lo que aumenta la gracia literaria. Al mismo tiempo, esté atento a situaciones en las que todavía se espera que el texto tenga significado pero se malinterpreta y se utiliza incorrectamente.
El método más común es "sentarse y esperar" para arrestar a los sospechosos de delitos. Hay muchos ejemplos de situaciones similares. Por ejemplo, "esperar al conejo" no es nuestra intención original... En algunas áreas con alta incidencia de infracciones de tránsito, los métodos secretos de aplicación de la ley son cuestionables y el fenómeno de "esperar al conejo" no puede ocurrir en Hong Kong; No puedo esperar a que llegue el conejo, pero debería aprovechar al máximo el estricto sistema de supervisión financiera y la alta transparencia de Hong Kong. Con sus ventajas operativas en el mercado, participa en la competencia internacional y atrae activamente a más empresas nacionales para cotizar en Hong Kong. Los editores carecen de la conciencia necesaria para planificar; noticias navideñas con anticipación, pero espere a que se cocine la comida.
El significado original de "esperar al conejo" en realidad significa no esperar al conejo, por lo que debes prestar atención a este punto básico al usarlo.
6. En el tercer año de la escuela secundaria, Volumen 2, Lección 5, ¿qué aprendiste al leer este artículo chino clásico? 50 palabras 1, Esperando al conejo [shǒu zh daàI tù]
La gente de la dinastía Song tenía granjeros. Había una planta en el suelo. Cuando el conejo tocó la planta, se rompió el cuello y murió. Siéntate y observa cómo la planta fue liberada con la esperanza de recuperar al conejo. El conejo no se puede recuperar pero sirve como pequeño fruto para la canción. Hoy en día, las personas que quieren seguir la política de las dinastías anteriores están protegiendo sus fábricas, etc.
Song Renyuzhang. El sol abrasador del cielo, el sol abrasador de la tierra. Tienes razón.
¿Lo sabes? No lo sé. Tienes razón, tienes razón.
7. Historias idiomáticas y otros objetivos de la actividad del plan de lección sobre conejos: 1. Comprender el contenido del cuento y el origen de "Esperando al Conejo".
2. Entender el significado de “esperar al conejo” y darse cuenta de que conseguir algo a cambio de nada no conducirá al éxito. Preparación de la actividad: 1. Video de animación “Esperando Conejo”, títeres de granjero y conejo.
2. Varias imágenes relacionadas con el significado de "esperando al conejo". Proceso de la actividad: Primero, a través de adivinanzas, se introduce el tema y se estimula el interés.
1. El maestro mostró "campesino": "¿Quién es este?" (Este es un granjero de la dinastía Song) 2. La maestra mostró "Conejo": "¿Quién es este?" (Conejo) 3. "¿Qué pasará entre ellos? Escuchemos juntos." 2. Entender el contenido de la historia y el origen del modismo "esperando al conejo".
1. La maestra contó la historia desde el principio para "Esperar a que el conejo atropelle y lo mate". Preguntas: (1) "¿De dónde recogió el conejo?" (Al lado del tocón del árbol) (2) "¿Cómo murió el conejo?" (Me suicidé accidentalmente, pero sucedió por accidente). Granjero ¿Qué pensaste cuando encontraste el conejo? "(5) "¿Crees que el conejo volverá? Pero el granjero siempre cree que volverá."
(Conjetura de los niños) 2. "¿Esperó al conejo? Sigamos escuchando esta historia". La maestra continuó contándola hasta el final.
8. Esperando al Conejo, la versión clásica china tiene un timón de la dinastía Song. Hay una fábrica en Tanaka. El conejo se rompió el cuello y murió. Siéntate y observa cómo la planta fue liberada con la esperanza de recuperar al conejo. No puedes tener un conejo sino una pequeña fruta como canción.
1. Explica las palabras del texto.
Cultivador: Persona que cultiva el campo, agricultor.
Plantas: raíces rotas expuestas del suelo.
Liberar: soltar.
Ji: Esperanza.
2. Explica el significado de esta frase.
(1) La gente de la dinastía Song tenía agricultores.
Había un granjero en la dinastía Song.
(2) El conejo tocó una planta, se le rompió el cuello y murió.
Un conejo que corría muy rápido chocó contra el tocón de un árbol, se rompió el cuello y murió.
(3) Debido a la liberación del trueno [lěi], obtendrás un conejo.
A partir de entonces, el granjero abandonó sus herramientas de labranza y esperó todos los días junto al tocón del árbol, con la esperanza de conseguir otro conejo.
3. ¿Esta persona hizo lo correcto? Si no, ¿en qué se equivocó?
Respuesta: No, el conejo que se suicida en el tocón del árbol es un fenómeno accidental en la vida. Sin embargo, los agricultores de la dinastía Song creyeron erróneamente que se trataba de un fenómeno regular e inevitable, y terminaron con un páramo rural sin nada. Depender de la suerte en lugar del trabajo duro no conducirá a buenos resultados. No podemos ser tontos que "esperan en Él".
4. ¿Qué aprendiste de esta historia?
Respuesta: Todo depende del propio esfuerzo, es cierto.