Un breve análisis de dos situaciones de aprendizaje del chino clásico
El contenido de estos dos artículos chinos clásicos son historias chinas antiguas, y el contenido y los principios son más adecuados para el nivel cognitivo de los estudiantes. Las ideas antiguas contenidas en estos textos pueden brindar a los estudiantes una guía positiva. Aprender ajedrez está seleccionado de "Mencius·Gaozi".
El artículo primero escribe que Qiu Yi es el mejor jugador de ajedrez del país, y luego escribe que Qiu Yi enseñó a jugar ajedrez a dos personas con diferentes actitudes de aprendizaje, y los efectos del aprendizaje también fueron muy diferentes. Finalmente, escribí que la diferencia en los resultados de aprendizaje entre estas dos personas no se debe a ninguna gran diferencia en inteligencia. Este incidente demuestra que debes concentrarte en aprender y no ser tímido.
"El día que discutieron los dos niños" está seleccionado de Liezi Tang Wen. Los dos hijos de Confucio y Lu Yu estaban peleando. Uno cree que el sol está más cerca de la gente por la mañana y el otro cree que el sol está más cerca de la gente al mediodía. Por lo tanto, ambas partes se aferran a un lado y no pueden discutir. Incluso un hombre erudito como Confucio no podía decidirse, y dos niños se rieron de ellos.
La historia refleja a los dos niños que saben observar, hablar con razón y la actitud pragmática de Confucio. El propósito de escribir chino clásico es permitir a los estudiantes percibir inicialmente las características del lenguaje del chino clásico, comprender los pensamientos y sentimientos de los antiguos y sentar las bases para aprender chino clásico en las escuelas secundarias.
Al enseñar, los profesores deben permitir que los estudiantes comprendan el significado general de las palabras y oraciones anotadas, comprender el contenido principal de la historia, guiarlos para que comprendan los principios del texto y obtener algo de inspiración de él. Comparado con el chino moderno, el chino clásico es muy diferente en el uso de palabras y la estructura de las oraciones. La primera dificultad es si puedes segmentar oraciones correctamente y leer con fluidez. Es necesario guiar a los estudiantes a leer y recitar como enfoque de este curso.
Desde la perspectiva de la comprensión del texto, no es difícil comprender el contenido escrito en el texto y la verdad contenida en él. La dificultad radica en lograr que los estudiantes lean el significado de cada oración con referencia a sus notas. Solo comprendiendo el significado de la oración podemos segmentar correctamente las palabras y oraciones y leer la oración con fluidez.
Por lo que comprender el significado de cada frase debe considerarse como una dificultad didáctica a superar. 2. Análisis de texto.
(1) Comprensión de frases. (1) La frase "pensar en disparar con arco" es una manifestación de una persona que aprende ajedrez después de escribirlo. Aunque parecía estar escuchando las enseñanzas de Qiu Yi, estaba pensando en dispararle a los cisnes con arcos y flechas.
El contraste narrativo hace que la conclusión sea natural y convincente. ②¿Por su sabiduría? No es así.
Esta es la conclusión del artículo "Juegos de aprendizaje", un resumen no probatorio de lo mencionado en el artículo, pero el argumento está incluido en la narrativa. Aproveche la frase anterior "Si aprende de ello, será el éxito", comprenda la verdad de "si es el éxito" y comprenda que los resultados de hacer las cosas con todo el corazón y hacerlo a medias son completamente diferentes.
Para profundizar su comprensión de esta frase, los estudiantes pueden hablar sobre ella basándose en sus propias vidas durante el aprendizaje cooperativo en grupo. (3) Me acerco a la gente cuando sale el sol. Este es el punto de vista de un niño cuando discute. Hizo su juicio basándose en los cambios en el tamaño del sol que observó en diferentes momentos.
(4) Al principio hace fresco en el almacén y es como explorar la sopa al mediodía. Este fue el punto de debate de otro niño, basado en las sensaciones de frío y calor del sol que lo golpea en diferentes momentos. (5) ¿Quién es tu Zhihu? Esto dijeron los dos niños con una sonrisa al ver que Confucio no podía gobernar - ¿Quién dijo que eres erudito? Esta frase es muy retórica y muestra la inocencia y la ternura de los dos niños.
3. Traducción de referencia. Qiu Yi es un jugador de ajedrez nacional.
Enseñó a dos estudiantes a jugar ajedrez. Uno de los estudiantes estuvo muy atento y solo escuchó la conferencia de Qiu Yi. Cuando otro estudiante escuchaba la conferencia de Qiu Yi, siempre pensaba que había un cisne volando en el cielo y quería derribarlo con un arco y una flecha. Aunque estudian juntos, el último alumno no estudia tan bien como el anterior.
¿Será porque su inteligencia no es tan buena como la de los demás? Dijo: Ese no es el caso. Un día, Confucio fue a Oriente a estudiar y vio a dos niños discutiendo sobre algo y preguntó cuál era el motivo.
Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez y más lejos al mediodía". Otro niño pensó que el sol está más lejos de la gente cuando sale por primera vez. y más lejos de la gente al mediodía.
Un niño dijo: "El sol era tan grande como una capucha cuando salió por primera vez, y al mediodía era como un plato.
¿No es esta la razón por la que parece pequeño desde la distancia pero grande de cerca? Otro niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, hace mucho frío. Al mediodía, es como meter la mano en agua caliente". ¿No es por eso que sientes calor cuando estás cerca y frío cuando estás lejos? Confucio no podía decir lo que estaba pasando. Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién dijo que tienes conocimientos?" "2. Objetivos de enseñanza 1. Ser capaz de comprender el texto completo y comprender el contenido del cuento a partir de los apuntes posteriores a clase.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto.
3. Comprender las palabras clave y comprender los principios del artículo 4. Sentir las características del chino clásico y estimular el interés por aprender chino clásico.
3. En clase, puede guiar a los estudiantes a leer libros relevantes o buscar información en Internet. El maestro también puede proporcionar información relevante para brindarles a los estudiantes una comprensión preliminar de la vida de Confucio y Mencio 2. No es apropiado guiar a los estudiantes en la escuela primaria. los estudiantes aprendan chino clásico y expliquen la traducción palabra por palabra, y mucho menos las palabras clave del chino antiguo y las frases deben ser entendidas por los estudiantes comparando notas y tratando de comprender el significado general de cada oración por sí mismos. Cuando encuentren dificultades, los maestros. debería ayudarlos, como "Me elevaré en el cielo" en el "Día de debate de dos niños". El significado de "ir" en "tiempo para acercarse a la gente" es diferente del significado comúnmente utilizado en los tiempos modernos. p>
También hay palabras como "quién", "Hu" y "Ru" que rara vez aparecen en los textos modernos, aparecen muchas veces en el texto. Hay tres pasos para que los estudiantes comprendan esta dificultad: primero, después. Al leer el texto, los estudiantes pueden comprender inicialmente el significado de las palabras y oraciones basándose en sus notas.
Los profesores pueden brindar orientación para que los estudiantes comprendan el contexto.
Estudiantes de tercer nivel de primaria. Al estar expuesto al chino clásico, los profesores deben establecer el concepto de "leer en voz alta primero".
Se pueden seguir los siguientes pasos para guiar a los estudiantes a leer en voz alta: Primero, los profesores primero deben modelar el texto y leerlo. de manera vívida y fluida, para influir en los estudiantes. Estimular el interés en la lectura. En segundo lugar, guiar a los estudiantes a leer con fluidez: primero, disminuir la velocidad de lectura, segundo, hacer una pausa adecuada y, tercero, leer la entonación de diferentes oraciones. "disparar con el arco para pensar" es "disparar con el arco para pensar"; "¿Por qué es sabio?" ".
2. Dos notas sobre chino clásico en la primera lección del segundo volumen de chino de sexto grado. Dos niños estaban discutiendo sobre el viaje de Confucio hacia el este. Vio a dos niños discutiendo. Les preguntó qué estaban discutiendo.
Un niño dijo: "Siento que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez, y está lejos de la gente al mediodía. "Otro niño dijo: "Creo que el sol está muy lejos cuando sale por primera vez y se cierra al mediodía. ”
Un niño dijo: “Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como la parte superior de un carruaje, y al mediodía es tan grande como un plato de comida”. ¿No es esta la razón por la que el sol parece más pequeño desde lejos y más grande desde cerca? Otro niño dijo: "Cuando salió el sol, hacía mucho fresco y un poco de frío". Al mediodía, es como meter la mano en agua caliente. ¿No hace calor cuando el sol está cerca? Confucio no podía decir quién tenía razón y quién no. Los dos niños sonrieron y le dijeron a Confucio: "¿Quién dijo que eres inteligente?". "Xue es el mejor jugador de ajedrez de China.
Pídele que enseñe a dos personas a jugar ajedrez y una de ellas estará completamente concentrada. Mientras Qiu Yi hable, aprenderá. Mientras que la otra persona Está escuchando, siempre piensa que hay un cisne. Vino y pensó en derribarlo con un arco y una flecha. De esta manera, aunque siguió al anterior, no aprendió tan bien como el anterior.
¿Puedes decir que esto se debe a que su inteligencia no es tan buena como la anterior? Dije, ese no es el caso
3. el segundo volumen de la Edición de Educación Popular de sexto grado es "Juegos de aprendizaje" y el otro es "Día de debate de dos niños". El artículo describe que en la antigüedad, dos niños confiaban en su propia intuición. Uno creía que el sol estaba cerca. a la gente por la mañana, y el otro creía que el sol estaba cerca de la gente al mediodía, por lo tanto, tenían sus propias opiniones y no podían discutir ni siquiera con una persona conocedora como Confucio. Esta historia ilustra eso para poder emitir un juicio. comprender la naturaleza y explorar la verdad objetiva, debemos atrevernos a pensar de forma independiente y cuestionar con valentía, también ilustra que el universo es infinito y el conocimiento es infinito, e incluso las personas más conocedoras sabrán algo.
Primero escribí sobre el debate entre Confucio y Lu Yu, y luego escribí sobre las opiniones de los dos niños usando la intuición que las personas pueden experimentar en la vida diaria para refutar las opiniones de los demás. Finalmente, se escribió que la discusión entre Confucio y los dos niños no fue concluyente, lo que les hizo "reír". El texto completo no tiene más de cien palabras, pero puede dar mucha inspiración a la gente. Expresar personajes y desarrollar la historia a través de la descripción del diálogo es una característica de la expresión del lenguaje, que expresa la inocencia y la belleza de los dos niños y la actitud científica humilde y pragmática de Confucio.
Qiu Yi es el mejor ajedrecista del país. Deje que Qiu Yi enseñe a dos personas a jugar ajedrez. Uno de ellos está completamente concentrado y solo escucha las enseñanzas de Qiu Yi; mientras que la otra persona escucha y siempre piensa que el cisne se acerca y quiere dispararle con un arco y una flecha. De esta forma, aunque aprendió del anterior, no aprendió tan bien como el anterior. ¿Puedes decir que esto se debe a que su inteligencia no es tan buena como la anterior? Dije, ese no es el caso.
4. La primera lección del plan de lecciones "Dos clásicos" de sexto grado "Aprendizaje de juegos Baidu" tiene como objetivo: 1. Aprender tres palabras nuevas, comprender el significado de la oración, captar el contenido del texto, y comprender el principio de concentración al hacer las cosas.
2. Leer y recitar el texto con emoción, asegurándose de que sea correcto, con pausas rítmicas y cadencias adecuadas, y obtener una idea inicial de las características del lenguaje del chino clásico a través de la lectura repetida. 3. Comprender los métodos para aprender chino clásico y cultivar el interés en aprender chino clásico.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: comprender el significado de cada oración, segmentar oraciones correctamente y leer y recitar con fluidez. Proceso de enseñanza: 1. Haga preguntas después de leer aproximadamente el texto 1. Estimule el interés y presente 1. La maestra vuelve a contar la alusión a las tres acciones de la madre de Meng y los estudiantes tienen que adivinar.
2. Presentar al autor y comprender a Mencio. Los estudiantes leen ellos mismos los libros de texto: Mencius, un famoso pensador, político y educador en mi país, era nativo de Lu durante el Período de los Reinos Combatientes.
Es el maestro confuciano después de Confucio y es respetado como el "sabio elegante". Las generaciones posteriores lo llamaron a él y a Confucio "Confucio y Mencio". Él y sus discípulos * * * compilaron el libro "Mencio". 3. Hoy estudiaremos un artículo clásico de Mencio (1), escribiremos una pregunta en la pizarra y la cuestionaremos.
(2) Guíe a los estudiantes para que lean las ilustraciones y comprendan las preguntas (hay ilustraciones en el material didáctico). ¿Qué más quieres saber después de entender la pregunta? (2) Dudas de autolectura 1. Lee el texto tú mismo, lee la pronunciación correcta y lee las frases.
2. Habla sobre tus sentimientos mientras lees (el chino clásico es difícil de leer y entender). 3. Los antiguos profesores leen (1) Escuchar el ritmo y marcar pausas, palabras y sonidos mal pronunciados.
(2) Acabo de leer este artículo chino clásico, ¿escuchaste la diferencia entre lo del maestro y lo vernáculo? (Resumen de los métodos de lectura: la velocidad de lectura es lenta y hay muchas pausas en las oraciones) 4. Los estudiantes practican la lectura en la misma mesa. 5. Marca la lectura en voz alta y presta atención al acento: (Hu) (Fu) Frodo y Gong (Zhuo) 6. ¡Oye, de repente pareces jóvenes eruditos llenos de poesía! Después de leer atentamente el texto, ¿todavía tienes alguna pregunta? 7. Pregunta.
2. Leer intensamente el texto para resolver dudas 1. Leer el libro cien veces para revelar su significado. Si el método es el correcto, el aprendizaje será más fácil. Tomemos el libro de texto y leamos juntos la traducción. 2. Cooperación grupal, lectura comparada de textos antiguos y textos traducidos, resolución de acertijos y exploración.
En tercer lugar, reexaminar la cuestión de la lectura del texto. 1. El pensamiento tranquilo y las animadas discusiones hicieron que el profesor sintiera que los estudiantes estaban muy entusiasmados por aprender chino clásico. ¿Hay alguna ganancia? ¿Encontraste algo? ¿Quién se atreve a ser el número uno del mundo? ——¿Quién se atreve a hablar primero? (levanta la mano) ¡Está bien! Aparece alguien que se atreve a ser el primero del mundo. Por favor, informe a todos con valentía: descubrí que hay muchas cosas en el artículo, pero los significados son diferentes. 2. Qué gran descubrimiento: Qiu Yi, conoce bien este país y es bueno jugando.
Enseñando a dos personas a tocar, uno de ellos está concentrado, pero está escuchando; una persona está escuchando, pero está pensando que viene un cisne, pensando/inclinándose/disparándole. Aunque/usa/usa el aprendizaje, si es suficiente.
¿Por qué/ es sabiduría/ Froude y? Yue: No/pero lo hay. 3. Anime a los estudiantes a anotar el significado de la palabra "Zhi" en la traducción o dibujar el significado correspondiente.
4. Informe e intercambio △ "Qiu Yi, un buen jugador doméstico". (1), guíe a los estudiantes para que comparen la traducción y hablen sobre el significado de la oración, y use imágenes para ayudarlos a dominar la Métodos básicos para comprender oraciones chinas clásicas.
(2) La cámara guía a los estudiantes para que comprendan el significado de "Zhu" y "Ye".
Salud: Persona que sabe jugar al ajedrez.
Profesor: Tienes razón. De esta forma, estrictamente hablando, la palabra "zhe" es lo que debería ser "persona".
Mira lo que acabas de decir: el autor - la persona que escribe el artículo, el lector - la persona que lee el artículo, el ganador - la persona que gana, son todos "buenas personas", ¿verdad? ? △ "Deja que Qiu Yi enseñe a dos personas a jugar al ajedrez... dispara tan pronto como pienses en un arco. Aunque es una referencia, es una bendición".
(1), intercambia el entendimiento de cada oración, y luego comprender varios "Diferentes significados de"." (2) Todos han leído el texto y ahora lo entienden.
Entonces, ¿qué pasa con dos personas que también aprendieron ajedrez a través del ajedrez? ¿Por qué una persona estudia bien? ¿Qué pasa con la otra persona que no aprende bien? Salud: Una persona está atenta, mientras que la otra está poco entusiasta. Estudiante: Una persona está muy concentrada en estudiar y la otra está pensando en cómo derribar al cisne.
Profe: ¿Puedes leer sus respectivas actuaciones? (Texto) Estudiante: Encuentra una oración Lector: ¿Es este último aprendiz menos inteligente que el primero? - .△ "¿Qué es la sabiduría? Diga: Antinatural." (1), para comprender el significado de las oraciones comunicativas, los estudiantes deben usar sus propias palabras para explicar claramente el significado de las oraciones y hablar con fluidez.
(2) Guíe la lectura y experimente el tono de la lectura clásica china (en forma de preguntas y respuestas). 5. ¿Cuál es su actitud hacia el aprendizaje? El dicho "Una persona está atenta, una persona está poco entusiasta y una persona está atenta" proviene del artículo "Aprender ajedrez". ¿Puedes también resumir su actuación utilizando diferentes modismos? Concentrado - distraído - decidido - poco entusiasta - concentrado - meticuloso - mirando a su alrededor 6. Lectura de rendimiento 4. Prueba de retroalimentación y extensión. Sí, porque la actitud lo es todo.
Vamos, compañeros, usemos nuestra inteligencia y sabiduría para crear unos cuantos aforismos para todos aquellos que tienen tibiezas en la vida para guiarlos. 2. Advertencias de los propios estudiantes: 5. Lectura recomendada para mejorar la alfabetización 1. La lectura recomendada muestra "El juego de números, decimales de hoy, no te preocupes, no puedes hacerlo".
("Mencius ?Texto original "Gao Zi" en esta lección (la oración no seleccionada), los compañeros entendieron y comunicaron, y profundizaron la comprensión de la connotación ideológica del texto. 2. Recopile y lea cuentos clásicos chinos como "Tallando un barco y buscando una espada" y "Esperando un conejo".
3. Ampliar o crear una historia. ¿Qué pasaría si dos personas prestaran toda su atención? Adjunto: Me concentré en el diseño de escritura en pizarra, pero aprendí a medias y no logré nada. La actitud determina todos los objetivos didácticos del "Día de Debate entre Dos Niños": 1. Organizar a los estudiantes para que lean el texto, lean y comprendan correctamente las nuevas palabras y frases del texto; 2. Lea el texto con las anotaciones debajo del texto para captar la idea principal del texto; 3. Cultive el interés de los estudiantes en hacer preguntas; y explorar el conocimiento, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación.
Enfoque docente: 1. Organizar a los estudiantes para que lean el texto, lean y comprendan correctamente las nuevas palabras y frases del texto 2. Lea el texto con las anotaciones del texto para captar la idea principal del texto; Dificultades de enseñanza: 1. Cultivar el interés de los estudiantes por cuestionar y explorar el conocimiento, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación.
Enseñanza.
5. El segundo volumen del libro de ejercicios de chino de sexto grado publicado por People's Education Press, la primera lección de las dos terceras preguntas de chino clásico, lea el texto y complete (1)
Guo Tong: todo el país
p>Bueno: bueno en; bueno en
Ajedrez: jugar al ajedrez
Enseñanza: enseñar
Asistencia: liderar, tirar
Zhu: Juntos
(2)
El artículo habla de dos personas que aprenden a jugar Go de Qiu Yi. Una persona está absorta, otra está poco entusiasta. Como resultado, los primeros aprendieron mejor que los segundos. Esta historia nos dice que debemos concentrarnos en todo lo que hacemos y no hacerlo a medias.
(3)
¿Será porque su inteligencia no es tan buena como la anterior? Dijo: Ese no es el caso.
(1)
Por tanto; motivo
Sopa: agua caliente.
Sentencia: Juez
h: ¿Quién?
(2)
Otro niño piensa que el sol está lejos de las personas cuando sale por primera vez y muy cerca de las personas al mediodía.
¿Quién dijo que tienes conocimientos?
(3)
Congwen (Confucio no puede decidir). . El método es (visual y sensorial). durante el debate.
..todo muy (muy observador y bien fundamentado). Mostrar una actitud de (no sé, buscar la verdad en los hechos).
(4)
Tiene una mente rápida, una gran sed de conocimiento y nunca duda en pedir consejo a sus superiores.
El verdadero conocimiento de una persona reside en reconocer lo que sabe y lo que no sabe.
Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro.
Es divertido aprender de vez en cuando.
6. El segundo plan de lección "Shishuoxinyu" 2 objetivos de enseñanza del diseño de enseñanza 1. Lea textos chinos clásicos sencillos y fáciles de entender.
Acumula vocabulario de uso común en chino clásico. Capacidad para comprender contenidos básicos con la ayuda de notas y libros de referencia.
2. Proceso y métodos: métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación. 3. Emociones, actitudes y valores: comprender las historias de jóvenes inteligentes e ingeniosos de la antigüedad, aprender la sabiduría, la honestidad y la confiabilidad de los antiguos y respetar las virtudes de los demás.
Analiza caracteres, obtiene los puntos clave de la enseñanza de experiencias emocionales, lee textos y acumula vocabulario chino clásico. Prepare a los estudiantes antes de la clase: prepare historias sobre jóvenes inteligentes e ingeniosos de la antigüedad y comuníqueselas en clase.
Lee atentamente el texto y repítelo. Encuentra información sobre autores y obras.
Profesor: Encuentra información sobre autores y sus obras. Métodos de enseñanza: lectura, narración, discusión y enseñanza asistida por multimedia.
Contenido didáctico: Estas dos historias tratan sobre jóvenes inteligentes en la antigüedad. La historia tiene lugar en la familia Xie, una famosa familia literaria de la dinastía Jin.
En una reunión familiar, Xie Daoyun mostró su talento para el canto. "Chen Taiqiu y el período de la amistad" cuenta la historia de Chen Ji, una celebridad de finales de la dinastía Han, que tuvo una conversación con el amigo de su padre cuando tenía siete años.
Aunque ambas historias están escritas en chino clásico, el idioma es relativamente sencillo y gira en torno a la vida familiar y las relaciones familiares, por lo que es relativamente fácil de aprender para los estudiantes. Diseño del proceso de enseñanza (primera lección) “Singing Snow” 1. Cree una escena para presentar una nueva lección (reproduzca "Edelweiss" como música de fondo).
El contenido multimedia muestra imágenes de copos de nieve para que los estudiantes las aprecien. Luego pase al diseño de preguntas: ¿Cómo crees que se ven los copos de nieve? ¿Qué metáfora debo utilizar? Luego pregúntales, en este caso, ¿quieres saber qué usaban los antiguos para describir los copos de nieve? De esta forma se pueden introducir los textos aprendidos. La segunda explicación: 1. Primero presente al estudiante por su nombre. En segundo lugar, el profesor mostrará diapositivas para una explicación complementaria. Shishuoxinyu, editado por Liu Yiqing, rey de Linchuan en la dinastía Liu Song, registra principalmente rumores y anécdotas sobre algunas celebridades desde la dinastía Han del Este hasta la dinastía Liu Song, principalmente cuentos.
El libro consta de 8 volúmenes, divididos en 36 categorías que incluyen De, Yan, Zheng, Wen, Fangzheng y Huisu. Xue Yong se selecciona de "Speech", y Chen Taiqiu y Friendship Period se seleccionan de "Fangzheng".
Este libro no sólo conserva muchos materiales históricos valiosos, sino que también se convierte en una de las fuentes de las novelas clásicas debido a su lenguaje conciso y sus personajes distintivos. 3. Percepción general y exploración independiente 1. Los estudiantes leen en voz alta libremente y el maestro les brinda alguna orientación.
Los estudiantes demuestran lectura y comentarios. Los estudiantes leen en voz alta en roles y los maestros deben brindar orientación, como lectura de oraciones, entonación, etc.
Concéntrate en el enlace "lectura" y esfuérzate por recitar en clase. 4. Aclarar el significado del texto El profesor pide a los estudiantes que lean el texto en silencio, aclaren el significado del texto y registren las palabras que no entienden dibujando círculos, como palabras clave: "Rusia", "feliz". , "preciso", "no tan bueno como".
Pida a los alumnos que mencionen palabras que no comprendan y toda la clase las discutirá y resolverá juntos. Cuando sea necesario, este maestro es experto en enseñar y entrenar.
Los profesores deben recordar a los estudiantes que utilicen los métodos de agregar y cambiar palabras que hayan aprendido antes para aclarar el significado del texto. ) 4. ¿Discusión en grupo y experiencia en formulación de preguntas? Teacher Guidance 1 adopta un método de aprendizaje de investigación cooperativo e independiente basado en grupos, donde los estudiantes hacen preguntas, discuten y responden preguntas, y los maestros ofrecen visitas guiadas.
Pida a los estudiantes que escriban notas de discusión. Los temas representativos y difíciles de la discusión serán planteados por representantes seleccionados en grupos.
Debatir en clase y sacar conclusiones. El profesor da instrucciones cuando es necesario.
(No es necesario considerar el orden en que los estudiantes hacen las preguntas. El profesor puede controlarlo de forma flexible. Si no se plantea la pregunta clave, el profesor puede plantearla.
Grupo de preguntas "Singing Snow": (Dependiendo de las preguntas planteadas por los compañeros) ¿Qué explica la primera frase de la Parte A, de solo quince palabras? b. ¿Qué tipo de atmósfera familiar se crea con palabras como "Lengxue", "Neizang", "Felicidad" y "Risa"? c. En contexto, ¿en qué se diferencia el significado de “niño” del actual? ¿Cuál es el significado de explicar la identidad de Xie Daoyun al final del artículo? Imágenes de fuertes nevadas bajo proyección multimedia (permita que los estudiantes observen las imágenes y luego las comenten y analicen).
E. ¿Qué es mejor, esparcir sal en el aire o amentos debido al fuerte viento? Al mismo tiempo, hablemos de qué más se puede utilizar para competir con la nieve. Acumula algunas frases célebres sobre la nieve.
Los estudiantes respondieron desde diferentes ángulos y el profesor los animó. Deje que los estudiantes comiencen a pensar en los dichos famosos sobre cantar nieve.
En quinto lugar, se amplía la comunicación entre los estudiantes. Pida a los estudiantes que citen algunos poemas más vívidos utilizados por los antiguos para cantar sobre la nieve. Intercambiar poemas previamente descubiertos con los estudiantes.
La nieve llega a finales de primavera, lo que significa que las flores vuelan entre los árboles del patio. ——"Spring Snow" de Han Yu Como la brisa primaveral, que llega por la noche y abre los pétalos de miles de perales.
——“Canción de nieve blanca adiós al campo de Cen Shen: el secretario Wu regresa a casa” Los copos de nieve en la montaña Yanshan eran tan grandes como una estera y volaron hacia la terraza Xuanyuan. ——El "estilo norteño" de Li Bai Seis flores voladoras entraron a la casa, y me senté y observé cómo los bambúes se convertían en ramas verdes.
——“On Snow” de Gao Qun 5. Es tan exquisito usar metáforas para imaginar los poemas que los antiguos cantaban sobre la nieve——(Diseño de preguntas) ¿Qué tipo de metáfora es una buena metáfora? Resumen: ¡de "me gusta" a "me gusta"! Pida a los estudiantes que intenten escribir metáforas: Hay 26 letras en inglés. Elige algunas letras mayúsculas y usa tu imaginación para imitar las frases. Por ejemplo: A es Pirámide, agresiva.
b son dos corazones conectados, amistad. c es una luna creciente no llena, que es una metáfora de los estudiantes que se muestran... ¡al mismo tiempo, los profesores y los estudiantes también pueden comentar a tiempo! Sexto, el resumen y los arreglos del profesor.
1 Resumen del profesor 2 Tarea (1) Recitar el artículo "Canción de nieve" según el ritmo y el encanto de la lectura. (2) Recopilar poemas antiguos que alaban la nieve; (3) Vista previa de Chen Taiqiu y el período de la amistad; diseñar un libro de pizarra "Shishuo Xinyu"; utilizar la forma para alabar la nieve: belleza divina y concepción artística metafórica.