Cómo tomar una buena clase de inglés en la escuela primaria
Introducción: La eficacia de la enseñanza en el aula es un indicador importante para evaluar la calidad y eficacia de la enseñanza en el aula. Esto requiere que cada docente vaya más allá de lo general, utilice la misma tecnología y reflexione constantemente sobre ella. su vida diaria. El comportamiento docente ayuda a los estudiantes a adquirir más conocimientos y progresar en un tiempo limitado. Cómo impartir bien las clases de inglés en la escuela primaria
1. Preparación eficaz de las lecciones
La preparación de las lecciones es una serie de trabajos de preparación realizados para garantizar que los estudiantes aprendan de forma fluida y eficaz. para que los docentes mejoren sus habilidades docentes en el aula. Un canal importante para la propia profesionalidad. La eficiencia del aula proviene de una cuidadosa preparación de las lecciones, y el encanto del aula también proviene de una cuidadosa preparación de las lecciones. La preparación eficaz de las lecciones es la garantía de un aula eficiente.
40 minutos es un tiempo muy corto para profesores y estudiantes que disfrutan enseñando y aprendiendo. Las metas docentes son la brújula para que los docentes lleven a cabo la enseñanza. Los docentes deben tener una idea clara de los objetivos que se deben alcanzar en la enseñanza en el aula. Para mejorar la pertinencia de la enseñanza, si la meta es demasiado grande, es posible que no se pueda lograr, y por el contrario, aumentará la dificultad; si la meta es demasiado pequeña, al final será difícil completarla; tarea.
Antes de preparar las lecciones, los profesores deben tener en mente el marco general de la enseñanza, comprender los objetivos generales de la enseñanza del inglés en el nivel de escuela primaria, seguidos de los objetivos de enseñanza de cada libro y luego los objetivos de enseñanza de cada uno. unidad, y finalmente formular cada sección Los objetivos didácticos de la lección. Los profesores deben considerar las siguientes preguntas al preparar las lecciones: ¿Los objetivos de enseñanza proporcionados en el libro de referencia didáctica son consistentes con la situación real de los estudiantes a los que enseño? ¿Qué objetivos de enseñanza no se encuentran en los libros de referencia para la enseñanza pero son necesarios en la enseñanza real? ¿Cómo ayudar a los estudiantes a alcanzar sus objetivos de aprendizaje de la forma más rápida y eficaz posible?
Para comprender los objetivos generales de enseñanza, tanto los profesores en servicio como los veteranos deben leer ocho libros de texto, ocho libros de referencia didáctica y ocho manuales de actividades para los grados tercero a sexto. Sólo así podremos tener una idea clara del contenido de enseñanza, determinar los objetivos de enseñanza para toda la escuela primaria y luego determinar los objetivos de enseñanza para cada grado, cada volumen, cada unidad e incluso cada hora de clase.
2. Simulación de un entorno de enseñanza en un aula realista
Podio de un metro de ancho, pizarra fija, mesas y sillas de estilo Yangtiano, profesores serios, estudiantes respetuosos ¿La enseñanza tradicional? El ambiente enfatiza demasiado la función del aprendizaje y descuida el cultivo de la buena calidad psicológica y cognitiva de los estudiantes mediante un ambiente cálido de aprendizaje y un ambiente interpersonal relajado. El entorno de aula simulado orientado a la vida permite a los estudiantes intercambiar ideas y expresar emociones en una escena de vida libre, relajada y feliz.
Por ejemplo: al simular un ambiente al aire libre, coloque mesas y sillas en varios cuadrados grandes, y los estudiantes se sientan juntos. Todos piensan activamente, se comunican y cooperan activamente, y los estudiantes no pensarán al azar en el aula. ¿Se adaptan a las necesidades de cada situación cuadros, objetos, juguetes, carteles, etc. para decorar el aula y convertirla en una calle de mercancías? ¿Bienvenido a mi casa? ¿Bienvenido a mi casa? "Esperando escenas de la vida. Los profesores ya no son predicadores, instructores y consejeros de alto nivel, sino compañeros de aprendizaje y mentores de vida de los estudiantes. En este caso, los estudiantes están llenos de energía y vitalidad.
3 Utilice una variedad de medios de enseñanza para hacer que los libros de texto cobren vida
Los libros de texto que tenemos frente a nosotros son solo libros de texto, no podemos hablar ni moverlos. Encontraré formas de usar TV, VCD, computadoras, videos. etc. Los equipos audiovisuales pueden hacer que los libros de texto cobren vida, se muevan, visualicen y emitan sonidos, permitiendo que el material didáctico vivo impacte las mentes de los estudiantes, desarrolle su inteligencia y cultive su creatividad.
Por ejemplo, Estoy haciendo esto cuando enseño lectura de Inglés 5A Unidad 3 en la escuela primaria, usamos multimedia para crear material didáctico, el maestro dobla y varios párrafos se muestran a los estudiantes en tres dimensiones, lo que hace que la clase sea colorida, animada e interesante, los estudiantes son. Lleno de pasión, fácil de entender y dominar, y puede imitar y escribir su propio diálogo. Si las condiciones lo permiten, cada lección también se puede convertir en material didáctico CAI y utilizar la enseñanza multimedia por computadora, lo que logrará mejores resultados en este proceso. prestar atención a la posición dominante de los estudiantes, promover la enseñanza de la democracia, crear una atmósfera armoniosa y mejorar la participación de los estudiantes, permitir que los estudiantes cobren vida en el aula. Los beneficios de utilizar la enseñanza multimedia de esta manera son:
1. Puede inducir la motivación por el aprendizaje y estimular el interés por aprender.
La psicología muestra que las actividades de aprendizaje de los estudiantes siempre son causadas por un determinado aprendizaje. Motivación Sólo cuando a los estudiantes les gusta aprender, exigen aprender y tienen un deseo urgente de conocimiento pueden participar consciente y activamente en las actividades de aprendizaje.
Entonces, ¿de dónde surge esta motivación para que los estudiantes aprendan? Esto se basa en el arte de enseñar de los profesores y en que los profesores organicen actividades de aprendizaje efectivas para inducir la motivación del aprendizaje, estimular el interés por el aprendizaje, activar el pensamiento de los estudiantes, como crear suspenso, crear escenarios, etc., y colocar la motivación del aprendizaje en la mente de los estudiantes. , el estado mental de no poder hablar aunque quieras hablar.
Por ejemplo, cuando organizo actividades previas a la clase, suelo centrarme en el entrenamiento auditivo. Dedico unos minutos antes de la clase a realizar actividades de entrenamiento auditivo y organizo actividades de juego en grupos para que los estudiantes se sientan relajados y relajados. feliz. Bienvenido a la próxima clase de inglés.
2. Desarrollar la confianza en sí mismos y el coraje de los estudiantes, y mejorar la conciencia de participación de los estudiantes.
Las características de enseñanza de la asignatura de inglés son aprovechar al máximo sus funciones lingüísticas, pagar atención al arte de la conversación, y requieren la participación activa de todo el grupo, superar el problema de la timidez y realizar activamente actividades de comunicación lingüística.
A menudo utilizo palabras de elogio y aliento para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitirles expresarse con valentía. Por ejemplo, en la enseñanza de "Diálogo", pedí a los estudiantes que miraran las imágenes y escucharan la grabación, siguieran la lectura y el dictado, representaran la historia completa, luego inventaran su propio diálogo y luego compitieran en grupos de estudiantes. para ver qué grupo compiló el mejor diálogo. De esta manera, lo que originalmente eran sólo unas pocas palabras se convirtieron en historias vívidas e interesantes después del procesamiento de los estudiantes. Después de un entrenamiento a largo plazo, los estudiantes han pasado de ser tímidos y torpes a ser naturales y generosos, y de vez en cuando tienen actuaciones maravillosas.