Análisis sobre cómo impartir bien las clases de chino en primaria
Cómo enseñar bien el chino en la escuela primaria
He estado a la vanguardia de la enseñanza del chino en la escuela primaria durante más de diez años. Desde el principio, "mirando desde un lado, hay. crestas y picos, y las alturas son diferentes de lejos a cerca." "La sensación de "de repente mirar hacia atrás, esa persona está allí en la penumbra", el despertar repentino, durante este período de lucha, acumulé un poco de conocimiento sobre cómo dar una buena clase de chino y cómo convertirse en una experiencia respetada como maestro de escuela primaria.
El educador estadounidense Sr. Dewey dijo una vez: "¡Qué tipo de educación les da a sus hijos significa qué tipo de vida les da a sus hijos!" Sí, la mayor parte de la vida infantil de un niño la pasa en la escuela. Por eso pienso a menudo en esta pregunta: ¿Qué tipo de clase de chino debería darles a mis hijos? ¿Qué tipo de vida deberías darles a tus hijos? Creo que la clase de chino debe ser una clase emocional. ¡Un profesor de chino debe ser bueno tocando las fibras emocionales de los estudiantes para poder tocar una pieza musical conmovedora e inolvidable!
1. Presentar un aula apasionada
Una clase de chino apasionada no sólo es agradable para los estudiantes, sino que también el propio profesor disfrutará de la alegría del éxito. ¡La pasión de los profesores proviene de su amor por la educación, su amor por los estudiantes y su búsqueda de sueños! Si los estudiantes están interesados en la clase, los profesores deben hacer las siguientes tres cosas:
1. Basándose en el texto, obtener información mientras leen.
La asignatura de chino no es como otras asignaturas, debe basarse en materiales didácticos. Cada artículo cubre una amplia gama de conocimientos, que van desde la astronomía hasta la geografía. Hay muchísimos recursos que se pueden explorar. Pero, después de todo, las clases de chino siguen siendo clases de chino. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes cultiven su sentido del lenguaje, sientan el encanto del idioma de la patria y sean capaces de utilizar el lenguaje para expresar sus verdaderos sentimientos. Por tanto, la lengua china tiene dos grandes características: instrumental y humanística. ¿Cómo reflejar estas dos características? La lectura es una buena manera de obtener conocimientos. Tomando como ejemplo la enseñanza de "El paraíso de las aves", primero pedí a los estudiantes que leyeran el pasaje que alababa al gran árbol de higuera y luego les pregunté: "¿Cómo se sienten al respecto?". Los estudiantes subrayaron las oraciones que pensaban que eran hermosas y hermosas. Los comentó toda la clase Mientras se comunica, lea y reflexione: ¿Qué tiene de bueno la palabra “mentir”? ¿Qué dice “míralo” y “míralo desde la distancia” sobre el árbol de higuera? ” significa? Y hacer un dibujo en la pizarra. Los estudiantes lo leen, y los maestros y los estudiantes comparten sus sentimientos juntos y aprecian el ingenio del uso de las palabras por parte del autor. Se puede decir que leer los maravillosos pasajes del texto es la esencia de. una lección. Sólo leyéndola detenidamente se podrá comprenderla. Sólo así se podrán desarrollar y utilizar los recursos didácticos: profesores, alumnos y textos en el diálogo.
2. y ser bueno para estimular los intereses de los estudiantes.
La "necesidad" de aprender y estimular el interés de los estudiantes en aprender son requisitos previos para lograr "el aprendizaje activo y activo de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza". Una experiencia docente muy rica me advirtió una vez: las clases de chino deben comprender la lectura, el conocimiento y las emociones de los estudiantes. Utilizo una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes en aprender durante el proceso de enseñanza, como demostraciones intuitivas, citas o suspenso inteligente. Estimular su deseo y motivación por leer, crear un ambiente de enseñanza positivo de "Quiero aprender" y "Quiero aprender". Con el fin de estimular el interés de los estudiantes por aprender, al enseñar el texto "El Sol". , Encontré videos relevantes y los vi con los estudiantes. Cuando apareció el vasto universo, cuando estaba frente a los niños, ¡realmente sentí sus ojos ansiosos por conocer el sol! ¿Qué quieres preguntarle al sol?" ¿Qué más quieres decir? "Todos los niños están llenos de interés y ansiosos por intentarlo. El "interés emocionante" moviliza enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y el proceso de enseñanza "convierte el sufrimiento en alegría".
3. Orientación oportuna, emocional * **Zhen
"Al escalar una montaña, estarás lleno de emociones en la montaña, y cuando mires al mar, tus emociones se desbordarán en el mar. La "emoción" en la enseñanza es". Como "catalizador" para actividades bilaterales de enseñanza y aprendizaje. Bajo la guía del profesor, el texto "Snow Fun" expresa los pensamientos y sentimientos del autor sobre la naturaleza a través de la descripción de la escena de nieve en el patio de recreo. nieve y los niños jugando en la nieve.
Durante la enseñanza, diseñé una introducción para acercar a los estudiantes el afecto del autor y la connotación del artículo: "Niños, cuando enviemos a la tía Qiu, vendrá el abuelo Invierno. ¿Les gusta el invierno? Como estar en la nieve. ¿Qué tipo de ¿Qué juego estás jugando? ¿Puedes contarnos tu pasado feliz?" De esta manera, se estimularon las "tres emociones" del autor, profesores y alumnos, y se estimuló el amor de los alumnos por la nieve y la naturaleza. Sublimación, pensamientos son educados, "literario" y "Tao" van de la mano y se complementan.
2. Prestar atención a la orientación de los valores de vida de los estudiantes.
Confucio dijo: No hay nada mejor que una persona que sabe algo, y nada mejor que una persona que ama algo. El proceso de enseñanza debe convertirse en una vida emocional placentera y una experiencia emocional positiva para los estudiantes. El aula no es sólo un palacio para la transmisión de conocimientos, sino también un templo para el cultivo de la naturaleza humana. Hay ricos factores morales ocultos en la enseñanza en el aula. "La enseñanza es siempre educativa" es una ley básica de las actividades docentes. Tomando como ejemplo "Pregúntale a la Galaxia", pedí a algunos estudiantes que hicieran muchas preguntas interesantes sobre la hermosa y misteriosa Vía Láctea, y pedí a otros estudiantes que desempeñaran el papel de la Vía Láctea para responder sus preguntas imaginativas y contar la historia a través de la información sobre la Vía Láctea asignada antes de la clase. ¿Cómo se ve realmente la Vía Láctea para los niños? En este ambiente relajado y armonioso, la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes se satisfacen a través del juego.
Entre estudiantes y materiales didácticos. La atracción de los materiales didácticos por los estudiantes afecta directamente el interés de los estudiantes en aprender, por lo que es muy importante establecer emociones maravillosas entre los estudiantes y los materiales didácticos. Li Jilin, quien ha hecho contribuciones destacadas a la enseñanza situacional china, resumió una vez el modelo de desarrollo de la promoción emocional: al leer el texto por primera vez, se estimula la motivación para enamorarse y sentir la imagen descrita en el texto; comprender el encanto del lenguaje del texto Emoción; expresar emociones en la lectura de expresiones faciales y el entrenamiento del lenguaje. entre alumnos y alumnos. Gracias a la optimización de la situación, los estudiantes son amigables y cercanos entre sí. Aprenden unos de otros, cooperan y se ayudan mutuamente, aprenden de las fortalezas de cada uno en situaciones interpersonales como intimidad, ayuda y diversión, y desarrollan conciencia de equipo, espíritu de cooperación y habilidades de comunicación, lo que proporciona una buena atmósfera emocional para el aprendizaje. Chino.
3. Crear situaciones que movilicen el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
La creación de situaciones es un proceso de proporcionar diversas formas de información estimulante para inducir reacciones o actividades psicológicas. No es un acompañamiento natural del proceso de enseñanza, sino un producto diseñado activamente por los profesores. Requiere que los maestros tomen acciones prácticas para preocuparse por el crecimiento de todos los estudiantes, comprender profundamente sus hábitos de vida, pasatiempos y características de aprendizaje, y establecer una relación profunda entre maestros y estudiantes, para que los estudiantes puedan "conocer a sus maestros y creer en sus enseñanzas." En la enseñanza, nos esforzamos por infectar a los estudiantes desde todos los aspectos con abundantes emociones, un espíritu dedicado, una rica imaginación, un lenguaje vívido y un alto grado de generalización. Deje que los estudiantes se dejen influenciar por lo que escuchan y ven, y estimule la emoción de aprender bien chino. Sobre esta base, se crean situaciones problemáticas en función del contenido del libro de texto y del nivel de los estudiantes a los que se enseña. Los métodos comúnmente utilizados son:
1. Relatar la vida para mostrar situaciones.
La vida es la única fuente de artículos, y todos los artículos son producto de la vida en ese momento y lugar reflejados en ellos. la mente del escritor. Tomando el artículo como ejemplo, para cultivar la capacidad de los estudiantes de comprender y utilizar correctamente el idioma y los caracteres de la patria, deben "traducir el texto en emoción" y "seguir la fuente". Es decir, se debe guiar a los estudiantes para que reconozcan y comprendan la vida del autor reflejada en el artículo. Sólo entonces podrán conocer la intención del autor, la selección de materiales, la planificación del artículo y el uso del lenguaje. el artículo, y luego dejarse influenciar por la verdad, la bondad y la edificación. El llamado vincular la vida para mostrar situaciones significa comunicar la vida escrita en el libro de texto con la vida de los estudiantes mediante la creación de situaciones, abriendo la biblioteca de vida de los estudiantes, fortaleciendo su experiencia y mejorando su comprensión del artículo. Esto es lo que querían decir los antiguos cuando decían: "Sé humilde y conócete a ti mismo". Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Haciéndonos más fuertes", primero pedí a los estudiantes que recordaran sus propias actividades deportivas y juegos. El interés de los niños se despertó inmediatamente y todos levantaron la mano para hablar sobre sus experiencias felices. Utilicé la cámara para escribir los nombres de los deportes que mencionaban en la pizarra para alfabetizar.
Al mismo tiempo, infiltra el principio de que la vida está en el ejercicio y educa a los estudiantes a hacer más ejercicio para fortalecer sus cuerpos. ¡Sólo en el futuro podremos convertirnos en los pilares de nuestra patria!
2. Utiliza objetos físicos para demostrar situaciones.
Como dice el refrán: "Más vale ver que cien oídos". Esta es una regla para que las personas comprendan las cosas objetivas. El uso de objetos físicos para demostrar situaciones se basa en esta comprensión de la ley. Los objetos involucrados en los textos de conocimiento general no son familiares para los estudiantes. Una vez que se les muestran los objetos reales, los niños los entenderán de repente. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Dibujar huevos", les pregunté a los estudiantes qué forma tenía un huevo, y la mayoría de los estudiantes dijeron que era ovalado. En ese momento, reconocieron lo que Leonardo da Vinci le dijo al maestro, sí, huevos. son todos de forma ovalada, ¿por qué la maestra sigue pidiéndole a Leonardo da Vinci que dibuje huevos? Esta también es una dificultad en este artículo. Para superar esta dificultad, utilicé el método de demostración física, sacando un huevo y dejando que los estudiantes lo observaran desde diferentes ángulos. Lo que los estudiantes vieron fueron de hecho diferentes formas. out La maestra le pidió que dibujara huevos para entrenar su vista y sus habilidades de pintura. Las habilidades básicas solo pueden ser sólidas y perfectas a través de un duro entrenamiento.
3. Representa la situación con la ayuda de imágenes
Los textos y las pinturas están interconectados. Por lo tanto, al utilizar imágenes para reproducir la situación del texto, puedes concretar y visualizar el texto. , y recibe la idea de que "una imagen está llena de problemas", efecto Mil Palabras. Frente a las imágenes, los estudiantes pueden ver claramente y sentir verdaderamente. A partir de los colores, luces y sombras de las imágenes, no sólo pueden percibir rápida y tridimensionalmente el contenido del texto, sino que también pueden aceptar y comprender fácilmente el sentimiento estético. Al mismo tiempo, también pueden apreciar la capacidad del autor para convertir imágenes en lenguaje y palabras. Brillante y creativo al dibujar a partir del texto. Al utilizar imágenes para reproducir situaciones, los profesores deben brindar orientación e inspiración para guiar a los estudiantes en la dirección de la comprensión, al mismo tiempo, también deben contar la historia de manera emocional para que los estudiantes puedan sentir plenamente la imagen y entrar en la situación. Por ejemplo: cuando enseñé la lección "Pequeños pintores en la nieve", a través de imágenes vívidas, los estudiantes experimentaron el estado de ánimo feliz cuando nevaba, entendieron las "obras" de los pequeños pintores y resolvieron fácilmente los puntos clave y las dificultades.
4. Reproduzca música para representar la situación.
La música es un arte que apela al oído de las personas y activa las asociaciones y la imaginación de las personas. La música es la efusión del alma del compositor y el flujo de emociones, por lo que la música puede movilizar mejor las emociones de las personas, calmar el alma de las personas, exagerar situaciones y crear atmósfera. Si se puede comunicar el lenguaje de la música y el lenguaje, la enseñanza realmente puede movilizar los órganos auditivos, visuales y de otro tipo de los estudiantes. En esta sinestesia, se pueden lograr efectos inesperados. Reproduzca música para mejorar la situación. No solo puede reproducir música hermosa y relajante para disfrutar de la belleza, sino también reproducir música más triste para que los estudiantes comprendan algunas hazañas heroicas que están muy lejos de ellos. Hace dieciséis años", estoy leyendo a Li Dazhao. Durante el heroico sacrificio, toqué música triste. Los niños leyeron el artículo con pena y profundizaron su admiración por Li Dazhao. Algunos estudiantes incluso derramaron lágrimas mientras leían el artículo, que realmente conmovió Lo más profundo de sus emociones. ¡Quedaron impresionados!
5. Desempeñar el papel para experimentar la situación
Para que la situación de enseñanza aparezca realmente frente a los estudiantes, el profesor puede guiar a los estudiantes para que desempeñen el papel en la situación. texto como si estuvieran actuando, y dejó que los estudiantes asumieran el papel. Desde la perspectiva del maestro, profundizó en el texto para hablar sobre lo que vio, escuchó, pensó y sintió. Dado que la posición psicológica de los estudiantes es reemplazada por la posición psicológica de los personajes en el texto, no sólo se puede visualizar rápidamente el contenido del material didáctico, sino que también se puede comprender rápidamente. Hay cuatro maneras de desempeñar un papel y experimentar la situación: (1) Asumir el papel. Permita que los estudiantes lean el texto con emociones fuertes y experimenten los pensamientos y sentimientos de varios personajes del texto. (2) Leer en voz alta por rol. Este tipo de lectura puede permitir a los estudiantes escuchar las diferentes voces de varios personajes del libro de texto. Aunque no los han visto, han escuchado sus voces, lo que puede mejorar su comprensión del texto. (3) Ejecución directa. Para las obras seleccionadas del texto, se puede organizar a los estudiantes para que se disfracen como personajes de la obra y los representen basándose en la lectura en voz alta por rol, lo que les permite experimentar los rasgos de personalidad de los personajes durante la representación. (4) Adaptar el drama del libro de texto. Escribir un guión basado en el texto y luego pedir a los estudiantes que lo interpreten también es un método de enseñanza del chino.
Para cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma hablado y escrito de la patria, deben “traducir el texto en emoción” y “seguir las olas para descubrir la fuente”.
Es decir, se debe guiar a los estudiantes para que reconozcan y comprendan la vida del autor reflejada en el artículo. Sólo entonces podrán conocer la intención del autor, la selección de materiales, la planificación del artículo y el uso del lenguaje. el artículo, y luego dejarse influenciar por la verdad, la bondad y la edificación. El llamado vincular la vida para mostrar situaciones significa comunicar la vida escrita en el libro de texto con la vida de los estudiantes mediante la creación de situaciones, abriendo la biblioteca de vida de los estudiantes, fortaleciendo su experiencia y mejorando su comprensión del artículo. Esto es lo que querían decir los antiguos cuando decían: "Sé humilde y conócete a ti mismo". Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Haciéndonos más fuertes", primero pedí a los estudiantes que recordaran sus propias actividades deportivas y juegos. El interés de los niños se despertó inmediatamente y todos levantaron la mano para hablar sobre sus experiencias felices. Utilicé la cámara para escribir los nombres de los deportes que mencionaban en la pizarra para alfabetizar. Al mismo tiempo, infiltra el principio de que la vida está en el ejercicio y educa a los estudiantes a hacer más ejercicio para fortalecer sus cuerpos. ¡Sólo en el futuro podremos convertirnos en los pilares de nuestra patria!
6. Utiliza objetos físicos para demostrar situaciones.
Como dice el refrán: "Más vale ver que cien oídos". Esta es una regla para que las personas comprendan las cosas objetivas. El uso de objetos físicos para demostrar situaciones se basa en esta comprensión de la ley. Los objetos involucrados en los textos de conocimiento general no son familiares para los estudiantes. Una vez que se les muestran los objetos reales, los niños los entenderán de repente. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Dibujar huevos", les pregunté a los estudiantes qué forma tenía un huevo, y la mayoría de los estudiantes dijeron que era ovalado. En ese momento, reconocieron lo que Leonardo da Vinci le dijo al maestro, sí, huevos. son todos de forma ovalada, ¿por qué la maestra sigue pidiéndole a Leonardo da Vinci que dibuje huevos? Esta también es una dificultad en este artículo. Para superar esta dificultad, utilicé el método de demostración física, sacando un huevo y dejando que los estudiantes lo observaran desde diferentes ángulos. Lo que los estudiantes vieron fueron de hecho diferentes formas. out La maestra le pidió que dibujara huevos para entrenar su vista y sus habilidades de pintura. Las habilidades básicas solo pueden ser sólidas y perfectas a través de un duro entrenamiento.
7. Representa la situación con la ayuda de imágenes
Los textos y las pinturas están interconectados. Por lo tanto, al utilizar imágenes para reproducir la situación del texto, puedes concretar y visualizar el texto. , y recibe la idea de que "una imagen está llena de problemas", efecto Mil Palabras. Frente a las imágenes, los estudiantes pueden ver claramente y sentir verdaderamente. A partir de los colores, luces y sombras de las imágenes, no sólo pueden percibir rápida y tridimensionalmente el contenido del texto, sino que también pueden aceptar y comprender fácilmente el sentimiento estético. Al mismo tiempo, también pueden apreciar la capacidad del autor para convertir imágenes en lenguaje y palabras. Brillante y creativo al dibujar a partir del texto. Al utilizar imágenes para reproducir situaciones, los profesores deben brindar orientación e inspiración para guiar a los estudiantes en la dirección de la comprensión, al mismo tiempo, también deben contar la historia de manera emocional para que los estudiantes puedan sentir plenamente la imagen y entrar en la situación. Por ejemplo: cuando enseñé la lección "Pequeños pintores en la nieve", a través de imágenes vívidas, los estudiantes experimentaron el estado de ánimo feliz cuando nevaba, entendieron las "obras" de los pequeños pintores y resolvieron fácilmente los puntos clave y las dificultades.
8. Reproduzca música para representar la situación.
La música es un arte que apela al oído de las personas y activa las asociaciones y la imaginación de las personas. La música es la efusión del alma del compositor y el flujo de emociones, por lo que la música puede movilizar mejor las emociones de las personas, calmar el alma de las personas, exagerar situaciones y crear una atmósfera. Si se puede comunicar el lenguaje de la música y el lenguaje, la enseñanza realmente puede movilizar los órganos auditivos, visuales y de otro tipo de los estudiantes. En esta sinestesia, se pueden lograr efectos inesperados. Reproduzca música para mejorar la situación. No solo puede reproducir música hermosa y relajante para disfrutar de la belleza, sino también reproducir música más triste para que los estudiantes comprendan algunas hazañas heroicas que están muy lejos de ellos. Hace dieciséis años", estoy leyendo a Li Dazhao. Durante el heroico sacrificio, toqué música triste. Los niños leyeron el artículo con pena y profundizaron su admiración por Li Dazhao. Algunos estudiantes incluso derramaron lágrimas mientras leían el artículo, que realmente conmovió Lo más profundo de sus emociones. ¡Quedaron impresionados!
9. Jugar el papel para experimentar la situación
Para que la situación de enseñanza aparezca realmente frente a los estudiantes, el profesor puede guiar a los estudiantes para que desempeñen el papel en la situación. texto como si estuvieran actuando, y dejó que los estudiantes asumieran el papel. Desde la perspectiva del maestro, profundizó en el texto para hablar sobre lo que vio, escuchó, pensó y sintió.
Dado que la posición psicológica de los estudiantes es reemplazada por la posición psicológica de los personajes en el texto, no sólo se puede visualizar rápidamente el contenido del material didáctico, sino que también se puede comprender rápidamente. Hay cuatro maneras de desempeñar un papel y experimentar la situación: (1) Asumir el papel. Permita que los estudiantes lean el texto con emociones fuertes y experimenten los pensamientos y sentimientos de varios personajes del texto. (2) Leer en voz alta por rol. Este tipo de lectura permite a los estudiantes escuchar las diferentes voces de varios personajes del libro de texto. Aunque no los han visto, pueden escuchar sus voces, lo que mejora su comprensión del texto. (3) Ejecución directa. Para las obras seleccionadas del texto, se puede organizar a los estudiantes para que se disfracen como personajes de la obra y los representen basándose en la lectura en voz alta por rol, de modo que los estudiantes puedan experimentar los rasgos de personalidad de los personajes durante la representación. (4) Adaptar el drama del libro de texto. Escribir un guión basado en el texto y luego pedir a los estudiantes que lo interpreten también es un método de enseñanza del chino.
10. Refinar el lenguaje para describir situaciones
No importa cuál de los cinco métodos mencionados anteriormente debe implementarse en función del lenguaje de enseñanza, la enseñanza no se puede crear sin la situación de enseñanza. Incluso si existe una determinada situación, no podemos desempeñar un papel de enseñanza y darnos cuenta del valor de la situación. Por lo tanto, enseñar un idioma es la base para crear una situación de enseñanza. A medida que aumenta la edad, la capacidad de pensamiento aumenta gradualmente. Si solo confiamos en situaciones de enseñanza intuitivas, fácilmente hará que la enseñanza sea simple y superficial, lo que no favorecerá el cultivo y la formación del pensamiento abstracto de los estudiantes. El fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes y satisfacer a los estudiantes. Un mayor nivel de búsqueda de la verdad, la bondad y la belleza. Desde este punto de vista, también debemos prestar atención al papel de la enseñanza de la lengua. En última instancia, la capacidad de un profesor reside en el lenguaje de enseñanza, y el arte de enseñar se refleja en última instancia en el lenguaje de enseñanza. Al utilizar el lenguaje de enseñanza, desde el aspecto del contenido, debe ser preciso, conciso y racional desde el aspecto de la forma, debe ser hermoso en decoración, estilo y postura.
En resumen, ¡espero sinceramente que cada clase de chino que tenga pueda acompañar a los niños a pasar un rato feliz! ¡Cada una de mis clases de chino permite a los estudiantes aprender todo lo que necesitan saber en un ambiente relajado y armonioso! Enseñar chino de verdad, enseñar chino de forma sencilla, enseñar chino con calma y enseñar chino con facilidad es el estado de enseñanza ideal que he estado persiguiendo. ¡Estoy en el camino y estoy trabajando duro!