Explorando los pensamientos de los estudiantes de secundaria sobre la lectura de clásicos extensos

Parte 1: Discutir los sentimientos de los estudiantes de secundaria acerca de la lectura de clásicos largos

La lectura de clásicos literarios fuera de clase no solo puede entrenar eficazmente el sentido del lenguaje de los estudiantes, sino que, lo que es más importante, a través de la lectura extracurricular, los estudiantes pueden sentir la diversión de aprender chino, enseñarles cómo aprender chino y cultivar las actitudes y valores emocionales correctos de los estudiantes. lt;Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoriagt;Al detallar los objetivos del plan de estudios chino, también establece claramente que es necesario "cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes". El Sr. Ye Shengtao señaló una vez: "Los estudiantes deben leer y escribir, por eso se organizan clases de idioma chino especialmente para entrenarlos. El objetivo final es: poder leer por sí mismos, sin esperar a que el maestro se lo diga; poder escribir por sí mismos, sin esperar a que el profesor cambie. Se debe realizar la formación del profesorado. Estos dos puntos son para el éxito de la enseñanza "Para lograr este objetivo educativo, efectivamente es necesario realizar lecturas extraescolares, especialmente para lograr este objetivo educativo. exponer a los estudiantes a excelentes obras maestras literarias de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero. Sin embargo, en el proceso de práctica, los estudiantes a menudo sienten miedo al enfrentar la mayoría de los trabajos y les resulta difícil perseverar durante mucho tiempo. También suele ser difícil lograr nuestros objetivos de lectura.

En los últimos años, bajo el acuerdo unificado de la Oficina de Educación del Condado, nuestra escuela ha llevado a cabo el "Proyecto de Lectura Intensiva" basado en excelentes obras literarias de la antigüedad y la modernidad, China y países extranjeros, y de larga data. clásicos. Esta actividad no sólo contó con el apoyo de los docentes, sino que también recibió una respuesta entusiasta de los estudiantes de primaria y secundaria. "Lea un buen libro y encienda una lámpara nueva. Ilumine una vida mejor". El campus está lleno de una fuerte atmósfera de lectura y el sonido de la lectura es fuerte. Profesores y estudiantes sienten profundamente la importancia del proyecto "Lectura intensiva de cien libros". Sin embargo, hasta cierto punto, también existe un tipo de método de lectura incorrecto de "leer sin conocer el sabor y no dejar rastro después de escuchar el sonido". Para permitir que los estudiantes dominen el método correcto de lectura, especialmente el método correcto de lectura de clásicos extensos. Ahora hablaré sobre las largas obras maestras en las que he estado guiando a los estudiantes durante más de un año: Viaje al Oeste, Margen del Agua, Romance de los Tres Reinos, Los viajes de Gulliver, etc. Método de implementación para guiar a los estudiantes a leer clásicos por mí mismo :

1. División de los grupos de lectura

Cada semestre, divido toda la clase en varios grupos según las diferencias en los niveles de lectura de los estudiantes. Hay 5-6 personas en cada uno. De cada grupo, se selecciona a un estudiante con gran capacidad de lectura y ciertas habilidades de organización para que actúe como líder del grupo. El propósito de agrupar es crear un ambiente para que los estudiantes se comuniquen entre sí y cooperen en la investigación, al mismo tiempo que se cuida a los estudiantes con habilidades débiles de lectura. Cada grupo de estudiantes lee una obra al mismo tiempo, lo que también facilita a los profesores organizar el progreso de la lectura de manera unificada y brindar orientación de lectura centralizada. Por supuesto, los intereses de lectura de los estudiantes varían ampliamente. Si los trabajos leídos por toda la clase son diferentes, podemos utilizar los trabajos leídos como base para agrupar, de modo que los estudiantes de diferentes grupos puedan leer diferentes trabajos.

2. Formulación de un plan lector.

Antes de leer clásicos largos, los profesores deben formular un plan específico de orientación lectora. El plan debe incluir tareas de lectura, progreso de la lectura, contenido de la capacitación, métodos de orientación, etc. Este puede ser un plan de orientación de lectura extracurricular para referencia de todos.

Plan de orientación de lectura "El romance de los tres reinos"

(1) Tareas de lectura

1 Comprender la vida del autor, su trayectoria literaria, etc. el libro "El romance de los tres reinos" 2. Intenta descubrir el lenguaje de las novelas,

Capítulo 2: Algunas experiencias para guiar a los estudiantes de secundaria a leer clásicos

Clásicos son la esencia de la cultura humana. La lectura de clásicos puede aumentar el conocimiento, iluminar la sabiduría y cultivar el sentimiento. Es una forma importante de mejorar la capacidad del idioma chino y la calidad humanística. Los nuevos estándares curriculares establecen requisitos claros en lectura para los estudiantes de primaria y secundaria. Varias ediciones de los libros de texto también han agregado contenido sobre la lectura introductoria de los clásicos. Con el avance de la nueva reforma curricular, la lectura de los clásicos se fortalecerá aún más. En tal situación, ¿cómo pueden los profesores guiar a los estudiantes para que encuentren tiempo para leer eficazmente después de un estudio intenso? He hecho los siguientes intentos en mi enseñanza habitual y estoy dispuesto a comunicarme y discutir con usted.

1. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos

“Los que saben bien no son tan buenos como los que saben, y los que saben no son tan buenos. bueno como aquellos que disfrutan de la lectura.

"Los efectos de la lectura como pasatiempo para los estudiantes y la lectura como tarea para los estudiantes son completamente diferentes. Si desea que los estudiantes pasen de la lectura pasiva a que les guste la lectura, el interés es el mejor maestro. 1. Utilice recursos cinematográficos y televisivos para mejorar la lectura media. Capacidad de lectura de los estudiantes de la escuela Interesante Hoy en día, la mayoría de los estudiantes están más interesados ​​en ver televisión que en leer. Aunque ver películas y programas de televisión clásicos no es equivalente a las obras originales, es muy condensado y tridimensional, lo que permite a los estudiantes comprender el contenido. contenidos de los clásicos en el menor tiempo posible. Hoy en día, con la popularidad de dramas cinematográficos y televisivos como "Cómo se templó el acero", "Margen de agua", "Viaje al Oeste", "El romance de los tres reinos". y "Un sueño de mansiones rojas", los profesores pueden estimular enormemente su entusiasmo por la lectura de clásicos. El papel de los medios de comunicación es aprovechar la situación y combinar la televisión con la lectura de clásicos para aumentar el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos. p>

2. Utilice concursos de narración de cuentos para estimular el deseo de los estudiantes de leer. Elija un capítulo de un clásico y use los 3 a 5 minutos antes de la clase para contárselo a todos en forma de historia. dígalo de manera brillante. Los maestros deben alentar a los estudiantes que se desempeñan bien para que puedan experimentar la sensación de logro en la lectura. Esto despertará el interés de los estudiantes en la lectura y también ejercitará sus habilidades de expresión lingüística. Método de suspenso en el aula para despertar el apetito de los estudiantes por la lectura. Los profesores pueden dar conferencias y enseñar conscientemente durante el proceso de enseñanza. Las emocionantes tramas de los clásicos relacionadas con el contenido llegan a un final abrupto en el punto emocionante, dejando el suspenso como un lugar. tarea para que los estudiantes completen.

2. Métodos para guiar a los estudiantes a leer clásicos

Los estudiantes de secundaria tienen tareas apretadas y tareas pesadas, y el tiempo para leer clásicos largos es relativamente limitado. La lectura sin objetivo suele suponer la mitad del esfuerzo, por lo que la orientación de lectura de los profesores es especialmente importante

1. Orientación sobre la lectura de libros Los profesores deben recomendar obras clásicas a los estudiantes en función de su nivel de conocimientos, capacidad de aprendizaje, pasatiempos y contenido de enseñanza. Las obras seleccionadas por los estudiantes de secundaria no deben ser demasiado elevadas ni demasiado difíciles, ni tampoco deben ser codiciosas. El objetivo principal es cultivar el interés de los estudiantes por la lectura, a medida que aumentan la edad y los conocimientos, las obras maestras son adecuadas para los estudiantes de primero. y el segundo grado de la escuela secundaria es "Margen de agua", "Viaje al oeste", "Flores de la mañana recogidas al anochecer", "Camel Xiangzi" y "Estrellas y agua de manantial", "Robinson Crusoe", "Gulliver's". Viajes", "Biografía de celebridades", "Infancia", "Cómo se templó el acero" y otras obras.

2. Orientación sobre el tiempo de lectura. La vida de estudio de los estudiantes de secundaria es relativamente estricta. Para prepararse para el examen de ingreso, pasan todo el día estudiando diversas tareas, ejercicios o exámenes. En realidad, tienen muy poco tiempo para la lectura extracurricular y solo una o dos clases de lectura en la escuela son suficientes. Los profesores chinos pueden dejar la lectura de clásicos como tarea habitual. Cada estudiante debe leer según su propio plan de lectura y tomar notas sobre la lectura, y el profesor puede supervisar y comprobar otras tareas chinas. Los arreglos deben ser pequeños pero precisos, y tratar de hacerlo. para permitir que los estudiantes los completen en clase para aprovechar más tiempo para la lectura. Si persiste a largo plazo, los estudiantes desarrollarán buenos hábitos de lectura y los problemas de lectura y escritura serán fáciles de resolver. Los fines de semana y días festivos son el mejor momento para leer clásicos largos. Los maestros deben organizar y organizar las tareas de lectura de los estudiantes y brindar retroalimentación y comunicación oportunas.

3. Orientación sobre métodos de lectura. Los antiguos decían: "No se puede leer sin escribir". Al leer, se deben hacer anotaciones, extractos y notas de lectura, escribir sus pensamientos después de leer y profundizar su comprensión y apreciación de los clásicos. Un número considerable de estudiantes de secundaria tienen esta experiencia. Han leído muchos libros, pero cuando quieren citar las Escrituras, tienen que buscar por todos lados. La razón principal es que no tomé notas sobre la lectura. Cuando estaba leyendo, no usé ni mi cerebro ni mis manos. Simplemente la leí. Aparte de conocer la trama general de la historia, no entendí nada más. Por lo tanto, los profesores deberían esforzarse más en guiar a los estudiantes a tomar notas cuando leen, para que puedan desarrollar un buen hábito de leer y tomar notas. Los profesores también deben guiar a los estudiantes para que aprendan a leer clásicos combinando lectura intensiva y hojeada. Deben leer atentamente y pensar profundamente sobre libros clave, personajes clave y tramas clave, y consolidarlos con estudios especiales sobre clásicos en clase.

Cada semestre, se llevan a cabo regularmente reuniones de intercambio de lectura, exhibiciones y reseñas de notas de lectura, concursos de narración de cuentos clásicos, recitación de discursos y otras actividades para demostrar y resumir los resultados de lectura de los estudiantes y estimular aún más el interés de los estudiantes en la lectura.

Las obras maestras son la acumulación de miles de años de cultura y la cristalización de la sabiduría humana. La lectura de una gran cantidad de clásicos durante la época de estudiante juega un papel muy importante en el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. Como profesor de chino de secundaria, guiar a los estudiantes para que lean bien, lean bien y sean buenos leyendo es una parte indispensable de la enseñanza. También es una responsabilidad ineludible de los profesores de chino. También es un tema eterno en el que los profesores deben pensar constantemente. , explorar y practicar.

Parte 3: Clásicos de literatura extracurricular de lectura obligada para estudiantes de secundaria

Clásicos de literatura extracurricular de lectura obligada para estudiantes de secundaria

Literatura extracurricular para estudiantes de secundaria designados en el "Esquema" del Ministerio de Educación Clásicos de lectura obligada

1. Parte de la escuela secundaria:

"Viaje al Oeste" escrito por Wu Cheng'en; (2) "Margen de agua" escrito por Shi Naian; ⑶ "Flores de la mañana arrancadas al anochecer" escrito por Lu Xun ⑷ "Camel Xiangzi" escrito por Bing Xin

⑸ "Stars Spring" Water" escrito por Bing Xin ⑹ "Robinson Crusoe" (inglés) escrito por Defoe; ⑺ "Los viajes de Gulliver" ((Reino Unido) escrito por Swift;

⑻ "Childhood" (ruso) escrito por Gorky;

⑼ "Cómo se templó el acero" (ruso) Autor de Ostrovsky;

⑽ "Biografía de personajes famosos" (Francia) de Romain Rolland.

"Lista de lectura obligada para estudiantes de secundaria"

1. La primera sección de lectura para estudiantes de secundaria y preparatoria: (10 tipos)

① " Viaje al Oeste" (Dinastía Ming) de Wu Chengen

② "Margen de agua" (Dinastía Ming) escrito por Shi Naian y Luo Guanzhong;

③ "El romance de los tres Reinos" (Dinastía Ming) escrito por Luo Guanzhong;

④ "Un sueño de mansiones rojas" (Dinastía Qing) escrito por Cao Xueqin y Gao E;

⑤ "Trescientos Tang Poemas" (Dinastía Qing) seleccionados por eruditos jubilados de Hengtang;

⑥ "Poemas seleccionados de la dinastía Song" anotados por Hu Yunyi;

　⑦"La verdadera historia de Ah Q" escrita por Lu Xun

　⑧"Prosa antigua seleccionada" compilado por People's Education Press

　⑨"El curso de la ciencia" Escrito por Wu Guosheng

⑩ "Romance popular de matemáticas, física y química" escrito por Liang Heng.

②"Las obras completas de los cuentos de hadas de Andersen" (Dinamarca) escrito por Andersen, traducido por Ye Junjian

③"Infancia" (Rusia) escrito por Gorky, traducido por Liu; Liaoyi;

④" "Los hijos del capitán Grant" (Francia), escrito por Julio Verne, traducido por Fan Xiheng; ⑤ "La educación del amor" (Italia), escrito por Amicis, traducido por Tian Yaqing.

Estudiantes de segundo grado:

① "Canción de la juventud" de Yang Mo

② "Camel Xiangzi" de Lao She