¿Qué estrategias de enseñanza se utilizan en el teatro de Forest Home?

Ideas de diseño

Los niños tienen un gran interés por las aves y están llenos de fantasías sobre los bosques donde viven las aves. Hay muchos animalitos lindos que viven en el hermoso bosque y lo llaman su hogar. Cuando el hermoso bosque enfrente una crisis y los árboles estén a punto de ser talados, ¿qué harán los animalitos? ¿Ahuyentarán a los madereros? ¿O moverse colectivamente? ¿O contratar ayuda? ¿Cómo es este odioso leñador

? ¿Por qué vino a talar los árboles del bosque? ¡Deje que los niños resuelvan esos conflictos por sí mismos! Este

taller de teatro permite a los niños expresar plenamente su amor por varias aves y otros animales del bosque, y buscar protección basándose en las habilidades de los "personajes animales"

enfoque del bosque.

Objetivos de la actividad

1. Imagina y utiliza con valentía tu cuerpo para imitar los movimientos de los pájaros y otros pequeños animales del bosque, y sé capaz de expresar cambios de movimiento y velocidad.

2. Dispuesto a colaborar con sus compañeros para crear actuaciones y tratar activamente de resolver dificultades durante las actuaciones.

Preparación de la actividad

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1. Música alegre.

2. Accesorios: varita mágica, hacha.

3. Una hoja de papel grande con el contorno de una figura humana dibujada.

Proceso de actividad y estrategias

Proceso de actividad Espacio Drama Estrategias de enseñanza Actividad Sugerencias 1. Juego de preparación: ¿Quién eres?

Profe: El pajarito Qiqi vive con sus buenos amigos

en un hermoso bosque. Ahora venís a ser pajaritos

Qiqi y sus amigos, seguid la música y vuelad por el bosque

¿Qué tal?

Posiciones dispersas.

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2. Creación de personajes: Somos unos animalitos del bosque.

(1) Dale forma al paisaje en el bosque.

Maestro: ¿Qué hermoso paisaje ves en el hermoso bosque? Por favor muéstralo con acciones.

Pide a unos niños que formen un dibujo de bosque: árboles, piedras, arroyos...

(2) Crea el papel de pequeños animales.

Maestra: ¿Quién vive en el bosque? ¿Qué suelen hacer los animalitos en el bosque?

Invita a algunos niños a realizar las formas y movimientos de pequeños animales.

(3) Los niños imitan los movimientos de pequeños animales y cambian la velocidad de los movimientos según las instrucciones del elfo del tiempo.

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Maestro: Soy el elfo del tiempo. Tengo una varita mágica. No solo puedo convertir todo lo que hay en el bosque en animales, sino también hacer que el tiempo sea cada vez más rápido. ¡Desacelerar! ¿Quieres experimentarlo?

La maestra recitó un hechizo: crepitar, crepitar, crepitar, cambiar, cambiar, transformarse en animal. ¡Hice que el tiempo pasara más rápido (o más lento, o hacia atrás)! Posiciones dispersas.

Según la estación de paisaje forestal

en el lugar adecuado

.

Posiciones dispersas.

Posiciones dispersas.

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Imaginación de objetos vacíos: situaciones y

cosas hipotéticas.

Imagen en espejo: Combinación con partes del cuerpo

Escena de bosque.

Congelación: Una vez moldeadas las extremidades del niño

, éstas permanecen quietas.

Los profesores entran en escena: desempeñan el papel del espíritu del tiempo

.

Mando a distancia: El profesor utiliza la varita mágica

como mando a distancia para dirigir a los niños

para acelerar o ralentizar sus movimientos.

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Los profesores pueden recordar a los niños en muchos aspectos, como

animales jugando, buscando comida, bañándose, etc.

Elogie adecuadamente el estilo creativo.

Exigir que los niños se muevan más rápido o más lento según las instrucciones del "hechizo".

3. Creación de la trama: Un leñador quiere talar un árbol.

(l) La maestra cuenta la historia y guía a los niños a crear un dibujo del "Leñador".

La profesora muestra el dibujo del esquema: los animalitos juegan felices en el bosque. De repente, llegó un invitado inesperado. ¡Es un leñador! Dijo que talaría todos los árboles del bosque y los vendería por dinero. ¿Cómo crees que es un leñador

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?

(2) Los niños utilizan personajes animales para expresar sus emociones.

Maestra: Animalitos, vienen los leñadores a talar los árboles. ¿Cómo os sentís?

(3) Discuta formas de lidiar con los leñadores.

Maestro: ¿Estás dispuesto a dejar que corte todos los árboles? ¿Qué tengo que hacer?

(4) Desempeñar diferentes roles.

·El profesor hace el papel de leñador e interactúa con los distintos animalitos interpretados por los niños.

·Un niño hace el papel de leñador y representa toda la historia de principio a fin. Reúnanse y siéntense.

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Reúnanse y siéntense juntos.

Posiciones dispersas.

Dibujo de contorno: El profesor añade elementos al

dibujo de contorno humanoide dibujando según la descripción

de los niños.

Juego de roles: Los niños pueden asignar roles libremente

o con la ayuda de los profesores

y realizar el fragmento de creación

.

El profesor debe contar la historia en un tono misterioso

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La maestra guía a los niños para que imaginen con valentía al leñador

La imagen de la persona, como la ropa del leñador

Arreglo, apariencia y características, y el cosas que lleva

Productos, etc.

Anima a los niños pequeños a expresar el estado de ánimo de los animales pequeños con expresiones exageradas

4. Comparte y comunica.

Profe: ¿Qué papel desempeñaste hoy? ¿Qué opinas de tu actuación? ¿Quién crees que interpretó mejor el papel? Reúnanse y siéntense. Los profesores pueden guiar adecuadamente a los niños para que descubran el buen desempeño de los demás

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.

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Adjunto: Registro de creación teatral infantil

Grupo 1

Cuando la maestra preguntó: “Animalitos, corten madera Los trabajadores vienen a talar los árboles. ¿Cómo pueden detenerlo?" Todos pensaron en formas de ahuyentar a los leñadores basándose en las habilidades de sus personajes. Por ejemplo, el niño que interpretó el papel de Xiaoyu dijo: "No lo hago. No tengo ninguna habilidad, pero puedo. ¡Puedes pedir ayuda a leones y tigres para ahuyentar a los malos!” Y un niño que hacía el papel de un pájaro dijo: “¡Puedo usar mi pico puntiagudo para picotear a los malos! En un estudio de historia, un pájaro siguió usando La trama de volar ahuyentó al cazador. Otro niño que hacía el papel de un pájaro también pensó en una manera: "Yo también soy un pájaro. Puedo volar alrededor de la cabeza del malo. chico y hazle la cabeza.

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¡Dizzy! ¡No se atreve a venir! También está una pequeña niña, Ruirui, que interpreta el papel de una pequeña tortuga. Suele ser muy introvertida y tímida. También pensó en una buena manera: "¡Puedo hacerlo! ¡Mete las manos y los pies en el caparazón y haz tropezar a los malos!" Ya sea usando su propio cerebro o su experiencia existente, los niños. Descubrí una buena manera de ahuyentar a los "madereros" como personajes.

Grupo 2

Hay más niños en el segundo grupo, por lo que los métodos que idean son todos de "alta tecnología". Cuando la maestra preguntó: "¿Tienes una buena manera de evitar que el malo destruya el bosque o una manera de lidiar con él?", un niño con una personalidad feroz respondió: "Cavemos una trampa en la entrada del bosque". , para que el malo pueda. ¡Si te caes, no podrás entrar!" Otro niño dijo: "Podemos robar el hacha del leñador. Ven aquí y escóndela para que no tenga herramientas. Después de que se vaya, lo haremos. ¡Haz una puerta y cierra el bosque!" La respuesta del tercer niño sorprendió a la maestra: "¡Quiero poner veneno en la puerta! ¡La taza envenenará a los malos!" La maestra rápidamente lo guió: "Este método también puede ahuyentar a los malos. cazadores. Sin embargo, siento que este método me asusta. Aunque el leñador es un mal tipo, no le hagamos daño, ¿de acuerdo? ¿Puedes probar con otro método? Las dos chicas a su lado también estuvieron de acuerdo: "Sí, tengo miedo". ¡Probemos con otro método!" El niño respondió rápidamente: "Entonces pongamos algunas pastillas para dormir en su taza. No puedes picar mientras estás dormido

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