Basado en las características de las fábulas y combinadas con la realidad, discutir cómo la literatura de fábulas juega un papel en la educación de los niños.
Juega el papel de las fábulas en la enseñanza del chino 1
Las fábulas son un género literario que confía una verdad profunda en una historia concisa y vívida. La mayoría de ellos utilizan técnicas antropomórficas para "personalizar" las cosas y darles pensamientos y personalidades humanas. A menudo utilizan una para describir otras cosas, el pasado para representar el presente y lo pequeño para representar lo grande. Son muy exagerados e irónicos.
La enseñanza de fábulas tiene un impacto importante en el cultivo de la capacidad del idioma chino. Al analizar las deficiencias en la enseñanza de las fábulas hoy en día, la razón principal es que los profesores no tienen una comprensión profunda y completa del papel de las fábulas en la enseñanza china. A menudo sólo ven las funciones ideológicas y educativas de las fábulas e ignoran el "" El. El autor cree que la habilidad china de los estudiantes de primaria se puede cultivar a partir de los siguientes aspectos: crear imágenes de conciencia situacional y cultivar las habilidades de escucha y habla de los estudiantes.
Es de gran importancia cultivar las habilidades de escucha y habla de los estudiantes. en el nivel de escuela primaria. Las fábulas de los libros de texto chinos de la escuela primaria no sólo son breves y concisas en el lenguaje, sino que también tienen metáforas e imágenes exageradas. Las historias son vívidas e interesantes, son muy apreciadas por los estudiantes de la escuela primaria y proporcionan un lenguaje estandarizado y situaciones específicas para los estudiantes. entrenamiento de las habilidades auditivas y orales de los estudiantes. Después de que los estudiantes lean el texto por primera vez y perciban la fábula como un todo, los maestros también pueden fortalecer la acumulación del lenguaje escribiendo guiones y guiones de actuación. Esto no solo puede estimular el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes de primaria, sino que también puede permitirles obtener una experiencia exitosa. en el proceso de aprendizaje, sino también cultivar y mejorar las habilidades auditivas y orales de los estudiantes de primaria. Por ejemplo, en la enseñanza de la segunda sección de la fábula "Fragancia de flores en el camino", el profesor puede crear una situación para que los alumnos perciban la imagen. Una persona en la misma mesa puede hacer el papel de aguador y. la otra persona puede jugar a un cántaro de agua roto. Este tipo de diseño de enseñanza favorece la estimulación del interés de los estudiantes de primaria por aprender y, al mismo tiempo, cultiva y mejora las habilidades orales de los estudiantes de primaria en un ambiente relajado y alegre.
En la enseñanza de “El aroma de las flores en el camino”, la profesora diseñó una pregunta: “¿Qué jarra te gusta? ¿Por qué?” Los alumnos se dividieron en dos grupos, A y B, cada uno. expresando sus propias opiniones A algunas personas no les gustó el orgullo de una jarra intacta. Algunas personas apoyan la jarra de agua intacta, diciendo que puede completar la tarea con éxito en todo momento y que es normal sentirse orgulloso, lo cual es un signo de orgullo. A algunos estudiantes también les gusta la jarra de agua rota, y el agua en las grietas derrama la fragancia de las flores hasta el final, y una vez más, me disculpo con el aguador, que es muy estricto consigo mismo y demás. Durante el enfrentamiento, los estudiantes de primaria hablaron libremente, intercambiaron emociones, chocaron ideas y profundizaron su comprensión del significado. Al mismo tiempo, para persuadir a la otra parte en una confrontación, no solo se debe escuchar atentamente los argumentos de la otra parte, sino también realizar un análisis exhaustivo de los argumentos de la otra parte y refutar rápidamente a la otra parte con un lenguaje persuasivo. Entrena la capacidad de razonamiento de los estudiantes de primaria, pero también mejora las habilidades de escucha y expresión oral. Concéntrese en palabras y frases clave para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes de primaria
"Chinese Curriculum Standards" señala: "La lectura es una forma importante de recopilar y procesar información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y obtener experiencia estética." La enseñanza de la lectura es una parte importante de la enseñanza del chino. Las fábulas de los libros de texto chinos de la escuela primaria son breves. Casi todas las fábulas tienen una historia animada e interesante con argumentos cambiantes. Al mismo tiempo, el lenguaje es conciso y fácil de leer. Estas historias son muy apreciadas por los estudiantes de primaria. que se diviertan. Captar frases clave puede inspirar a los estudiantes y guiar su pensamiento desde eventos perceptivos a un nivel racional. Al mismo tiempo, puede brindarles una pista para resumir el significado, completar la mejora del pensamiento y lograr la comprensión del significado. Es un vínculo indispensable para guiar la lectura. Utilice la función educativa de la metáfora para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes de primaria.
En la escritura, la imaginación juega un papel protagonista El uso de la imaginación puede ampliar las ideas y permitir que las ideas extiendan sus alas. Por lo general, las fábulas tienen una moraleja profunda y multifacética, con un lenguaje conciso y conciso y pocos personajes. Algunas fábulas solo cuentan la historia sin aclarar la moraleja. Al final, no hay un posicionamiento claro del final de la historia, el destino de. las personas o la moraleja del trabajo. Deja a los estudiantes un amplio espacio para la imaginación. Por lo tanto, los maestros deben aprovechar esto al máximo al enseñar, estimular la imaginación de los estudiantes de primaria y diseñar vínculos de enseñanza como continuar escribiendo fábulas, reescribir fábulas e imitar fábulas de acuerdo con las características de las fábulas para cultivar y mejorar a los estudiantes de primaria. 'habilidades de escritura.
Las fábulas son un alimento espiritual único e indispensable para los niños. Aprender a leer a través de la "lectura", educar a las personas a través de la "iluminación" y la "comprensión" y cultivar una alfabetización integral en chino a través de la "actuación" son el propósito de la enseñanza de fábulas y también el propósito de la enseñanza del chino.
La enseñanza de fábulas requiere que los profesores estudien detenidamente. Los profesores deben incluirla en todo el sistema de enseñanza chino para pensar en ello, a través del pensamiento y la práctica constantes, la enseñanza de fábulas formará gradualmente su propio estilo.
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Cómo desempeñar el papel de las fábulas en la enseñanza del chino 2 en la escuela primaria
Personalmente, suelo preferir leer fábulas más interesantes. Porque las fábulas son interesantes y contienen cierta verdad. Cuando era niño, mi padre o mi madre a menudo me regañaban acerca de varias verdades. Pero no siempre lo acepto. Pero cada vez que mi abuela razonaba conmigo, yo podía aceptarlo felizmente. Ahora que lo pienso, es porque la verdad que decían mis padres era demasiado monótona y directa, lo que hacía difícil que la gente la aceptara. La abuela muchas veces me confía su verdad en fábulas cortas, para que yo pueda recibir educación mientras escucho las historias. Creo que mucha gente tiene esta experiencia. La gente parece no aceptar lecciones demasiado directas y demasiado monótonas.
Yan Wenjing, un famoso escritor de literatura infantil, dijo: "Tengo un prejuicio, es decir: las buenas obras literarias hoy en día, sin importar la forma que tengan, se están volviendo cada vez más alegóricas ("A". Breve charla sobre fábulas") El escritor Yu Qiuyu dijo: "Las fábulas, así como las fábulas que abarcan la filosofía y el arte, han demostrado en muchos aspectos el gran potencial del nivel cultural humano en la exploración de la enseñanza de las fábulas para desarrollar las cualidades de pensamiento de los estudiantes". En este material didáctico, el papel de las fábulas en la enseñanza El papel es importante. ?
Las fábulas tienen las siguientes características:
1. Carácter educativo distintivo. Ponga principios y lecciones en historias y enseñe a las personas cómo comportarse y hacer las cosas.
2. Fuerte ironía. El carácter educativo de las fábulas suele manifestarse a través de la negatividad de la historia. Por ejemplo, la fábula "Reparando a los muertos" es una sátira que niega las prácticas del propietario y su hijo en la historia y, en última instancia, adquiere un significado educativo.
3. El carácter ficticio del argumento. En las fábulas, las historias suelen incluir animales, dioses y otras imágenes ficticias que no existen en la realidad. Estos sólo pueden aparecer en historias ficticias. Por ejemplo: "El zorro finge el poder del tigre", "Siéntate y espera al conejo", etc.
4. Las fábulas son generalmente cortas y de estructura compacta.
5. Las técnicas más utilizadas son: metáfora, exageración, simbolismo, etc. Gracias al uso de estas diversas técnicas, la historia está llena de interés y hace que los estudiantes la encuentren novedosa e interesante. También puede estimular la pasión de los estudiantes por la lectura.
Con base en las características anteriores, creo que las fábulas tienen las siguientes funciones:
1. La naturaleza educativa de las fábulas puede cultivar los sentimientos morales de los estudiantes, mejorar la capacidad estética de los estudiantes y fortalecerlos. la integridad moral de los estudiantes.
2. La riqueza e implícita del contenido hacen de la interpretación del significado una actividad espiritual altamente personalizada.
3. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura.
Para aprovechar plenamente el papel de las fábulas, creo que se deben lograr los siguientes puntos en la enseñanza de fábulas:
1. Animar a los estudiantes a escribir fábulas, continuar escribiendo fábulas, y adaptar fábulas, reflejar los requisitos de los estudiantes para el aprendizaje independiente.
En los nuevos "Estándares Curriculares Chinos" se establece claramente que "la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos" y "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y no debe ser reemplazada por la del profesor". análisis "Práctica de lectura de los estudiantes". Entonces, cuando enseñamos "Fábulas de la vida", primero prestamos atención a la comprensión y la experiencia independientes de los estudiantes, valoramos los sentimientos y percepciones únicas de los estudiantes y cambiamos el adoctrinamiento pasado y la situación de abarrotamiento de "los maestros hablan y los estudiantes escuchan" para volver verdaderamente al pasado. Los estudiantes toman la posición dominante.
2. Presta atención a interpretar el significado desde múltiples ángulos y niveles.
Existen requisitos claros en los estándares del plan de estudios: "Cultivar gradualmente las habilidades de los estudiantes en lectura exploratoria y lectura creativa, promover la lectura creativa y desde múltiples ángulos, y utilizar las expectativas de lectura, la reflexión y la crítica de la lectura para ampliar el espacio de pensamiento". mejorar la calidad de la lectura. "Por lo tanto, es necesario cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes en lugar de limitarse al significado único del trabajo original y las respuestas estándar en la referencia didáctica.
3. La singularidad de las fábulas es que a menudo conducen a verdades universales a partir de una historia. Por lo tanto, las fábulas tienen ventajas únicas a la hora de cultivar los sentimientos nobles y el sano gusto estético de los estudiantes. El "énfasis en la orientación correcta de las emociones, actitudes y valores" aquí es diferente del estilo tradicional de predicación vacía. La realización de sus objetivos penetra naturalmente en todo el proceso de enseñanza. Además, las fábulas son historias vívidas y concisas, que son adecuadas para las características psicológicas de los estudiantes que les encanta escuchar historias y la rica moraleja de las fábulas también puede guiar a los niños a comenzar a pensar en la vida;
Con todo, en el proceso de enseñanza de fábulas, debemos prestar atención al papel del aprendizaje independiente de los estudiantes y también fortalecer el papel de orientación de los profesores para guiar a los estudiantes a desarrollar el pensamiento creativo en lugar de pensamientos aleatorios. .