Comprensión correcta de los proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros

Comprender correctamente los métodos de los proyectos de educación cooperativa chino-extranjero

1. ¿Qué es la educación cooperativa chino-extranjero?

Según el "Reglamento sobre educación cooperativa chino-extranjera" De acuerdo con las disposiciones del Reglamento y sus Medidas de implementación, este Reglamento se aplicará a las actividades de instituciones educativas extranjeras e instituciones educativas chinas en cooperación con instituciones educativas o proyectos en China que reclutan principalmente chinos. ciudadanos. En otras palabras, los principales sujetos de la educación cooperativa chino-extranjera son las instituciones educativas chinas y extranjeras, el método es la cooperación y los destinatarios son principalmente los ciudadanos chinos. La educación cooperativa chino-extranjera es una parte integral de la educación de mi país y una forma importante de apertura de la educación de mi país al mundo exterior. Es una empresa de bienestar público cuyo núcleo es la introducción de recursos educativos extranjeros de alta calidad. entre ambas partes se deben llevar a cabo mejoras sustanciales en las condiciones escolares, educativas, docentes, de gestión, etc.

La educación cooperativa chino-extranjera se presenta en dos formas: instituciones y proyectos. Entre ellas, existen dos tipos de instituciones: personas jurídicas y personas no jurídicas. Según el "Reglamento", las instituciones educativas chinas cooperan con instituciones educativas extranjeras de los niveles y tipos correspondientes para llevar a cabo proyectos de educación y enseñanza y emitir certificados de títulos académicos chinos o certificados de títulos académicos extranjeros. La educación cooperativa chino-extranjera implementa el "sistema de aprobación" y el "sistema de certificados". La autoridad de aprobación expide "licencias de funcionamiento escolar" o "certificados de aprobación de funcionamiento escolar" a las instituciones y proyectos aprobados para su establecimiento u organización de conformidad con la ley. y emite "certificados de aprobación de funcionamiento escolar" para proyectos. "La autoridad de aprobación emite una" Licencia de funcionamiento escolar "o" Certificado de aprobación de funcionamiento escolar "a las instituciones y proyectos aprobados para su establecimiento de conformidad con la ley.

Las instituciones educativas chinas no introducen sustancialmente recursos educativos extranjeros. sólo sobre la base del reconocimiento mutuo de créditos. Realización de actividades educativas y docentes con instituciones educativas extranjeras, como proyectos generales de intercambio interescolar, clases preparatorias universitarias extranjeras, proyectos de doble titulación, proyectos de enseñanza bilingüe, introducción de algunos cursos de universidades extranjeras, etc. ., no entra dentro del alcance de la educación cooperativa chino-extranjera

2. ¿Por qué debería llevarse a cabo la educación cooperativa chino-extranjera?

(1) Desde que se unió a la OMC, China. -La educación cooperativa extranjera ha sido una garantía importante para salvaguardar la soberanía educativa nacional. En 2001, mi país se unió a la Organización Mundial del Comercio (OMC) de acuerdo con las reglas, mi país está comprometido a abrir el campo de la educación y las instituciones educativas extranjeras. Los países pueden llevar a cabo el comercio de servicios educativos en forma de existencia comercial, y los controlan estrictamente y los tratan de manera diferente a través del acceso al mercado, el trato nacional y otros aspectos. Soberanía educativa Para responder adecuadamente al impacto de la educación extranjera en la educación de nuestro país, resistir el dumping de educación extranjera, salvaguardar la soberanía educativa de nuestro país y, al mismo tiempo, aprender de conceptos educativos avanzados y recursos educativos de alta calidad extranjeros, y promover. Para la reforma y el desarrollo educativos de nuestro país, el Consejo de Estado promulgó en 2003 Se implementaron los "Reglamentos", estableciendo el umbral de acceso para los recursos educativos extranjeros y aclarando la orientación política de la educación cooperativa chino-extranjera de acuerdo con el espíritu de los "Reglamentos". ", el Ministerio de Educación formuló y publicó una serie de documentos normativos como las "Medidas de implementación de las regulaciones sobre la cooperación chino-extranjera en educación". Estandarizar continuamente el comportamiento de la educación cooperativa chino-extranjera y garantizar efectivamente que la cooperativa chino-extranjera la educación funciona de acuerdo con la ley, estandariza el funcionamiento de la escuela y se desarrolla científicamente. Se han desarrollado gradualmente una serie de instituciones y proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros ejemplares y de alto nivel.

(2) Cooperativa chino-extranjera. Como intento útil de reformar el sistema educativo de mi país después de la reforma y apertura, la educación cooperativa ha logrado algunos resultados positivos después de más de diez años de desarrollo. En primer lugar, ha enriquecido la oferta educativa de mi país y ha satisfecho las diversas necesidades educativas. y proyectos de capacitación, aumentando las oportunidades educativas, enriqueciendo la oferta educativa y satisfaciendo las crecientes y diversas necesidades educativas de las personas educadas en nuestro país. En segundo lugar, ha innovado el mecanismo de gestión escolar y ha promovido la introducción de reformas educativas cooperativas entre China y el extranjero. Los conceptos educativos, los contenidos educativos, los métodos de enseñanza, los modelos de formación de talentos y la experiencia de gestión han promovido la construcción de disciplinas y carreras y la construcción de personal docente en las escuelas nacionales, han mejorado la vitalidad de la gestión de las escuelas y han promovido la reforma de la educación y la enseñanza, que se refleja principalmente en el surgimiento de nuevas escuelas, el cuerpo principal: instituciones educativas en el extranjero, el nuevo mecanismo operativo y modelo de gestión escolar: educación cooperativa chino-extranjera, el nuevo método de gestión: gestión escolar independiente diversificada, la nueva fuente de inversión: diversificada. inversión.

En tercer lugar, a través de la educación cooperativa chino-extranjera, hemos ampliado los canales para la formación de talentos, capacitado a un grupo de talentos especializados, promovido la construcción de disciplinas y especialidades, fortalecido algunas materias débiles y cultivado un grupo de talentos especializados para la construcción económica y social. desarrollo.

Al mismo tiempo, la educación cooperativa chino-extranjera ha abierto una manera de "estudiar en el extranjero sin tener que ir al extranjero", ahorrando gastos de educación. Las tasas de matrícula para la educación cooperativa chino-extranjera son generalmente más bajas que las de estudiar en el extranjero, con una tasa de matrícula anual promedio de aproximadamente 25.000 yuanes, mientras que la tasa de matrícula anual promedio para estudios autofinanciados en el Reino Unido, Estados Unidos y Canadá. y Australia es de unos 90.000 yuanes. Se estima que la mitad de los 450.000 estudiantes de formación profesional superior de la cooperativa chino-extranjera matriculados en 2012 estudiarán en el extranjero, lo que podría ahorrar unos 15.000 millones de yuanes en matrículas ese año. La educación cooperativa chino-extranjera permite estudiar en el extranjero sin tener que viajar al extranjero. Al introducir recursos educativos extranjeros, realizar actividades docentes y emitir certificados académicos extranjeros, los estudiantes pueden recibir educación en el extranjero sin tener que viajar al extranjero.

El desarrollo de la educación cooperativa chino-extranjera

Después de un período de desarrollo, especialmente tres años desde que se promulgó e implementó el "Esquema del Plan de Educación", la educación cooperativa chino-extranjera ha comenzado tomar forma, con una disposición y disciplinas más razonables, la estructura profesional se ha ido optimizando y entrando en una etapa de desarrollo rápido, estable y de alta calidad. Hasta el momento, hay 930 instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjera aprobados y revisados ​​por el Ministerio de Educación, y 1.049 instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjero han sido aprobados por los gobiernos populares provinciales y los departamentos administrativos de educación y reportados al Ministerio. de Educación para registro Hay 1,979 instituciones y proyectos educativos. Desde la perspectiva de los niveles escolares, excepto la educación obligatoria y el ejército, la policía, la política y la religión, todos los demás niveles escolares están involucrados desde la perspectiva de la escala escolar, según estadísticas incompletas, el número total de El número de estudiantes en escuelas cooperativas chino-extranjeras en todos los niveles es de aproximadamente 550.000, entre los cuales hay alrededor de 450.000 estudiantes de educación superior, lo que representa el 1,4% del número total de estudiantes de educación superior a tiempo completo. Hay más de 1,5 millones de graduados en educación superior.

(1) Características principales

En primer lugar, a juzgar por la situación de los colegios y universidades, están comenzando a tomar forma y desarrollarse de manera constante. Actualmente, hay 577 universidades en todo el país que albergan proyectos e instituciones de educación cooperativa chino-extranjera, lo que representa el 21% del número total de universidades del país. Hay 79 universidades de alto nivel en el "Proyecto 985" y el "Proyecto 211", y los proyectos realizados representan 16 del número total de proyectos. Las escuelas ordinarias de pregrado y de formación profesional superior llevaron a cabo 498 proyectos de educación cooperativa chino-extranjera, lo que representa 84 del número total de proyectos. Estas instituciones están altamente motivadas para mejorar su fuerza a través de la cooperación y se han convertido en la fuerza principal en la educación cooperativa chino-extranjera.

En segundo lugar, desde la perspectiva de disciplinas y especialidades, la estructura se optimiza gradualmente. Centrarse en apoyar a las universidades para que lleven a cabo educación cooperativa en campos de las ciencias naturales como la ciencia, la ingeniería, la agricultura y la medicina, lo que inicialmente ha cambiado la situación anterior de centrarse en las humanidades y las ciencias sociales. A juzgar por la implementación de proyectos de educación cooperativa chino-extranjero para estudiantes universitarios y superiores, actualmente los proyectos de educación cooperativa chino-extranjero involucran 11 disciplinas. La mayor cantidad de proyectos es ingeniería, que representa 37, mientras que los proyectos de derecho, literatura e historia representan menos. que 2. No hay problemas como hacinamiento excesivo, desalineación de proporciones y especialidades sensibles. Además, se realizan esfuerzos para apoyar a las universidades en fronteras emergentes como ciencias atmosféricas, atención de desastres, ecología (conservación de recursos naturales), ingeniería de suministro y drenaje de agua, terapia ocupacional, fisioterapia, construcción naval e ingeniería oceánica, prótesis y ortesis, patrimonio cultural. protección y creatividad interactiva. Las disciplinas cooperan en el funcionamiento de las escuelas, llenando los vacíos en las disciplinas domésticas y cultivando un grupo de maestros jóvenes.

En tercer lugar, desde la perspectiva de la distribución regional, el diseño se está volviendo gradualmente más razonable. Se dieron preferencias políticas a la educación cooperativa chino-extranjera en las regiones central y occidental, y se aumentó el apoyo a 257 proyectos en las provincias centrales y occidentales, lo que representa el 44% del número total de proyectos aprobados desde la implementación del "Esquema de planificación de la educación". ". A excepción del Tíbet, Qinghai y Ningxia, otras provincias del continente han llevado a cabo proyectos educativos cooperativos entre China y el extranjero. Al mismo tiempo, se alienta a los colegios y universidades con una buena base para la educación cooperativa chino-extranjera en la región oriental a organizar proyectos e instituciones de educación cooperativa chino-extranjera de alto nivel para desempeñar un papel líder y ejemplar.

En cuarto lugar, desde la perspectiva de la introducción de recursos, los esfuerzos aumentan constantemente. Orientar a las escuelas para que introduzcan racionalmente y utilicen eficazmente recursos educativos de alta calidad, fortalezcan el desarrollo de capacidades y promuevan modelos de formación de talentos y reformas educativas y docentes. Por ejemplo, NYU Shanghai no solo introdujo muchos cursos ventajosos como matemáticas y medios digitales de la Universidad de Nueva York en los Estados Unidos, sino que también cooperó en el desarrollo de nuevos cursos profesionales y la redacción de nuevos materiales didácticos.

La Escuela de Derecho China-Europea de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China combina las características de las disciplinas chinas y extranjeras y se esfuerza por formar profesionales del derecho con una perspectiva internacional y familiarizados con las normas internacionales. Esto ha proporcionado conocimientos valiosos para el desarrollo de la educación jurídica. en mi país y la exploración de la cooperación chino-extranjera para cultivar "la experiencia de los talentos legales chinos y occidentales".

En quinto lugar, desde la perspectiva de la educación moral, es más distintiva y eficaz. Las instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjera se centran en cultivar la visión científica del mundo y la perspectiva positiva de la vida y los valores de los estudiantes, y combinan las características de los estudiantes de educación cooperativa chino-extranjera para llevar a cabo de manera efectiva una educación ideológica y moral y una educación patriótica, con resultados notables. . La Universidad de Nottingham Ningbo y otras universidades cooperativas chino-extranjeras insisten en que dondequiera que haya gente, habrá comités y trabajo del partido, y dondequiera que haya miembros del partido, habrá organizaciones del partido, logrando una cobertura total de las organizaciones de base del partido. Algunos colegios y universidades también han establecido organizaciones partidistas en el extranjero, al darse cuenta de que el trabajo de construcción del partido de los estudiantes de educación cooperativa chino-extranjeros en el extranjero es consistente con el de su país y la capacitación está sincronizada. Después de graduarse, Wang Chuanyang, graduado en 2011 del Colegio Internacional de Surrey de la Universidad de Finanzas y Economía de Dongbei, se alistó en el ejército para servir a la patria. Ganó muchos primeros lugares en competencias militares, tuvo un buen desempeño en asuntos ideológicos y políticos y. Realizó su sueño chino en el campo militar verde. CCTV News Network realizó una entrevista sobre esto.

(2) El principal trabajo realizado por la educación cooperativa chino-extranjera en los últimos tres años

Primero, promover el establecimiento de una serie de instituciones y proyectos con un alto punto de partida. para administrar escuelas y una buena base para la cooperación, formar y mantener La tendencia de desarrollo profundo de la educación cooperativa chino-extranjera de demostración de alto nivel. En términos de educación cooperativa chino-extranjera, el Ministerio de Educación aprobó el establecimiento de la Universidad de Nueva York en Shanghai y aprobó el establecimiento de la Universidad Wenzhou-Kean, la Universidad Duke Kunshan y la Universidad China de Hong Kong (Shenzhen). las instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras con personalidad jurídica incluyen la Escuela de Negocios del Río Yangtze, la Universidad de Nueva York en Shanghai, la Universidad de Nottingham Ningbo, la Universidad Xi'an Jiaotong-Liverpool, la Universidad Normal de Beijing y la Universidad Bautista de Hong Kong, etc. -United College, Universidad Bautista de Hong Kong. También aprobó el establecimiento de varias escuelas secundarias cooperativas chino-extranjeras con altos puntos de partida, como la Facultad de Derecho de la Universidad Renmin de China, la Escuela Chino-Francesa de Ingeniería y Tecnología Nuclear de la Universidad Sun Yat-sen, la El Colegio Internacional Beijing-Dublín del Instituto de Tecnología de Beijing y el Colegio Chino-Danés de la Universidad de la Academia China de Ciencias, con puntos de partida relativamente altos, tienen un fuerte papel de demostración y liderazgo.

En términos de proyectos de educación cooperativa chino-extranjero, desde la promulgación e implementación del "Esquema del Plan de Educación", el Ministerio de Educación ha llevado a cabo 6 inspecciones, evaluaciones y aprobaciones de proyectos de educación cooperativa chino-extranjero. en niveles universitarios y superiores, y un total de Beijing Hay 412 proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros organizados por universidades nacionales como la Universidad de Ciencia y Tecnología de China, la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Tsinghua, y los proyectos aprobados representan entre 30 y 48 de los Número total de proyectos aceptados.

El segundo es promover la garantía de calidad y la construcción de mecanismos de trabajo de la educación cooperativa chino-extranjera. Centrándonos en "dos plataformas" y "dos mecanismos", fortaleceremos aún más la construcción de garantía de calidad de la educación cooperativa chino-extranjera. Basándose en la Red de Información de Supervisión Extranjera del Ministerio de Educación, se establecerá una plataforma de información de supervisión educativa cooperativa chino-extranjera para publicar periódicamente información sobre instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjera aprobados o revisados ​​por el Ministerio de Educación. Establecer y mejorar la plataforma de certificación de títulos académicos en el extranjero para la educación cooperativa chino-extranjera para proteger fundamentalmente los derechos e intereses de los estudiantes. El Ministerio de Educación ha establecido un sistema de certificación y registro para títulos académicos extranjeros emitidos por instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras, y aplica estrictamente el sistema de certificación y registro para títulos académicos extranjeros obtenidos por estudiantes universitarios y superiores de instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras. En la actualidad, el sistema ha completado el registro de información de certificación de títulos de más de 100.000 estudiantes en 30 universidades y 456 proyectos, ha aceptado más de 150.000 consultas de información de diversos tipos y ha cooperado con el Centro de Servicios de Estudios en el Extranjero del Ministerio de Educación para académicos extranjeros. certificación de calificación. El sistema realiza el acoplamiento, lo que mejora en gran medida la eficiencia de la autenticación. A juzgar por el trabajo de registro actual, ha frenado efectivamente problemas como la inscripción de estudiantes más allá del plan de inscripción aprobado de algunas instituciones o proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros, el cambio o la adición de especialidades de inscripción por su cuenta y la emisión de títulos académicos adicionales en el extranjero por su cuenta. . Establecimos un mecanismo de evaluación de la calidad de la educación cooperativa chino-extranjera. En 2012, completamos con éxito la evaluación piloto de la calidad de la educación cooperativa chino-extranjera en las provincias (ciudades) de Liaoning, Tianjin, Henan y Jiangsu, acumulando experiencia preliminar para establecer estándares de calidad para los chinos. -Educación cooperativa extranjera y estandarización del comportamiento educativo cooperativo chino-extranjero. Sobre esta base, a principios de este año se lanzó una nueva ronda de trabajo de evaluación de la educación cooperativa chino-extranjera basada en la autoevaluación de la escuela, destacando la satisfacción de los estudiantes. Calidad de la educación cooperativa chino-extranjera en 23 provincias (ciudades) aprobada por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Educación Realizar una evaluación.

Sobre esta base, a principios de este año se lanzó una nueva ronda de trabajo de evaluación de la educación cooperativa chino-extranjera. Centrándose en la autoevaluación escolar y la satisfacción de los estudiantes, 314 programas de educación cooperativa chino-extranjero en 23 provincias (municipios) fueron aprobados por el Consejo. El Ministerio de Educación está a punto de finalizar. Realizar evaluaciones de calificación de las instituciones y proyectos que administran escuelas, estandarizar el orden de funcionamiento de las escuelas y salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y entidades relacionadas. Los resultados de la evaluación servirán como una base importante para que las universidades y carreras decidan si posponen su aprobación. base importante. Se espera que este trabajo esté terminado antes de finales de noviembre. En términos de la construcción del mecanismo de castigo y retiro, las instituciones y proyectos que no cumplan con las condiciones legales para administrar escuelas, no inviertan recursos en administrar escuelas de acuerdo con el acuerdo de cooperación escolar y tengan una mala evaluación de la calidad de la escuela. Se investigarán y tratarán estrictamente las instituciones y proyectos que cumplan con las condiciones legales para administrar escuelas, no inviertan recursos en administrar escuelas de acuerdo con el acuerdo cooperativo de administración de escuelas y tengan una mala evaluación de la calidad del funcionamiento de las escuelas. con el "Reglamento sobre funcionamiento de escuelas cooperativas chino-extranjeras", rectificado de conformidad con la ley, se suspenderá la inscripción o se revocará la licencia de funcionamiento de la escuela, y se mantendrá la protección de las escuelas chinas y extranjeras. promover la formación de un buen entorno de desarrollo para la educación cooperativa chino-extranjera.

El tercero es innovar los modelos de gestión y transformar las funciones gubernamentales. A principios de este año, el Departamento de Cooperación e Intercambios Internacionales del Ministerio de Educación estableció la Oficina de Gestión de Escuelas Extranjeras para optimizar el sistema de gestión y el mecanismo de trabajo de la educación cooperativa chino-extranjera y fortalecer aún más la planificación general, la aprobación administrativa y la educación integral. coordinación, orientación y promoción, macrodiseño y control de calidad. En la provincia de Zhejiang, se llevó a cabo un proyecto piloto para descentralizar la autoridad de aprobación de proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros, y se llevaron a cabo un resumen, orientación y supervisión oportunos en la exploración del mecanismo de "aprobación conjunta ministerial y provincial"; Proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros en las provincias de Guangdong y Fujian; en la ciudad de Suzhou, provincia de Jiangsu, la Zona de Innovación Científica y Educativa independiente Shuhu planea construir una zona de demostración de internacionalización de la educación superior. Estas zonas piloto han dado un paso gratificante en la innovación de los sistemas y mecanismos de gestión educativa cooperativa chino-extranjera.

El cuarto es fortalecer la construcción del equipo teórico de educación cooperativa chino-extranjera y esforzarse por promover la innovación teórica y la innovación práctica de la educación cooperativa chino-extranjera. En los últimos tres años, la investigación teórica sobre la educación cooperativa chino-extranjera ha ido recibiendo atención gradualmente y la situación de investigación teórica "inutilizable e insuficiente" ha cambiado. La investigación teórica básica sobre la educación cooperativa chino-extranjera se ha fortalecido continuamente y la investigación. sobre cuestiones básicas, de vanguardia y estratégicas ha formado inicialmente un marco. Una serie de resultados icónicos y demostrativos, algunos resultados de investigación científica y aplicada factibles han brindado un fuerte apoyo teórico y apoyo profesional para la toma de decisiones educativas y el desarrollo sostenible de China; instituciones y proyectos educativos cooperativos extranjeros. Como base de investigación teórica y plataforma de consultoría de políticas para el Ministerio de Educación, el Centro de Investigación para la Educación Cooperativa Sino-Extranjera de la Universidad de Xiamen ha desempeñado un papel importante en el asesoramiento sobre asuntos gubernamentales, la educación de las personas y el servicio a la sociedad.

(3) Problemas existentes

Después de más de 30 años de desarrollo, la educación cooperativa chino-extranjera ha acumulado una gran experiencia valiosa y se ha embarcado gradualmente en el camino del alto nivel. desarrollo ejemplar. Estos acontecimientos son de gran importancia. Al mismo tiempo, todavía existen algunos problemas en el proceso de funcionamiento de las escuelas.

En primer lugar, es necesario mejorar el nivel general de introducción de recursos educativos de alta calidad. En los tres años transcurridos desde la implementación del Esquema de Planificación Educativa, las instituciones y proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros de demostración de alto nivel han seguido aumentando, y este impulso seguirá manteniéndose. Al mismo tiempo, los conflictos profundamente arraigados que se han acumulado durante un largo período de tiempo en las instituciones y proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros se están resolviendo gradualmente, pero se trata de una tarea muy ardua. Por ejemplo, antes de la promulgación del Reglamento sobre educación cooperativa chino-extranjera, los proyectos aprobados por varios departamentos y localidades de la industria eran complicados y los recursos importados eran bajos o no se introducían sustancialmente, lo que afectó gravemente el nivel general de educación cooperativa chino-extranjera. -educación cooperativa extranjera. En el futuro, mientras se examinan, aprueban y supervisan estrictamente los proyectos de instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras recientemente aplicados, recientemente establecidos o recientemente realizados, los proyectos realizados anteriormente deben limpiarse, rectificarse y estandarizarse.

En segundo lugar, algunas instituciones y proyectos necesitan una mayor regulación. Por ejemplo, algunas agencias intermediarias participan en la organización de la educación cooperativa chino-extranjera y buscan beneficios de ella, lo que interfiere gravemente con el orden normal de la educación cooperativa chino-extranjera y además afecta la imagen de marca y la integridad de la educación cooperativa chino-extranjera; algunas instituciones educativas extranjeras utilizan la educación cooperativa chino-extranjera como ejemplo como medio para obtener ganancias, las escuelas en funcionamiento deben establecer "cadenas de tiendas" y ampliar el número de escuelas.

En tercer lugar, la estructura temática debe ser mejor. optimizado aún más. Aunque el problema de la duplicación de bajo nivel en las disciplinas de economía y gestión se ha controlado eficazmente, la distribución de disciplinas y especialidades todavía está demasiado concentrada y es necesario fortalecerla y ajustarla.

Por ejemplo, entre las 884 especialidades de educación cooperativa chino-extranjera a nivel universitario y superior, la proporción de algunas especialidades que el país necesita con urgencia es relativamente pequeña. Por ejemplo, la proporción de especialidades como derecho internacional es inferior a 1, lo que no puede ser. adaptarse a la nueva situación de apertura del país al exterior y que requiere de un gran número de profesionales del derecho con conocimientos de derecho internacional. El próximo paso será fortalecer los estándares en el proceso de aprobación y supervisión de la educación cooperativa chino-extranjera para adaptarse continuamente a las nuevas necesidades del desarrollo económico y social nacional y local.

En cuarto lugar, debemos fortalecer la publicidad de la educación cooperativa chino-extranjera ejemplar de alto nivel. En la actualidad, la orientación de la opinión pública sobre la educación cooperativa chino-extranjera está mejorando. Muchos amigos de los medios han transmitido sutilmente la energía positiva de la educación cooperativa chino-extranjera y han hecho grandes contribuciones. Sin embargo, por diversas razones, algunos informes sobre la educación cooperativa chino-extranjera todavía tienden a ser sesgados e incompletos. Por ejemplo, algunos informes son inexactos, confunden el concepto de educación cooperativa chino-extranjera, desdibujan los límites políticos de la educación cooperativa chino-extranjera, promueven falsamente la educación cooperativa chino-extranjera y etiquetan la educación cooperativa chino-extranjera como falsa bajo el lema de Educación cooperativa chino-extranjera. Sobre la dirección de la escuela. En el futuro, también fortaleceremos el descubrimiento, resumen, publicidad y promoción de instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjera de alto nivel, y promoveremos sólidamente la construcción de instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjera ejemplares de alto nivel.

(4) Consideraciones para el siguiente paso

Actualmente, la educación cooperativa chino-extranjera se enfrenta a nuevas oportunidades de desarrollo y una serie de nuevos problemas de desarrollo. El Ministerio de Educación se centrará en los objetivos generales de desarrollo y los requisitos específicos para la educación cooperativa chino-extranjera propuestos en el "Esquema del Plan de Educación", se adherirá a la introducción de recursos educativos de alta calidad como guía y mejorará la competitividad de la educación como y cultivar talentos internacionales y de alta calidad como objetivo Llevar a cabo activamente la educación cooperativa chino-extranjera para satisfacer las necesidades de la gente de una educación diversificada y de alta calidad.

En primer lugar, ampliar la apertura y mejorar la calidad. Considerar la educación cooperativa chino-extranjera como una medida estratégica para promover la reforma y el desarrollo educativos y mejorar el nivel de la educación internacional, e incorporarla en los planes generales de desarrollo educativo nacional, local y escolar. Introducir activamente recursos educativos de alta calidad, esforzarse por mejorar la solidez integral de la escuela y acelerar el cultivo de talentos internacionales de alta calidad. Insistimos en centrarnos en el desarrollo por un lado y en las normas por el otro. Estandarizar el orden de funcionamiento de las escuelas y mejorar la calidad del funcionamiento de las escuelas.

El segundo es profundizar las reformas y fortalecer la coordinación provincial. Establecer y mejorar un sistema de gestión jerárquico para la educación cooperativa chino-extranjera con los departamentos de administración de educación del gobierno popular provincial como pilar. Establecer un sistema de garantía de calidad y fortalecer la gestión de calidad. Establecer un sistema de divulgación de información para la educación cooperativa chino-extranjera para proteger los derechos e intereses legítimos de las personas educadas.

El tercero es la exploración audaz y el desarrollo diversificado. Explorar formas efectivas de introducir educación característica, de alta calidad y de alto nivel desde el extranjero, centrándose en el desarrollo de la ciencia, la ingeniería, la agricultura, la medicina y otras disciplinas. De acuerdo con la demanda de talentos en el país y en el extranjero, introducir instituciones extranjeras con garantía de calidad para cooperar en la gestión de escuelas y cultivar talentos compuestos y orientados a la exportación.

El cuarto es una orientación clasificada y destacando los puntos clave. Los diferentes tipos de escuelas deberían llevar a cabo una educación cooperativa chino-extranjera en función de su propio posicionamiento y objetivos de desarrollo. El Estado fomenta la educación cooperativa chino-extranjera en la educación superior y la educación vocacional.

En el campo de la educación superior, se fomenta la educación cooperativa chino-extranjera en carreras emergentes, en demanda y débiles. Las instituciones de educación superior incluidas en los proyectos "211" y "985" deben partir del objetivo del país de construir universidades de alto nivel y llevar a cabo una educación cooperativa chino-extranjera de alta calidad y alto nivel. La educación cooperativa chino-extranjera en el campo de la educación vocacional debería mejorar la capacidad de cultivar talentos altamente calificados para la manufactura avanzada, la agricultura moderna y las industrias de servicios modernas. En el nivel de la escuela secundaria ordinaria, debemos centrarnos en implementar el plan de estudios nacional y los objetivos educativos de la educación cooperativa chino-extranjera.

El quinto es dar ejemplo y apoyar a los mejores. Resuma cuidadosamente la experiencia en la gestión de escuelas y encuentre un grupo de instituciones y proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros con ideas claras, resultados notables, sistemas de gestión perfectos y buena reputación social, fortalezcan la publicidad y desempeñen un papel en la demostración y el liderazgo. Alentar a las regiones calificadas a llevar a cabo proyectos piloto para la reforma y el desarrollo de la educación cooperativa chino-extranjera, proyectos piloto, explorar y resumir experiencias típicas y servir al desarrollo nacional.

En la actualidad, la educación cooperativa chino-extranjera de mi país todavía se encuentra en la etapa exploratoria. Debido al corto tiempo de desarrollo, el gran alcance de apertura y la poca experiencia práctica, es inevitable que surjan algunos problemas y algunas disputas.

En este sentido, debemos tener una comprensión clara de la complejidad de la educación cooperativa chino-extranjera, tener una perspectiva de desarrollo y persistir en resolver los diversos problemas que surgen en el desarrollo en la práctica. Debemos adherirnos al estado de derecho y administrar escuelas de acuerdo con la ley, promover el desarrollo saludable y ordenado de la educación cooperativa chino-extranjera y hacer las debidas contribuciones a la construcción de un país innovador y un país fuerte en recursos humanos.

Las principales cuestiones a las que se debe prestar atención al estudiar la educación cooperativa chino-extranjera

Con base en la situación de la educación cooperativa chino-extranjera, se recomienda que prestemos especial atención a los siguientes seis aspectos:

En primer lugar, prestar atención a si las instituciones o proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros han sido aprobados legalmente. Lo más importante es ver si la unidad que administra la escuela puede proporcionar un documento emitido por la autoridad de aprobación que acepta administrar la escuela. La plataforma de información de supervisión educativa cooperativa chino-extranjera del Ministerio de Educación, el sitio web del Ministerio de Educación y la Red de información de supervisión educativa extranjera del Ministerio de Educación anunciaron la lista de instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjera recientemente aprobados a nivel de pregrado y superior (incluidos Instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjera realizados en el continente, Hong Kong, Macao y Taiwán), así como la lista de instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjera que han pasado la revisión en las provincias y ciudades que han completado la revisión. . Puede consultar información relevante a través de los sitios web mencionados anteriormente para confirmar si la institución educativa cooperativa chino-extranjera y el programa en el que está estudiando son legales.

En segundo lugar, debemos prestar atención a la situación real del funcionamiento de la escuela, especialmente a la calidad de la educación y la enseñanza. Puede conocer la situación real preguntando a los estudiantes actuales. En términos de calidad, se debe prestar atención a varios factores clave que determinan y afectan la calidad de la educación cooperativa chino-extranjera, tales como: estándares de inscripción; asignación de docentes, incluido si existe un cierto número y proporción de buenos docentes extranjeros; tipo de cursos que se imparten, dónde se lleva a cabo la escuela, si hay un buen ambiente y condiciones de enseñanza, si hay suficientes bibliotecas, laboratorios, áreas de juego y otros medios didácticos, etc.

Estos son factores clave que determinan la calidad de la educación cooperativa chino-extranjera. Además, debemos prestar atención y comprender la situación laboral de los graduados (si hay graduados, además de comprender la tasa de empleo, también debemos prestar atención a en qué unidades y empresas trabajan los graduados e ir a las unidades relevantes). para confirmar la información cuando sea necesario.

El tercero es prestar atención a si la promoción de matrícula de la escuela es consistente con la situación escolar real. Se centran principalmente en la ubicación de la escuela, las características de la escuela, el personal docente, la situación de la enseñanza, las tarifas y los montos (sujetos a la aprobación del gobierno provincial donde se encuentra la educación cooperativa chino-extranjera), el número de inscripciones, etc.

En cuarto lugar, preste atención a los estándares de admisión. De acuerdo con las disposiciones de las Medidas de Implementación de la Educación Superior de mi país, las admisiones deben basarse en la misma región y el mismo plan de lotes. Reducir el lote de admisión va en contra de las regulaciones nacionales. Los estándares de admisión de las instituciones que implementan calificaciones académicas y educación de grado extranjeros no serán inferiores a los estándares de admisión de las instituciones extranjeras en el país de origen. En términos generales, si los estándares de admisión son bajos, el nivel de estudiantes admitidos será desigual y será difícil garantizar la calidad de la educación. Cuanto más altos sean los estándares de admisión, mejor será probablemente la calidad de la educación.

En quinto lugar, presta atención al plan de inscripción. De acuerdo con las normas sobre la emisión de títulos de educación superior en mi país, la inscripción en la educación cooperativa chino-extranjera debe incluirse en el plan nacional de inscripción en la educación superior. Para implementar la educación cooperativa y la educación de grado chino-extranjera, el plan de inscripción correspondiente debe ser aprobado por las autoridades educativas nacionales.

En sexto lugar, prestar atención a la evaluación y certificación de la educación cooperativa chino-extranjera. Entre las medidas adoptadas por el Ministerio de Educación para fortalecer la gestión de la educación cooperativa chino-extranjera, estandarizar el orden de la educación cooperativa, mejorar la calidad de la educación y salvaguardar los intereses de los estudiantes, se encuentran la realización de evaluaciones de la educación cooperativa y el fortalecimiento de la certificación y La emisión de certificados de educación cooperativa son dos medidas importantes. Puede obtener más información sobre la evaluación y certificación de instituciones o proyectos de educación cooperativa a través de los dos aspectos de la información publicada en la plataforma de información de educación cooperativa chino-extranjera establecida por el Ministerio de Educación, a fin de tomar decisiones más apropiadas en materia de gestión escolar. ;