Plan de lección para clases grandes de acuario

Como educador desconocido y desinteresado, es necesario preparar planes de lección detallados. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de acuario para clases numerosas que he recopilado y compilado. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le resulten útiles. Plan de lección 1 para clase grande de Acuario

Objetivos:

1. Sentir las diferentes imágenes musicales de suavidad, gracia y ligereza y vivacidad.

2. Intentar utilizar varios métodos (descripción verbal, movimientos corporales) para expresar diferentes imágenes de pequeños peces y plantas acuáticas.

3. Intenta ampliar la imaginación y la migración de imágenes musicales.

Preparación:

1. Cinta musical y grabadora grabando "Acuario".

2. Unos pequeños tocados de peces y unas plantas acuáticas elaborados por la profesora.

Proceso:

1. Apreciar la música por completo, comprender el nombre y contenido principal de la música y sentir dos piezas musicales de diferente naturaleza.

1. Disfruta de la música tranquilamente. Pregunta: Niños, cuando escuchan esta canción, ¿sienten que están en algún lugar y qué están haciendo? (Los niños pueden imaginar libremente)

2. El profesor introduce el nombre y el contenido principal de la música, y luego reproduce la música en su totalidad.

3. Pide a los niños que hablen sobre sus sentimientos sobre la música y descubran cambios en la música.

2. Apreciar, sentir y expresar la música en secciones:

1. Apreciar la sección A de música. Pregunta: ¿Cuál es la melodía de esta música? ¿Pareces ver lo que están haciendo los pequeños peces y las plantas acuáticas?

2. Los niños utilizan los movimientos corporales para expresarse: las plantas acuáticas bailan, los peces pequeños nadan...

3. Disfrutan de la sección B de la música. Pregunta: ¿En qué se diferencia esta pieza musical de la pieza musical anterior? Después de escuchar esta pieza musical, ¿qué crees que pasará con los pequeños peces y las plantas acuáticas?

4. Pide a los niños que utilicen movimientos corporales para expresar sus sentimientos ante la música: plantas acuáticas y pequeños peces juegan, se esconden, buscan, susurran...

3. roles en la música.

1. Escucha música y el profesor describirá la situación.

2. Las niñas hacen el papel de plantas acuáticas y los niños hacen el papel de peces pequeños, escuchan música y actúan según la situación.

3. Materiales de conferencia "Acuario":

La educación musical se basa en el arte musical y se lleva a cabo cuando los niños participan en actividades de práctica musical. Al igual que la educación en otras materias, es necesario promover el desarrollo de los niños en los aspectos académicos, intelectuales, físicos y estéticos. El "Esquema" señala: El contenido de la educación debe ser integral, esclarecedor y fácil de entender para los niños pequeños. Así que elegí la apreciación musical: "Acuario". Al diseñar el programa me centro en los siguientes aspectos:

1. Con fines educativos, proporciona a los niños experiencias que satisfacen sus necesidades y estimulan su desarrollo en diversos campos. Por ejemplo: use su oído para sentir imágenes musicales, use su cuerpo para tratar de expresar diferentes imágenes de pequeños peces y plantas acuáticas, difunda su pensamiento a través de la imaginación y haga asociaciones ricas con la música... En las actividades, los niños tienen diferencias individuales, por eso a la hora de fijar objetivos tengo un diseño trapezoidal, de fácil a difícil.

2. En cuanto al contenido educativo, elijo la música en función de sus características de edad y su nivel de desarrollo. En las actividades musicales diarias, descubrí que las actuaciones de los niños se basan en sus instintos, persiguiendo la naturaleza, la alegría y la diversión. Por lo tanto, el diseño del contenido adopta un proceso de superficial a profundo, de concreto a abstracto, alternando entre dinámico y estático. Los niños pequeños están muy familiarizados con los peces y las plantas acuáticas, por lo que creo que esta selección de contenido es más fácil de entender y expresar para los niños.

3. En términos de métodos de enseñanza, abandoné los métodos de enseñanza anticuados como la demostración, la explicación y la imitación en el pasado, y adopté activamente métodos como la experiencia sensorial, el cultivo emocional, las pruebas operativas, y aplicación integral. Trate de lograr el objetivo de enseñar por no enseñar. Además, agregué algunos accesorios y sombreros a la actividad, con la esperanza de permitir que los niños comprendan y expresen verdaderamente la música a través de su experiencia personal.

Durante el proceso de enseñanza, trato de evitar darles a los niños mis propios ejemplos u opiniones guía. En cambio, los aliento a expresar libremente su comprensión de la música y luego los aliento a sentir, explorar y expresar con valentía.

4. En el proceso de enseñanza: adopto el proceso de apreciación-descubrimiento, sentimiento-experiencia, operación-ensayo, improvisación-creación, en función de las características de la edad de los niños y el nivel de los niños en la clase, avance paso a paso de fácil a difícil. Plan de lección 2 para clases grandes de Aquarium

1. Objetivos de la actividad

1. Apreciar la música, percibir la estructura de la música e inicialmente cultivar la capacidad de los niños para escuchar y analizar música.

2. Ser capaz de utilizar diferentes movimientos para expresarse con audacia y experimentar la alegría de participar en actividades musicales.

2. Preparación de la actividad

Varias músicas de acuario, gráficos y accesorios para peces pequeños

3. Proceso de la actividad

(1 ) Los niños entran al salón al ritmo de la música y tienen una idea preliminar de la música.

Maestro: "¡Niños, seamos todos pequeños peces felices y nademos en este mar a nuestro antojo!" /p>

(2) Utilizar cuentos como vehículo para sentir y comprender la música

1. Escuchar atentamente y apreciar la música

Profesor: “En este hermoso mar, hay Es una historia muy bonita. Hoy, la maestra trajo esta pieza musical para contarles a todos los que están en la historia y lo que pasó." (Pon la música y deja que los niños escuchen la música completa)

Pregunta: ¿Quién crees que puede estar en la música? ¿Qué está haciendo?

2. Combina el mapa y comprende la música segmento a segmento

Profe: Cuenta la leyenda que hay una joya mágica y hermosa en lo profundo del fondo del mar. Todos los pececitos quieren. encontrar la gema Un día, partieron alegremente cantando canciones -

La maestra imitó las voces de peces pequeños y tiburones grandes y cantó: "Soy un pez pequeño, quiero encontrar gemas, nado. en el agua, Diviértete nadando" "Soy un tiburón, quiero comerme el pez pequeño, busqué a izquierda y derecha, pero no pude encontrarlo."

Pregunta : ¿Cómo cantan los peces pequeños y los tiburones? ¿Cuántas veces cantaron? (Los niños aprenden a cantar)

3. Los niños usan sus dedos para imitar a los peces pequeños y actúan junto con la música.

Pregunta: ¿Qué pequeños animales hay en esta música? El tiburón grande quiere comerse al pez pequeño, ¿cómo debe el pez pequeño evitar el peligro?

4. Los niños traen pequeños peces y tiburones y actúan en roles junto con la música.

Los niños escuchan música y hacen pequeños movimientos de pez. Después de que sale el tiburón grande, el pez pequeño se detiene inmediatamente.

5. Intercambia roles y vuelve a actuar con la música.

(3) Inspira la imaginación y exprésala con valentía.

Pregunta: ¿Qué otros animales pequeños hay en el mar? ¿Cómo se hacen?

1. Los niños imitan varios animales pequeños del mar y actúan con música. Por ejemplo: "Soy un cangrejo, quiero encontrar gemas..."

2. Interprete tiburones y otros animales pequeños y actúe con música.

IV. Fin de la actividad

Niños, nos hemos divertido mucho hoy. El nombre de la pieza musical que acabamos de escuchar es "Aquarium". Fue compuesta por el famoso músico francés Saint-Saëns. Después de que llegues a casa, espero que puedas escucharla en tu computadora y disfrutar de esta pieza musical. tus padres. Plan de lección 3 para acuario de clase grande

Objetivos de la actividad:

1. Música inductiva de A-A-B.

2.Aprender representaciones teatrales.

3. Familiarizarse con la canción "Aquarium" y comprender al autor.

4. Intenta imitar la letra y estar dispuesto a hablar sobre el significado de la canción.

5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Preparación de la actividad:

Imágenes de criaturas submarinas, mangas de agua, bufandas, serpentinas

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la imagen tarjetas Vida acuática.

¿Has estado alguna vez en un acuario? (Underwater World) ¿Qué pequeños animales viste?

2. El ritmo de la letra.

¿Qué es lo que más le gusta hacer al pequeño pez dorado? ¿Cómo nadar? ¿Cómo hacer burbujas? (Aprende una lección)

La maestra canta la canción completa y la interpreta con los niños. (Sin música)

3. Escucha música y aprende a cantar canciones.

Escuchemos todos música y aprendamos canciones.

Aprende a cantar canciones e interpretar ritmos al mismo tiempo.

4. Ver dibujos animados: material educativo "Acuario".

Por favor, mira la caricatura. (Canta mientras muestra la imagen)

Introducción a la marca de repetición {: ||}.

Intenta cantar la letra. (Sin música)

5. Reemplazar palabras y ritmo.

Como acabamos de decir, en el acuario hay muchos animales pequeños, además de peces de colores, ¿puedes cantar también Soy un ××?

Los niños intentan cantar la primera línea.

6. Interpretación a ritmo completo.

Requisitos: Todos los peces deben ir al agua a jugar. Los tiburones grandes solo pueden salir cuando las "burbujas vuelan tan alto", y el resto de los peces pequeños deben escapar, "chupar---. golpe" En ese momento, el pez pequeño ahuyentó al tiburón grande.

7. Introduce el nombre y autor de la canción.

"Acuario" de "El Carnaval de los Animales" de Saint-Saëns

8. Operaciones infantiles

Los niños escuchan el ritmo de la música y dibujan incompletos imágenes.

Reflexión sobre la actividad:

A través de la guía de cuentos y la inspiración de diagramas y ritmos, los niños dominaron rápidamente la forma musical. Durante la actividad, la concentración de los niños al escuchar música y su entusiasmo por participar en juegos me hicieron sentir nuevamente el encanto de la enseñanza musical de Orff: captura firmemente la naturaleza activa y lúdica de los niños, permitiéndoles aprender activamente de un modo relajado y natural. estado.

Durante la interpretación rítmica, descubrí que los niños estaban muy involucrados en la interpretación: cantaban en voz baja y sus movimientos eran muy cautelosos, como si tuvieran miedo de hacer estallar burbujas en el agua. La escena era como una imagen pacífica en el agua. Pero lo que no esperaba fue: justo después de que terminó la interpretación rítmica, un niño jadeó, se dio unas palmaditas en el pecho y dijo: "¡Maestro, esta música da tanto miedo!". "¿Qué sentiste?" "Es como si me estuviera hundiendo en el fondo del mar." (Este niño sintió el interludio con más fuerza). "Siento como si un gran tiburón viniera a morderme". Un niño intervino, y algunos niños lo oyeron y se sobresaltaron. hablando. Haz una acción como la de un tiburón grande mordiendo un pez pequeño. "Escuchemos música y juguemos al juego del tiburón, ¿de acuerdo?" Al ver el gran interés de los niños, rápidamente les sugerí. "¡Está bien!", "¡Está bien!" "¿Pero cómo cantar la letra después de convertirme en un gran tiburón?" Inspirado por mí, rápidamente apareció un nuevo vocabulario: Soy un tiburón, soy un tiburón, tengo hambre, yo. Quiero comer peces pequeños. (Interludio) Busque peces pequeños por todas partes, de arriba a abajo. Hay muchos peces pequeños aquí, muchos peces pequeños aquí, caza-pesca, caza-pesca, pesca, pesca, pesca. (Último párrafo) Ahuyentando gradualmente a un grupo de peces pequeños. Después de asignar los roles, organicé a los niños para que escucharan música y cantaran mientras jugaban el juego "Here Comes the Big Shark". Los niños mostraron más entusiasmo e implicación en el juego. (Creo que esto está relacionado con el hecho de que los niños en edad preescolar son mayores y les gustan los juegos estimulantes). Después de la actividad, reflexioné: Aunque la actividad que organicé no se llevó a cabo de acuerdo con el flujo de actividades en el libro del maestro debido a asuntos extraños. Pero cuando pensamos en el objetivo final de nuestra educación: permitir que los niños aprendan de forma fácil, feliz y proactiva durante el proceso educativo. Plan de lección 4 del acuario para clases numerosas

Intención de diseño:

La apreciación musical sigue siendo un eslabón débil en mi clase. Cómo elegir el contenido de la actividad para estimular el interés de los niños es muy importante. La música debe estar cerca de la vida de los niños y debe ser entendida por los niños, pero también debe permitirles sentir la belleza de la melodía, que puede estimular la imaginación y la creatividad de los niños. El mundo submarino está estrechamente relacionado con la vida de las personas. Los niños están llenos de curiosidad e imaginación sobre el mundo submarino.

La famosa canción francesa "Aquarium" de Saint-Saëns tiene una hermosa melodía y una estructura simple. Quiero inspirar a los niños a experimentar el interesante mundo submarino con la hermosa melodía y dar rienda suelta a la imaginación y la expresividad de los niños, por eso elegí esta pieza. Música para realizar el proyecto. Apreciar la actividad.

Objetivo de la actividad:

1. Apreciar la música y sentir las diferentes cualidades musicales: relajante, ligera y vivaz.

2. Intentar expresar la música de diversas formas (descripción verbal, movimientos corporales, dibujos lineales, etc.).

3. A través de los juegos, experimente la alegría de jugar con sus compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico multimedia y música.

2. Un trozo de cartulina blanca y un rotulador.

Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños para que aprecien la música y experimenten inicialmente la música.

Profesora: ¡Hola niños! Hoy disfrutaré de una pieza musical muy bonita. Niños, por favor escuchen en silencio y con atención. A la maestra le gustaría saber cómo se sienten después de escuchar esta música.

1. Escuche la música en silencio e inspire a los niños a hablar sobre sus sentimientos sobre la música.

(1) Intercambio de sentimientos sobre la música entre pares.

Profesor: Pide a los niños que le digan al compañero que está a su lado cómo se sienten después de escuchar esta música.

Brinde a los niños una plataforma para expresar libremente sus sentimientos estéticos. Al permitirles apreciarse y comunicarse plenamente entre sí por primera vez, pueden expresar sus sentimientos iniciales sobre la música.

(2) Pida a los niños que hablen individualmente sobre sus sentimientos acerca de la música.

Profesor: ¿Por favor dile al profesor cómo te sientes después de escuchar esta música?

Young: Me siento muy cómodo después de escuchar esta música.

Young: Después de escuchar esta música, me parece ver hadas volando.

Joven: Quiero bailar después de escuchar esta música.

Young: Después de escuchar esta música, quiero dar vueltas en círculos...

Young: Después de escuchar esta música, siento que parece muy aterrador, como si hay un demonio en ello. Young: También hay héroes en él.

Al hacer preguntas, se ayuda a los niños a expresar con valentía sus propios sentimientos estéticos, al tiempo que se estimula la imaginación estética de otros niños.

2. A través de la apreciación, sentir y expresar dos cualidades musicales diferentes.

Maestro: Niños, ¡tienen un gran sentimiento por la música! ¿Ha cambiado la melodía de esta música? ¿Dónde se ha producido el cambio? Escuchémoslo de nuevo.

1. Escuche la música por completo para que los niños puedan sentir inicialmente los cambios en la música. Maestro: ¿Ha cambiado la melodía de esta pieza musical? ¿Qué ha cambiado?

Joven: Fuerte y Débil

Joven: Rápido y Lento

"Acuario" se divide en cuatro partes, A B A* B*, entre las que se encuentran la A y Las secciones A* tienen melodías relajantes, hermosas. Los segmentos B y B* dan a la gente una sensación de ligereza y vivacidad. La naturaleza de las dos piezas musicales es obviamente diferente.

Durante la segunda apreciación completa, la maestra guió a los niños para que experimentaran la naturaleza de diferentes músicas a través de la inspiración del lenguaje. De las respuestas de los niños descubrí que sólo unos pocos niños pueden sentir los cambios en la naturaleza de la música, mientras que otros niños todavía permanecen en la imaginación estética de la música.

2. Los profesores acompañan la melodía musical con diagramas sencillos, para que los niños puedan comprender y sentir mejor los cambios de melodía de la música.

(1) Profesor: En mi opinión, el profesor también quiere utilizar líneas interesantes para expresar los cambios de esta música. Los niños también estiraron sus manitas para hacer un dibujo con la maestra y luego sintieron juntos los cambios de la música.

(2) Profesor: Puedes ver los cambios en la música en este gráfico. ¿Qué tal las líneas onduladas que dibuja el profesor cuando las frases son relajantes? (Las ondas se dibujan más lentas y más grandes) ¿Qué pasa con las líneas onduladas que dibuja el maestro cuando la música se vuelve vivaz y vivaz? (Dibuja las ondas rápida y densamente)

Con la ayuda del mapa, pide a los niños y al maestro que dibujen líneas onduladas a medida que cambia el ritmo de la música para sentir los cambios en la naturaleza de la música. y luego guíe a los niños para que sientan intuitivamente los cambios en la amplitud de las ondas en el mapa, a través de la experiencia auditiva y visual, los niños pueden comprender rápidamente los cambios en la naturaleza de la música.

3. Apreciar la música mediante frases a través de gráficos, y guiar a los niños a utilizar descripciones del lenguaje y movimientos corporales para expresar dos tipos diferentes de música.

Profesor: Cuando los niños escuchen música relajante, ¿qué acciones utilizarás para expresarla? (Expresión libre de los niños)

Maestro: A medida que la música cambia, de repente se vuelve animada y animada ¿Qué acciones usarán los niños para expresarla? (Anima a los niños a usar cualquier movimiento que quieran expresar. Se requiere que los niños escuchen la música con atención y sus movimientos deben cambiar a medida que cambia la música.) Inspira a los niños a usar descripciones verbales y movimientos corporales para experimentar más la melodía A B A* B* patrón de segmento Música

La naturaleza relajante, elegante, ligera y vivaz de la música. Algunos niños usan los movimientos de los pájaros voladores para expresar sus sentimientos sobre la música, algunos niños usan los movimientos de los peces nadando para expresar sus sentimientos sobre la música y algunos niños usan los movimientos de rodar para expresar sus sentimientos sobre la música... <. /p>

3. Presente el nombre y el contenido del trabajo a los niños apreciando el material didáctico.

1. El profesor presenta a los niños el nombre y contenido de la obra.

Profe: ¿Sabes el nombre de esta música? ¿Qué tipo de historia quiere contarnos el autor?

Resulta que esta música es obra de Saint-Saëns, un gran músico francés. Iba todos los días al acuario a observar y veía a los pececitos nadando alegremente alrededor de las plantas acuáticas y jugando alegremente. Le pareció hermoso. él lo compuso después de escuchar esta hermosa música, el nombre es "Acuario".

2. Reproduzca el material didáctico para que los niños experimenten el interesante acuario en la hermosa melodía

(. 1) Maestra: ¡Experimentemos el hermoso acuario con esta maravillosa música!

(2) Maestra: ¿Cómo te sientes?

Joven: Muy hermoso

. Profesor: ¿Cómo ves a los peces pequeños nadando cuando la música es relajante?

Jóvenes: nadan lentamente

Jóvenes: nadan muy cómodamente

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Maestra: ¿Cómo se comporta el pececito cuando la música se vuelve animada?

Joven: Nada muy rápido

Joven: Se ve muy ansioso

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Maestro: ¿Qué quieren hacer?

Niño: Quieren encontrar comida

Niño: Quieren jugar...

A través de vídeo, la combinación de música e imágenes permite a los niños experimentar la hermosa concepción artística del mundo submarino que utiliza el autor al crear obras musicales.

4. Los niños usan movimientos corporales para expresar acuarios interesantes. actividades en un ambiente alegre. Termina de forma natural.

(1) Maestro: ¿Qué otras cosas en el hermoso "acuario" se moverán con la música?

Jóvenes: Plantas acuáticas, pulpos. , cangrejos...

(3) Maestra: Ahora convirtámonos en las cosas del acuario y expresémonos libremente con esta maravillosa música.

Recuerda expresar los movimientos según los cambios de la música.

Una vez más, pide a los niños que disfruten de la música y utilicen los movimientos corporales para expresar sus sentimientos estéticos y sus creaciones estéticas sobre el mundo submarino.

Extensión de la actividad:

En las actividades regionales, proporcionar música, sombreros, etc., permita que los niños se familiaricen más con la música y la expresen.