Plan de lección de la primera lección del paisaje de Guilin

Como docente, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. El plan de lección es el vínculo y puente entre los materiales didácticos y el programa de estudios y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección que compilé para la primera lección de Guilin Landscape. Puede compartirlo. Paisaje de Guilin Lección 1 Plan de lección 1

Modo de enseñanza:

Cuestionar y hacer preguntas, tomar la iniciativa para encontrar soluciones

Centrarse en la comprensión inicial del tema , centrándose en los puntos difíciles del texto, resumiendo y cuestionando

Generar dudas, resolver dudas iniciales, aclarar dificultades y ampliar el pensamiento

Liderar dudas y orientar

Objetivos docentes:

1. Aprender a bosquejar y recitar textos.

2. Aprende 9 palabras nuevas y comprende el significado de 19 palabras.

3. Comprender el método de escritura del autor para captar las características de las cosas y describirlas en detalle.

4. Siente el hermoso paisaje de las montañas y los ríos de Guilin e inspira pensamientos y sentimientos que aman la belleza de las montañas y los ríos de la patria.

Puntos clave y dificultades:

Comprender cómo el texto capta las características del paisaje de Guilin y lo describe en detalle.

A partir de la comprensión del texto, aprender a delinear y recitar el texto.

Preparación antes de la clase:

Material didáctico multimedia, proyector físico.

Tiempo de enseñanza:

2 horas de clase

Puntos de enseñanza:

1. Leer el texto por primera vez y comprender los puntos principales. contenido del texto.

2. Lea atentamente los párrafos 2 y 3 del texto y comprenda el método de escritura para captar las características del paisaje de Guilin y describirlo en detalle.

3. Lea emocionalmente los párrafos 2 y 3 en voz alta para experimentar inicialmente el hermoso paisaje de las montañas y los ríos de Guilin e inspirar a los estudiantes a amar la belleza de las montañas y los ríos de la patria.

Proceso de enseñanza

Organización de la enseñanza antes de la clase: ¿Adónde has viajado?

1. Disfruta el vídeo e introduce nuevas lecciones.

1. ¿Habéis estado en Guilin, estudiantes? ¿Quieres ir? Hoy la maestra llevará a todos a visitar Guilin.

Mostrar material educativo. (Vídeo del paisaje de Guilin) ​​

2. Usa una frase para describir tus sentimientos.

3. Revelar el tema. Lean juntos. Después de leer el tema, ¿qué crees que escribirá el autor? (Pregunta sobre el tema)

Estimación: ¿Cuáles son las características del paisaje de Guilin?

¿Cómo describe específicamente el texto las características del paisaje de Guilin?

2. Concéntrate en aprender la segunda sección natural y aprecia la belleza del agua de Guilin.

1. Escuche la grabación. Pensando: ¿Cuáles son las características del agua de Guilin? ¿Qué frase crees que está más bellamente escrita? Subráyala y léela en voz alta para experimentar la belleza.

2. Aprendizaje aleatorio basado en los hallazgos de los estudiantes.

Discusión: (1) Las características del agua de Guilin: tranquila, clara y verde.

(2) Estudia la primera frase, ¿dónde está la belleza del agua? Nunca había visto agua como el río Lijiang y experimentado la belleza única del agua.

Lee de nuevo la primera frase y pregúntala. (Estimado) Parece que esta oración no está muy relacionada con el artículo. ¿Por qué escribiste esta oración? Imaginación que despeja dudas: un escenario de magníficas olas y niveles tranquilos. Experimente la belleza única del río Lijiang a través de la comparación. (Muestre el material didáctico: el mar magnífico, el Lago del Oeste a nivel de espejo y el agua del río Li)

(3) Estudie la segunda oración, ¿qué tiene de hermoso el agua? Lea por su nombre y hable libremente.

A. Compara las frases. ¿Qué frase crees que es mejor y por qué?

El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir.

El agua del río Lijiang es tan tranquila que ni siquiera sabes que está fluyendo.

La discusión y la comparación tienen el mismo significado pero sentimientos diferentes. La segunda frase contiene pensamientos y sentimientos que alaban el agua del río Lijiang.

Lectura guiada: ¿Cómo crees que deberías leerlo? Intente leer, lean por nombre, lean juntos.

Leer emocionalmente la segunda frase del texto.

B. Rellena los espacios en blanco para practicar y experimentar la escritura.

El agua del río Lijiang es tan tranquila, ( ); el agua del río Lijiang es tan clara, ( );

Primero complete los espacios en blanco y luego comprenda el contenido. ¿Qué métodos de escritura vale la pena aprender?

Discusión: Descripciones específicas de palabras clave (tranquilo, claro, verde) desde diferentes perspectivas (sensación, visión, imaginación).

(Muestre la imagen del material didáctico del río Lijiang para apreciar lo tranquilo, claro y verde que es) Lea la oración completa.

C. Para practicar en el aula, diga oraciones como la segunda oración.

La fragancia de las flores en el parque ()

El campus está limpio ()

El aire en el bosque es fresco ()

3. Lectura emocional en voz alta El 2º párrafo natural. Intente leer, lean juntos. (Con música e imágenes)

4. Resumen. A través del estudio de esta sección natural, ¿qué entendiste y cómo lo entendiste?

3. Estudiar de forma independiente el tercer tramo natural y apreciar la belleza de las montañas de Guilin.

1. Lee libremente el tercer párrafo y mira lo que encuentras. Exprese sus hallazgos en lenguaje conciso o imágenes. (Entregue a cada persona una hoja de papel en blanco). Marque cualquier área que no comprenda.

Los estudiantes aprenden de forma independiente.

2. Intercambio y discusión.

(1) ¿Qué encontraste? Durante la discusión, coloque el ejercicio en el proyector físico y comenten juntos.

A. Método de escritura: (relativamente simple, la mayoría de los estudiantes pueden encontrarlo)

Taishan Guiqi

Lin Xiu

Peligro de la montaña Xiangshan.

B.Comprender el significado de la palabra. (Es difícil de entender. Se entiende principalmente a través de los sencillos dibujos de los estudiantes, las fotografías de la montaña Guilin y los consejos del profesor).

Por ejemplo: Lista de picos extraños

Ellos se elevan desde el suelo y no están conectados

El color de la barrera es brillante (muestre el material didáctico, la apariencia de la barrera se compara con la montaña Guilin) ​​

Los picos peligrosos se mantienen altos, rocas extrañas son irregulares y plantadas

3. Escuche la grabación de la lección y aprecie las imágenes de montañas de Guilin y sienta la belleza de las montañas de Guilin.

4. Lee el tercer párrafo natural con la música y la emoción.

ü Resumen. Haga preguntas y amplíe su pensamiento.

ü Disfrute nuevamente de los materiales de recitación de textos con música y pinturas, y sienta la belleza del paisaje de Guilin.

4. Tarea.

1. Pregunta 4 del Cuaderno de Trabajo (1).

2. Intenta memorizar 2-3 párrafos naturales a partir de la escritura en la pizarra. Plan de lección 2 de la primera lección del paisaje de Guilin

1. Concepto de diseño

La acumulación es el requisito previo para la innovación Los nuevos estándares curriculares otorgan gran importancia a la acumulación del conocimiento de los estudiantes: hay más.

Acumular riqueza; ampliar conocimientos y aumentar la lectura; recitar un determinado número de artículos famosos. Como dice el refrán, una mujer sabia no puede preparar una comida sin arroz. La acumulación del conocimiento de los estudiantes sobre caracteres, palabras, etc. es el proceso de recolección de arroz. Sólo con este proceso podrán elaborar artículos. Los antiguos decían: si lees miles de volúmenes, escribirás como un dios. Cuando los estudiantes leen miles de libros, pueden acumular muchas palabras y frases exquisitas, así como muchos estilos, estructuras y capítulos excelentes. Son como abejas que recogen miel y cosechan ampliamente. La gente piensa que el cultivo de la habilidad en el idioma chino debe pasar por un proceso de vida o muerte. De hecho, el proceso de morir es un proceso de memoria y acumulación masivas. En este proceso, no solo podemos tomar prestadas palabras y oraciones, sino también tomar prestada energía e impulso, y finalmente generar nuevas ideas. Cuanto más rica sea nuestra acumulación diaria, más podremos absorber el alimento del conocimiento y, al aplicarlo, podremos hacer inferencias y sacar inferencias. Este es el proceso de innovación a través de la vida y la muerte. Por lo tanto, como docente, debe comprender claramente la relación entre acumulación e innovación y guiar con valentía a los estudiantes para que acumulen conocimientos en el aula. Sin embargo, confiar únicamente en los maestros para guiar a los estudiantes es muy limitado. Enseñar a un hombre a pescar es más importante que enseñarle a pescar. Los nuevos estándares también otorgan gran importancia a la acumulación de métodos de aprendizaje de los estudiantes: dominar el aprendizaje del chino más básico. métodos; aprender a utilizar varios métodos de lectura, etc. Por lo tanto, en el aprendizaje del chino, los profesores deberían enseñar a los estudiantes más métodos de acumulación. Los estudiantes han dominado una variedad de métodos para aprender chino y acumular conocimientos de chino. Aprenderán mejor cuando hay un maestro y también pueden aprender fácilmente sin un maestro.

2. Ideas de diseño

"Guilin Landscape" se encuentra en el décimo volumen del libro de texto chino para escuelas primarias en el sistema de educación obligatoria de seis años. Tiene texto y calidad. Las palabras y oraciones también están llenas de características, lo que es especialmente adecuado para que los estudiantes lean en voz alta, reciten y acumulen conocimientos y métodos.

Este artículo es un artículo de lectura intensiva, pero es fácil de entender. Lo completé en dos horas de enseñanza.

La primera hora lectiva: céntrate en el estudio del texto y la acumulación.

La segunda hora lectiva: se centra principalmente en comprender los métodos de escritura y practicar la escritura.

1. Establecimiento y avance de puntos de enseñanza importantes y difíciles

Dado que este artículo es adecuado para la acumulación y el enfoque de capacitación de esta unidad también es guiar a los estudiantes a recitar y acumular, El objetivo de este artículo es aprender. Haga un esquema, recite el método y utilice los métodos que ha aprendido para acumular.

En la primera hora de enseñanza, se intercala el estudio del texto "Los gansos salvajes en la arena" del volumen 12 del libro de texto nativo de la escuela primaria de Fuyang, que no es fácil de entender para los estudiantes de quinto grado. Es difícil hablar fuera de clase, pero obviamente es difícil entenderlo en el tiempo limitado en clase, especialmente algunos estudiantes que no tienen una buena capacidad de aprendizaje del chino encontrarán una mayor resistencia. Por lo tanto, utilizo anotaciones de subíndices para ayudar a los estudiantes a lograr el propósito de leer y comprender el artículo. Proporciono notación fonética de palabras nuevas y anotaciones de palabras difíciles en los materiales de aprendizaje distribuidos a los estudiantes, lo que no solo hace que sea más fácil y rápido para los estudiantes. Entienda, la acumulación permite a los estudiantes aprender y acumular un nuevo método de lectura: usar las anotaciones debajo del texto para ayudarlos a leer.

2. Selección de métodos de enseñanza

Los nuevos estándares requieren centrarse en cultivar la alfabetización china de los estudiantes para adaptarse a las necesidades de la sociedad moderna. En el proceso de desarrollo del lenguaje de los estudiantes, se deben hacer esfuerzos para cultivar el espíritu de autolectura, la búsqueda de la verdad y el coraje para explorar, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la innovación y el futuro y estimular la creatividad.

Pon audazmente artículos a los estudiantes y adopta un método de aprendizaje que se centre en el aprendizaje independiente. En primer lugar, los estudiantes leen el artículo de forma independiente. Deben aprender nuevas palabras y frases, leer el texto y escribir en la pizarra aquellas que no se pueden resolver de forma independiente. Las discutirán y resolverán juntos cuando den su opinión. Haga que todos los estudiantes pasen bien este nivel y se preparen para aprender. Establezca una base sólida para el contenido del texto. Luego guíe a los estudiantes para que estudien el artículo de forma independiente y en profundidad de acuerdo con los objetivos de aprendizaje. El maestro proporciona pequeños objetivos de aprendizaje para brindarles a los estudiantes total autonomía en la elección de métodos de aprendizaje, control del tiempo, etc., y brinda una orientación de aprendizaje para garantizar que los estudiantes. pueden aprender en el tiempo limitado del aula mejorar la eficiencia del aprendizaje. Luego se intercaló el estudio del extracto extracurricular "El ganso cayendo en la arena". Después de introducir nuevos métodos de lectura, los estudiantes tuvieron suficiente tiempo y espacio para estudiar. No sólo acumularon conocimientos y métodos, sino que también obtuvieron una comprensión más profunda de su ciudad natal. . Finalmente, los estudiantes pueden elegir ejercicios según sus propias habilidades y preferencias.

A lo largo de toda la clase, los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo acumulando conocimientos y métodos, especialmente la acumulación de métodos de una manera relativamente clara: comunicación de los métodos de recitación ya aprendidos; comprensión de los nuevos métodos de aprendizaje; mejorar el efecto de la lectura en voz alta a través de la comprensión y la percepción preliminar de los métodos de uso de anotaciones textuales para la comprensión lectora, etc. Sobre la base de la amplia acumulación de conocimientos de palabras, oraciones y artículos de los estudiantes, también proporciona un amplio uso; variedad de métodos para obtener recursos extracurriculares.

3. Proceso de enseñanza

Introducción de la intención de diseño para actividades de enseñanza, actividades de profesores y actividades de estudiantes Guilin, ubicada en la Región Autónoma de Guangxi Zhuang, tiene hermosas montañas y ríos, y es. una perla brillante en las espléndidas montañas y ríos de la patria. Cada año, muchos turistas vienen aquí para disfrutar de sus hermosos paisajes. Cualquiera que haya estado en Guilin lo elogiará con una frase: ¡El paisaje de Guilin es el mejor del mundo!

Escribiendo en la pizarra: El paisaje de Guilin es el mejor del mundo

Revelando el título: El paisaje de Guilin

Entrando en la situación

Comprender la palabra A

Preguntas de lectura libre

Recordar cómo lees

Estimular el interés y las ganas de aprender

Sentar las bases para la siguiendo la comprensión de los métodos de aprendizaje

Primera lectura

Texto

Orientación individual para estudiantes con dificultades

Orientación y evaluación adecuadas

Resumen

① Lea la pronunciación de palabras nuevas con precisión y escriba palabras difíciles 12 veces en el cuaderno.

② Utilice su mejor método para comprender las palabras que no comprende.

③ Leer el texto en voz alta.

Escribe en la pizarra las palabras nuevas que no sabes leer correctamente y las palabras que no puedes resolver de forma independiente

Intercambio de resultados de aprendizaje:

① Resuelve los problemas juntos en la pizarra

② Dime qué palabras has entendido y qué palabras nuevas has dominado

Facilita la comunicación en retroalimentación y permite a los profesores captar la situación específica del aprendizaje de los estudiantes. de manera oportuna

Luego leer

Textos

Proporcionar objetivos de aprendizaje

Aconsejar a los estudiantes con dificultades

Presentar nuevos métodos de recitación y esquematización y recitación.

Resumen, transición

Método resumen: Entender correctamente el artículo puede ayudarnos a expresar mejor las emociones y generar llantos.

Aprendizaje independiente basado en sugerencias de aprendizaje:

Nota: ¿Utilizar si no entiendes? Destacar

Leer: leer el texto en voz alta y esforzarse por ser emocional.

Memorizar: seleccionar las 12 secciones más admiradas del texto para recitar.

Di: ¿Qué método usaste para recitar?

Intercambio de resultados de aprendizaje:

① Cuéntanos qué dificultades encontraste y *** te ayudará a resolverlas.

② Ofrécete como voluntario para leer las secciones que aprecias.

③ Recita por nombre. Si estás dispuesto a levantarte y recitar, levántate y recita tu verso favorito de manera hermosa.

④ Cuéntame ¿qué buen método usaste para recitarlo?

⑤ Selecciona una sección y recítala según el esquema después de clase.

Usa una o varias oraciones para describir tus sentimientos después de leer este artículo

Lee el tema libremente nuevamente

Dime qué piensas después de leer el tema dos veces ¿Cuál es la diferencia y por qué?

Brinde suficiente tiempo y espacio de aprendizaje para capacitar a los estudiantes a leer de forma independiente y acumular de forma independiente

Permitir una formación lingüística sólida

Comunicar métodos y promover la acumulación

Acumular nuevos métodos

Usar emociones para promover la comprensión

Introducir nuevos métodos y acumular nuevos métodos

Expandir

Extensión

Proporcionar materiales de aprendizaje

Introducir el uso de anotaciones debajo del texto

Método de resumen: combine la vida real con las anotaciones debajo del texto para leer y comprender

Aprende extractos extracurriculares " "Ganso cayendo en la arena"

Pensando: Después de leer este artículo, ¿qué es lo que más quieres decir?

Discusión e intercambio: ¿Tienes algo más que ganar?

Acumulación de conocimientos

Conveniente para que los estudiantes formen un sistema de aprendizaje y acumulación de conocimientos y métodos

Resumen

Práctica

Resumen de la clase: Habla libremente: ¿Qué ganaste con esta clase?

Ejercicio: (Elija cualquier pregunta para completar)

① Utilice el método de esquema que aprendió para recitar otra sección del artículo.

② Dibuja paisajes de Guilin, publícalos en el área de aprendizaje y colabora para formar una pintura de paisaje de Guilin Baili.

Métodos de consolidación

Profundizar la comprensión del contenido del artículo y aumentar el interés por aprender Paisaje de Guilin Primera lección Plan de lección 3

Primera lección

Objetivos de enseñanza:

1. Combinar imágenes y textos, apreciar de forma independiente, comprender el contenido del texto, apreciar la belleza del paisaje de Guilin y cultivar la capacidad de autoaprendizaje.

2. Aprende nuevos caracteres y nuevas palabras, y lee el texto con emoción.

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones y estimular el interés

1. Permitir que los estudiantes muestren la información recopilada sobre el mar, el Lago del Oeste, el Monte Tai, Fragante. Materiales de montaña, etc., utilizando una o dos palabras para expresar sus características.

2. Hoy, venimos a apreciar el paisaje de Guilin, mostramos el gráfico mural y pensamos en las diferencias entre el paisaje de Guilin y los cuatro paisajes de arriba.

3. Lea el primer párrafo natural del texto introductorio y pregunte: ¿Qué significa Jia Tianxia? ¿Por qué se dice que el paisaje de Guilin es el mejor del mundo? A continuación estudiaremos esta cuestión.

(Intención: Al comparar el paisaje circundante con el paisaje de Guilin, podemos resaltar las características del paisaje de Guilin, exagerar la atmósfera y estimular el interés de los estudiantes.

)

2. Autolectura y comunicación, lenguaje emocional, palabras de autoaprendizaje

1. Lea el texto usted mismo e imagine la imagen en su mente mientras lee. , comunícate con el compañero de asiento, habla de tus sentimientos.

(Intención: autoestética, entrenamiento de expresión del lenguaje)

2. Combinar los sentimientos de los estudiantes y aprender el segundo párrafo natural del texto.

(1) Observa las imágenes y pregunta: ¿Cuáles son las características del agua del río Lijiang?

(2) Leído por nombre, el profesor guiará la lectura en voz alta y guiará a los estudiantes para que sientan la tranquilidad, la claridad y el verdor del río Lijiang.

(3) Lean juntos y pregunten: ¿Qué impresión les dejó el agua del río Li?

(Intención: descubrimiento independiente, apreciación independiente)

3. Estudie por su cuenta el tercer párrafo natural de la misma manera. Pregunta: ¿Cuáles son las características de las montañas de Guilin? Se comparan las imágenes y el texto, y la cámara del profesor guía la lectura, guiando a los estudiantes a experimentar las maravillas, la belleza y el peligro de la montaña Guilin. Lean juntos para inspirarse.

(Intención: descubrir problemas, analizar problemas, resolver problemas y promover la comprensión.)

4. Lean juntos el cuarto párrafo natural para guiarlos a sentirse intoxicados.

(Intención: Disfrute de la belleza)

3. Leer el texto completo en voz alta para sublimar las emociones.

A partir de la apreciación independiente, lee el texto de forma emocional.

(Intención: apreciar aún más la belleza del lenguaje y la emoción del artículo. Darse cuenta de que los paisajes de Guilin son verdaderamente los mejores del mundo.)

Ejercicios en el aula

1. Leer en voz alta y dictar las palabras.

Río Lijiang, esmeraldas, balsas de bambú, picos y montañas, olas

2. Sigue el método de escritura del segundo y tercer párrafo y haz las oraciones más específicas.

Las flores del parque son tan fragantes, tan fragantes

3. Completa los espacios en blanco: El agua del río Lijiang tiene tres características: _____, ______ y ​​_____, y Las montañas de Guilin también tienen _____, ______, ______, tres características principales.

(Intención: Consolidación)

5. Asigna tareas:

1. Lee emocionalmente el texto y copia tus frases favoritas en tu cuaderno.

2. Recopilar información sobre el paisaje de Guilin.

(Propósito: sentar las bases para la recitación del texto) Plan de lección 4 del paisaje de Guilin

Objetivos didácticos:

1. Al ver videos y estudiar literatura, pueden comprender las características de las montañas de Guilin, siendo educados así para amar los hermosos ríos y montañas de la patria y cultivar su amor por la belleza.

2. Aprenda el método del autor de observación cuidadosa y descripción concreta y vívida del paisaje, y cultive la capacidad de observación, imaginación, comprensión y expresión.

3． Leer y recitar emocionalmente el tercer párrafo natural del texto.

Enfoque docente:

1. Comprenda las características de la montaña Guilin e imagine su belleza.

2. Conozca el método de observación y expresión del autor.

Preparación docente: grabación de vídeo y recopilación de información sobre la montaña Guilin.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación y a inspirar emociones.

1. ¿Has visto alguna vez una montaña? ¿Puedes resumir sus características con palabras?

2. Concéntrate en escribir y comprender las emociones.

¿Cómo son las montañas de Guilin? Vamos a disfrutarlo juntos. Escribiendo en la pizarra: Montaña

1. Leer libremente el tercer párrafo natural del texto y dibujar palabras y frases que describan las características de las montañas.

La pequeña pizarra muestra una frase: Las montañas de Guilin son tan extrañas. Se elevan del suelo una tras otra, no conectadas entre sí, como ancianos, como elefantes gigantes, como camellos. están enumeradas en varias formas; las montañas de Guilin son tan hermosas Ah, la barrera verde esmeralda es como un nuevo brote de bambú, el color es brillante, reflejado en el agua, las montañas de Guilin son tan peligrosas, con picos peligrosos erguidos; y rocas dentadas, parece que se caerán si no tienen cuidado.

2. ¿Cuáles son las características distintivas? Escribiendo en la pizarra: extraño, bonito, peligroso

3. Lee en voz alta las frases que describen "extraño".

(1) ¿Cómo leer este pasaje? Elija una oración e intente leerla.

(2) ¿Quién leerá las frases que describen "extraño"? (Leer por nombre)

(3) ¿Has encontrado la sensación "extraña"? ¿Dónde lo encontraste?

(4) Como un anciano, como un elefante gigante, como un camello, ¿eso es todo?

(5) Estudiante: No. ¿Dónde lo viste? (Los picos se enumeran en varias formas)

(6) Complete las tareas del examen de práctica. Los que sean capaces pueden intentar escribir más. Una vez finalizado, cuatro personas se comunicarán en grupos y recomendarán la mejor comunicación para toda la clase.

¡Las montañas de Guilin son tan increíbles!

Algunos son como (); algunos son como (); algunos son como (); ( ).

(7) La profesora también escribió un poema. La maestra recitó poesía.

Guilin y Yangshuo están conectados por agua y puedes ver miles de picos con una rueda rápida.

Algunas montañas son como trompas de elefante y otras como dragones voladores.

Algunas montañas son como barcos de guerra y otras como hibiscos.

Hay montañas como Buda reclinado, y hay montañas como libreros.

Hay montañas como miles de caballos al galope, y hay montañas como vacas y niñas encontrándose.

Hay montañas como una niña tejiendo telas, y hay montañas como un viejo labrador que trabaja la tierra.

Hay montañas como el general que levanta su tienda, y hay montañas como los servidores de izquierda y derecha.

(8) Si lo intentas de nuevo, ¿puedes leerlo de forma más "extraña"? Lean juntos después de la lectura libre.

4. Lee en voz alta las frases que describen "espectáculo".

(1) ¿Quién probará la frase que describe las "hermosas" montañas?

(2) Escuchar tu lectura hace que los ojos de las personas se iluminen y les brinde una sensación refrescante. ¿Por qué es esto?

(3) ¿Tienes algún otro entendimiento?

(4) ¡Mira, las montañas de Guilin son tan hermosas! (Presentación de diapositivas)

(5) Lean juntos.

5. Lee las frases que describen "riesgo".

(1) Ahora bien, ¿quién está dispuesto a hacer un dibujo del “peligro” de la montaña? Varios estudiantes se acercaron al pizarrón para hacer una demostración.

(2) ¿Crees que es peligroso? ¿Puedes decirme cómo lo entiendes? Lee las frases relevantes

(3) Lee como él.

6. Grabación de vídeo. ¡Sigamos el video y experimentemos la belleza única de la montaña Guilin!

7. Recitación con música. ¿Interesado en un recital de música? Sin embargo, esta no es una tarea fácil. Primero debes recordar estas pocas frases y luego hablar con pasión. ¿Tienes confianza? (Preparación para estudiantes)

(1) Memorizar nombres.

(2) Todos lo recitan emocionados.

3. Ampliar la expresión y expresar emociones.

(1) El paisaje de Guilin es sólo una pequeña parte de los hermosos ríos y montañas de la patria. ¿Qué opinas de esto?

4. Ampliar la lectura.

(1) Hay muchos artículos hermosos similares. No es la falta de belleza en la vida, sino la falta de descubrimiento de la belleza.

(2) Extractos de frases bonitas dentro y fuera de clase, y también puedes intentar escribir notas de lectura.

Escribiendo en la pizarra: Paisaje de Guilin

Monte Tai

Las montañas de Guilin: extrañas, hermosas y peligrosas

Montaña Fragante