Plan de lección sobre el paisaje de Guilin
Plan de lección 1 del paisaje de Guilin Paisaje de Guilin
Objetivo didáctico 1. Aprenda nuevas palabras y frases a través del aprendizaje independiente.
2. Orientar a los alumnos para que lean el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto.
3. Ingrese al paisaje a través de la lectura, experimente los sentimientos a través de la lectura, comprenda las características del paisaje de Guilin, sienta la belleza del agua de Guilin y sienta la belleza del lenguaje en las palabras.
4. Al leer "Desde la Ilustración", entendí el método del autor de observación cuidadosa, captación de características y descripción comparativa del paisaje.
La enseñanza se centra en guiar a los estudiantes para que experimenten la belleza única del río Lijiang y el paisaje de Guilin.
Dificultades de enseñanza: al leer "Desde la Ilustración", comprenda el método del autor de observación cuidadosa, captación de características y uso del contraste para describir el paisaje.
Prepare nuevas tarjetas con palabras como material didáctico, gráficos murales de paisajes de Guilin o vídeos relacionados. Fotografías de paisajes tomadas por estudiantes durante sus viajes.
Vista previa del esquema del tema
1. Lee el texto por primera vez y combínalo con ejercicios después de clase para aclarar las ideas del texto.
2. Encierra en un círculo palabras nuevas y resuelve palabras difíciles.
La primera categoría
1. Crear situaciones y estimular el interés
1. Los estudiantes, el profesor dispuso que todos recopilaran y leyeran información sobre el paisaje natural de la patria antes de la clase describir. Piénselo: ¿qué paisaje le causa la impresión más profunda? Dilo y compártelo con todos.
Hoy disfrutemos del paisaje de Guilin. Ponga música o muestre un rotafolio y haga que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos.
3. Lee el primer párrafo del texto y pregunta: ¿Qué significa “Nº 1 del mundo”? ¿Por qué se dice que “el paisaje de Guilin es el mejor del mundo”?
2. Lectura independiente, comunicación y percepción del lenguaje.
1. Lee el texto libremente. Mientras lees, aparecerán imágenes en tu mente. Después de leerlo, charla con tus compañeros y comparte tus sentimientos.
2. Organiza intercambios y habla de tus propias experiencias.
3. Estudiar el segundo párrafo del texto basándose en los sentimientos de los alumnos.
(1) Utilice imágenes, proyecciones o vídeos para observar el agua del río Lijiang; o utilice multimedia y música para mostrar el magnífico mar, el espejo del Lago del Oeste y el agua del río Lijiang. . Pregunta: ¿Cuáles son las características del agua del río Li?
(2) Practique la lectura en voz alta libremente y luego lea en voz alta por su nombre. El maestro guiará a los estudiantes para que sientan la tranquilidad, la claridad y el verde del río Lijiang.
(3) Lean juntos el texto y pregunten: ¿Qué impresión les dejó el agua del río Li?
4. ¿Cuáles son las características de las montañas de Guilin?
(1) Muestre gráficos en la pared, diapositivas o videos, y reproduzca música para que el maestro la lea al mismo tiempo, o use multimedia para reproducir el majestuoso Monte Tai, la Montaña Fragante Hongye y la Montaña Guilin sucesivamente; y leer el texto simultáneamente con la música.
(2) Practica la lectura libremente y luego organiza un concurso de lectura. Combinando sugerencias previas al partido y comentarios posteriores al partido, el profesor guiará la lectura y guiará a los estudiantes para que experimenten las maravillas, la belleza y el peligro del paisaje de Guilin.
(3) Leer en voz alta con banda sonora nombrada.
5. Muestra el rotafolio o diapositiva, y al mismo tiempo aparece el cuarto párrafo de texto. El profesor orienta el texto con "Tales montañas rodean tal agua". O el multimedia muestra animaciones de turistas que toman una balsa de bambú para disfrutar del paisaje de Guilin, y al mismo tiempo aparece texto.
(1) Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas.
(2) Guía de lectura, sensación y resolución de dudas. El punto clave es entender que "el barco está sobre las olas azules y la gente viaja en el mundo de los rollos de imágenes".
(3) Vuelva a leer el cuarto párrafo para inducir una sensación de intoxicación.
Tercero, preguntas independientes, ampliación y extensión
1. Lee el texto libremente, piensa mientras lees y escribe lo que no entiendes.
2. Comunicarse en grupos, y luego los representantes del grupo informan sobre los problemas no resueltos del grupo.
3. Para los problemas existentes entre los estudiantes, generalmente se pueden adoptar los siguientes tres métodos: primero, resolverlos inmediatamente a través de la comunicación colectiva; segundo, si hay dudas, la cámara las responderá en la segunda clase; tercero, guiar a los estudiantes para que lean libros extracurriculares relevantes (como por qué las montañas de Guilin son tan extrañas).
4. Tareas:
(1) Leer el texto con emoción, dibujar tus palabras favoritas del libro y copiarlas en tu cuaderno (2) Leer sobre el mar, Oeste; Lake, extraiga sus párrafos favoritos de las descripciones del monte Tai y Xiangshan;
(3) Lea otros libros sobre "Paisaje de Guilin".
Segunda lección
Primero, inspección y revisión, introducción general
1. ¿Por qué se dice que Guilin tiene el mejor paisaje del mundo?
2. Entremos también en esta imagen continua y apreciemos el paisaje de Guilin.
En segundo lugar, elige libremente y lee el texto.
1. Elige un pasaje natural que te guste, léelo una y otra vez y piensa mientras lees: ¿Cómo describe el texto las características del paisaje de Guilin?
2. Los profesores organizan intercambios de lectura colectiva, combinan la lectura en voz alta de los estudiantes y la apreciación de la cámara, y se centran en guiar la lectura del segundo y tercer párrafo.
Lee el segundo párrafo.
(1) Lea la segunda oración de este párrafo y luego presente otros fragmentos sobre el río Lijiang basándose en la información recopilada por los estudiantes.
(2) Lectura comparada, guíe a los estudiantes a darse cuenta de los siguientes tres puntos: el texto usa "para que no puedas sentirlo fluir" para resaltar "silencio" de los sentidos usa "puedes ver"; el fondo del río" "Arena y piedra" resalta visualmente la "claridad"; la metáfora de "como el jade es impecable" se utiliza para resaltar la pureza y la belleza del agua y el verde del río Lijiang.
(3) Muestre gráficos murales, diapositivas o videos y diga: "¡El río Lijiang es tan hermoso!" Como resumen, guíe a los estudiantes a usar su imaginación para hablar y escribir párrafos.
(4) Lea el segundo párrafo libremente, piense en cómo recitarlo mientras lee y luego guíe la recitación.
Lee el tercer párrafo.
(1) Lea la segunda oración del texto y luego presente información sobre las montañas en Guilin.
(2) La lectura comparada guía a los estudiantes a comprender la riqueza de la imaginación del autor y la delicadeza del texto.
(3) Muestre gráficos murales o diapositivas para guiar a los estudiantes a observar cuidadosamente y elegir el pico de una montaña para hablar con su imaginación.
(4) Compare el segundo párrafo y el tercer párrafo, descubra las similitudes y diferencias, guíe a los estudiantes para que comprendan el método de escritura de forma comparativa y presten atención al uso de punto y coma, y luego guíe a los estudiantes a recita el tercer párrafo.
En tercer lugar, lee el texto completo y recítalo en su totalidad.
1 Lee el texto libremente y piensa en cómo describe el paisaje de Guilin.
(El primer párrafo generalmente dice que la gente elogia el paisaje de Guilin como el mejor del mundo; el segundo y tercer párrafo describen el río Li y la montaña Guilin respectivamente, capturando las características de calma, claridad, agua verde, atmósfera de montaña, belleza y peligro; finalmente, contacte con el paisaje de Guilin para resaltar el carácter pintoresco del paisaje de Guilin)
2.
3. Dar pistas y recitar el texto en clase.
Cuarto, cambiar roles y usar el lenguaje
1. Estudiantes, el paisaje de Guilin es tan hermoso que a todos les gusta. Después de visitar el paisaje de Guilin, creo que también querrás elogiar el paisaje de Guilin.
Los estudiantes que aman la caligrafía pueden escribir me gusta, es decir, inscripciones, en las ilustraciones del libro, y no olviden firmar; los estudiantes a quienes les gusta hablar pueden elegir Elephant Trunk Mountain en el mapa para practicar; ser guía turístico; aquellos a quienes les gusta crear. Los estudiantes pueden diseñar eslóganes publicitarios turísticos para Guilin.
2. Organizar intercambios, enviar representantes para informar y profesores y estudiantes hacer comentarios conjuntos.
5 O
Objetivos de enseñanza del plan de lección del paisaje de Guilin de la segunda parte
1. Aprenda el esquema y memorice el texto.
2. Aprende 9 palabras nuevas y comprende el significado de 19 palabras.
3. Comprender el método de escritura del autor para captar las características de las cosas y describir los detalles.
4. Siente la belleza del paisaje de Guilin e inspira pensamientos y sentimientos que aman la belleza de la patria.
Puntos clave y dificultades
1. Comprender cómo el texto describe en detalle el paisaje de Guilin.
2. Sobre la base de la comprensión del texto, aprenda el esquema y la recitación del texto.
Preparación antes de la clase
Material didáctico multimedia, proyector físico.
Tiempo lectivo
2 horas de clase.
Puntos de enseñanza
1. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido principal del mismo.
2. Lea atentamente el segundo y tercer párrafo del texto y comprenda el método de escritura para captar las características del paisaje de Guilin y describirlo en detalle.
3. Lea el segundo y tercer párrafo con emoción para tener una idea inicial del hermoso paisaje de Guilin e inspirar a los estudiantes a amar la belleza de la patria.
Proceso de enseñanza
Organización de la enseñanza antes de clase: ¿Dónde has estado?
Primero, disfrute el vídeo y presente el nuevo curso
1. ¿Han estado los estudiantes en Guilin? ¿Quieres ir? Hoy, el profesor te llevará a visitar Guilin.
Mostrar material didáctico.
(Vídeo del paisaje de Guilin)
2. Di cómo te sientes en una frase.
3. Revelen el tema y lean juntos:
¿Qué crees que escribirá el autor después de leer el título?
(Haga preguntas sobre el tema)
Estimación:
(1) ¿Cuáles son las características del paisaje de Guilin?
(2) ¿Cómo describe el texto específicamente las características del paisaje de Guilin?
2. Concéntrate en el segundo párrafo y aprecia la "belleza" del agua de Guilin.
1. Pensando: ¿Cuáles son las características del agua de Guilin? ¿Qué frase crees que es la más "hermosa"? Dibújalo y léelo en voz alta para ver dónde reside la "belleza".
2. Aprendizaje aleatorio basado en los resultados de la encuesta de los estudiantes:
⑴ Paisaje acuático de Guilin: tranquilo, claro y verde.
(2) Aprende una frase: ¿Cuál es la belleza del agua? "Nunca había visto agua como ésta en el río Lijiang". Me di cuenta de la belleza única del agua.
Lee de nuevo la frase 1 y pregúntala. Parece que esta frase no está estrechamente relacionada con el artículo. ¿Por qué escribir esta frase? Imaginación para aclarar dudas: Experimente la "belleza" única del río Lijiang a través de la comparación entre "magnificencia" y "paz y tranquilidad".
(Muestre material didáctico: Imágenes de "Amplio mar y cielo", "Lago del Oeste como un espejo", "Agua del río Lijiang")
(3) Aprenda la segunda oración, ¿En dónde está la "belleza" del agua? Léelo por su nombre y di casualmente:
Comparando las oraciones, ¿cuál oración crees que es mejor y por qué?
El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir.
El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir.
Discutir, comparar el mismo significado pero diferentes sentimientos. La segunda oración contiene pensamientos y sentimientos de elogiar a Meijiang.
Lectura guiada: ¿Cómo crees que se debe leer? Lectura de prueba, lectura de nombres, lectura conjunta.
Leer emocionalmente la segunda frase del texto.
(2) Ejercicios para completar espacios en blanco, experiencia de escritura:
El agua del río Lijiang está realmente tranquila, (); clara, (); el agua del río Lijiang es realmente verde.
Primero complete los espacios en blanco y luego comprenda el contenido. ¿Qué métodos de escritura vale la pena aprender?
Discusión: Describe detalladamente las palabras clave (tranquilo, claro, verde) desde diferentes perspectivas (sensación, visión, imaginación).
(Muestre las imágenes del material didáctico del río Li para experimentar la tranquilidad, la claridad y el verdor)
Lea la oración completa.
(3) Práctica en el aula, basada en la segunda frase:
Flores en el parque.
El campus está muy limpio ().
El aire en el bosque es muy fresco.
3. Lee emocionalmente el segundo párrafo. Intente leer, leer juntos.
(Con imágenes musicales)
4. Resumen:
Durante este período de aprendizaje natural, ¿qué leíste y cómo lo leíste?
3. Estudie de forma independiente el tercer párrafo y aprecie la "belleza" del paisaje de Guilin.
1. Lee libremente el tercer párrafo y mira lo que encuentras. Exprese sus hallazgos en lenguaje conciso o imágenes.
(Entrega a cada persona una hoja de papel blanco) Marca las áreas que no entiendes.
Los estudiantes aprenden de forma independiente.
2. Comunicación y discusión:
¿Qué encontraste? Coloque la hoja de ejercicios en un proyector físico durante la discusión.
(1) Método de escritura:
(Relativamente simple, la mayoría de los estudiantes pueden encontrarlo)
Taishan Nobility
Lin Xiu
Peligro de la montaña Xiangshan
(2) Comprenda el significado de la palabra:
Es difícil de entender, principalmente a través de los sencillos dibujos de los estudiantes, las fotografías de la montaña Guilin. y el profesor da sugerencias para ayudar a la comprensión. )
Por ejemplo: Qifeng aparece en la lista
Se eleva del suelo y luego se desconecta.
El color de la barrera es brillante y hermoso (muestre material didáctico, compare la apariencia de la "barrera" con la montaña Guilin)
Los picos peligrosos se alzan altos y se plantan rocas extrañas en el terreno accidentado.
3. Escuche la grabación del texto, aprecie las imágenes de la montaña Guilin y sienta la "belleza" de la montaña Guilin.
4. Si te apetece la banda sonora, veamos juntos el tercer párrafo.
5. Cuestione y haga preguntas difíciles para ampliar su pensamiento.
6. Disfrute nuevamente de los materiales de recitación de textos con música e imágenes y sienta la belleza del paisaje de Guilin.
Cuarto, Tarea
1, Pregunta 4 del Cuaderno de Ejercicios (1).
2. Intenta memorizar de 2 a 3 párrafos en la pizarra.
Diseño de pizarra
Paisaje de Guilin
Gran pozo...
Agua clara...
Oeste Lago Verde...
(EE.UU.)
Taishan Qi...
Belleza de montaña...
Seguro Xiangshan..
La tercera parte del plan de lección del paisaje de Guilin objetivos de enseñanza
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y recitar el segundo y tercer párrafo del texto.
(2) Siente la belleza de las montañas y los ríos de Guilin, siente la belleza del lenguaje en palabras e inspira sentimientos de amor por la belleza de las montañas y los ríos de la patria.
(3) Aprenda del método del autor para captar las características de las cosas y utilizar el contraste para describir el paisaje.
El enfoque y la dificultad de la enseñanza son:
Guiar a los estudiantes a sentir la belleza única del agua del río Lijiang y las montañas de Guilin; aprender el método de escritura del autor.
Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia
1. Introducción al análisis de problemas
El texto que vamos a estudiar hoy se llama "Paisaje de Guilin". (Pizarra: Paisaje de Guilin) ¿En qué piensas cuando ves la palabra "bosque"? Hay muchos árboles.
Entonces, como sugiere el nombre, ¿qué son los árboles en Guilin? (Hay muchos árboles de osmanthus de aroma dulce) Guilin se encuentra en la región autónoma china de Guangxi Zhuang. Es una famosa ciudad turística escénica en China. Hay hermosas montañas, aguas cristalinas y hermosas cuevas. Hoy fuimos a conocer el paisaje de Guilin.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aclara la estructura
1. Consulta la vista previa: ¿Cómo dominar las palabras?
2. Entiende la palabra: "magnífico"
¿Puedes leer su impulso? Utilice el mismo método para comprender los "picos majestuosos de las montañas"
3. Muestra: Tan tranquilo, tan claro, tan verde, tan extraño, tan hermoso y tan peligroso. La maestra me guió en la lectura de la pronunciación de la palabra "ah". 3. Comprobar la lectura del texto.
Borrar la estructura del texto. (Guíe a los estudiantes para que resuman mientras escriben en la pizarra)
En tercer lugar, lea el texto con atención, pruebe las palabras y acumule lenguaje.
1. Comprensión general de las características:
La parte clave del artículo es el segundo párrafo; esta parte se describe por separado y resume: ¿Cuáles son las características del agua del ¿El río Lijiang y las montañas de Guilin?
Transición: Al escribir este artículo, el autor probablemente lo hizo intencionalmente. Usó tres palabras para resumir las características del río Lijiang y el paisaje de Guilin. Lo usó con mucha precisión, permitiéndonos leerlo con claridad y claridad. Claramente, en vano, incluso la memoria fotográfica.
2. Leer el agua del río Lijiang.
Leamos primero el segundo párrafo. ¿Cómo describe el autor la tranquilidad, la claridad y el verdor del río Lijiang? (Nombra a la persona que quieres leer)
(1), busca evidencias para entender el "Sutra"
Las microondas agitadas por los remos extienden una serie de líneas de agua , permitiéndote sentir que el barco avanza y la orilla retrocede.
(2) Encuentre la base para entender "claro"
Al hablar de la claridad del río Lijiang, el autor dijo que es "tan claro que se puede ver la arena y piedras en el fondo del río."
Entrenamiento verbal:
Supongamos que estás parado en un crucero en el río Li, ¿qué más puedes ver? ¿Puedo usar también la expresión del autor? (Muéstrame: el agua del río Lijiang es tan clara, tan clara...)
¿Ahora pon estas cosas que vemos en una oración paralela?
Instrucciones para leer esta frase con emoción.
(3) Lea las frases que expresan el "verdor" del río Lijiang.
El agua del río Lijiang es tan verde, como un trozo de jade impecable.
Comprende el significado de "perfecto"
Observa que la palabra "defecto" está al lado de la palabra "rey", y las palabras al lado de la palabra "rey" generalmente están relacionadas a los bebes. El agua del río Lijiang es como una joya a los ojos del autor. Es de color verde cristal y verde redondo. ¿Quién puede entender esta belleza?
(4) Lea las tres características juntas y sienta las características del paralelismo.
(5) Capte el contraste
Dado que el autor escribe sobre el río Li, ¿por qué escribe sobre el mar y el Lago del Oeste al principio? ¿Es esto un desperdicio de pluma y tinta?
Resumen: ¡El autor escribió esto para resaltar la belleza única del paisaje de Guilin! (Escribiendo en el pizarrón: comparación)
(6) Leer el segundo párrafo con sentimiento colectivo. Practica la recitación.
3. Lee las montañas de Guilin y practica memorizarlas.
Recién hemos aprendido sobre el agua de Guilin. A continuación, acerquémonos a las montañas de Guilin. Vea cómo el autor describe su extrañeza, belleza y peligro. Eche un vistazo rápido al artículo, compárelo con el segundo párrafo y vea qué encuentra. La estructura es básicamente la misma, como las hermanas gemelas del segundo párrafo. Entonces, ¿es necesario estudiar esta sección de manera colectiva? Luego lea el tercer párrafo usted mismo, saboréelo con atención mientras lee y vea si puede expresar las características de la montaña con su vívida lectura.
Cuarto, ampliar el aprendizaje y experimentar la cultura
1. Caminemos juntos hacia Guilin y disfrutemos de este encantador paisaje (reproduzca una serie de imágenes de paisajes de Guilin con música: lo siguiente está acompañado de Canción del paisaje de Guilin).
Transición: Ver para creer. El autor tomó un bote de madera en el río Li y admiró este maravilloso país de ensueño en la tierra. No pudo evitar expresar su más sincera admiración: Esas montañas rodean tal agua - (leer juntos)
¿Dónde está esto? texto fluido? Ésta es claramente la astucia del autor. Admiremos sinceramente - (Lean juntos)
2. Entienda "Sobre las olas azules, la gente viaja en un mundo de imágenes".
Qué frase de este párrafo es la mejor. ¿Generalización?
¿Por qué esta frase debería ir entre comillas?
Resumen: Este es un método retórico llamado "cita". (Escrito en la pizarra: Cita) Pero, ¿por qué debería citar a otros cuando escribe un artículo usted mismo?
Si alguien más dice algo que expresa tus sentimientos o representa tu punto de vista, puedes citarlo. Por supuesto, el uso de comillas también muestra respeto por el autor original. )
3. Estudio "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo"
¿Puedes encontrar un ejemplo así en el texto? ("El paisaje de Guilin es el mejor del mundo").
Información: esta frase fue dicha por primera vez por un hombre llamado Wang en la dinastía Song hace más de 800 años.
El El artículo no dice "Wang. Se dice que el paisaje de Guilin es el mejor del mundo", pero "la gente dice que el paisaje de Guilin es el mejor del mundo. ¿Sabes quién dijo esto?
Autores". , lectores, turistas, poetas, chinos, extranjeros,... .
¡La gente dentro y fuera del país dice que los paisajes de Guilin son los mejores del mundo!
4.
Hay un viejo dicho: “¡Lee miles de libros y camina miles de kilómetros!”. "Si algún día puedes caminar hasta Guilin, no olvides sentir la belleza de su paisaje y apreciar la belleza de su cultura.
Diseño de pizarra:
2. Paisaje de Guilin
Sobre los mejores paisajes de Guilin
El agua del río Lijiang es tranquila, clara y verde
Una descripción separada de los condados de Shanqi, Xiuxian y Xian de Guilin
p>En resumen, la gente viaja en un mundo ilustrado sobre olas azules
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