Plan de lección de Jingyanggang

1. Comprender el contenido del texto y el carácter audaz y valiente de Song Wu.

2.Distinguir las causas y consecuencias de las cosas a partir de la comprensión del contenido.

3. Aprende nuevas palabras en esta lección.

4. Lee el pasaje sobre Song Wu luchando emocionalmente contra un tigre.

Enfoque docente

Distinguir las causas y consecuencias de las cosas a partir de la comprensión del texto.

Preparación para la enseñanza

Nuevas diapositivas de tarjetas de palabras

El tiempo de enseñanza es de tres clases.

Categoría 1

Proceso de enseñanza

1. Dictado de palabras

El ministro resistió el insulto, rechazó la camiseta y se disculpó humildemente. .

En segundo lugar, estimular el diálogo e introducir nuevos cursos

Los dos textos que hemos estudiado antes son sobre la antigua China, y el Jingyanggang que vamos a estudiar hoy también trata sobre la antigua China. . El texto está adaptado de fragmentos de la famosa novela de la dinastía Ming "Water Margin". (Pizarra: Jingyanggang)

Pregunta: ¿Qué compañero de clase puede darte una breve introducción a Water Margin? ¿De quién es la historia que cuenta Jingyanggang? Presente brevemente a esta persona.

En tercer lugar, lee el texto por su nombre.

Antes de leer, pide a un compañero que lea el Ejercicio de pensamiento 1 y pregunta:

1 Presta atención a si la pronunciación es correcta.

2. Piensa mientras escuchas y divide el texto en cuatro párrafos.

Cuarto, pronunciación correcta

1. Corregir la mala pronunciación.

2. Muestra las nuevas tarjetas de palabras y practica la pronunciación correcta de las nuevas palabras.

Gángster: Léase gángster, no gángster.

Pantalla: Es un chasquido de lengua, no un suspiro de alivio.

Zi: Es un sonido de lengua plana, así que no lo pronuncies.

Lista: Se pronuncia bang, es un sonido nasal.

Vergüenza: es vibrato, no ci.

Lomo: Leer Ji, no leer Ji ni Ji.

Boxeo: Es un sonido nasal.

Su: Quiere decir lengua chata, poco cómoda.

El verbo (abreviatura de verbo) guía la segmentación

Pregunta: Según las indicaciones del Ejercicio de pensamiento 1, ¿cómo se deben dividir los cuatro párrafos del texto? ¿Qué palabras se deben poner entre los siguientes corchetes?

Beber (Upper Harbor) (Tiger Fighting) (Lower Harbor)

A través del relleno anterior, podemos ver en qué orden está escrito este texto.

6. Leer el primer párrafo

1. Leer el texto por nombre.

2. Resuma las siguientes preguntas de pensamiento, estudie el primer párrafo usted mismo y luego discútalo colectivamente.

(1) ¿Cómo describe el artículo el hambre de Song Wu? ¿Cómo se logra?

(2) ¿Cuáles son las características de los restaurantes que Song Wu vio en el texto? ¿Por qué el autor destaca esta característica?

(3)¿Qué significan tres tazones? ¿Por qué se dice que tres tazones no son suficientes?

(4) ¿Cómo trató Song Wu los tres tazones de arroz? ¿Qué tipo de persona es Song Wu?

3. Guíe la lectura del primer párrafo

(1) Leer la pronunciación correctamente.

(2) Interpretar el carácter generoso de Song Wu.

Siete. Resumen

En el primer párrafo, Song Wu habla de tres platos de comida en la tienda, lo que resalta el carácter ingenioso, audaz y valiente de Song Wu. La tienda solo le dio tres tazones de vino, pero Song Wu bebió 18 tazones. Después de beber el vino, Song Wu se fue con un palo y la tienda no pudo detenerlo. Song Wu malinterpretó el consejo de la tienda. Beber era originalmente algo muy simple, pero el autor lo escribió vívidamente, lo que no solo destacó el carácter de Song Wu, sino que también sentó una buena base para las artes marciales posteriores.

Diseño de escritura en pizarra

Jingyanggang 14

Beber y subir a la montaña para matar al tigre.

Segunda lección

Proceso de enseñanza

Primero, estimular el diálogo

Song Wu bebió 65,438 08 tazones, pero había tres El cuenco sí no pasar el listón. ¿Ha estado alguna vez de servicio? Pasemos al segundo párrafo.

En segundo lugar, lee el segundo párrafo del texto.

1. Lee el segundo párrafo por su nombre.

2. Pensamiento y discusión:

3. ¿Por qué Song Wu pensó que las palabras escritas en la caja eran una broma en la tienda?

(1) ¿Qué entendió Song Wu cuando vio la inscripción en el templo de la montaña?

(2) El texto es muy breve, después de pensar en Song Wu. ¿Qué crees que podría estar pensando?

(3) ¿Cómo escribir sobre cambios de hora en el texto? ¿Por qué deberíamos escribir sobre cambios de hora?

Lee el segundo párrafo al unísono

En tercer lugar, lee el tercer párrafo

1 Lee el texto por nombre

2. y discusión

(1) ¿Por qué el texto solo describe la aparición del tigre cuando Song Wu tenía resaca y quería dormir? ¿Qué pasó con la repentina ráfaga de viento?

(2) Muestre la diapositiva: Resulta que el insecto grande solo puede atrapar personas saltando, levantando y cortando. Si no puede atrapar a tres, usará la mitad de su fuerza. (¿Qué significa promedio? ¿Cuáles son los tres grandes errores que atrapan a la gente? ¿Por qué no puedes atrapar a Song Wu?

(3) Al principio, ¿por qué Song Wu solo esquivaba y defendía?

(4) ¿Qué significa el bastón de Song Wu doblado por la mitad?

(5) Muestre las diapositivas con preguntas para pensar (2) y el ejercicio 2.

Invite a tres. estudiantes. Lea los párrafos 9, 10 y 11 respectivamente.

Piense y analice:

(1) Song Wu luchó contra el tigre durante varias rondas antes de detenerlo. p>

(2) Según la descripción del artículo, del proceso de Song Wu luchando contra el tigre, ¿qué tipo de persona crees que era Song Wu?

verbo (abreviatura de verbo) por nombre? Lee el duodécimo párrafo

Piensa y discute

¿Sabes cómo se veía cuando Song Wu usó el palo de Song Wu para golpear la espada? 6. Orientación Capítulo 1 Tres párrafos de lectura

(1) Lea "El tigre moribundo feroz"

(2) Interprete la valentía, el ingenio, la calma, el manejo meticuloso y la soberbia de Song Wu. artes marciales.

7. Lea libremente la parte sobre Song Wu luchando contra los tigres, muestre el gráfico mural y vuelva a contar el proceso de Song Wu luchando contra los tigres.

Diseño de escritura en la pizarra. p>

Jing Yangang 14

Voltear, voltear, voltear, voltear, dividir

Rugido, jadeo, tirar, patear, tirar, luchar

Categoría 3

Proceso de enseñanza

Primero lee con emoción el tercer párrafo del texto y di el nombre

Segundo lee el cuarto párrafo

1. Lean juntos el capítulo 1.

2 Pensamiento y discusión:

¿Por qué Song Wu fue a Xiaguan?

Tercero, completo. el pensamiento y la práctica 3

Discute las causas y consecuencias de las tres cosas en el Ejercicio de pensamiento 3.

4 ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la lucha de Song Wu contra el tigre? /p>

Razón: No escuches los consejos de la tienda, solo hazlo. Me enfermé por la noche.

Resultado: Mata al tigre.

5. ¿Otras cosas, causas y resultados están escritos en el artículo?

1. Deje que los cuatro estudiantes se separen.

Recuerde los glifos de las palabras nuevas y practique la escritura.

Pandilla: Presta atención a la posición y posición.

Pantalla: No escribas la palabra bambú en la parte superior como hierba.

Lista: La diferencia. entre atención y costado

No: no lo escribas con prisas.

Tímido: La oreja está a la izquierda.

Lomo. Presta atención al orden de escritura y trazos de la parte superior.

Viga: la parte inferior es de madera, no de arroz.

Cajas: No escribas tres líneas horizontales en ella. /p>

Breve: No invierta la posición de las partes izquierda y derecha.

2. Inspire a los estudiantes a analizar los glifos.

3. Cada estudiante escribe palabras nuevas dos veces y el maestro lo visita y lo orienta.

Siete. Tarea

1. Escribir las palabras en lectura, escritura y escritura dos veces.

2. Vista previa de la lección 15.

Diseño de escritura en pizarra

Razón

14, pasando por Jingyanggang

Resultado