En la lectura moderna del examen de ingreso a la universidad, sobre las características de la expresión artística.
5. Reconocer las técnicas y aclarar las funciones
En la lectura literaria moderna, los ensayistas suelen plantear preguntas para evaluar a los candidatos basándose en las técnicas de expresión y técnicas retóricas del artículo. Por lo tanto, dominar las técnicas de expresión y técnicas retóricas de uso común y aclarar sus funciones retóricas es de gran ayuda para comprender y apreciar los artículos. En los últimos años, las siguientes técnicas retóricas se han probado a grandes rasgos en la lectura de literatura moderna en el examen de ingreso a la universidad:
1. Metáfora
Para ser apropiadas, las metáforas deben tener similitudes. Cuanto más obvias y prominentes sean las similitudes entre la ontología y la metáfora, más apropiada será la metáfora. Pregunta 22 de la "Declaración de la Creación", "'Si la técnica de la espada se usa incorrectamente, todo puede ser destruido; si la técnica de la espada se usa correctamente, todos los dragones pueden ser coronados de un solo golpe.' ?" A partir de un análisis preliminar, se pueden extraer varias metáforas: la técnica de la espada, todos los fenómenos, todos los fenómenos destruidos juntos y todos los dragones terminando el toque final. De esto se puede inferir: "La técnica del cuchillo" es una metáfora de los métodos educativos; "Todas las cosas" es una metáfora de numerosos objetos educativos (estudiantes) "Todos los fenómenos se destruyen juntos" es una metáfora de la destrucción de muchos objetos educativos; (estudiantes); "Diez mil dragones dando el toque final" es una metáfora de muchos objetos educativos. El objeto (estudiante) se convierte en un talento. La pregunta 24, punto A, de la "Declaración de Creación" pregunta: "'Según el ritmo de la sinfonía' significa que la creación colectiva de estatuas vivientes debe seguir el principio de cooperación y coordinación mutuas". Es muy razonable utilizar "conjunto sinfónico" como metáfora de "cooperación y coordinación" en la creación colectiva. Las similitudes son muy consistentes.
La primera subpregunta de la pregunta 23 de "La Puerta" requiere aclarar el significado de "las personas no son manadas de caballos pastando juntos" en el texto. Lo que se pone a prueba es la comprensión de oraciones metafóricas. Esta frase ilustra la diferencia entre humanos y animales: los caballos que pastan en grupos no tienen privacidad ni un mundo independiente, mientras que los humanos tienen pensamientos, sentimientos, necesidades secretas y necesitan tener su propio mundo independiente; La función de la metáfora es hacer que las verdades profundas sean simples y las verdades abstractas visuales, haciendo que el artículo sea más interesante y vívido.
2. Personificación
Pregunta 22 de "La Gran Muralla": "En esta prosa, ⑴ el autor escribe principalmente sobre la Gran Muralla en segunda persona. ¿Cuáles son los beneficios de escribiendo así? ⑵ Párrafo 6 ¿Cuál es la razón para usar la tercera persona 'it' al final?" Esta pregunta es un examen de las habilidades de expresión lingüística y las formas del artículo. La primera pregunta requiere comprender el efecto artístico del segunda persona para facilitar el lirismo, y la segunda pregunta requiere comprender a la persona. Cambio razonable de pronombres para aclarar las expresiones. Si no se tienen en cuenta los conocimientos básicos de la persona y la expresión en prosa, puede resultar difícil dar una respuesta correcta. En contacto con la prosa lírica que hemos aprendido antes, muchas obras están escritas en segunda persona. Su característica es que el autor habla directamente con la otra persona, lo que parece cordial y natural. Con este entendimiento, podemos responder correctamente que la ventaja de que el autor escriba sobre la Gran Muralla en segunda persona es que personificar la Gran Muralla hace que sea más fácil hablar con la Gran Muralla y expresar sentimientos. La tercera persona "it" se utiliza al final del sexto párrafo. La razón es que esta oración se hereda de "personas descubiertas". El objeto de la declaración ya no es el autor, sino "las personas". naturalmente, los sentimientos de "personas". Por lo tanto, en su lugar se utiliza el pronombre de tercera persona "it".
Pregunta 30 de "Verduras verdes" en el examen de ingreso a la universidad de 1993: (1) ¿Qué persona se utiliza en este ensayo para escribir sobre "verduras verdes"? (2) ¿Qué papel juega este método de escritura en la expresión del contenido? (3) ¿Qué frases del artículo se expresan con esta persona para lograr mejores resultados que con otras personas? Esta pregunta también pone a prueba el papel del antropomorfismo. Escribir en segunda persona personifica el poema, lo que facilita expresar directamente el elogio de las verduras.
3. Contraste
Pregunta 28 de "Reportando Otoño": "El autor escribe sobre su experiencia con el cultivo de girasoles en el tercer párrafo natural. ¿Cuál es el propósito de este escrito?" El autor comparará "Girasol" y "Hostanda", "Girasol" también se conoce como "Inmortal", pero "lo planté varias veces sin éxito", e incluso el "Inmortal" fue plantado hasta la muerte. Pero "la hosta es diferente. Nunca necesita que nadie la cuide, simplemente crece vigorosamente por sí sola". El contraste entre ambos refleja la fuerte vitalidad de la flor de hosta.
4. Comparación
En el artículo "Verduras verdes", "la hierba alta", "la linterna que se muestra sola", "el pepino colgante" y " "La simple y vegetales tranquilos que dependen estrechamente de la tierra" forman un fuerte contraste; "Los niños arrancaban la hierba cola de zorra, recogían las linternas a su antojo y grababan los apodos de sus compañeros en los pepinos", lo que contrasta fuertemente con "Cortar el césped". La hierba en el campo de hortalizas siempre es tan... "Cuidado" es un claro contraste.
Pregunta 27: "¿Por qué el autor escribe sobre niños que se arrancan la cola de perro, recogen linternas y graban apodos para sus parejas en pepinos?" El propósito de este escrito es resaltar los elogios del autor hacia los "verduras verdes" a través del contraste.
5. Repetición
Pregunta 29 de "Reporting Autumn": "El autor utilizó 6 palabras para 'Bian' y 5 palabras en el primer párrafo natural y el último párrafo natural respectivamente. "Recibir", ¿cuáles son los beneficios de escribirlo así? (1) La ventaja de utilizar repetidamente la palabra "Recibir" es. Para responder a este tipo de preguntas, primero debe analizarlas desde la perspectiva de la "expresión de la forma del lenguaje", luego el contenido de la pregunta (1) es "conectar estrechamente los términos solares" y la pregunta (2) es "difundir". capa por capa." , expandirse gradualmente"; en segundo lugar, debemos analizar el "efecto de expresión". El significado implícito de la pregunta (1) es "énfasis en el paso del tiempo" o "énfasis en el paso del tiempo demasiado rápido". ". La pregunta (2) trata sobre "fortalecer el tema" o "fortalecer el centro" o "profundizar el tema". Cuando los estudiantes responden a este tipo de preguntas, a menudo se centran en el "efecto de expresión" e ignoran la "expresión de la forma del lenguaje", que es la razón por la que pierden puntos. Aquí, el papel de la "repetición" es enfatizar, resaltar los puntos clave y sublimar el tema.
6. Paralelismo
El ítem F de la pregunta 24 de "Declaración de creación" es una pregunta de verdadero o falso "El autor es bueno en el uso de técnicas paralelas para mejorar el impulso y el efecto de razonamiento. y apelación del artículo." "Esta afirmación es correcta. Este artículo utiliza una gran cantidad de párrafos paralelos, como los párrafos 5, 6, 8, 9 y 10, así como oraciones paralelas. La evaluación de la Gran Muralla histórica en la pregunta 21 de "La Gran Muralla" también utiliza tres oraciones paralelas en los párrafos 3, 5 y 7. La función principal del paralelismo es expresar emociones fuertes y desenfrenadas, mejorar el impulso del lenguaje y resaltar el foco del significado. El razonamiento paralelo se puede usar para explicar argumentos de manera rigurosa y exhaustiva, los paralelos paralelos se pueden usar para expresar emociones vívidamente, los paralelos paralelos se pueden usar para describir cosas de manera ordenada y los paralelos paralelos se pueden usar para describir personas de una manera detallada y profunda. .
7. Símbolo
El símbolo es una técnica de expresión en la creación literaria y artística que utiliza cosas específicas para expresar un significado especial, o lo expresa a través de una imagen específica o similar. conceptos, pensamientos y sentimientos relacionados. Por ejemplo, el párrafo 5 de "La Puerta" afirma directamente que "la puerta" es un símbolo de secreto y evasión, y un símbolo de la lucha secreta del alma para evitar el silencio de la dicha o la tristeza. Sólo entendiendo el significado simbólico de la puerta podemos responder a la pregunta 21 sobre el significado simbólico de "abrir la puerta" y "cerrar la puerta", y podemos responder a la pregunta 22 para analizar la razón por la cual "la puerta de vidrio no es una puerta". en absoluto".