Muestra de lectura estándar de chino clásico de secundaria
2. Lea poesía antigua china en la escuela secundaria. Zeng Guofan, un erudito de finales de la dinastía Qing, dijo en su libro "Yu Jize", "Los poemas de Du Li y los poemas Zeng de Han Ou no se pueden recitar en voz alta". , grandiosamente o en secreto, memorizarlo no puede descubrir su profundo encanto." Zhu Ziqing también señaló en el artículo "Recitación y poesía": "El lenguaje es inseparable del tono, y la poesía existe para leer". "Sólo leyendo en voz alta se puede jugar con el significado de cada palabra, cada idioma y cada oración". , y al mismo tiempo saborear su ritmo”. El Sr. Hong también dijo que leer en voz alta es el primer método de enseñanza del chino. Frente a hermosos poemas, ¿cómo deberían los profesores guiar a los estudiantes para que lean en voz alta de manera jerárquica y razonable?
1. "Conociendo el verdadero rostro del monte Lu" - Fan Dudu reproduce la melodía del poema.
Ya sea poesía o prosa lírica, hay un cierto ritmo, que puede ser claramente opuesto, o en capas desiguales, o abrumador, o intermitente y continuo como un manantial de montaña. La melodía del poema proviene del chino oblicuo, rima, antítesis y cambios en el patrón de oración. Por lo tanto, la lectura precisa es el primer paso en el aprendizaje. También hay ejemplos de lecturas de profesores. Zeng Guofan, un erudito de finales de la dinastía Qing, dijo en su libro "Yu Jize" que "los poemas de Su Han de Du Li y Zeng Wangcan de Han Ou no pueden ser grandiosos si no se recitan en voz alta, y su profundo encanto no puede ser descubiertos si no se recitan en secreto." Zhu Ziqing también señaló en el artículo "Recitación y poesía": "El lenguaje es inseparable del tono, y la poesía existe para leer". "Sólo leyendo en voz alta se puede jugar con el significado de cada palabra, cada idioma y cada oración". , y al mismo tiempo saborear su ritmo”. El Sr. Hong también dijo que leer en voz alta es el primer método de enseñanza del chino. Frente a hermosos poemas, ¿cómo deberían los profesores guiar a los estudiantes para que lean en voz alta de manera jerárquica y razonable?
1. "Conociendo el verdadero rostro del monte Lu" - Fan Dudu reproduce la melodía del poema.
Ya sea poesía o prosa lírica, hay un cierto ritmo, que puede ser claramente opuesto, o en capas desiguales, o abrumador, o intermitente y continuo como un manantial de montaña. La melodía del poema proviene del chino oblicuo, rima, antítesis y cambios en el patrón de oración. Por lo tanto, la lectura precisa es el primer paso en el aprendizaje. La lectura de demostración del profesor o la grabación de la lectura estándar de un maestro famoso pueden servir como demostración para los estudiantes y resolver el problema de la fragmentación de oraciones. Especialmente en el proceso de enseñanza del chino antiguo, la brecha entre los tiempos y los cambios en el idioma hacen que sea muy difícil para los estudiantes aprender. La lectura de modelos puede acortar eficazmente el proceso cognitivo de los estudiantes y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Posteriormente, los estudiantes pueden leer libremente, juntos o solos para consolidar sus conocimientos.
2. "Toca tu alma con mi voz" - lectura personalizada para estudiantes.
Diferentes lectores tendrán diferentes sentimientos sobre el mismo poema. Por lo tanto, diferentes lectores procesan la misma oración de diferentes maneras cuando la leen en voz alta. Por ejemplo, las dos primeras oraciones del poema de Li Bai "Enter the Wine", "No veo cómo el agua del río Amarillo sale del cielo". y al océano. Una vez que se va, nunca regresa.
No se podía ver el hermoso cabello en el espejo brillante de la habitación alta, aunque por la mañana era negro sedoso, por la tarde se había convertido en nieve. "Una frase expresa el sentimentalismo del autor de que ha pasado el tiempo y su talento aún no ha sido descubierto. Pero algunos estudiantes estaban ansiosos por probarlo cuando leyeron "¿No ves el agua del río Amarillo moviéndose en el cielo?" y " ¿No ves qué bonitas son las cerraduras de los espejos del alto tribunal", como El viento y la lluvia reproducían la personalidad salvaje y rebelde del poeta; algunos alumnos leyeron "No te vi" con calma y cariño, y Estaban listos para el siguiente paso. "Cómo el agua del río Amarillo mueve el cielo" lo atravesó de una vez, y "Cayendo del cielo" es majestuoso y "Gone Never Returns" fluye hacia abajo. como una cascada, suspirando profundamente. La lectura personalizada refleja las diferentes comprensiones de los estudiantes sobre las obras del poeta y su comprensión a partir de ellas. Sin una recreación personalizada, los estudiantes no tendrán una conexión con el autor, no tendrán su propia recreación. propios sentimientos únicos y no podrá desarrollar hábitos estéticos independientes
3. "Las piedras de otras montañas pueden atacar al jade" - leer con música
Se pueden decir poemas y música. para ser tan cercanos como hermanos Los poemas y las canciones pueden inspirar y conmover a las personas con su hermosa melodía, logrando así el objetivo de la felicidad o la emoción. Por lo tanto, en la enseñanza del verso, la existencia de la música y el papel de la música en la enseñanza del verso deben ser. No debe ignorarse. Los estilos de la poesía son diversos, algunos son desenfrenados, algunos son sutiles y elegantes, algunos son sombríos y frustrados; algunos son ligeros y brillantes, y algunos son generosos y tristes. Se pueden combinar con música de estilo similar, las flores rojas y las hojas verdes se pueden combinar con el cielo azul y las nubes blancas, y se complementarán entre sí. La recitación de música exquisita no solo puede mejorar la atención de los estudiantes, sino también ayudar mejor a los oyentes. Perciba la concepción artística de la obra, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y reciba la doble influencia de la belleza del lenguaje y la música. Por ejemplo, "Adiós a Cambridge" tiene un acompañamiento de violonchelo. Swan" expresa efectivamente el apego infinito del autor a Cambridge. Los dos se complementan y pueden hacer que el oyente cante con fuerza. La melodía de "Record" es baja y triste, lo que complementa la tristeza de la despedida en "El segundo enviado a" de Wang Wei. Anxi" y hace llorar a la gente. Sobre esta base, los profesores también pueden organizar un concurso de recitación con música para permitir a los estudiantes integrarse en el ámbito de la poesía bajo la influencia de la música. , dejar que la literatura y la música mejoren conjuntamente los ámbitos ideológico y estético de los estudiantes
3. Lectura de chino en la escuela secundaria, el primer método de enseñanza de chino clásico en la escuela secundaria enfatiza la lectura, que es el método de enseñanza tradicional chino de mi país.
En la antigüedad, tanto en el Imperial College de la capital como en China. Las escuelas privadas en el campo enfatizan la palabra "lectura" en la enseñanza del idioma chino. Puedes cantar incluso si cantas "" Léelo cien veces y sabrás lo que quieres decir ", son dichos famosos que se han transmitido de generación en generación. edades. Resume la valiosa experiencia académica de los antiguos y contiene la esencia de los antiguos métodos de enseñanza del idioma chino.
Los logros de la educación del idioma chino antiguo se deben en gran medida al uso de la lectura en voz alta. El método de enseñanza más importante para mejorar el chino clásico es una forma importante de mejorar la conciencia del lenguaje y juega un papel importante en el cultivo de la capacidad estética y la imaginación de los estudiantes.
En el proceso de lectura en voz alta, los estudiantes ingresan gradualmente al lenguaje. concepción artística creada por la poesía, y pueden recibir educación estética, cultivar sus sentimientos, descubrir tesoros de conocimiento y mejorar su apreciación y capacidad de escritura. Sin embargo, bajo la influencia de la educación orientada a los exámenes, los profesores chinos de hoy (incluidos algunos profesores famosos) prestan más atención a la explicación del chino clásico que a la lectura en voz alta. Todavía están obsesionados con analizar el significado sutil del texto y utilizar oraciones. -Traducción por frase que ha sido criticada durante mucho tiempo por predecesores como Ye Shengtao y Lu Shuxiang Law.
Expresaron su profundo conocimiento, pero retrasaron la oportunidad de los estudiantes de aprender el idioma, lo que resultó en malos resultados de enseñanza. No sólo hay cuestiones conceptuales, sino también de hábitos y técnicas de funcionamiento.
Pero en la era actual de educación orientada a la calidad, este método de traducción palabra por palabra y enseñanza en el aula obviamente no es aplicable. Superficialmente, los estudiantes parecen entenderlo completamente, pero se trata de una especie de aceptación pasiva y una especie de adquisición estúpida. Los estudiantes carecen de autonomía e iniciativa y mucho menos disfrutan del placer de adquirir conocimientos.
Con el tiempo, los estudiantes se aburren del chino clásico.
En respuesta a esta situación, tenemos que heredar y llevar adelante creativamente los excelentes métodos tradicionales de enseñanza de la lectura y reexaminar el papel de la lectura en la enseñanza del chino clásico.
La siguiente es la función de la lectura en voz alta desde cuatro aspectos: 1. Despierta el sentido de la belleza y estimula el interés por la lectura en voz alta. Babanski señaló una vez: "Algunos profesores trabajan muy duro en clase, pero no logran los resultados esperados. Otros profesores no parecen trabajar particularmente duro, pero logran los resultados esperados.
Esto se debe a la Las actividades docentes y educativas de este último están en línea con la psicología de los estudiantes y están muy coordinadas. Todas las actividades tienen en cuenta las fortalezas y debilidades de los estudiantes y sus intereses. “Esto nos dice que este último método de enseñanza puede despertar el sentido de belleza de los estudiantes y estimular su sentido. interés en aprender.
El interés es el mejor maestro. Con interés, los estudiantes se concentrarán en sus estudios y lograrán mejores resultados. Enseñar chino clásico mediante la lectura en voz alta también está en consonancia con la psicología de los estudiantes, despierta su sentido de la belleza y, por tanto, estimula su interés por aprender.
Los artículos de chino clásico en los libros de texto de chino de secundaria recientemente compilados son todos buenos artículos con una hermosa calidad y una fuerte naturaleza humanista. Los profesores brindan a los estudiantes la concepción artística y el encanto del texto a través de la lectura con sonido y emoción, abren sus corazones y primero los llevan a un ámbito específico. Los profesores y los estudiantes crean una "armonía" emocional y una "situación en la que pueden comprender pero no pueden expresar" para hacer preparativos emocionales para la lectura en voz alta.
Al mismo tiempo, los profesores deben prestar atención a los cambios de lenguaje y entonación antes de organizar la lectura en voz alta. Los requisitos para leer en voz alta no deben ser demasiado estrictos, de modo que los estudiantes no tengan una carga ideológica antes de leer en voz alta y todo el proceso de lectura en voz alta sea siempre en un estado de ánimo relajado y feliz. Además, al leer en voz alta, también puedes elegir alguna música con una concepción artística similar para reproducir. Leer en voz alta con música puede ampliar enormemente el alcance de la imaginación, mejorar la comprensión, generar inspiración, purificar las emociones y crear una buena situación.
También puede fortalecer el sentido de "rol" de los estudiantes y mejorar el efecto de lectura. Al mismo tiempo, a través de la lectura en voz alta, los estudiantes aprecian gradualmente la belleza artística única del texto, estimulan su sentido de la belleza y despiertan su interés en aprender este texto.
Bajo la influencia de la estética, ¿por qué los estudiantes no están interesados en aprender textos? Después de que el maestro lea el texto en voz alta, no es necesario que los estudiantes lean conscientemente las notas, lean el texto y pronuncien las palabras con claridad. Este tipo de enseñanza obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. La lectura en voz alta forja la imaginación y estimula la creación. Es un arte de expresión del lenguaje con expresiones vívidas y cargadas de pensamientos. Es la recreación del lenguaje sonoro en las obras literarias. La mayoría de los libros de texto chinos son artículos tanto literarios como estéticos.
Las vívidas descripciones de los personajes y las fascinantes historias del artículo tienen un gran atractivo para los estudiantes y han creado la rica imaginación del autor. En la enseñanza, los profesores deben ayudar a los estudiantes a comprender correctamente las palabras, ser buenos guiándolos para que describan palabras con imágenes vívidas y leer en voz alta y describir vívidamente, induciendo así a los estudiantes a recrear su imaginación, evocar las imágenes asociadas con las palabras en sus mentes y usar Las descripciones del autor para describir palabras. La combinación de imágenes crea una rica imaginación y experiencias profundas, como ver personas, escuchar sus voces y sumergirse en ellas.
Hacerlo no solo puede guiar a los estudiantes a comprender profundamente el contenido del texto, sino también cultivar su imaginación. Por ejemplo, al enseñar la famosa sección sobre la captura de grillos en "Promoción del tejido", los estudiantes leerán en voz alta en voz baja, como "escucha a los gusanos", "busca tierra", "busca", etc., y "Consígalos uno por uno" apresuradamente, y los estudiantes cooperarán con las instrucciones del maestro. Lea en voz alta las prioridades y alturas, y combínelo con la escena de usted mismo atrapando babosas para recrear la dificultad de atrapar insectos famosos y la ansiedad de perderlos. .
En tercer lugar, mejorar el sentido del lenguaje al leer en voz alta y mejorar los hábitos lingüísticos de la expresión china clásica. Aunque está lejos de los hábitos lingüísticos de nuestra gente moderna, debe ser el lenguaje conciso y universal de esa época. Además, el chino moderno es la herencia y el desarrollo del chino antiguo, y existe una relación de sangre inseparable entre los dos. Incluso el chino moderno ha conservado directamente las lenguas antiguas. Se puede decir que el chino clásico es un buen material para cultivar el sentido del lenguaje, entrenar el sentido del lenguaje y mejorar la capacidad de expresión del lenguaje. La enseñanza de la lectura en chino clásico es la forma más eficaz de cultivar el sentido del lenguaje, realizar entrenamiento en el sentido del lenguaje y mejorar la capacidad de expresión.
Utilice entonaciones altas, bajas, fuertes, débiles y urgentes para expresar las expresiones del artículo a través de la lectura, de modo que los estudiantes puedan sumergirse en la situación y mejorar su capacidad de percepción del lenguaje.
Por ejemplo, al enseñar "El banquete de Hongmen", el maestro puede usar un tono alegre y urgente para leer las palabras de Fan Kuai sobre romper la cuenta bancaria y leer en voz alta la ira de Fan Kuai, para que los estudiantes puedan sentir la honestidad de Fan Kuai. honestidad, perseverancia y coraje.
El proceso de lectura en voz alta de los estudiantes también es un proceso de absorción extensiva de la nutrición del lenguaje. Cuántos artículos se leen en voz alta y cuántas veces se leen en voz alta.
4. ¿Cuál es el estándar para leer el ritmo en chino clásico? No existe un ritmo estándar para leer chino clásico. Los ejercicios o exámenes piden a los estudiantes que dibujen ritmos, con el propósito de evaluar su comprensión del chino clásico. Sólo comprendiendo bien el texto original podremos determinar el ritmo.
Por ejemplo: "La biografía de Han Dong·Fang Shuo": "Perdí a mis padres a una edad temprana y crié a un hermano menor y a una cuñada. Trece años de estudio y tres inviernos de la literatura y la historia son suficientes." (Dongfang Shuo) Yo era muy joven, perdí a mis padres cuando era joven y confié en mi hermano y mi cuñada para crecer y criarme. Cuando tenía trece años comencé a estudiar. Solo pasé tres vacaciones de invierno estudiando literatura e historia, y los conocimientos que aprendí fueron suficientes. Cuando lo entendamos completamente, naturalmente captaremos la pausa al leerlo en inglés hablado: Perderé menos padres y criaré más hermanos y cuñadas. Trece años de estudio, tres inviernos de literatura e historia.
5. Lea poesía antigua china en la escuela secundaria. Zeng Guofan, un erudito de finales de la dinastía Qing, dijo en el libro "Yu Jize", "Los poemas de Du Li y los poemas Zeng de Han Ou no se pueden recitar en voz alta". , grandiosamente o en secreto. Memorizarlo no puede descubrir su profundo encanto." Zhu Ziqing también señaló en el artículo "Recitación y poesía": "El lenguaje es inseparable del tono, y la poesía existe para leer". "Sólo leyendo en voz alta se puede jugar con el significado de cada palabra, cada idioma y cada oración". , y al mismo tiempo saborear su ritmo”. El Sr. Hong también dijo que leer en voz alta es el primer método de enseñanza del chino. Frente a hermosos poemas, ¿cómo deberían los profesores guiar a los estudiantes para que lean en voz alta de manera jerárquica y razonable?
1. "Conociendo el verdadero rostro del monte Lu" - Fan Dudu reproduce la melodía del poema.
Ya sea poesía o prosa lírica, hay un cierto ritmo, que puede ser claramente opuesto, o en capas desiguales, o abrumador, o intermitente y continuo como un manantial de montaña. La melodía del poema proviene del chino oblicuo, rima, antítesis y cambios en el patrón de oración. Por lo tanto, la lectura precisa es el primer paso en el aprendizaje. La lectura de demostración del profesor o la grabación de la lectura estándar de un maestro famoso pueden servir como demostración para los estudiantes y resolver el problema de la fragmentación de oraciones. Especialmente en el proceso de enseñanza del chino antiguo, la brecha entre los tiempos y los cambios en el idioma hacen que sea muy difícil para los estudiantes aprender. La lectura de modelos puede acortar eficazmente el proceso cognitivo de los estudiantes y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Posteriormente, los estudiantes pueden leer libremente, juntos o solos para consolidar sus conocimientos.
2. "Toca tu alma con mi voz" - lectura personalizada para estudiantes.
Diferentes lectores tendrán diferentes sentimientos sobre el mismo poema. Por lo tanto, diferentes lectores procesan la misma oración de diferentes maneras cuando la leen en voz alta. Por ejemplo, las dos primeras oraciones del poema de Li Bai "Enter the Wine", "No veo cómo el agua del río Amarillo sale del cielo". y en el océano. Una vez que se va, nunca vuelves. No puedes ver el hermoso cabello en el espejo brillante de la habitación alta, aunque es negro sedoso por la mañana, se ha convertido en nieve ". Esta frase Expresa el sentimiento del autor de que el tiempo pasa y su talento no se ha cumplido. Pero cuando algunos estudiantes leyeron "¿No ves el agua del río Amarillo moviéndose en el cielo?" y "¿No ves qué hermosas son las cerraduras de espejo en el tribunal superior?", estaban ansiosos por probarlo, como si se dejaban llevar por el viento y la lluvia, que reproducían la personalidad salvaje y revoltosa del poeta. Algunos alumnos leían con calma y cariño. Diciendo "no te vi", estaban preparados para lo que vendría a continuación; "Cómo el agua del río Amarillo mueve el cielo" lo atraviesa de una vez, "Falling from the Sky" alcanza el tono más alto y "Running to the Sea" es majestuoso. "Once Gone Never Comes Back" fluye como una cascada, suspirando profundamente. La lectura personalizada refleja la diferente comprensión de los estudiantes sobre las obras de los poetas, así como la recreación personalizada basada en la comprensión. Sin una lectura personalizada, los estudiantes no tendrán una conexión personal con el autor, no tendrán sus propios sentimientos únicos y no podrán desarrollar hábitos estéticos independientes.
3. "Las piedras de otras montañas pueden atacar al jade" - lectura con música
Se cantan poemas y se puede decir que la poesía y la música son tan cercanas como hermanas. La poesía, las letras y las canciones inspiran y conmueven a las personas con sus hermosas melodías, logrando así el propósito de generar entusiasmo, aprecio, comunidad o resentimiento. Por lo tanto, en la enseñanza del verso, no se debe ignorar la existencia de la música y el papel de la música en la enseñanza del verso. Los estilos de poesía son diversos y coloridos.
Algunos son desenfrenados, algunos son sutiles y elegantes; algunos son desenfrenados y elegantes, algunos están deprimidos y frustrados; algunos son ligeros y brillantes, y algunos son generosos y tristes. Si podemos combinar estos hermosos bocetos con música de estilo similar, podemos combinar las flores rojas y las hojas verdes con el cielo azul y las nubes blancas, y se complementarán entre sí y se volverán interesantes. La recitación de música exquisita no sólo puede mejorar la atención de los estudiantes, sino también ayudar a los oyentes a percibir mejor la concepción artística de la obra, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y recibir la doble influencia de la belleza del lenguaje y la música. Por ejemplo, "Farewell to Cambridge" tiene acompañamiento de cisne para violonchelo. La relajante y hermosa melodía de "Swan" expresa efectivamente el infinito apego del autor a Cambridge. El lago es para los cisnes lo que Cambridge es para el autor. Los dos se complementan y pueden hacer que el oyente cante intensamente. La melodía de la canción guqin "Three Records of Yangguan" es baja y triste, lo que complementa la tristeza de la despedida en "Two Envoys to Anxi" de Wang Wei y hace llorar a la gente. Sobre esta base, los profesores también pueden organizar un concurso de recitación con música, para que los estudiantes puedan integrarse en el ámbito de la poesía bajo la influencia de la música, y permitir que la literatura y la música mejoren conjuntamente los ámbitos ideológico y estético de los estudiantes.
6. El método de dividir las pausas en la lectura clásica china. Editorial original: * *Asia
El método de dividir las pausas en la lectura clásica china
Capítulo 1. : Lectura de chino clásico Cómo dividir pausas
La lectura es un aspecto importante de la capacidad del lenguaje Las pausas en las oraciones, especialmente en chino clásico, son una manifestación importante de la capacidad de lectura. Hay seis situaciones: Presta atención a la pausa.
1. Debe haber una pausa entre el sujeto y el predicado.
2. Debe haber una pausa entre el predicado y el objeto.
3. Debe haber una pausa entre el centro del predicado y la frase preposicional.
4. Debe haber una pausa entre “los dos antiguos y el actual”.
5. Debe haber una pausa después de la palabra relevante.
6. Generalmente, debe haber una pausa después de las palabras introductorias.
En tercer lugar, el método de orientación
Existen varios métodos para determinar la pausa en el párrafo:
1. la primera palabra de la oración) Debe haber una pausa después de la palabra asociada. En chino clásico, algunas palabras funcionales se colocan al principio de una oración para enfatizar el tono o guiar toda la oración o incluso el párrafo completo. Las palabras de oración de uso común y las palabras relacionadas incluyen principalmente las siguientes:
Las primeras palabras de la oración (1) son: zhi, ruo, zhiruo, ruofu, gairan, ranze, qi, qiruozhi, rectitud, sinceridad, zhe, qi, etc.
Por ejemplo, si el paisaje es luminoso en primavera y llueve, sería apropiado abrir un tribunal sagrado en Beitong Wuxia
(2) Palabras relacionadas: todos, aunque, porque, sólo, por lo tanto, etc.
¿Qué pasa con el movimiento de tierras? Incluso si muero, Dios será responsable de ello. /Los seres humanos somos como la tierra y las rocas.
Al leer, debes hacer una pausa después de estas palabras, y las siguientes palabras no se podrán leer.
2. Hay dos palabras monosilábicas en la antigüedad y una palabra bisilábica en el chino moderno, que deben leerse por separado. Por ejemplo:
①Entonces el general del cielo/sí.
②Capaz de luchar.
(3) El sonido de una fuerza media/media tirando hacia abajo. 49(2c7 Si la palabra de transición aparece al principio de la oración. Por ejemplo, debe haber una pausa entre el predicado y el complemento. Envía una advertencia a 2