Plan de trabajo de clase de 1er grado

El ritmo del tiempo es silencioso. Pasa sin darnos cuenta. Nuestro trabajo también se actualiza e itera constantemente. También podríamos sentarnos y escribir un plan. ¿No tienes ni idea a la hora de hacer planes? A continuación se muestra un plan de trabajo de muestra para el primer año de la escuela secundaria que compilé. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Ejemplo de plan de trabajo para el primer año de secundaria clase 1

1. Situación básica de las clases que imparto

Este semestre soy la profesora de inglés del primer año de secundaria ( 15) y la primera clase de la escuela secundaria (16). Estas dos clases son todas clases paralelas. Después de la enseñanza de este semestre, los estudiantes básicamente se han adaptado al proceso de clase y dominan ciertos métodos de aprendizaje. , su memoria de palabras no es muy ideal y también es necesario mejorar aún más sus habilidades en inglés para escuchar, hablar, leer y escribir.

2. Ideología rectora de la enseñanza

Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, establecer nuevos conceptos, explorar nuevos métodos de enseñanza y trabajar bajo la guía del plan de enseñanza escolar. Se presta especial atención a la situación actual de los estudiantes de secundaria en nuestra escuela y se hacen esfuerzos para desarrollar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cooperativa para formar estrategias efectivas de aprendizaje del inglés para cultivar la capacidad integral de los estudiantes para usar el lenguaje; mejorar la capacidad de los estudiantes para pensar y expresarse en inglés. Continuar ampliando los conocimientos de los estudiantes, cultivar de manera integral las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, así como la capacidad de comprender, analizar y leer, para que los estudiantes puedan adaptarse al aprendizaje de la escuela secundaria lo antes posible.

3. Análisis de libros de texto

De acuerdo con la nueva reforma curricular, este semestre se incorpora el módulo obligatorio de inglés del libro de texto experimental estándar para los cursos ordinarios de secundaria (2) y los dos módulos restantes. obligatorio (3) y obligatorio (4). (Edición Educación Popular) ***10 unidades de contenido. ***Doce módulos. Dos de los módulos son módulos de revisión.

Disposición específica: Para 10 módulos, cada módulo toma 10 horas de clase. El estudio del libro de texto se puede realizar de la siguiente manera: 8 horas de clase para lecciones nuevas y 2 horas de clase para revisión y prueba de unidades.

IV.Contenidos docentes

Este semestre se centra principalmente en el tercer curso obligatorio y el cuarto curso obligatorio. Se requiere que los estudiantes se concentren en dominar las palabras en negrita y los patrones de oraciones importantes en cada unidad; la gramática incluye principalmente: el uso de verbos modales, incluidas cláusulas de objeto, cláusulas predicativas, cláusulas apositivas, etc.; ; el uso del verbo Ving Uso de la función. Entre ellos, el uso funcional de las cláusulas sustantivas y del verbo Ving es el foco de la enseñanza este semestre y también la dificultad de aprendizaje de los estudiantes.

5. Principales medidas

(1) Enseñanza:

1. Para que los estudiantes establezcan una base sólida y eviten lagunas de conocimiento, debe existir una plan para este semestre Los tiempos, patrones de oraciones, cláusulas atributivas, cláusulas adverbiales, infinitivos verbales y algo de vocabulario, frases y patrones de oraciones que los estudiantes han aprendido en la escuela secundaria pero que no dominan bien se insertan en la nueva lección de enseñanza del semestre. unidad.

2. En términos de escucha, mejorar aún más el nivel de escucha de los estudiantes y brindar capacitación en escucha a los estudiantes a partir del primer año de escuela secundaria. Además de utilizar el tiempo en clase, también insisto en usar mi tiempo libre para mostrarles a los estudiantes algunos clips en inglés, videos interesantes y películas clásicas con subtítulos en chino e inglés, para que los estudiantes puedan integrarse en un entorno de habla inglesa.

3. En términos de expresión oral, debemos prestar mucha atención a la expresión oral de los estudiantes este semestre, esforzarnos por diseñar la enseñanza durante el proceso de enseñanza y organizar la mejora del inglés oral de los estudiantes en la enseñanza de cada clase. Las medidas específicas son tomar clases de inglés los martes, cuatro o tres veces por semana y reservar de 5 a 10 minutos para que uno o dos estudiantes suban al podio para practicar expresiones orales en inglés en diversas formas, incluido el discurso improvisado y el pronóstico del tiempo. , noticias políticas, humor, chistes o historias divertidas, dramas, lectura de poemas, apreciación de artículos bonitos, etc.

4. En cuanto al vocabulario, las palabras siempre han sido un punto difícil y débil para que los estudiantes aprendan a memorizar, lo que incide directamente en la mejora de la capacidad integral de los estudiantes. En la enseñanza debemos prestar atención al vocabulario. enseñanza, prestar mucha atención a la memoria y consolidación de palabras, y dominio del significado y uso de las palabras del vocabulario. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memorización de palabras y desarrollen el hábito de consultar diccionarios con frecuencia. Para sentar una base sólida para el vocabulario de los estudiantes, se les pedirá que revisen su dictado de vocabulario dos veces antes del final de la unidad de estudio de cada semana, una vez para que los estudiantes se revisen entre sí y otra para que el maestro lo revise en persona.

5. En términos de lectura, el cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. Diseñe cuidadosamente una lección de lectura en la unidad de enseñanza para cultivar y entrenar completamente la capacidad de lectura, las habilidades de lectura, la velocidad de lectura y la eficiencia de lectura de los estudiantes, y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de una manera planificada.

6. En términos de redacción, insista en la capacitación en composición cada dos semanas, esfuércese por diversificar los temas y métodos de capacitación y proporcione comentarios oportunos. Y basándonos en los fundamentos de escritura de los estudiantes de primer año de secundaria, brindamos orientación y análisis de malentendidos de la escritura en inglés. Podemos pedir apropiadamente a los estudiantes que reciten algunos patrones de oraciones, patrones de oraciones, vocabulario y frases de uso común, o ensayos muy representativos. Aliente a los estudiantes a llevar diarios de inglés y brinde la mayor corrección y orientación posible a los estudiantes individuales con un inglés deficiente.

(2) En términos de enseñanza e investigación:

1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, especialmente las diferencias con el antiguo plan de estudios, y comprender qué contenidos se han agregado recientemente y cuáles. Se han eliminado contenidos. ¿Qué contenidos se han aprendido en la escuela secundaria? Estudiar cuidadosamente los nuevos materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a ellas sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, y realizar cuidadosamente la tutoría de autoestudio y corregir las tareas.

2. Insista en escuchar las actividades de evaluación de clase de los demás cada semana, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y mejorar sus propias habilidades de enseñanza.

3. La preparación colectiva de las lecciones es una fuerte garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de la enseñanza, y favorece que los profesores experimentados y los profesores jóvenes se complementen entre sí y mejoren simultáneamente. Como nuevo maestro, insisto en participar activamente en la preparación colectiva de las lecciones. Antes de la preparación colectiva de las lecciones, primero entiendo los puntos clave, las dificultades y la proporción de la unidad que se enseña en el examen de ingreso a la universidad y los métodos de enseñanza utilizados para completar el examen. Contenido didáctico y luego discutirlo con todo el grupo. Finalizado. En definitiva, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Ejemplo 2 de plan de trabajo para la promoción de primer año de último año

Después de resumir y analizar cuidadosamente el trabajo educativo y docente de la promoción de primer año de último año en el semestre anterior, discutimos los problemas existentes en el trabajo en el semestre anterior y la dirección de los esfuerzos futuros bajo la disposición unificada de la escuela, para hacer un buen trabajo en diversas tareas del grupo de grado este semestre, se hacen los siguientes planes para el trabajo educativo y docente de este semestre:

1. Fortalecer el cultivo de la educación de los estudiantes

En la escuela Bajo un liderazgo correcto, debemos fortalecer vigorosamente el trabajo político e ideológico de los estudiantes, activar el interés de los estudiantes en aprender y permitirles perseguir sus ideales y luchar incansablemente por sus sueños. Cada clase debe participar activamente en las actividades de selección de las "clases destacadas" del grado y participar en las actividades. Cree un buen estilo de clase, cree un ambiente excelente para el aprendizaje de los estudiantes y continúe haciendo un buen trabajo para los estudiantes con dobles diferencias. Los maestros deben ser estrictos consigo mismos, dar ejemplo a los estudiantes, dar el ejemplo a sí mismos y usar sus propias habilidades. encanto de personalidad para influir en los estudiantes, permitirles "conocer a sus maestros y creer en sus caminos". Cooperar activa y proactivamente con los profesores de las materias para completar las tareas docentes de diversas materias. Fortalecer aún más la conciencia sobre la disciplina y la seguridad, garantizar el orden normal de la enseñanza y sentar las bases para la mejora de la calidad de la enseñanza.

El grupo de grado ha tomado las siguientes medidas específicas en respuesta a los requisitos anteriores:

1 Prestar especial atención a la apariencia de los estudiantes y realizar inspecciones de la apariencia de los estudiantes con la cooperación del grupo de grado, el maestro de la clase y los maestros de la clase. Realizar controles puntuales de vez en cuando para instar a los estudiantes a cambiar sus malos hábitos. Por ejemplo: cabello largo, uñas largas, cabello teñido, uñas teñidas, uso de aretes, etc.

2. Prestar atención a la disciplina en el aula de los estudiantes. Algunos de nuestros estudiantes ya están cansados ​​de estudiar. Cada uno de nuestros profesores debe hacer un trabajo ideológico por ellos con seriedad y brindarles la ayuda y el cuidado adecuados. sacarlos de su decadencia.

3. Comprender seriamente los dos ejercicios. Gracias al esfuerzo conjunto y la supervisión de los profesores de educación física y varios profesores de clase, los dos ejercicios de nuestro grupo de primer grado han alcanzado un nivel superior, para que los estudiantes puedan aprender. que nos tomen en serio. En todo lo que hacemos, cumplimos concienzudamente todo lo que nos pedimos.

4. Preste mucha atención al saneamiento y la higiene, incluido el saneamiento y la higiene personal en dormitorios, aulas y áreas de dormitorios. Se requiere que los estudiantes comprendan que mantener el campus limpio y ordenado es responsabilidad y obligación de cada estudiante, y limpiar conscientemente el campus a tiempo y con buena calidad. La higiene personal es la base de una buena imagen de los estudiantes. Se requiere que los estudiantes tengan edredones, sábanas y ropa limpias y ordenadas.

2. Fortalecer la labor docente

Este semestre, cada asignatura deberá unificar el avance docente y prepararse para cada examen organizado por grado. Cada asignatura deberá realizar las tareas docentes de este semestre de acuerdo con los nuevos estándares curriculares y bajo la disposición unificada de cada grupo docente e investigador. Este semestre, el grupo de grado organizará tres pruebas. El tiempo para cada prueba lo organiza uniformemente el grupo de grado. Se pide a cada maestro que prepare cuidadosamente el examen. El grupo de grado resume cada vez y escucha el análisis de la situación del maestro para identificar los problemas y luego brindarles orientación específica. Cada equipo de preparación de lecciones lleva a cabo activamente diversas actividades de investigación relacionadas con la enseñanza para mejorar el aprendizaje independiente y otras habilidades de los estudiantes.

3. Fortalecer el trabajo de educación especial

1. Cada docente de clase debe fortalecer el contacto con los docentes y tener un conocimiento profundo de la situación de aprendizaje de los estudiantes de su clase. Luego envían maestros para que se unan con ellos para ayudarlos y trabajar duro. Por supuesto, nuestro trabajo docente es muy duro, pero si no lo fortalecemos, traerá grandes dificultades para el futuro trabajo docente que esperamos lograr. toda la comprensión y apoyo de los maestros de nivel de grado.

2. Centrarse en fortalecer la orientación sobre las tareas de los estudiantes durante el tiempo de autoestudio nocturno. Se requiere que todos los maestros de la clase estén en su lugar. Se espera que todos los maestros tomen en serio las clases de tutoría de autoaprendizaje nocturnas y aprovechen al máximo el papel de la tutoría de autoaprendizaje nocturno. En la clase de autoestudio de la tarde, no hagas nada que no esté relacionado con la docencia y mucho menos ausentarte de tu trabajo. Si hay circunstancias especiales que impiden la tutoría, el maestro hará los arreglos por su cuenta y el grupo de grado no ayudará con los arreglos. El grupo de grado realizará inspecciones aleatorias de los maestros que están en clase. Si la clase no está en su lugar o tiene poca disciplina de autoestudio por la noche, el grupo de grado hablará con el maestro. Además, el grupo de grado emitirá una iniciativa para todos los maestros del grupo de grado, con la esperanza de que los maestros fortalezcan su tutoría para los estudiantes. Además del autoestudio nocturno, los maestros brindarán tutoría extracurricular a algunos estudiantes en función de las características del. estudiantes en las clases que imparten.

3. Todo docente debe fortalecer la investigación y el estudio de los conocimientos de las materias, especialmente el estudio y la comprensión de nuevos conceptos curriculares, y realizar un buen trabajo en su propia labor docente. Las opiniones o sugerencias presentadas por los estudiantes deben ser analizadas y consideradas cuidadosamente. Si realmente hay problemas, se deben adaptar los métodos de enseñanza de manera oportuna y se debe brindar asesoramiento grupal o individual específico para que los estudiantes con áreas débiles también puedan progresar.

4. Trabajo de transformación para estudiantes con dobles diferencias.

En cualquier colegio existen alumnos con dobles diferencias, y no podemos criticarlos ciegamente. Debemos hacer un trabajo ideológico serio y muchas veces, dejarles desarrollar su confianza en el aprendizaje y hacerles sentir que también son un miembro importante de la clase. Por lo tanto, en vista de la situación actual de los estudiantes de doble diferencia en nuestra escuela, cada maestro de clase debe comunicarse con los maestros de diversas materias para realizar intercambios multifacéticos de ideas con los estudiantes de doble diferencia y brindar más atención y ayuda a la vida y el estudio de los estudiantes de doble diferencia.

5. Respecto a la gestión de alumnos en clase.

1. El profesor de la clase debe cumplir con las normas de gestión escolar pertinentes y no debe ser descuidado.

2. Los profesores deben ser responsables de la disciplina de la clase que imparten, contar cuidadosamente el número de estudiantes, completar cuidadosamente el registro de enseñanza y asumir la responsabilidad de cualquier error.

3. El profesor de la clase debe fortalecer la gestión de la clase y realizar reuniones de clase periódicamente según la normativa escolar. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo concienzudo en el trabajo ideológico de los estudiantes, especialmente el trabajo ideológico de los estudiantes con dobles diferencias, para asegurar que el trabajo docente se realice de manera ordenada y crear un buen ambiente para el mejoramiento. de la educación y la calidad de la enseñanza. Los estudiantes que se nieguen a cambiar a pesar de repetidas advertencias serán informados al grado de manera oportuna y los problemas se resolverán de manera oportuna.

4. Cada profesor de clase debe fortalecer la conciencia de seguridad de los estudiantes.

La seguridad es garantía del aprendizaje, por eso los profesores de clase siempre deben enfatizar los temas de seguridad. Prevenga con antelación diversos accidentes de seguridad que puedan ocurrir. Ejemplo 3 del plan de trabajo para la clase de primer grado de secundaria

1. Lema del objetivo de la clase:

"Sé tú mismo". La explicación específica es: las calificaciones iniciales se basan en una educación enriquecedora, cultivando los buenos hábitos de los estudiantes y mejorando la alfabetización civilizada de los estudiantes; estimulando el entusiasmo de los estudiantes por amar la clase, amar la escuela y amar la patria; a través de evaluación positiva y diversas actividades Capacidad y confianza, una actitud alegre.

2. Análisis de la situación actual de la clase:

El número total de alumnos es de 55, entre ellos 29 niños y 26 niñas. A juzgar por el desempeño del campamento de verano en agosto y el desempeño académico al comienzo del semestre, la mayoría de los estudiantes tienen un fuerte sentido de la disciplina, una actitud seria hacia el aprendizaje, una gran ambición, vitalidad y vigor, y son un grupo con gran plasticidad. . Sin embargo, debido a que los estudiantes provienen de diferentes escuelas secundarias, sus hábitos de comportamiento y métodos de aprendizaje son desiguales. El director debe vigilarlos de cerca y realizar un seguimiento integral para ayudarlos a superar con éxito el período de transición.

3. Ideología rectora:

Al comienzo del establecimiento colectivo de clase, cultivar un sentido colectivo de honor para toda la clase. Incentivarles a participar activamente en las labores de bienestar público social y escolar. Desarrollar las fortalezas personales de los estudiantes y cultivar un equipo de líderes de clase con fuertes habilidades de actividad. Promover la gestión democrática de la clase, mejorar la capacidad de autogestión de los estudiantes y formar una atmósfera de aprendizaje sólida en la construcción de un buen estilo de clase. Tenga en cuenta el lema de la clase: "La actitud lo determina todo", cree un colectivo de clase de aprendizaje feliz. , y esforzarnos por lograr el éxito en todos los aspectos a través del trabajo duro. Lograr buenos resultados en esta actividad.

4. Planificación de características laborales:

1. Yo tengo la última palabra en mi clase

Al inicio del curso escolar, combinado con la formación de nuevas clases, abandonamos la forma anterior de planificación de clases por parte del director, aprovechamos la oportunidad de la primera reunión de clase para que los estudiantes recuerden las ventajas de la clase de secundaria. Por un lado, es el Día del Maestro para agradecer. Los profesores de la escuela secundaria, por otro lado, también son una sugerencia para la nueva clase. Las sugerencias de los estudiantes de la clase se enumeran en su lugar, para aclarar qué tipo de escuela secundaria. ¿En qué clase debería integrarse la Clase 2? Esto logrará el objetivo de que todos participen y todos comprendan, y hará que cada estudiante sea un maestro en la gestión de la clase.

2. Proyecto "Tres Unos"

En vista del problema de conexión entre las escuelas intermedias y secundarias, el cultivo de hábitos de estudio en los estudiantes de primer grado es particularmente importante para. mejorar la adaptabilidad de los estudiantes, especialmente en matemáticas Para fortalecer la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, realicé el proyecto "Tres Unos" en la clase. Es decir, haga una pregunta todos los días, corrija cuidadosamente una pregunta todos los días y domine una pregunta todos los días. A través de este tipo de actividad, se fortalecerá el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Al mismo tiempo, los estudiantes trabajarán duro en la seriedad de sus tareas, realizarán evaluaciones de tareas excelentes y mejorarán la estandarización de las tareas.

3. Recordar los clásicos y transmitir el alma de la familia

En conjunto con las actividades del Mes Espiritual Nacional, aprovecho mi ventaja como profesora de historia para combinar la historia. de la lucha de China durante más de cien años en la clase de historia, permite a los estudiantes consultar información, contar las hazañas de los patriotas en la historia, realizar reuniones de clase temáticas, seleccionar estudiantes destacados para dar discursos bajo la bandera nacional, cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes. y darse cuenta de la importancia de que "todos son responsables del ascenso y la caída del mundo".

4. Leer miles de libros y viajar miles de millas.

Alentamos a los estudiantes a leer un buen libro, escribir una impresión y comprender una verdad en el primer semestre. En combinación con el informe académico del campus de la escuela, se requiere que los estudiantes lean un buen libro y sean capaces de comprender ciertos principios del mismo y cultivar logros literarios personales.

5. Soy el más asombroso

Junto con las actividades del festival de arte y cultura de la escuela, se lleva a cabo en la clase el concurso de selección "Soy el más asombroso" para brindar a los estudiantes con una plataforma para mostrarse y cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Al mismo tiempo, también juega un papel en la regulación del estudio intenso y recomienda a los jugadores destacados de la clase que participen en la competencia del concurso de talentos del campus.

6. La comunicación comienza desde el corazón

La educación de los estudiantes no es sólo responsabilidad de la escuela. La escuela y los padres deben construir un puente de comunicación y resolver cada problema de una manera. De manera oportuna, práctica y eficiente los problemas que enfrentan los estudiantes. A través de llamadas telefónicas, invitando a los padres a la escuela, etc., fortalecemos la comunicación, nos mantenemos al tanto de todos los aspectos del desarrollo de los estudiantes y hacemos un buen trabajo eficaz en el trabajo ideológico de los estudiantes.