El educador que me rodea---Escuche la conferencia del Maestro Li sobre "Una madre amorosa"
Wang Guozhen dijo: "Yo también amo a mi madre, pero es diferente de cómo mi madre nos ama. Nuestro amor es una corriente y el amor de mi madre es el océano". Amor" explicado por el maestro Li Shijun, estaba muy interesado en La comprensión del amor maternal se vuelve más profunda.
"Amor maternal" está seleccionado de la novela "Madre" del famoso escritor Liang Xiaosheng. En la novela, el autor narra la historia de cómo su madre vivía frugalmente y me apoyaba y animaba a leer libros extracurriculares en condiciones de vida extremadamente difíciles. Muestra el profundo afecto de una madre amorosa por sus hijos y el respeto y el amor de ellos. sus hijos por su madre.
En la mañana del 3 de noviembre de 2020, el profesor Li Shijun del grupo de lengua china de quinto grado impartió la lección "Amor maternal". Por la tarde, todos los profesores del grupo de lengua china realizaron actividades de evaluación de las lecciones. Todos los profesores dieron gran importancia a esta actividad e implementaron actividades de escucha y evaluación para lograr buenos resultados, lo que demostró plenamente el nivel de enseñanza y el estilo de aula de los profesores de chino de nuestra escuela.
El profesor Li puede captar con precisión las características de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. En la sesión de alfabetización, un estudiante cometió un error al leer "bolsillo de ropa". El maestro Li no estaba ansioso por dar la respuesta, pero guió a otros estudiantes para que lo ayudaran a corregirlo primero. Otro estudiante se levantó y dijo la pronunciación correcta. El maestro Li no dejó que el estudiante que cometió el error se sentara, sino que le pidió que lo leyera tres veces más. Esto no solo resuelve el problema de pronunciación del estudiante, sino que también consolida efectivamente sus conocimientos básicos. Cuando los estudiantes encuentran problemas después de clase, también tienen la conciencia de pedir consejo a sus compañeros, lo que se puede decir que tiene múltiples propósitos. Borrador final
El profesor Li respeta plenamente el pensamiento y la comprensión de los estudiantes. Los "Nuevos Estándares Curriculares" enfatizan que la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, ser influenciados emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. Se deben valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes.
El profesor Li presta especial atención a los sentimientos y pensamientos de los estudiantes. Al explicar el artículo, guió a los estudiantes a pensar: ¿Qué explica el artículo? Luego dé a los estudiantes suficiente tiempo para pensar.
Algunos alumnos respondieron: “Yo” quiero comprar una novela.
Algunos estudiantes respondieron: "Yo" quiero comprar una novela, y mi madre me ayudó a recaudar el dinero.
Algunos estudiantes respondieron: "Yo" quería comprar una novela. Al ver el arduo trabajo de mi madre, "compré comida enlatada". Después de recibir críticas, mi madre volvió a aportar dinero para "ayudarme" a comprar libros.
El profesor Li guía a los estudiantes a pensar constantemente en el contenido del artículo, profundizar continuamente su pensamiento y optimizar constantemente sus respuestas una y otra vez. No fue hasta que las respuestas de los estudiantes estuvieron relativamente completas que el maestro Li concluyó: "Yo" quería comprar un libro, y mi madre aportó dinero dos veces, lo que reflejaba el profundo amor de una madre. Borrador final
El profesor Li es bueno guiando a los estudiantes a pensar con preguntas. Los "Nuevos Estándares Curriculares" enfatizan que la lectura es una forma importante de recopilar y procesar información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y obtener experiencia estética. La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. El maestro Li guía a los estudiantes a leer con preguntas y ejercita su capacidad para recopilar y procesar información.
Hay esta frase en el artículo:
Setenta u ochenta máquinas de coser rotas están dispuestas en filas, y setenta u ochenta mujeres, que ni siquiera son jóvenes, están ocupadas detrás de las suyas. máquinas de coser. Como la luz era tenue, una bombilla colgaba sobre la cabeza de cada mujer. Era un caluroso día de verano y las ventanas no se podían abrir. El calor que emitían los cuerpos de setenta u ochenta mujeres y las setenta u ochenta bombillas me hacían sentir como si estuviera en un barco de vapor. El ruido de setenta u ochenta máquinas de coser averiadas era ensordecedor.
El profesor Li preguntó a los estudiantes: "Setenta u ochenta" aparece muchas veces en el artículo. Setenta u ochenta máquinas de coser rotas, setenta u ochenta cuerpos de mujeres, setenta u ochenta bombillas. ¿El autor está tratando de compensar el número de palabras escribiendo de esta manera? ¿Cuál es su propósito?
Los alumnos empezaron a notar el ambiente laboral de su madre. Setenta u ochenta máquinas de coser rotas significan un ambiente pequeño y desordenado. Setenta u ochenta cuerpos de mujeres y setenta u ochenta bombillas significan que hay muchos trabajadores y el ambiente es caluroso. Bajo la guía de la maestra, los estudiantes comenzaron a pensar en el mal ambiente laboral de su madre, comenzaron a comprender el arduo trabajo de su madre para ganar dinero y comenzaron a comprender el profundo amor de una madre amorosa.
El Sr. Wang Songzhou, un famoso profesor de chino, dijo: "Al aprender chino, no sólo debes prestar atención a lo que está escrito en el texto, sino también pensar en por qué el texto contiene estos contenidos. Si A menudo puedes pensar así, tu habilidad en chino mejorará enormemente. Da el siguiente paso adelante”. Así es como el profesor Li guía a los estudiantes para que desarrollen sus habilidades lingüísticas en el pensamiento. Borrador final
Después de clase, el director Dong asistió a la actividad de evaluación del grupo de idioma chino. Bajo los auspicios del Director Gao, los profesores del grupo de lengua china discutieron la implementación y la implementación de los objetivos de aprendizaje, las tareas de evaluación y las actividades de enseñanza. Los profesores comentaron esta clase desde múltiples perspectivas. Borrador final
La estructura de clases del profesor Li es simple y exquisita. El artículo "El amor de una madre" es fácil de entender y tiene una historia sólida. El maestro Li no utilizó la trama para expandirse y profundizar, sino que captó hábilmente la línea del "amor maternal" para guiar a los estudiantes a experimentar sus sentimientos. Antes de la clase, guió a los estudiantes a abordar los conocimientos básicos. Durante la clase, siempre se centró en la pregunta "¿Qué partes del texto les impresionaron o conmovieron profundamente y guiaron a los estudiantes a comunicarse, discutir y comprender, para sentir la mente de la madre?" y comprender el amor del autor por ella, profundamente amada y extrañada. Durante el entrenamiento de expansión, llevó a los estudiantes a leer "Paper Boat" y "Oranges and Sweaters" de Bing Xin, lo que les permitió profundizar su comprensión del amor maternal.
El profesor Li combina la práctica docente para explicar con precisión los conocimientos gramaticales. Los "Estándares del plan de estudios chino" requieren que: Con respecto al conocimiento de gramática y retórica, la orientación y la orientación deben basarse en las necesidades reales del uso del idioma en la enseñanza y en ejemplos de idiomas específicos encontrados. Es necesario evitar divorciarse de la aplicación práctica y llevar a cabo una enseñanza y práctica "sistemáticas y completas" en torno a los conceptos y definiciones del conocimiento relevante.
La enseñanza del chino, por supuesto, no puede limitarse a los detalles de una determinada palabra o palabra. Los profesores también deben prestar atención y explorar los patrones de oraciones especiales del artículo. Al enseñar la lección "Amor maternal", el maestro Li guió a los estudiantes a analizar las siguientes frases:
Endereza la espalda, madre mía. Se dio la vuelta, madre mía. Por encima de la sucia y esponjosa máscara marrón, un familiar par de ojos exhaustos me miraron sorprendidos, los ojos de mi madre... Mi madre preguntó en voz alta: "¿Qué estás haciendo aquí?"
El manejo del profesor Li este pasaje es muy artístico:
Primero, guía a los estudiantes a descubrir qué tiene de especial esta oración. Los estudiantes pensaron y respondieron: La primera cosa especial es que "mi madre" se usa tres veces, y la otra cosa especial es que "mi madre" se coloca al final de la oración.
Luego, guió a los estudiantes a pensar en los beneficios de esta forma de escribir. Después de pensar, el estudiante respondió: La madre siempre está inclinada, la máscara de la madre está sucia y los ojos de la madre están cansados.
Finalmente, el profesor Li dijo que este patrón de oración se llama "oración invertida". Los escritos del Sr. Liang Xiaosheng resaltan el arduo trabajo de la madre y profundizan la comprensión de la gente sobre el profundo amor de una madre amorosa.
La explicación de la descripción del profesor Li es muy buena. Las escenas y las descripciones detalladas son puntos de conocimiento y de formación importantes en el texto "Amor maternal". Es difícil para los estudiantes profundizar en la información y las emociones ocultas en los detalles a través de la lectura. El profesor Li explora constantemente las características de expresión del lenguaje y los efectos de las escenas y descripciones detalladas para organizar el pensamiento de los estudiantes.
Por ejemplo, hay este párrafo en el artículo:
Después de que la madre terminó de hablar, inmediatamente se volvió a sentar, inmediatamente inclinó la espalda, inmediatamente apoyó la cabeza en la máquina de coser. tablero nuevamente, e inmediatamente nuevamente Ponlo en el estado mecánico ocupado de usar ambas manos y pies...
El maestro Li guía a los estudiantes para que aprendan: la superposición de cuatro "inmediatamente" y el uso de la retórica del paralelismo describen el afán de la madre por dedicarse al trabajo. La espalda está doblada, la cabeza inclinada sobre el tablero de la máquina de coser y las manos y los pies están en un estado mecánico ocupado. Estos detalles no solo describen el arduo trabajo de la madre, sino también "mi" comprensión del arduo trabajo de la madre. La explicación de la maestra les dio a los estudiantes una sensación de inmersión. Parecían estar en una fábrica en ruinas y vieron a una madre que estaba trabajando duro para ganar dinero para mantener a su familia, con lágrimas en los ojos.
El profesor Wang Songzhou dijo: “Un excelente profesor de chino debe contar con el sólido apoyo de cuatro pilares.
El rico patrimonio cultural respalda la humanidad de los docentes chinos, la magnífica sabiduría educativa respalda la espiritualidad de los docentes chinos, la visión amplia del plan de estudios respalda la actividad de los docentes chinos y el elevado ámbito profesional respalda la naturaleza poética de los docentes chinos. Lo más emocionante de la clase del Sr. Li es que puede responder todas las preguntas de los estudiantes en cualquier momento, luego guiarlos a pensar y analizar, y finalmente llegar a una conclusión él mismo. Esta magnífica capacidad de control en el aula demuestra el estilo excepcional del profesor Li.
Sin investigación docente, no habrá buenos métodos de enseñanza. La investigación docente puede permitir a los docentes aprender unos de otros, comunicarse y promoverse entre sí, y puede promover la mejora del nivel profesional de los docentes, mejorando así la calidad de vida de los docentes. la calidad de la enseñanza de la escuela. La escuela continuará llevando a cabo actividades de enseñanza e investigación en chino y cree que la calidad de la enseñanza de la escuela alcanzará nuevas alturas.