Tesis sobre la necesidad de aplicar los resultados de la investigación de la teoría de la filosofía de la educación musical a la educación musical instrumental
Un artículo sobre la necesidad de aplicar los resultados de la investigación teórica de la filosofía de la educación musical a la educación musical instrumental
Con el aumento de la intensidad de la educación artística en nuestro país, el nivel de arte La educación aumenta día a día. En la actualidad, la educación musical instrumental en mi país ha mejorado enormemente en términos de formación de equipos docentes y la cantidad y calidad de estudiantes de música no instrumental. Bajo la influencia de las ideas tradicionales de educación musical instrumental, la mayoría de las prácticas de enseñanza de música instrumental todavía siguen el estilo de enseñanza "maestro-aprendiz". Por lo tanto, la gran mayoría de los profesores de música instrumental en esta etapa adoptan la "enseñanza experiencial" (es decir, basada en la experiencia). experiencia docente personal del docente). Realizar actividades docentes) y "enseñanza recordada" (es decir, basada en las experiencias personales de aprendizaje de los docentes). El profesor de la clase de música instrumental ocupa una posición central en todo el proceso de enseñanza, mientras que los estudiantes siempre siguen la batuta del profesor para aprender y practicar técnicas de interpretación de música instrumental. Como resultado, la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje está muy restringida. Este modelo de enseñanza tradicional encarna las características de la enseñanza de música instrumental tradicional, que consiste en enfatizar la tecnología e ignorar la teoría.
La filosofía de la educación musical es exactamente lo contrario. Estudia las políticas básicas, principios fundamentales y principios rectores de la educación musical desde un punto de vista filosófico, especialmente desde la perspectiva de la educación artística. La investigación en esta área explora principalmente cuestiones como "el valor de la educación musical", "la función de la educación musical", "las tareas de la educación musical" y "el propósito de la educación musical". Lo cierto es que la filosofía de la educación musical es la base teórica para la práctica de la educación musical y lidera el desarrollo del trabajo práctico desde una perspectiva teórica. En la medida en que la filosofía de la educación musical es una rama del sistema educativo. su valor disciplinar es muy importante para nuestro país en esta etapa. El desarrollo de la educación musical instrumental ha jugado un papel rector importante. Tanto su idea principal como su contenido principal son inspiradores para la enseñanza de la música instrumental. Los resultados de la investigación teórica de la filosofía de la educación musical son. de vital importancia en el proceso de desarrollo de la práctica de la educación musical instrumental.
Entonces, ¿cómo extraer lecciones de los resultados de la investigación teórica de la filosofía de la educación musical en el gran sistema educativo en el proceso de enseñanza de la música instrumental, y cómo ejecutarlos y aplicarlos de manera efectiva al proceso de la música instrumental? ¿enseñanza?
El autor cree que basándose en la filosofía de la educación musical como base teórica, las características de la enseñanza de la música instrumental como base de la práctica docente y las características de la enseñanza del profesorado y el aprendizaje de los estudiantes, los problemas comunes en Se analiza e investiga la etapa actual de la enseñanza de la música instrumental, que serán beneficiosas para el desarrollo de la labor docente de la música instrumental. Las razones son:
1. Los resultados de la investigación de la filosofía de la educación musical proporcionan una base teórica para la enseñanza de la música instrumental, lo que explica la importancia de la enseñanza de la música instrumental.
Muchas músicas instrumentales actuales. Los estudiantes, especialmente los estudiantes que se especializan en música instrumental, e incluso los maestros, no tienen muy claro el propósito de aprender su especialidad y dudan a la hora de elegirla. Subconscientemente, no saben si el propósito de la educación musical instrumental es enseñar (o aprender) habilidades para tocar música instrumental o inculcar un concepto o estándar de estética musical. Algunos profesores o estudiantes se dedican a la música y han ganado premios en muchos concursos o han realizado muchos conciertos personales, pero todavía no tienen un posicionamiento preciso para su interpretación de música instrumental o su labor docente, y su mundo interior todavía añora la sociedad. Reconocer y respetar el valor de la interpretación musical instrumental o de la labor docente. Debido a que muchos profesores carecen de una comprensión clara de la educación musical instrumental, muchos de ellos sólo pueden confiar en intuiciones personales para guiar la dirección de su trabajo y respaldar sus creencias laborales.
La razón de los problemas anteriores es precisamente porque la etapa actual de la educación musical instrumental carece del apoyo de la teoría de la filosofía de la educación musical.
Los resultados de la investigación sobre la filosofía de la educación musical muestran que la importancia de la educación musical instrumental radica en su valor humanista profundamente arraigado y su enorme contribución al enriquecimiento de la cultura musical en la sociedad humana. Los trabajadores de la música instrumental deben darse cuenta de que no son simplemente técnicos en interpretación musical, sino contribuyentes a la creación de la civilización espiritual de esta era. Se puede observar que la educación musical instrumental no es un accesorio de otros ámbitos de la sociedad, sino una necesidad. El resultado de esta investigación proporciona una base teórica para la educación musical instrumental y afirma firmemente la importancia de la educación musical instrumental.
2. Los resultados de la investigación de la filosofía de la educación musical guían la dirección de desarrollo de la enseñanza de la música instrumental.
En muchas aulas de enseñanza de música instrumental actuales, los profesores de música instrumental a menudo utilizan sus propias interpretaciones para demostrar los estudiantes el estilo del profesor Para comprender las obras, los estudiantes también consideran el estilo de juego del profesor como un objeto de imitación.
Cuanto más imiten los estudiantes, más satisfecho estará el maestro. Si los estudiantes no pueden ser consistentes con los requisitos del maestro, será difícil lograr los resultados deseados. Cabe decir que este método de enseñanza puede promover hasta cierto punto la mejora de las habilidades de desempeño de los estudiantes. Sin embargo, el desarrollo de la capacidad de comprensión musical de los estudiantes se ha visto muy obstaculizado.
Los resultados de la investigación de la filosofía de la educación musical creen que el lenguaje es un medio importante en el proceso de enseñanza de la música instrumental. Los profesores deben utilizar este medio para enseñar a los estudiantes habilidades de interpretación de música instrumental e inspirarlos a comprender la connotación musical. obras, para ayudarles a mejorar la comprensión de las obras musicales. Debido a que la misma obra instrumental tiene diferentes características en diferentes entornos y diferentes épocas, los instrumentistas no necesitan adivinar repetidamente la intención original del compositor hace décadas o incluso siglos para reproducir la obra exactamente como fue creada originalmente. Un estilo de interpretación consistente. No debe seguir el modelo de un determinado maestro. El resultado de este movimiento es que la misma pieza de música instrumental producirá el mismo sonido como una máquina, haciendo que la pieza de música instrumental quede obsoleta.
Obviamente, el trabajo de un profesor de música instrumental no es demostrar repetidamente ciertos pasajes a los estudiantes y decirles cómo entender las obras musicales, sino "iluminar" a los estudiantes para que tengan su propia comprensión de las obras musicales. obras musicales Desarrollar sus habilidades de comprensión musical. Al mismo tiempo, los profesores de música instrumental también deben alentar a los estudiantes a utilizar sus habilidades de interpretación de música instrumental para expresar adecuadamente su propia comprensión de las obras.
En resumen, aprovechar los resultados de la investigación teórica de la filosofía de la educación musical en el proceso de enseñanza de la música instrumental tiene un importante valor de referencia para las autoridades educativas en el proceso de formulación de la política de desarrollo profesional de la educación musical instrumental. . A largo plazo, para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de la música instrumental y promover el desarrollo sostenible de la educación musical en mi país, también debemos aprovechar los resultados de la investigación teórica de la filosofía de la educación musical.
Referencias:
[1] Guan Jianhua. Perspectivas de investigación de la disciplina de educación musical en el siglo XXI[J]. Sinfonía, 2001(1).
[2]La canción es verdadera. Utilice la "Filosofía de la educación musical" de Remer para interpretar los nuevos estándares curriculares para la educación musical primaria y secundaria [J]. Ciencias Sociales de Jiangsu, 2008 (1).
[3]Jiang Lingling. Sobre la importancia y necesidad de la filosofía de la educación musical[J]. Casa del Drama, 2012(7).
[4]Bennett Reimer. Filosofía de la educación musical[M]. Beijing: Editorial de Música del Pueblo, 2003.
[5]Guo Shengjian. Nuevos conceptos en educación musical[M]. Changsha: Editorial de Arte y Literatura de Hunan, 2007.
[6] Yu Wenwu, Xie Jiaxing. Método de enseñanza y educación musical[M]. Beijing: Prensa de Educación Superior, 1991.
[7]Zou Aimin, Ma Dongfeng. Pedagogía Musical[M]. Beijing: Editorial de Música del Pueblo, 1996. ;