Pensando en establecer cursos optativos de chino en la escuela secundaria

Basándose en el objetivo general del curso y considerando plenamente las necesidades y el nivel real de los estudiantes, los cursos optativos de chino de la escuela secundaria han diseñado cinco series, a saber, poesía y prosa, novelas y teatro, noticias y biografía, Aplicación de la lengua y estudio de tratados culturales. Los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria (experimental)" también señalan: "Las escuelas y los profesores deben dar rienda suelta a su entusiasmo y creatividad, esforzarse por crear condiciones y construir cursos electivos que satisfagan las necesidades del desarrollo social y las aspiraciones de los estudiantes". " Este requisito deja espacio para la implementación del nuevo plan de estudios. Ha creado un enorme espacio para el desarrollo y también ha planteado grandes desafíos de enseñanza a los profesores de chino de secundaria.

El diseño de cursos optativos es uno de los aspectos más destacados de esta nueva reforma curricular. Su propósito es permitir que los estudiantes aprendan de manera selectiva y sentar las bases para su desarrollo individual. El chino de secundaria debe, sobre la base de la implementación de los objetivos de enseñanza de los cursos obligatorios, aprovechar plenamente las características básicas, selectivas y diversas de los cursos obligatorios y desarrollar cursos que no sólo puedan satisfacer los intereses y las características del idioma de los estudiantes, sino también También satisfacen las necesidades de desarrollo social. Entonces, ¿cómo puedes hacer esto? El autor cree que se pueden encontrar mejores ideas para establecer cursos optativos a partir de los siguientes seis aspectos.

(1) Ideas basadas en géneros literarios

El género, en definitiva, es la forma de expresión de las obras literarias. Se utiliza habitualmente en los libros de texto chinos para recopilar y seleccionar artículos según. La división de géneros literarios es un método de escritura que, desde la perspectiva de las obras literarias, puede lograr el orden y la complementariedad del "texto" de aprendizaje chino. Inspirándose en él, los cursos optativos de chino de secundaria también pueden ofrecer diferentes cursos optativos según géneros como poesía, prosa, novela, drama, etc., como por ejemplo:

Poesía: "Lecturas seleccionadas de poemas clásicos" , "Lecturas seleccionadas de poemas extranjeros", "Apreciación de poemas filosóficos chinos y extranjeros", etc.

Prosa: "Lecturas seleccionadas de prosa china clásica", "Una visión general de la prosa china contemporánea", "Lecturas seleccionadas de ensayos famosos", etc.

Novela: "Apreciación de las novelas de Hong Kong y Taiwán", "Lectura intensiva de novelas clásicas chinas modernas", "Novelas seleccionadas de Lu Xun", etc.

Drama: "Lectura intensiva del guión de la película "Nadie menos", "Lecturas seleccionadas de dramas chinos y extranjeros", etc.

Cabe señalar que el aprendizaje del idioma chino es un mundo amplio. La idea de ofrecer cursos optativos basados ​​en géneros literarios resalta la clasificación de las obras, pero a menudo ignora cuestiones como los estudiantes y los métodos de aprendizaje. , es difícil darse cuenta de las características diversificadas de los cursos optativos simplemente ofreciendo cursos optativos desde esta perspectiva.

(2) Ideas basadas en habilidades básicas

Escuchar, hablar, leer y escribir son las habilidades básicas que los estudiantes de chino deben desarrollar. El curso de chino obligatorio en la escuela secundaria es "Lectura y". "Apreciación" y "Expresión y comunicación" cubren los requisitos en estos aspectos. Como cursos electivos, los cursos electivos pueden abrirse desde esta perspectiva y ampliarse y mejorarse sobre la base de los cursos obligatorios para formar una serie complementaria útil. Se pueden ofrecer cursos:

Escuchar: "Recitación y apreciación de obras famosas en prosa moderna", "Transmisiones seleccionadas de narración de cuentos", "Recitación y apreciación de poesía clásica", etc.

Di: "Habla y elocuencia", "Conocimientos básicos de recitación", "Habilidades básicas de expresión oral", etc.

Lectura: "Resumen de clásicos chinos y extranjeros", "Lecturas seleccionadas de dramas de Shakespeare", "Lecturas seleccionadas de novelas de ciencia ficción", etc.

Escribir: “Creación de poesía clásica”, “Pensamiento innovador en la escritura”, “Cómo escribir noticias”, etc.

La idea de establecer cursos optativos basados ​​en habilidades básicas, centrándose en escuchar, hablar, leer y escribir, se centra en cultivar las habilidades chinas de los estudiantes de manera decidida y consciente, y mejora la calidad del chino de los estudiantes como completo, pero no puede ser más completo para mejorar la alfabetización china de los estudiantes a un alto nivel, debe complementarse con otras ideas.

(3) Ideas basadas en el proceso cognitivo

Como aprendiz, existe un proceso cognitivo acompañado de reglas de aprendizaje. El proceso de aprendizaje del chino es un proceso basado en el individuo y que gradualmente se irradia al mundo exterior. Este proceso de comprensión, en pocas palabras, se puede dividir en varias partes: "individuo - naturaleza - sociedad - vida". puede formar una serie y puede reflejar plenamente el concepto del curso "orientado a las personas (estudiantes), como:

Individual: "Conócete a ti mismo", "Autobiografía de Congwen" 〉Lectura intensiva", "Larga Hablar de Han Han", etc.

Naturaleza: “Lectura Intensiva de Poemas Paisajísticos y Pastorales”, “Apreciación de Coplas de Lugares Escénicos Famosos”, “Ensayos Famosos sobre Montañas Famosas y Personajes Famosos”, etc.

Sociedad: “Diseño de Eslóganes Publicitarios”, “Lecturas Seleccionadas de Ensayos Económicos”, “XX Cultura (Comunitaria)”, “Letras Populares Contemporáneas”, etc.

Vida: “Lectura intensiva de “Robinson Crusoe””, “Personajes seleccionados de “El romance de los tres reinos””, “Imágenes femeninas en la novela moderna”, etc.

La idea de ofrecer cursos optativos basados ​​en el proceso cognitivo cubre una amplia gama de campos, lo que favorece la estimulación del interés de los estudiantes por el chino y la apertura de sus horizontes de aprendizaje, de modo que el idioma chino y los estudiantes Las vidas pueden formar una conexión estrecha. Sin embargo, debido al mundo viviente, los cursos son complejos y diversos. Por lo tanto, debemos prestar atención al alcance de los cursos de chino al configurarlos. No podemos abrirlos arbitrariamente como deseemos. cursos se desvíen del alcance del aprendizaje del chino, de lo contrario, se perderán las características básicas de los cursos de chino.