Diario mensual del profesor de música: La enseñanza es un trabajo que se vuelve más interesante cuanto más profundizas en él.
Después de experimentar una enseñanza poco exitosa en el último semestre, ahora estoy un poco asustada y preocupada por las clases de teatro, porque tengo miedo de que cuando vea los ojos apagados de los estudiantes , lo harán La presión de los ojos es más incómoda que ser severamente criticado por el líder. Por supuesto, sé muy bien que incluso si la clase del semestre pasado fue un poco mala, algunos estudiantes no odiaron la clase de música por eso y todavía tengo la oportunidad de salvarla. El nuevo semestre tiene un nuevo ambiente. También necesito animarme y recuperar la confianza para prepararme para las clases y lograr un buen resultado.
Los estudiantes no estaban en buena forma en la primera semana después de regresar de las vacaciones de invierno. Sucedió que algunas de las clases anteriores no habían visto los trabajos de los estudiantes anteriores como las clases posteriores, así que pasé la mitad del tiempo. La primera clase repasó el contenido y presentó el semestre actual. Además del cronograma del curso y los requisitos de los exámenes, usé el tiempo restante para mostrarles dos videos. Con un débil suspiro, resulta que los vídeos son los más atractivos para los estudiantes.
Las clases comenzaron oficialmente en marzo y estaba muy nervioso por prepararme para la primera clase. Durante las vacaciones de invierno, he concebido el contenido del curso del nuevo semestre en innumerables ocasiones. Quiero presentarles a los estudiantes varios contenidos relacionados con el teatro para estimular su interés en aprender, para que los estudiantes puedan mejorar mucho este semestre. Lleno de cerebro, ansioso por intentarlo. Pero tengo miedo de volver a cometer los mismos errores. ¿Qué debo hacer si caigo en la misma situación que el semestre pasado? Mirando las reacciones de los estudiantes al ver el video, tal vez podamos comenzar aquí. Así que comencé a buscar información sobre los Oscar en los últimos años, filtrando desde películas premiadas hasta excelentes bandas sonoras originales, y seleccioné tres películas con una reputación relativamente buena: "La La Land", "Crouching Tiger, Hidden Dragon" e "Interstellar". Las tres películas ganaron premios Oscar a la mejor banda sonora original. "La La Land" y "Crouching Tiger, Hidden Dragon" deberían resultarles familiares a los estudiantes. Uno fue un éxito el año pasado y el otro es un clásico duradero de las películas chinas. "Interstellar" puede resultarles un poco desconocido. pero esto no afecta nuestro análisis de la banda sonora del fragmento. A juzgar por la situación actual, hay muy pocos estudiantes que aprecian las películas desde una perspectiva musical. Puedo aprovechar esto para guiar a los estudiantes a disfrutar de algunos clips musicales de la película y explorar la conexión entre la música y la historia.
"La La Land" es una película similar a un musical, que cuenta la historia de amor de un pianista de jazz y una actriz. Hay mucha música original en la película. Recuerdo que después del estreno de la película, su tema principal se volvió casi popular en las calles, y a menudo escuchaba a los estudiantes tararear "City Of Star" en el campus. En esta clase lo presentaré brevemente para luego comenzar a explicarlo a partir de la clasificación de bandas sonoras. Dado que existen muchas clasificaciones de la música de cine en el campo de la teoría cinematográfica, elegí para discutir la perspectiva de la relación entre imágenes y música: ¿música activa y música pasiva? La mayor diferencia entre la música activa y la música pasiva se refleja en la diferencia de tiempo, espacio y naturaleza. Luego de presentar las características de los dos, luego llevó a los estudiantes a disfrutar de un segmento intermedio de "La La Land", que también es su clásico segmento promocional. Los cambios en la música y el baile en ese segmento insinuaron el cambio en la relación entre ellos. los protagonistas masculinos y femeninos. Al ver el video, pedí a los estudiantes que prestaran atención a los cambios en el ritmo, la velocidad y el estado de ánimo de la música en la obra, y que pensaran si es música activa o pasiva, y qué papel juega aquí para coincidir con el trama. Luego compararé y apreciaré dos clips de "Interstellar". Solo extraje más de un minuto de cada clip. Uno es la despedida de la hija y su padre, y el otro es el mensaje del padre a su hija a través del código Morse. fragmento de cinco dimensiones. Hay similitudes entre las dos piezas de música de fondo, lo que también hace que una buena banda sonora de una película sea excelente. El estilo de la banda sonora de toda la película es consistente pero ligeramente diferente, lo que no solo hace que la trama sea más emotiva, sino que también encaja con el tema de la película. .
Todavía pido a los estudiantes que analicen los cambios en la música basándose en la música activa y la música pasiva, y que exploren las diferencias entre las dos piezas musicales. Luego comencé a tocar el tema principal de "Crouching Tiger, Hidden Dragon". Esta música la toca principalmente el violonchelo. Hay un fuerte sonido de batería alrededor del decimoséptimo segundo. La melodía es triste, suave y vigorosa. visual. Antes de tocar la música, les pediré a los estudiantes que imaginen mientras escuchan y que organicen una escena dramática durante aproximadamente un minuto basada en los fragmentos musicales que escucharon. Asistí a tres clases seguidas el martes. La primera reacción de muchos estudiantes cuando escucharon la música durante esta sesión fue que los tambores correspondían a escenas de muerte. Quizás fue el papel del violonchelo lo que los entristeció. Por supuesto, algunos estudiantes lo imaginaron como un duelo entre dos policías, y otros pensaron que era un escenario relativamente desolado, etc. Después de que los estudiantes hablaron sobre sus opiniones, comencé a reproducir los clips de la película "Tigre y Dragón" para ver cómo el director Ang Lee organizaba las imágenes y la música.
El primer clip es el comienzo. El tema musical comienza antes de que se vea la escena y el sonido del tambor de diecisiete segundos me recuerda que aparece el título de la película. Después de escuchar esto, todos los estudiantes se rieron. Resultó que la imagen en la que todos pensaron era solo para resaltar el tema. El segundo clip trata sobre Yu Jiao Long robando la espada por la noche. En este momento, el tema musical vuelve a la mente y el sonido del tambor corresponde al momento en que el vigilante nocturno siente al asesino. La música de lucha posterior cambia a ritmos de tambor. , y los estudiantes vuelven a reír. Los estudiantes estaban muy interesados en este tipo de combinación y transformación musical. Resultó que nunca habían prestado tanta atención a la música de fondo mientras veían una película y no esperaban que hubiera tantos misterios escondidos allí.
Después de esta clase, sugerí que los estudiantes encontraran una película de alta calificación que les gustara durante el fin de semana y la vieran de manera similar a como la escuchan en clase. Durante la tercera semana de clases, varios estudiantes se acercaron específicamente a mí y me dijeron: "Maestra, maestra, fui a ver "Black Panther" el fin de semana. La vi como usted dijo y me pareció que descubrí un mundo diferente. , es realmente interesante que la música cambie con la trama. ?También me alegré mucho de ver las caras emocionadas de los estudiantes. Después de todo, era la primera vez que probaba este tipo de contenido y las conferencias no fueron muy profesionales. Mirando hacia atrás y pensando en ello, elegí extractos de tres películas para explicarlos en cuarenta minutos. Los extractos son todos breves y el contenido todavía es demasiado. Si este contenido se vuelve a enseñar en el próximo lote de clases, creo que debería pasar a enseñar una de las películas, y los estudiantes discutirán y analizarán la otra película, tal vez sus beneficios inmediatos sean mayores.
Según los resultados del examen del semestre pasado, hubo pocas historias buenas y el nivel de desempeño general no fue alto. Fue como si el maestro me obligara a actuar en el escenario antes de haber aprendido mucho. Por lo tanto, en las próximas semanas organizaremos una sección de práctica de cuentos, una sección de práctica de imitación sin objetos reales y una sección de práctica de juego corto con guión. Originalmente planeé tomar otra clase de apreciación de teatro, pero el tiempo se está acabando. El noveno ciclo de exámenes de ingreso a la escuela secundaria el próximo mes tomará los exámenes y será el momento de cambiar de clase en la séptima u octava semana, espero. Puede practicar más. Hay relativamente pocos ejercicios prácticos en las clases por lotes.
También hice el ejercicio de la historia el semestre pasado y el efecto fue normal. Los estudiantes se desempeñaron muy activamente en clase, pero la situación del examen no fue la ideal. Esta vez reduciré el contenido, primero lo demostraré y luego lo imitaré. Por ejemplo, el tema de "comer" es "comer". Comemos todos los días, pero el propósito de este ejercicio es cómo hacer historias relacionadas con la alimentación llenas de dramatismo (esta clase es un poco como una clase de chino). En primer lugar, establezca un escenario. La cena se puede dividir en muchas ocasiones: puede ser una pequeña reunión de unos pocos eruditos literarios en una residencia humilde, puede ser una comida atrevida y cómoda en un puesto de comida, o puede ser una cena. Cena tradicional en una familia famosa que enfatiza la antigüedad. Sin embargo, la historia no necesariamente cuenta sobre los platos comidos durante la comida. Puede contar más sobre las historias que sucedieron relacionadas con la comida. Luego se establece el tiempo, los personajes, etc., y se establece la escena. El siguiente paso es el foco de la historia. Las historias generalmente atractivas suelen tener varios procesos, como presagio, malentendido, giro, resolución falsa, inversión y revelación de la verdad. Cuanto más profundo es el malentendido, más poderosa es la inversión final y más dramática es la historia. Luego podría contar una historia improvisada sobre la alimentación, como por ejemplo: Un domingo les mentí a mis padres y les dije que había concertado una cita con un amigo para estudiar. De hecho, fui a comer a un restaurante occidental de una celebridad de Internet. Mucho después de sentarme, vi una figura familiar. Entramos por la puerta y descubrimos que era nuestro padre, sentado no lejos de nosotros. Rápidamente recogimos el menú para cubrirnos la cara, y luego nuestro padre se sentó y. Saludó en nuestra dirección, pensé que mi padre lo había visto, y estaba temblando en mi corazón, pensando que me regañarían por usarlo, cuando una figura esbelta pasó, y mi padre la estaba saludando, y yo estaba. aliviado instantáneamente. Pero cuando miré más de cerca, resultó que era mi madre la que pasaba. Inmediatamente se me subió el corazón a la garganta. Justo cuando estaba nervioso y no sabía qué hacer, el camarero trajo varios platos uno tras otro. No ordenamos los platos y dijo que el caballero de allí los ordenó para usted y que ya los había pagado. Por favor, úselos lentamente. ?Miré a mi padre en shock. Él y su madre estaban charlando alegremente y no me miraron. Resultó que mi padre ya me había visto, pero simplemente fingió no verme para no molestarme. Pensé que mi padre indiferente, que siempre había sido indiferente conmigo, tenía un lado tan considerado, lo que me hizo sentir avergonzado por un momento...
Por supuesto, la historia fue inventada, y lo haré. Te lo contaré más tarde Pide a los estudiantes que discutan dónde y qué tipo de música se debe agregar a esta trama para que el drama se sienta más fuerte. Los estudiantes estuvieron muy activos discutiendo este tipo de temas y tuvieron varias ideas. La clase estuvo muy animada por un tiempo. Luego comencé a asignar tareas en el aula, pidiendo a los estudiantes que crearan historias basadas en el método del malentendido y las representaran en grupos.
La situación en las primeras clases no era ideal y las condiciones dadas eran muy pocas. La imaginación de los estudiantes estuvo abierta por un tiempo y pasaron cinco minutos sin comenzar. Utilice la historia del asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke como base para realizar malentendidos, el final se puede cambiar. Ahora la respuesta de los estudiantes se volvió entusiasta. Discutieron y ensayaron activamente durante quince minutos y los resultados fueron aceptables. Algunas clases fueron muy creativas, mientras que otras fueron promedio.
En la cuarta semana, se pide a los estudiantes principalmente que hagan un ejercicio de imitación sin objetos reales. Necesitan tener un cierto grado de imaginación espacial y atención, y mantener un sentido de la realidad y las creencias, así como el de la realidad. Capacidad para organizar acciones. No se pueden forzar demasiado las acciones y el diálogo. Los estudiantes suelen cometer estos dos errores cuando realizan una acción, siempre les gusta utilizar la narración para explicarla, que se parece más a un comentario que a una actuación.
Hay de uno a seis ejercicios de imitación sin objetos físicos, uno para cada grupo. Se necesitan entre 10 y 15 minutos para ensayar y preparar, y luego realizar las actuaciones una por una. integrarse en una historia completa. El contenido debe ser coherente y lógico. Los detalles son los siguientes:
(1) Remendar la ropa cuando esté rota. Faltan botones.
(2) Atrapa mariposas, libélulas, pájaros e insectos.
(3) Roce de cuerdas, corte de pasto, corte de leña y confección de sandalias de paja.
(4) Al leer o hacer los deberes, se apaga la luz, busca cerillas o velas en la oscuridad, enciende la lámpara y continúa leyendo.
(5) Cepillarse los dientes, afeitarse y lavarse la cara.
(6) Pescar, cebar, capturar y recolectar peces.
Este ejercicio pone a prueba principalmente la imaginación espacial de los estudiantes y su capacidad para expresar detalles. Después de que varias clases lo realizaron, solo los estudiantes de las Clases 6, 2 y 5 tenían una imaginación ligeramente más fuerte. Algunos estudiantes dijeron después de la actuación que rara vez prestan atención a estos detalles, como remendar ropa, pescar, atrapar mariposas, atrapar insectos, etc. No pueden realizar acciones reales y solo pueden hacer bocetos basados en su imaginación mientras actúan. Les sugeriría que presten más atención al comportamiento de las personas que los rodean cada día, y que lo imiten y aprendan de él cuando ven películas o televisión. Además de los detalles, este tipo de ejercicio también deja al descubierto la poca imaginación de los alumnos, que es también el aspecto que más me preocupa. Por lo general, los estudiantes en clases con una rica imaginación también son mucho más activos en el pensamiento y no siguen caminos convencionales. Por ejemplo, al realizar el quinto conjunto de acciones para cepillarse los dientes, afeitarse y lavarse la cara, algunos estudiantes de la clase imaginaron la escena de una familia rica levantándose por la mañana, y algunos eran escenas de individuos levantándose temprano (usando el reflejo). acciones para hacer que esta mañana parezca muy enérgica), y el resto La mayoría básicamente regresa a la situación de despertarse temprano en el dormitorio, con movimientos constantes y sin sentido de jerarquía. Quizás esta sea la diferencia entre las personas. La mayoría de nuestros estudiantes siempre viven en sus propias vidas, prestan poca atención a otras cosas y no piensan mucho en cosas fuera de los libros de texto, por lo que su imaginación es pobre o el contenido es vacío y. absurdo.
Dicho todo lo que quiero expresar es: la docencia es un trabajo que se vuelve más interesante cuanto más profundizas en él. Por eso, he vivido una vida muy plena este mes. Recientemente, parece que he recuperado gradualmente mi felicidad anterior en clase. No solo por el aumento de la retroalimentación en clase, algunos estudiantes problemáticos han sido domesticados uno por uno, sino también porque mi relación con los estudiantes después de clase también ha mejorado mucho. Más importante aún, siento que muchos estudiantes confían más en mí. Muchos estudiantes vendrán a mí en privado para discutir guiones, música, interpretaciones y algo de la música que les gusta recientemente, y me complace compartir lo que han aprendido. Por supuesto, algunos estudiantes son muy considerados. Un día, me veía muy mal en clase debido a un malestar estomacal. Un estudiante vio que no estaba en buenas condiciones, así que después de clase me entregó una nota pidiéndome que descansara bien. y preste atención a mi salud. También hubo otras ocasiones en las que, cuando la clase era muy ruidosa y yo estaba indefenso sin un micrófono, siempre había estudiantes que calmaban a otros estudiantes por mí gracias a estos pequeños y lindos ayudantes. Jiang Xun dijo una vez en su libro: La educación no es enseñar, de hecho es un trabajo para salvar a la gente. ?No sé cuántos maestros todavía están comprometidos con esta responsabilidad de salvar a la gente, pero sé que muchas veces soy salvado por los estudiantes. Aunque todavía son jóvenes, no sólo necesitan el cuidado del maestro, sino que también lo necesitarán. devolverte el cuidado brindado. Por lo tanto, también he decidido hacer todo lo posible para cuidar de más estudiantes además de enseñar, aunque a veces estoy bajo presión.
Autor: Liu Sha
Cuenta pública: Yinweiyouai