El papel de la educación musical en el crecimiento de los niños
Los niños especiales piden educación musical.
-Reflexiones sobre el caso de Zhou Zhou
En los últimos años, un nombre: Zhou Zhou ha aparecido con frecuencia en la televisión, los periódicos y otros medios. Zhou Zhou, cuyo coeficiente intelectual es sólo 30, nació en 1978. Su padre es violonchelista de la Orquesta Sinfónica de Wuhan y su madre es una empleada común y corriente. Zhou Zhou atrae la atención de la gente, lo cual es sorprendente porque actualmente es el primer director de orquesta con retraso mental del mundo. Ha actuado con orquestas de todo el mundo, incluida la Orquesta Sinfónica Nacional, la Orquesta Sinfónica de Cincinnati y la Ópera y Ballet de China.
La educación musical antigua sin duda jugó un papel importante en el éxito de Zhou Zhou en la vida. Ya cuando Zhou Zhou tenía 3 o 4 años, su familia comenzó a cultivar gradualmente su capacidad para cuidar de sí mismo y al mismo tiempo cultivaba sus talentos artísticos como la música, la pintura y la interpretación. Estos entrenamientos sentaron una buena base para el desarrollo de su capacidad de mando. Después de un largo y arduo viaje, con los esfuerzos conjuntos de su familia y la sociedad, el potencial musical de Zhou Zhou se ha desarrollado bien y su camino en la vida también ha mejorado enormemente. Debido a su talento musical, Zhou Zhou es respetado por todos. Ya no es una carga para la sociedad, sino una persona útil para la sociedad. Ya no es una carga para la familia e incluso puede agregar gloria a la familia. La música le trajo una felicidad infinita.
El exitoso ejemplo de educación musical de Zhou Zhou invita a la reflexión. Zhou Zhou es un hombre afortunado. Tiene retraso mental pero desarrolla correctamente su potencial musical. Los niños especiales como Zhou Zhou pueden convertirse fácilmente en un rincón olvidado de la educación musical. ¿Imagínese qué le habría pasado a Zhou Zhou si no hubiera sido influenciado y educado por la música desde el principio? ! Como muchos niños especiales, es posible que tenga baja autoestima y falta de confianza en sí mismo, y su potencial musical puede quedar enterrado para siempre, por lo que su vida está en problemas y su vida es indudablemente sombría.
Dios me ha dado talentos que al final son útiles. Deberíamos estar convencidos de esto. Los niños especiales, incluso aquellos que son inferiores a los niños normales en algunos aspectos, deben tener sus méritos. Si renunciamos a su educación debido a algunas de sus discapacidades, entonces nuestra educación debe ser una educación incompleta. Si se ignora la educación musical en la educación de niños especiales, entonces esta educación debe ser incompleta. La educación musical no sólo aporta felicidad espiritual a los niños especiales, les ayuda a desarrollar la confianza en sí mismos y a superar el complejo de inferioridad, sino que también promueve la mejora de la inteligencia y es muy beneficiosa para cultivar su capacidad básica de autocuidado. Para esos niños especiales y con potencial musical, sin duda les brinda una nueva vida y les encuentra un camino para su desarrollo futuro.
En primer lugar, los niños especiales necesitan cuidados especiales en la educación musical.
Los llamados niños especiales se refieren a niños cuyo desarrollo físico y mental es muy diferente al de los niños comunes y mayores. el rango normal, o se refiere a niños con niños cuyos indicadores físicos y mentales estrechamente relacionados con la educación son anormales o exceden el estado normal (estado anormal). 1. Para un niño especial específico, estos indicadores pueden ser más bajos que los indicadores normales, más altos que los indicadores normales o puede haber varios indicadores al mismo tiempo. Los niños especiales a que se refiere este artículo se refieren a niños con defectos de desarrollo físico o psicológico, como ceguera, sordera, ambliopía, problemas de audición, retraso mental, problemas del habla, discapacidades físicas, fragilidad y otros defectos. La educación infantil especial en nuestro país se refiere generalmente a la educación de niños con discapacidad en un sentido estricto.
Según estadísticas relevantes, actualmente hay casi 7,5 millones de niños discapacitados en edad escolar con necesidades especiales en mi país, y menos de 400.000 reciben educación especial. En el año 2000, sólo había 1.539 escuelas de educación especial en el país. La proporción de niños en edad escolar con discapacidad que reciben servicios de educación especial es de 4,53. Obviamente, el número de niños especiales en nuestro país es enorme y el número limitado de escuelas de educación especial no puede satisfacer las necesidades, lo que resulta en una baja tasa de penetración de la educación especial.
En la educación de los niños especiales que han ingresado a la escuela, la educación musical no ha recibido la debida atención. Esto se refleja principalmente en dos aspectos: en primer lugar, las escuelas especiales conceden mucha menos importancia a la educación musical que las escuelas ordinarias; , la educación musical en las escuelas primarias y secundarias ordinarias no presta la debida atención a los niños especiales. En la sociedad actual que hace hincapié en la educación integrada, cada vez más niños especiales ingresan a las escuelas ordinarias y reciben educación junto con los niños normales. Sin embargo, es más probable que estos pocos niños especiales en escuelas ordinarias se conviertan en el rincón olvidado de nuestra educación musical.
La experta estadounidense en educación infantil especial Jenny Willis escribió una vez un libro sobre una niña discapacitada que nació con una enfermedad en una pierna. Al crecer, los adultos que la rodeaban la trataban como a cualquier otra niña normal y no la sobreprotegían. No sólo jugaba varios juegos "intensos" con ella, sino que también la regañaba cuando le dolía. Por lo tanto, a Shanshan, como a la mayoría de los niños, le encanta jugar, tiene diversas emociones y crece mentalmente sano.
De este caso se desprende que lo que más quieren y necesitan los niños especiales es no ser tratados de forma diferente por nuestra parte. Necesitan que los tratemos con un corazón normal, en lugar de simpatizar con estos niños "débiles" con discapacidades mentales y físicas. Sólo así podrán tener la oportunidad de crecer normalmente y convertirse en adultos normales.
Los niños especiales son primero niños, luego niños especiales. Como otros niños, necesitan amor y educación. Necesitan crecer felices como niños normales, decir adiós a su complejo de inferioridad y desarrollar la confianza en sí mismos. Independientemente de si son niños normales o niños especiales, deben entrar en la sociedad y convertirse en miembros de ella cuando crezcan. Los niños con discapacidad, para convertirse en miembros calificados, además de dominar los conocimientos y la experiencia básicos necesarios, también deben tener una actitud sana y positiva para afrontar la vida. La educación cultural y el aprendizaje de habilidades pueden permitir que los niños especiales dominen habilidades básicas para la vida, mientras que la educación musical puede permitir que los niños tengan una mente sana. La educación musical es una forma necesaria para que los niños con necesidades especiales puedan vivir una vida saludable. La educación musical en sí misma es una educación del amor, una educación de la emoción y una educación de la felicidad. Los niños con necesidades especiales necesitan educación musical que les brinde consuelo espiritual, necesitan el amor y el cuidado de los profesores de música y necesitan que la música entre en sus vidas para que puedan aprender felices. La educación musical es también un tipo de educación que desarrolla la inteligencia. Los niños con necesidades especiales necesitan educación musical para desarrollar el lado derecho del cerebro y promover otras habilidades.
La educación musical juega un papel insustituible en el crecimiento de los niños especiales, especialmente en el caso de los niños especiales. Muchos niños especiales suelen tener un fuerte deseo por la música. Necesitan utilizar la música para transmitir sus pensamientos y sentimientos, eliminar sus miedos y barreras ante el mundo a través de la música y añadir algo de diversión a sus monótonas vidas. En el aprendizaje musical y las actividades musicales, los niños con necesidades especiales pueden experimentar plenamente la alegría de la belleza, cultivar gradualmente un gusto estético saludable, superar la mala psicología, establecer una personalidad sólida y luego mantenerse alejado de la soledad y unirse a la multitud.
En segundo lugar, dar nueva vida a niños especiales es la misión sagrada de la educación musical.
En primer lugar, desde la perspectiva del objeto de la educación musical, la educación musical está abierta a todos los estudiantes. "La época en la que el arte pertenecía a la aristocracia ya pasó. Hoy en día, la música y el arte existen para todos. Esto no sólo significa que la sociedad debe asumir la obligación de brindar a cada miembro la oportunidad de entrar en contacto con la música y el arte, sino que también significa que todos tengan la oportunidad de aprender de la música. "El derecho a beneficiarse de las artes" Ya en 1923, Karl Gerckens, líder en educación musical, propuso "Música para todos los niños, todos los niños para la música", que se convirtió en el básico. Credo de la educación musical estadounidense. Los Estándares Nacionales para la Educación Artística también establecen: "Todos los estudiantes, independientemente de su origen, talento o discapacidad, tienen derecho a una educación artística y a la riqueza que ésta proporciona... Los estudiantes que son incompetentes en las artes se ven privados de los beneficios de las artes, a menudo porque son rechazados de los programas de educación artística... La idea de que la educación artística es sólo para unos pocos "genios" y no para los "estudiantes promedio" y los estudiantes con discapacidades es un obstáculo atroz. reducido a una experiencia pasiva para la mayoría de las personas, y que la mayoría de las personas que carecen de "talento real" no están calificadas para pintar, tocar un instrumento, bailar o tocar, también es simplemente engañoso.
Evidentemente, los estudiantes tienen diferentes aptitudes y habilidades en diversas artes, pero las diferencias no significan fracaso. ”
No hay duda de que los objetos de la educación musical incluyen a los niños especiales, que tienen derecho a recibir educación musical. Para la educación musical, si hay otros objetos especiales además de todos los estudiantes, entonces este especial. El objetivo debe incluir no sólo a niños con talento musical, sino también a niños especiales con problemas musicales o físicos y mentales.
Desde la esencia de la educación musical, dar nueva vida a los niños especiales es la misión sagrada de la educación musical. La esencia de la educación es la estética, cultivar la capacidad estética de las personas, construir la estructura psicológica estética de las personas, despertar, conectar e integrar el poder de la personalidad y lograr el cultivo del alma y la personalidad de las personas. En la enseñanza de la música, la belleza no solo existe en la música misma. , pero también en la música misma existe en el entorno de enseñanza, el lenguaje de los profesores, el comportamiento, etc., que son manifestaciones de la belleza. Todo el proceso de enseñanza de la educación musical coloca a los niños especiales en una atmósfera de belleza y siente plenamente la belleza. Y mejora la capacidad de los niños especiales para descubrir y expresar la belleza de la vida. Entre varias formas de arte, la música es conocida como el arte más emocional. La educación musical puede enriquecer eficazmente la vida espiritual de los niños especiales y promover el crecimiento saludable de la percepción y la emoción. e imaginación, permitiéndoles sentir la verdad, la bondad y la belleza a través de la experiencia de la música. La imagen musical tiene un gran impacto en su campo emocional. Si los niños con necesidades especiales pueden aceptar este noble sentimiento emocional durante mucho tiempo, será de gran ayuda.
Algunos niños especiales que tienen un fuerte deseo por la música a menudo muestran falta de confianza en sí mismos en el aprendizaje y las actividades musicales. Les brindaremos más oportunidades de contactar con la música y permitirles experimentar verdaderamente la alegría de la música. Entonces jugará un papel muy importante en el crecimiento mental de niños especiales. Tolstoi dijo una vez que el poder y la expresión del arte para conmover a las personas radica en liberar a las personas de. soledad y soledad, y en unir a los individuos con los demás. La educación permite que los niños con necesidades especiales participen e integren activamente en ellos a través del aprendizaje musical y las actividades musicales, manteniéndolos alejados de la soledad y la baja autoestima, y ayudándolos a desarrollar confianza en la vida. Ésta es la misión sagrada de la educación musical. La educación musical es el mejor contenido de la educación especial. El regalo más hermoso y preciado para los niños especiales.
Se informó que en junio de 2002, 15 niños autistas de entre 2 y 12 años. Fue admitido en la sala de musicoterapia del Centro de formación sobre autismo de Guangzhou. Después de varios meses de musicoterapia, Xiao Jian, de 12 años, al principio tenía miedo de tocar el piano, pero ahora no solo puede imitar al maestro. A veces también toca solo. Los profesores saludan a los padres cuando los ven. Banna es profesora de música en el centro de formación. Le encanta el piano y cree que la música es una panacea. Utiliza su talento musical y su experiencia en tratamientos clínicos para entrenar y tratar a los autistas. niños. Dijo: “Para los niños con autismo es difícil reconocer el lenguaje, pero la música sí. "Casualmente, Tony de Breu, de 29 años, nació con retraso mental. Cuando su madre lo dio a luz, pesaba sólo medio kilo y estaba ciego. El médico le aconsejó "morir", pero su madre murió de forma asombrosa. La perseverancia le dio una educación musical temprana. Tony mostró un talento musical poco común. Después de un arduo trabajo y capacitación, finalmente se convirtió en el mejor pianista de jazz de Boston. La educación musical le abrió una nueva vida. También tiene un profundo impacto en la iluminación intelectual de niños especiales.
La fisiología cerebral cree que los dos hemisferios del cerebro humano tienen una división básica del trabajo. El hemisferio izquierdo es el principal responsable del pensamiento abstracto. Conocido como el "cerebro digital", el hemisferio derecho es el principal responsable del pensamiento de imágenes, comúnmente conocido como el "cerebro artístico". La educación musical puede excitar el cerebro derecho de las personas y mejorar la inhibición a largo plazo del cerebro derecho causada por el desequilibrio de. Los cerebros izquierdo y derecho, y aumentan la excitabilidad de la corteza cerebral, mejoran en consecuencia sus capacidades de conducción y almacenamiento, de modo que las ventajas de los dos hemisferios del cerebro puedan coordinarse y ponerse en juego completamente, mejorando así la eficiencia del trabajo. el cerebro izquierdo.
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Por lo tanto, la implementación de la educación musical para niños especiales puede desarrollar su cerebro derecho, promover el desarrollo de la inteligencia, permitirles aceptar ciertos conocimientos y experiencias de manera más rápida y precisa, y dominar mejor los conocimientos necesarios. capacidad de vivir, proporcionando así los requisitos previos para que puedan vivir una vida normal como niños normales.
La educación musical no sólo cultiva el rico gusto estético de los niños especiales, sino que también les brinda cuidado y amor ilimitados, ayudándolos a deshacerse de su complejo de inferioridad y mejorar su confianza en la vida. También inspira su inteligencia hasta cierto punto y les ayuda a dominar las experiencias y habilidades de vida necesarias. La educación musical da nueva vida a niños especiales, que es la misión sagrada de la educación musical.
En la sociedad actual, donde los humanos no pueden controlar fundamentalmente la discapacidad, siempre hay 65.438.000 personas que tarde o temprano no pueden escapar del ciclo de la discapacidad. El derecho humano de las personas con discapacidades superdotadas a participar en igualdad de condiciones en la vida social se ha convertido en un sentido común básico en la sociedad civilizada moderna. La educación musical es una forma eficaz para que los niños especiales disfruten de los mismos derechos humanos. En la China actual, todavía existen muchos problemas en la educación universal para los niños con discapacidad. En vista del hecho de que la educación musical para niños especiales no se toma en serio, creo que es necesario resolver urgentemente las siguientes cuestiones:
En primer lugar, popularizar la educación especial es un requisito previo para la implementación de la educación musical especial. Sólo aumentando rápidamente la tasa de matriculación de niños especiales podremos garantizar la implementación de la educación musical especial. Para popularizar la educación especial, primero debemos cambiar los conceptos y la comprensión del pueblo chino. Los niños con necesidades especiales también son la flor de la patria y no debería haber diferencias en su acceso a la educación. La educación especial es uno de los indicadores importantes para medir los niveles políticos, educativos, culturales, económicos, tecnológicos, médicos, de salud y de bienestar de un país y de la sociedad. Es una ventana al país y su civilización y no es opcional ni una organización benéfica. . El segundo es fortalecer la gestión policial. Desde la Constitución hasta la Ley de Educación Obligatoria y el Reglamento sobre la Educación de las Personas con Discapacidad, existen preocupaciones y requisitos específicos para la educación de los niños especiales. Sin embargo, la situación actual de la educación infantil especial demuestra que no hemos hecho lo suficiente en este sentido. .
En segundo lugar, reforzar el estatus de la educación musical en la educación especial. Para cambiar el abandono a largo plazo de la educación musical en la educación especial, primero debemos mejorar el estado de la educación musical en toda la educación; en segundo lugar, aumentar la comprensión de la gente sobre la educación musical para niños especiales, aclarar el valor de la educación musical para niños especiales, y establecer metas claras. Los objetivos docentes son aumentar la formación de profesores de educación musical especial, racionalizar el sistema de empleo de profesores y estudiantes de educación especial y mejorar la calidad de la enseñanza de la educación musical especial existente.
En tercer lugar, deberíamos prestar más atención a los niños especiales en la educación musical general. Con la mayor implementación de la educación integrada, la educación musical general está abierta a todo tipo de niños, incluidos los niños normales y los niños especiales. Por tanto, es necesario sumar los objetivos de la educación musical para niños especiales a los objetivos de la educación musical integrada. Sólo de esta manera los niños con necesidades especiales podrán recibir la debida atención en la educación musical general, permitiéndoles compensar sus propias deficiencias en un entorno educativo integrado, acortar la brecha con los niños normales y crear las condiciones para que regresen gradualmente a la sociedad general. .