Resumen del segundo día del curso de formación docente IMESUN de Chongqing
Del 18 al 27 de septiembre de 2020, participé en la formación de profesores IMESUN en Chongqing. Esta formación es de alta intensidad y tiene una gran cantidad de conocimientos. El profesor enseña durante el día y hace los deberes en el aula. Por la noche, lo siguiente trata sobre la organización de las notas del curso de cada día.
?Organización de los contenidos del curso del segundo día
Resumen del curso del segundo día
1. Contenidos de la formación en emprendimiento
Tao: Adulto Teoría del aprendizaje;
Forma: habilidades de expresión no verbal;
Arte: una variedad de métodos de capacitación participativos;
Arte: el diseño y presentación de cursos;
p>
Herramientas: una variedad de ayudas visuales para la enseñanza;
Jugar: Módulo de juego 1+2
Nota: 1. Teoría del aprendizaje de adultos: Cómo hacer inferencias de un caso a otros casos en la enseñanza: Uno (Principio); Tres (Aplicación Flexible)
2. La relación entre el Tao y el arte, si hay Tao pero no arte, el arte aún puede; se buscará; si hay arte pero no Tao, se detendrá en el arte
2. Objetivos didácticos de esta clase
1. Comprender las características del aprendizaje de adultos
2. Comprender las teorías básicas de la teoría del aprendizaje de adultos
3. Ser capaz de aprender de acuerdo con el aprendizaje de adultos Características: Tomar medidas efectivas para mejorar el efecto de la enseñanza.
3. Contenido didáctico de esta clase
1. Definición de teoría del aprendizaje de adultos
2. Reglas de aprendizaje de adultos
3. Jerarquía de la teoría de las necesidades
4. Curva de Atención
5. Pirámide de la Memoria
4. Definición de la Teoría del Aprendizaje de Adultos
Cambiar el comportamiento de adultos formados a través del proceso de experiencia. (Experiencia - aprendizaje - cambio de comportamiento)
5. Características del aprendizaje de adultos:
Tener una rica experiencia de vida (básicamente difícil de cambiar y puede dificultar la enseñanza - No quiero qué usted piensa, quiero lo que pienso); tener mis propias opiniones subjetivas (expresar cierta comprensión, no necesariamente acuerdo tener un cierto propósito utilitario (ganar fama y fortuna)
6. Reglas de aprendizaje para adultos (); Preguntas obligatorias) )
Regla del efecto: Óptimo: relajado y agradable
Las personas aprenden mejor en un entorno agradable (ambiente) (Mejora del entorno: el entorno de enseñanza es limpio, ordenado, espacioso y brillante; el ambiente de equipo es relajado: la formación de equipos y la introducción del proyecto no son para formar equipos, sino para que los estudiantes se comuniquen fácilmente y tengan más contactos. El método de discusión no puede criticar a los demás)
Reglas de práctica: Memoria: práctica; repetidamente
Las personas aprenden a través del proceso de aprendizaje excesivo, práctica simulada y ejercicios extraescolares (proceso)
La ley de la preparación: Necesidad: Estar preparado para aprender
Cuando necesitas conocer algún conocimiento, puedes y lo aprenderás (motivación)
Ley de conexión: Relevancia: conexión con la realidad
Los nuevos hechos, ideas o conceptos se aprenden mejor si están conectados con la realidad. Combinar conocimientos nuevos con conocimientos antiguos (método)
7. Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow (es necesario pensar en cómo lograr mejores resultados, qué deberíamos hacer yo y la organización)
Necesidades fisiológicas:
Necesidades de seguridad:
Necesidades sociales:
Necesidades de respeto: crítica suave pero firme; recordar siempre los aplausos; usted mismo (los estudiantes están sentados El maestro es el maestro de pie y el maestro es el estudiante de pie)
Autorrealización:
Autotrascendencia (nuevo contenido):
8. Curva de atención en el aprendizaje de adultos (requisito previo: los adultos no interfieren en una clase de 45 minutos)
Nota: 1,25 minutos es una subestimación de una clase, preste atención al profesor 2; Preste atención a la variedad de enseñanza Uso de herramientas.
9. Pirámide de Aprendizaje y Memoria
? Método de formación participativo
1. Objetivos didácticos del método de formación participativo
1. ¿Qué hacer? saber qué son los métodos de formación participativa y su importancia
2. Aclarar los tipos, pros y contras y usos de los diversos métodos de formación participativa
3. Suficiente para utilizar eficazmente los métodos de formación participativa en la formación.
2. ¿Qué es el método de formación participativo?
Es el enfoque y los medios didácticos utilizados por profesores y alumnos en diferentes actividades con el fin de completar las tareas docentes móviles.
Suele ser una serie de actividades operativas en las actividades docentes y puede estar compuesta por una variedad de métodos de enseñanza.
3. Características de los métodos de formación participativos
1. Un método de enseñanza cooperativo o colaborativo centrado en el alumno
2. Permitir que los alumnos aprendan participando activamente en las actividades docentes
3. Un método que ayuda a los estudiantes a aprender a través de la exposición a los problemas que surgirán al trabajar en el mundo.
4. La importancia de los métodos de aprendizaje participativo
1. Determinado por las características del aprendizaje de adultos
2. Mejorar los efectos y resultados de la capacitación
3. Aprenda y aplique nuevos conocimientos con atención
5. Métodos de capacitación participativos comunes en la capacitación IMESUN (preguntas obligatorias, preste atención a la efectividad al usarlos) Seven Swords Down Tianshan
1 . Puntos clave del método de enseñanza (el más simple y el más difícil): combinación de preguntas y respuestas.
2. Método de discusión (los estudiantes tienen una cierta comprensión de los temas que se discuten); No se permite la discusión. El propósito de la pregunta es que toda la clase lo sepa.
3. Método de análisis de casos
4. Método de práctica
5. Método de juego de roles,
6. Método de juego SYB,
7. Lluvia de ideas
5. Definición de lluvia de ideas
1. Definición: Centrando la sabiduría de todos en un corto período de tiempo, el equipo resuelve mejor el problema. que el individuo Mucho más poderoso.
2. Principio: Cuanto más grandes y diversas sean las ideas que tengamos, más fácil nos resultará encontrar las respuestas que necesitamos)
3. Pasos
Introducción (hacer preguntas)
Producción (generar tantas ideas como sea posible sin criticar ni comentar)
Análisis (analizar, clasificar, abandonar ideas redundantes e irrelevantes)
Resultados (analizar resultados y tomar decisiones)
4. Cuándo y cómo utilizar la lluvia de ideas
Cuándo utilizar (encontrar soluciones a los problemas)
p>Cómo usarlo (generar tantas ideas como sea posible, no comentarios; no criticar a nadie; intentar preguntar a todos los alumnos)
5. Ventajas y Desventajas
Ventajas: Altamente involucrado en pensamiento creativo
Desventajas: pérdida de tiempo; requiere un buen control de la dirección del pensamiento)
6. Método de juego de roles
1. Definición: es un guión que escribe situaciones que pueden ocurrir en la vida real y requiere que los estudiantes desempeñen roles específicos en la obra. El propósito es permitir que los estudiantes practiquen cómo lidiar con problemas prácticos)
2. Pasos:
Preparación (hacer planes, escribir guiones)
Introducción (seleccionar actores para la presentación)
Actuación (actuar dentro del tiempo especificado)
Final (resumen)
3. Método de juego de roles
Función (practicar nuevas habilidades)
Efecto (aprender practicando en escenarios cercanos a la vida real)
4. Ventajas y Desventajas
Ventajas (genera confianza para reconocer nuevas habilidades)
Desventajas (brechas con la vida real)
Puntos a nota (los alumnos se sienten avergonzados y pierden la confianza; el método no es serio y requiere una orientación adecuada)
7. Método de análisis de casos
1. Definición: se puede utilizar para demostrar a los estudiantes el proceso de iniciar un negocio. Cómo aplicar las habilidades para iniciar un negocio y demostrar los posibles problemas encontrados al iniciar un negocio y los métodos para resolverlos.
2. Pasos
Presentar el caso (leer el caso para explicar el problema)
Analizar el caso (análisis individual/o grupal)
Centrarse en el problema Hablar (individualmente o como representante del grupo)
Discutir la solución al problema (discusión en grupo con toda la clase)
Cerrar (establecer la solución y la clave puntos aprendidos)
3. Función y efecto
Función (mostrar/practicar problemas que se encontrarán en la práctica)
Efecto (prepararse para situaciones reales similares)
Ocho, Método de discusión
1. Definición: Es un método de comunicación en el que los profesores pueden controlar múltiples canales. Durante la discusión, estudiantes y profesores pueden intercambiar libremente conocimientos, ideas y opiniones.
2. Pasos
Introducción (explicar el tema de discusión)
Agrupación (puestos designados para una división simple del trabajo)
Discusión ( expresar opiniones, discutir entre ellos Comunicación)
Final (comentarios finales del representante)
3. Formato
Discusión abierta (guiada por el maestro)
Discusión grupal (dividida en grupos y describe los resultados de la discusión)
4. Cuándo usarla
Los estudiantes ya tienen cierta comprensión del tema de discusión
Analizar una situación
Reforzar conceptos
5. Efectos
Intercambio de ideas
6. Ventajas y desventajas
Ventajas (retroalimentación sobre la aplicación del conocimiento; a través de la comunicación Cambio de actitud)
Desventajas (discusión ineficaz fuera del tema; cercada, sin resultados)
Tenga en cuenta los puntos clave (los estudiantes son cansado de la discusión, controle la discusión)
Nueve, Método de enseñanza
1. Definición: el profesor enseña el contenido del curso, complementado haciendo preguntas a los estudiantes y respondiendo a los estudiantes.
2. Pasos:
Introducción (propósito de la introducción)
Enseñar (enseñar)
Aclaración (hacer preguntas y responder preguntas aclaratorias) )
Final (resumiendo puntos clave)
4. Cuándo usarlo
Introducir conceptos y nuevos conocimientos
5. Efecto
p>Aprenda muchos conocimientos nuevos desconocidos
6 ventajas y desventajas
Ventajas (puede practicar con anticipación; calcular el tiempo con precisión; transferir una gran cantidad de información en poco tiempo tiempo)
Desventajas (Falta de participación; falta de aplicación de nuevos conocimientos)
Notas (sea vívidas, preferiblemente utilizadas en los primeros 20 minutos, haga preguntas para alentar, distribuya materiales después clase)
Diez, Método de ejercicio
1. Definición: Un método para que los estudiantes prueben su dominio del conocimiento a través de ejercicios.
2. Pasos
Introducción
Trabajo individual o en grupo
Introducción de resultados
Aún no está claro El El problema se explica nuevamente.
3. Ventajas y Desventajas
Ventajas (adquisición de nuevos conocimientos)
Desventajas (la confianza de los estudiantes puede verse frustrada)
Notas (apoye a los estudiantes que trabajan duro para completar las tareas; las preguntas con tareas de cálculo se completan mejor individualmente)
11. Método de juego IMESUN
1. Definición: Especialmente diseñado para emprendimiento y operaciones comerciales. por diseño, es una forma especial de juego de roles.
Herramientas de aprendizaje dinámicas, entorno de mini mercado, pueden sentir el proceso de toma de decisiones corporativas y los resultados.
12. Resumen
La teoría del aprendizaje de adultos es la base y los métodos de enseñanza participativos son las ramas
Resumen del contenido de diez pasos de SYB
1 .Mírate en el espejo
2. Piensa en ideas
3. Encuentra maneras
4. Forma un equipo
5. Elige una posición
6. Llevar cargas
7. Contar dinero
8. Contar billetes
9. Juzgar recetas
10 .¿Abrir una tienda
? Juego SYB Módulo 1: Ciclo empresarial básico
1. Paso 1: Introducir los objetivos de enseñanza
2. Paso 2: Presenta las reglas del juego
3. Etapa de práctica
Una semana: varios juegos de roles distintivos (fantasma egoísta, fanático del ahorro de dinero, hombre rico)
4. Etapa práctica
Un mes: The Smart
5. Resumen de los módulos del juego
1. Para las empresas manufactureras, la escala es el rey ( ganar dinero proviene de una gran producción)
2. Puntos clave al formular un plan: mirar hacia adelante y hacia atrás
3. Piense en la entrada de efectivo de la empresa (préstamos bancarios, cuentas por cobrar)
4. Piense en la salida de efectivo de la empresa (compra de materias primas, alquiler, intereses bancarios, compra de alimentos, préstamos de familiares, etc.)
5. Si pensamos detenidamente, sólo podemos pedir prestado 140 yuanes al banco
6. Debemos prestar atención a aumentar los ingresos y reducir los gastos, y vivir dentro de nuestras posibilidades
7. Las empresas manufactureras necesitan un flujo de caja positivo
8. Hacer un buen trabajo en tres modernizaciones: procesamiento, estandarización y marca
9. Cómo reducir riesgos (Estos son los siete aspectos del AIDB)
10. Los planes son más importantes que los cambios; el flujo de caja es más importante que el aprendizaje;
6. Cómo hablar del módulo 1 del juego SYB
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El tercer paso del plan de negocio: evalúa tu mercado
El cuarto paso del plan de negocios: la composición del personal de la empresa