El material didáctico de chino de primer grado para el segundo volumen compilado por el Ministerio de Educación: "Reflexiones sobre una noche tranquila"
#courseware# En el material didáctico introductorio, el contenido de enseñanza de cada tema o cada período de clase, la disposición de los pasos de enseñanza, la selección de métodos de enseñanza, el diseño de la escritura en la pizarra, la aplicación de ayudas didácticas o métodos de enseñanza modernos y la enseñanza de cada paso de la enseñanza, la asignación de tiempo de las sesiones, etc., a continuación se muestra el material didáctico compilado para el segundo volumen del idioma chino de primer grado compilado por el Ministerio de Educación: "Pensamientos nocturnos tranquilos", Bienvenido a leerlo y aprender de él.
Artículo 1
Instrucciones de diseño
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan en la primera etapa de la escolarización: recitar canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos. , expande tu imaginación y adquiere una experiencia emocional inicial, sintiendo la belleza del lenguaje. El poema "Pensamientos nocturnos tranquilos" tiene un lenguaje conciso y una concepción artística profunda, y expresa con éxito la nostalgia del vagabundo en una noche tranquila. El diseño de enseñanza de este curso tiene como objetivo guiar a los estudiantes a aprender nuevas palabras mientras leen, percibir el contenido de poemas antiguos, apreciar el encanto de los poemas antiguos y sentir la nostalgia persistente en los poemas, para lograr el objetivo de que los estudiantes amen lo tradicional. La cultura china está influenciada por poemas antiguos.
Preparación antes de la clase
1. Recopila información sobre el poeta Li Bai y los antecedentes sobre la creación de este poema. Haga tarjetas de palabras para esta lección y cree material didáctico multimedia. (Profesor)
2. Lea detenidamente "Pensamientos nocturnos tranquilos" y obtenga una vista previa de las nuevas palabras. (Estudiante)
El horario de clases es de 2 horas.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducción a adivinar y revelar el tema
1. Introducción: Niños, les gusta adivina ¿Un acertijo? Hoy, el maestro te trajo un acertijo. Por favor, adivinalo y mira quién es el más inteligente.
2. Presentación del material didáctico multimedia:
A veces cae en la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles,
A veces parece un espejo redondo, a veces parece una hoz. (Respuesta: la luna)
3. El material didáctico muestra hermosas imágenes bajo la luna, y el maestro presenta y revela el tema en un lenguaje hermoso: una luna brillante sale lentamente, iluminando el pequeño pueblo de montaña dormido, iluminando el vasto paisaje Las montañas iluminan el tranquilo puerto y cada rincón de nuestra patria. Al mirar la luna, muchas personas tendrán muchos pensamientos. Hoy estudiaremos un antiguo poema sobre la luna: "Pensamientos sobre una noche tranquila".
4. Tareas de escritura en pizarra, aprendizaje de nuevas palabras como "夜,思", etc.
(1) Nombra el tema de lectura de prueba.
(2) Guíe a los estudiantes para que lean el tema con precisión.
(3) Guíe a los estudiantes para que hablen sobre cómo entender estas tres palabras. ¿Conoces estas tres palabras? ¿Cómo las supiste? ¿Puedes buscarles un compañero?
(4) El profesor compuso las palabras de forma oral según los alumnos y las escribió en la pizarra: tranquilo, noche, desaparecido.
5. El material didáctico muestra la imagen de Li Bai mirando la luna en una noche de otoño. El profesor guía a los estudiantes para que miren la imagen: ¿Cuándo es esto?
(1) Los estudiantes miran la imagen y hablan sobre su contenido.
(2) El maestro presenta la vida del poeta y los antecedentes de la escritura del poema: Este poema es una obra clásica del poeta de la dinastía Tang, Li Bai. Este es el anhelo por sus familiares en su ciudad natal que sintió frente a la luna brillante en una noche tranquila después de dejar su ciudad natal y sus familiares.
Intención del diseño: los cuestionarios de adivinanzas son una de las actividades favoritas de los estudiantes de grados inferiores. La introducción de cuestionarios al comienzo de la clase estimula el interés de los estudiantes y sienta una buena base para toda la clase. Presenta al poeta desde la rica concepción artística de la imagen y utiliza tres palabras compuestas por los estudiantes para conectar el significado de todo el poema, lo cual es fácil de aceptar para los estudiantes.
2. Leer poemas antiguos por primera vez y aprender nuevas palabras
1. El profesor plantea requisitos de aprendizaje: Sé que muchos niños ya pueden leer este poema, espero. A través del estudio de hoy, no solo podremos reconocer nuevas palabras en poemas antiguos y recitar este antiguo poema de forma correcta y fluida.
2. Reproduzca el material didáctico de recitación de poesía antigua y pida a los estudiantes que escuchen atentamente y memoricen el contenido de la poesía antigua.
3. Los estudiantes primero leen el poema por sí mismos y encierran en un círculo las palabras nuevas del poema mientras leen. Después de rodear las palabras nuevas, las leen varias veces y luego trabajan con sus compañeros para memorizar las palabras desconocidas. .
4. El profesor lee poemas antiguos por su nombre y evalúa si la pronunciación de los caracteres es correcta.
5. Comprobar el aprendizaje de nuevas palabras por parte de los estudiantes.
(1) Muestra las nuevas tarjetas de palabras: noche, pensamiento, cama, luz, duda, elevación, esperanza, bajo, entonces.
① Intente leer conduciendo un tren, y es necesario leer con precisión.
Noche de paz, extraño la luz de la luna frente a mi cama y levanto la cabeza para mirar a lo lejos y bajo la cabeza a mi ciudad natal.
②Le pido a la maestra de primaria que lea. él.
(2) Organice a los estudiantes para que intercambien varios métodos de alfabetización y los maestros brindarán orientación con la cámara.
① Encuentra las dos palabras "tranquilo y noche" que acabas de encontrar en la pregunta y pídele al maestro de primaria que las lea.
②Lee tú mismo "cama, luz, esperanza, país" y habla de tus descubrimientos. (Todas son palabras con un sonido nasal posterior y todas las finales son ɑnɡ).
③La cámara entiende "levantar": pida a los estudiantes que "levanten" el lápiz;
④Comprende "bajo" mediante antónimos.
⑤Contacta con el contenido del poema "mirando la luna brillante" y comprende que "mirar" significa "ver".
⑥ Utilice el método de alfabetización más uno más para aprender "por lo tanto". Presentamos el radical "攵". La cámara del profesor guía a los estudiantes para que comprendan "ciudad natal" y sepan dónde está su ciudad natal.
6. Juega el juego de "alcanzar las estrellas".
(1) El material didáctico mostraba un diagrama de situación y la maestra estaba emocionada: Niños, la noche es tan hermosa esta noche. No solo la Hermana Luna vino a nuestra escena, sino que la Hermana Estrella también vino para unirse. divertido. Sin embargo, la hermana Xingxing dijo: "Tenemos el personaje bebé que acabas de conocer. Siempre que leas correctamente el personaje bebé que conoces, recibirás la estrella
(2) Los estudiantes participan activamente". en juegos e identificar correctamente nuevas palabras.
7. Juega el juego de “enviar la palabra bebé a casa”.
El profesor utiliza el material didáctico para mostrar el poema, y las palabras que acaban de aprender y memorizar se muestran en rojo y los estudiantes leen el poema juntos.
Intención del diseño: organizar a los estudiantes para que intercambien métodos de alfabetización puede profundizar la memoria de los estudiantes sobre nuevas palabras y también proporcionar a otros estudiantes métodos de alfabetización y formas de "enviar bebés de palabras a casa" a través de "atrapar estrellas". Aparecen nuevas palabras. repetidamente en el juego, lo que permite a los estudiantes tener una experiencia feliz y positiva al aprender y memorizar nuevas palabras.
3. Leer poemas antiguos en voz alta y comprender la idea principal.
1. ¿A qué más debemos prestar atención al leer poemas antiguos? (Pausa)
2. Muestre versos con marcas de pausa, permita que los estudiantes pongan una marca en el libro.
3. Lectura normal, los estudiantes practican la lectura.
4. ¿Qué significa este poema? Comenten en grupos y pregúntense qué no entienden.
5. Nombrar y hablar.
6. Señala lo que no entiendes.
7. La cámara entiende "escarcha": ¿Dónde has visto escarcha? (Cuando hace frío, se forma una capa de cristales de hielo blancos en el cristal o en el suelo, que es escarcha).
8. Muestre las ilustraciones del texto nuevamente para guiar a los estudiantes a practicar el habla y apreciar la poesía.
Intención del diseño: la orientación sobre las pausas en la poesía antigua ayudará a los estudiantes a sentir el ritmo de la poesía antigua. Ayude a los estudiantes a comprender en general el significado de la poesía a través de ilustraciones de texto.
Segunda lección
1. Lea atentamente poemas antiguos y sienta la poesía
1. Anime a los estudiantes a leer poemas antiguos según su propia comprensión. Léelo como quieras.
2. Aprende el primer verso de la poesía antigua.
(1) Lea el poema completo por su nombre y explique su comprensión del poema.
(2) Guía de la cámara: ¿Qué tipo de luz de luna es "luz de luna brillante"? (Luz de luna brillante).
(3) Escena de creación multimedia: la luz de luna brillante brilla frente al poeta. cama .
(4) Guía para leer poemas emocionalmente.
3. Aprende la segunda línea del poema antiguo.
(1) Leer el poema completo por su nombre.
(2) Organice a los estudiantes para que intercambien su comprensión del poema, muestren imágenes, comprendan intuitivamente "escarcha" y la comparen con la escena bajo la luz de la luna.
(3) Anime a los estudiantes a tratar de hablar sobre el significado de estos dos poemas, usando el patrón de oración "________ parece ser________". (La brillante luz de la luna brilla frente a la cama del poeta, como escarcha blanca que se extiende sobre el suelo.)
4. Aprende la tercera línea del antiguo poema.
(1) Lee multimedia para entender el significado de "levantar la cabeza". Por favor, levanta la cabeza (haz una acción). ¿Qué más puede significar "levantar la cabeza"?
(2) Habla sobre lo que está haciendo el poeta.
(3) Lea el poema completo por su nombre y explique su comprensión del poema. (El poeta miró hacia la luna brillante en el cielo.
)
5. Aprende el cuarto verso de la poesía antigua.
(1) Lea el poema completo por su nombre y explique su comprensión del poema.
(2) Guíe a los estudiantes a utilizar movimientos para expresar el significado de "bajar la cabeza".
(3) ¿En qué piensa el poeta cuando mira la luna brillante que cuelga en el cielo (piensa en su ciudad natal y sus familiares).
Intención del diseño: Fomentar? que los estudiantes utilicen sus propios métodos Comprender el significado de la poesía, presentar a los estudiantes la concepción artística del poema y las emociones del poeta y evocar las emociones de los estudiantes que recitan el poema.
2. Lea poemas antiguos nuevamente para profundizar las emociones
1. El material didáctico muestra imágenes y el maestro guía a los estudiantes con el suave sonido de guzheng: En esta noche tranquila, la luna es redondo. La luna llena simboliza el reencuentro, pero el poeta deambula solo. ¿Cómo se siente en este momento? (triste, triste)
2. Lectura del maestro, los estudiantes aprecian las imágenes mientras comprenden los pensamientos y sentimientos transmitidos en el poema.
3. Estudiantes, ¿en qué pensarán cuando vean la luna? (Pon música)
4. Cuando el poeta mire la luna brillante que cuelga en el cielo, ¿qué pensará? ¿Qué piensa de su ciudad natal?
5. Cita del maestro: Sí, en una noche así, ¡cuánto extrañamos a nuestros seres queridos! /p >
6. Lea por su nombre para fomentar la lectura.
7. Toca música y crea performances situacionales: En este momento, eres el poeta Li Bai. Estás lejos de tu ciudad natal y de tus familiares, parado solo frente a la ventana en una noche tranquila, mirando la luna llena... (Sheng pone sus manos detrás de su espalda y las cierra, cantando cariñosamente.)
8. Artistas recomendados Actuar en el escenario con música.
9. Anime a los estudiantes a recitar este antiguo poema de diversas formas.
Intención del diseño: a través del fondo de la música y la representación de imágenes, una especie de nostalgia se filtra en los corazones de los estudiantes, para que puedan dedicarse a recitar. Permita que los estudiantes experimenten los sentimientos de Li Bai, lean el encanto de los poemas antiguos y cultiven la capacidad de imaginación de los estudiantes.
3. Apreciación de los poemas antiguos y comprensión del poeta
1. El material didáctico muestra los dos poemas "Gu Lang Yue Xing" y "Bebiendo solo bajo la luna". Orientación para el maestro: una luna brillante, un poco de nostalgia y una canción "Pensamientos en una noche tranquila". Li Bai también escribió muchos poemas sobre la luna. Disfrutemos dos de ellos.
2. El material didáctico reproduce música y recita "Gu Lang Yue Xing" y "Drinking Alone under the Moon".
3. Presenta a Li Bai nuevamente.
4. Guíe a los estudiantes para que busquen y memoricen otros poemas de Li Bai en "Ochenta poemas antiguos que los estudiantes de primaria deben memorizar".
Intención del diseño: presentar otros dos poemas antiguos de Li Bai, proporcionar a los estudiantes materiales de lectura extracurriculares y estimular el interés de los estudiantes en los poemas y poetas antiguos.
IV.Guiar la escritura y aprender a escribir nuevos personajes.
1. Guiar a los estudiantes a observar los personajes modelo en la cuadrícula de campos.
(1)¿Qué encontraste?
(2)¿Qué palabras crees que son más difíciles de escribir?
2. Escritura del profesor.
Céntrese en el método de escritura de "pensamiento, pasado y pasado".
3. Los estudiantes escriben de forma independiente. El profesor recuerda a los estudiantes que presten atención a sus posturas al sentarse y escribir al escribir.
4. Mostrar el trabajo de los estudiantes, afirmar sus fortalezas y señalar sus defectos.
Intención del diseño: los estudiantes de primer año recién comienzan a practicar la escritura, por lo que deben prestar atención a la guía meticulosa y los estándares de escritura cuando practican la escritura. Las condiciones de escritura de los estudiantes deben retroalimentarse a tiempo y los maestros. Debe corregir los malos hábitos de escritura.
Capítulo 2
Análisis de materiales didácticos y sentimiento académico:
“Pensamientos en una noche tranquila” es una obra de Li Bai, poeta de la dinastía Tang. Dinastía. Sus poemas son ricos en imaginación y de estilo elegante. "Silent Night Thoughts" escribe sobre la nostalgia del vagabundo en una noche de luna. Como un vagabundo, el autor recorre miles de kilómetros, desde la "duda" hasta "levantar la cabeza", desde "levantar la cabeza" hasta "bajar la cabeza", mostrando vívidamente el proceso de actividad psicológica del poeta y una vívida imagen de nostalgia en una noche iluminada por la luna se presenta vívidamente ante nosotros. Expresa la fuerte nostalgia del vagabundo. Este poema tiene un lenguaje conciso, sentimientos sinceros y una profunda concepción artística, que fácilmente puede despertar el entusiasmo de los lectores.
Este poema es fácil de entender y es bien conocido en todos los hogares. Algunos estudiantes lo han memorizado de memoria antes de ingresar a la escuela. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes carecen de práctica en la lectura del encanto de los poemas antiguos.
Por lo tanto, al enseñar este poema, debemos concentrarnos en recitarlo, guiar a los estudiantes a leer la pronunciación y el ritmo, estimular su interés en aprender poemas antiguos y guiarlos para que comprendan la persistente nostalgia del poeta mientras leen y aprecien el encanto y la belleza. Concepción artística del poema.
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 4. Conozca el radical "攵".
2. Siente la hermosa concepción artística descrita en el poema y desarrolla el amor por la cultura tradicional china.
3. Lee y recita este antiguo poema.
Enfoque didáctico
Lectoescritura, escritura, lectura y recitación de poemas antiguos.
Materiales informativos
1. Gráficos murales, tarjetas de vocabulario.
2. Antes de la clase, organice a los estudiantes para que observen el cielo en una noche despejada.
Número de horas lectivas: dos clases
Primera hora de clase
1. Introducción a la conversación, revelando el tema
1. Charla: compañeros ¿Te gusta memorizar poemas antiguos? ¿Qué poema antiguo puedes recitar a todos? (Responde por nombre para que los estudiantes tengan la oportunidad de expresarse plenamente). En esta clase aprenderemos un poema antiguo. . (Escriba el tema en la pizarra, lean el tema juntos, indiquen la pronunciación de "Si" para pronunciar la lengua plana y explique al autor). ¿Conoce las dos palabras "Jing y Ye"? dos palabras? ¿Puedes decir esto simplemente? ¿Qué significan estas dos palabras?
[Comience desde la situación real de los estudiantes, apunte al amor de los estudiantes por la expresión, despierte el gran interés de los estudiantes por la poesía antigua y aprenda. alfabetización en un entorno lingüístico específico, para que los estudiantes puedan experimentar el éxito y la alegría. ]
2. (Demostración: Muestre el rotafolio), pregunte: ¿Qué está dibujado en la imagen? ¿En qué piensas cuando ves este cielo nocturno claro y hermoso (Presenta el tema a tiempo y escribe? el tema en la pizarra)
[Utilice ilustraciones para crear situaciones, presentar temas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino y cultivar sus habilidades de observación, imaginación y expresión del lenguaje. ]
2. Primera lectura de poesía y alfabetización independiente
1. El profesor lee el texto y los alumnos lo aprecian mientras miran las imágenes.
(Perciba el texto en su conjunto, aprecie el encanto y la hermosa concepción artística de los poemas antiguos y mejore el gusto estético de los estudiantes a través de la lectura emocional del maestro y la apreciación de las hermosas imágenes y la hermosa música.)
2. Abra el texto y léalo o memorícelo en su forma favorita (Permita que los estudiantes elijan libremente el método de aprendizaje y lectura según su situación específica)
3. ¡Observe atentamente! ¿Qué palabras del poema conoces? ¿Cómo las sabes? Dibuja las palabras desconocidas con tus símbolos favoritos y léelas varias veces con la ayuda del pinyin.
(Explore las experiencias existentes de los estudiantes y preste atención a las diferencias individuales de los estudiantes. Aproveche las oportunidades, aproveche la situación y regule efectivamente la enseñanza para permitir que los estudiantes intercambien experiencias de alfabetización y aprendan a leer y escribir en entornos lingüísticos específicos. )
4. Los compañeros de mesa se leen poemas antiguos y se comentan unos a otros.
5. Lee el ensayo por su nombre y los profesores y alumnos lo comentarán juntos.
(Los estudiantes son los maestros del aprendizaje, confían plenamente en los estudiantes, les dan oportunidades para expresarse, prestan atención a la evaluación de la lectura y mejoran la capacidad lectora.)
3. Contextual alfabetización, familiaridad Lectura de poesía
1. Aprenda el nuevo radical "攵", muestre la nueva tarjeta de palabras "gu" y guíe a los estudiantes a observar: ¿A qué palabra "攵" se parece? a la palabra "文" ¿Cuál es la diferencia? ¿Cómo recuerdas este radical?
2. Saca las tarjetas de vocabulario hechas por ti mismo para compartir métodos de alfabetización.
3. ¿Quién será el maestro de escuela primaria para enseñar a todos cómo leer las palabras con precisión? Dígale al maestro de escuela primaria a qué se debe prestar atención al leer estas palabras.
4. Conduce un tren y lee palabras nuevas.
5. Inventa palabras y di una oración usando tus palabras favoritas.
6. Juego: Encuentra amigos. Encuentra tus propios amigos pinyin para tu bebé.
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7. Lectura de práctica libre. (Puedes leer en voz alta, leer tranquilamente, leer en la misma mesa, leer en grupo, tú lees y yo escucho, dos personas leen juntas...)
8. Ritmo del poema: Frente a la cama/Mingyue/Luz, se sospecha que es/escarcha en el suelo. Levanta la cabeza para mirar la luna brillante y bájala para pensar en tu ciudad natal.
9. Leer el texto por su nombre, prestando atención a si la pronunciación de los caracteres es correcta y si se lee el ritmo.
10. Lectura competitiva con compañeros: los alumnos y alumnas compiten en lectura, lectura en grupo y encuentran sus propios compañeros para competir en lectura.
(Los maestros deben tener en cuenta las necesidades de desarrollo de diferentes estudiantes y esforzarse por hacer que diferentes estudiantes sientan la alegría del éxito. Preste atención a la guía de lectura en voz alta durante la lectura, guíe a los estudiantes para que lean el encanto de la antigua poemas y experimentar la lectura de poemas, la diversión, los fuertes sentimientos de nostalgia)
4. Observar y describir, guiar la escritura
1. Muestra las palabras en la cuadrícula de campo: "ojos. , ear", grupo Inicia una discusión: ¿Cómo escribir estas dos palabras? ¿A qué debes prestar atención al escribir? ¿Dónde debe escribirse cada trazo?
2. Informe.
3. Escritura modelo del profesor. Consejo: al escribir estas dos palabras, presta atención a la distancia entre las líneas horizontales.
4. Práctica libre de escritura. Escribe tantos como quieras y siéntete satisfecho con cada palabra.
5. ¿Qué palabra es la más satisfactoria? Infórmate y comunícate con tu compañero de asiento para señalarle con qué estás satisfecho.
(Los profesores deben prestar atención a la orientación de las posturas de escritura para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de escritura. Los profesores deben participar en debates y revisiones y desempeñar un papel de guía y demostración).
La segunda lección
1. Juegos para consolidar y repasar palabras nuevas
1 Juego: tocadiscos grande.
(Lea a qué palabra gira el puntero del plato giratorio para consolidar el efecto de alfabetización).
2. Lean juntos poemas antiguos.
2. Compara lecturas para estimular el interés.
1. Lee por nombre y todos comentarán. (¿Cómo es la lectura general? ¿Dónde leíste bien? ¿Dónde no leíste lo suficiente? ¿Cómo deberías leer?)
2. Evaluación por pares dentro del grupo.
(Mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Hacer que los lectores adoren la lectura y que los oyentes se concentren. Los maestros y los estudiantes discuten juntos cómo leer poemas antiguos, escucharse y evaluarse mutuamente y progresar juntos, lo que moviliza enormemente a los estudiantes. Entusiasmo por la lectura.
3. Comprender la poesía y profundizar en la experiencia
1. Leer poesía libremente y pensar en lo que has leído
2. ¿Cuéntame? cuando hayas visto "helada". Utilice acciones para expresar el significado de "bajar la cabeza" o "levantar la cabeza".
3. ¿Alguna vez has extrañado a tus padres o a tu hogar? Dime cómo te sentiste en ese momento.
4. El gran poeta Li Bai estaba en el mismo estado de ánimo que tú. Escribí este poema, ¿puedes leerlo de nuevo?
(Respeta la experiencia única de los estudiantes y luego genera resonancia emocional y experimenta aún más la profunda nostalgia. Deja que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia a través del pensamiento activo y actividades emocionales, obtener ideas y reflexiones y ser influenciado emocionalmente)
4. Lee este poema con atención y piensa en qué más tienes. ¿Qué no entiendes? El cerebro del estudiante no es una máquina que necesita ser llenada, sino una antorcha esperando ser encendida ". Deje que los estudiantes descubran y hagan preguntas mientras leen, y cultive la conciencia de los problemas y la innovación de los estudiantes)
IV. Recitar poemas y interpretarlos de memoria
1. Consulta las ilustraciones y practica libremente mientras piensas en la concepción artística del poema, con la guía aleatoria del profesor.
2. Elige la forma en que te gusta recitar. (Puedes memorizar en el mismo asiento o en grupo. Puedes encontrar libremente un compañero para memorizar).
3. El profesor dirige la memorización, nombra la memorización y memoriza juntos.
3. Memorización de la interpretación: si eres Li Bai, memoriza este poema mientras haces los movimientos. (Música)
5. Observar y copiar, guiar la escritura
1. Muestre "cabeza, arroz" en la pantalla grande, guíe a los estudiantes para que observen la posición de cada personaje en el campo. cuadrícula y diga Dime a qué prestar atención al escribir estas dos palabras.
(Los profesores deben prestar atención a cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. Siempre que dominen la posición de las teclas, los caracteres chinos básicamente se pueden escribir correctamente).
2. Modelo del profesor escribiendo. (El quinto trazo de "cabeza" es "punto largo").
3. Los estudiantes dibujan en rojo y escriben. (El maestro recuerda a los estudiantes la postura sentada y el método de escritura).
5. Muestre las palabras con las que cree que está más satisfecho a sus compañeros de aprendizaje y maestros (para que los estudiantes puedan experimentar aún más la diversión de la alfabetización). y escritura.
)
6. Práctica de extensión y fortalecimiento extracurricular
1. Practica "Puedo decir" después de clase y cuéntale a tus compañeros sobre el cielo nocturno que observaste.
2. Recital de poesía antigua. (Esta actividad se puede extender a actividades extracurriculares. Compare quién puede memorizar poemas más antiguos y ser juzgado como un "pequeño poeta").
3. Los estudiantes que tienen capacidad adicional recopilan otros poemas antiguos de Li Bai y extractos sobre el verso perdido en casa. (Puedes preguntarles a tus padres u otras personas mayores, o puedes buscarlo tú mismo).
(Establece un concepto integral de enseñanza del chino, presta atención al desarrollo individual de los estudiantes, cultiva los amplios intereses de lectura de los estudiantes, ampliar la cobertura de lectura y enriquecer la acumulación del lenguaje)
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