Plan de enseñanza del idioma chino para secundaria “El Viejo y el Mar”.
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer textos con emoción y recitar frases o fragmentos que te parezcan maravillosos.
2. Indique a los estudiantes que lean el texto en silencio, perciban y comprendan la imagen heroica del viejo pescador que no tiene miedo y se atreva a luchar contra el monstruo gigante, y que aprecien y prueben el maravilloso lenguaje del texto.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en oraciones clave según el contenido del texto.
4. Ayude a los estudiantes a comprender "punto, cerveza, levantarse, inclinarse, Xiao, calavera" y escribir "punto, bin, cerveza, levantarse, hoz, trueno, Xiao, tiburón, saltar, calavera"; palabras como "pensar, playa, cerveza, levantarse, hoz, softbol, correr, tiburón, hueso".
5. Guiar a los alumnos a leer después de clase y comprender profundamente el valor del clásico "El viejo y el mar".
Herramientas didácticas:
Material didáctico multimedia
Disposición docente:
Dos periodos de clase
Categoría 1
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(1)Introducir el diálogo.
En el colorido corredor histórico de la literatura mundial se encuentran muchos escritores y obras de renombre. Hoy queremos conocer a otro de esos escritores (muestre la foto de perfil de Hemingway) y leer una de sus obras más respetadas (primero muestre una lectura completa de "El viejo y el mar" y luego escriba en la pizarra). .
(2) Lee el texto por primera vez
1. Lee libremente, asegurándote de que la pronunciación sea precisa y las frases fluidas.
Sabe leer y escribir.
El "excavar" y la "terquedad" de "levantarse" y "excavar" son lo mismo.
Los tonos del carácter "ge" son diferentes a los de "ge" y "ge" (gè): hay dos tonos delante y cuatro tonos detrás.
2.Permita que los estudiantes comparen los siguientes grupos de palabras y formen palabras:
Comprar () cliente () shabby () barato ()
Llamar () caja de basura()cerveza()guadaña()
sha()cadena()cada()xiao()
tiburón()correr()correr()correr()correr( )
3. Explicación en palabras.
Señorita: (A las personas o cosas) Sigo pensando en ello y no puedo dejarlo pasar. Otro ejemplo: señorita.
Mar: orilla, ribera y lugares cercanos al agua. Cerca del mar.
Cabo: Un cabo es una punta afilada que se adentra en el mar. El "punta alto" de África en este artículo se refiere a la tierra puntiaguda de este mar.
Ascendente: se eleva un dedo (montaña, etc.), se elevan dos dedos (algo). Este artículo se refiere a la parte que sobresale de la cima de la isla en el mar.
Inclinarse: En este artículo, se agachó y se apoyó en el arco, lo que significa apoyarse.
Pollo y desenfrenado: (expresión y comportamiento) Natural y generoso, no rígido y desenfrenado.
Libra: unidad de peso británica y americana. Una libra equivale a 0,9072 libras.
Pisotear: pisotear, metáfora del acoso, el insulto y la violación violenta.
Fosforescencia: Luz emitida por determinadas sustancias bajo la acción de la fricción, vibración, luz, calor u ondas eléctricas. Por ejemplo, cuando un diamante se expone a la luz solar, emitirá una luz turquesa en la oscuridad.
Hueso: Tejido duro interior o exterior del cuerpo humano y animal.
(3) Léelo en silencio, marca el orden de los párrafos en el texto completo, piensa en lo que dijiste principalmente y ¿qué es lo que más te impresionó?
Como abreviatura de novela, este texto sólo tiene 13 párrafos, los cuales se pueden dividir en las siguientes cuatro partes:
Parte 1 (párrafos 1-3): Escribe el escena frente al mar - —El anciano soñó con un león en la playa, y un niño lo despidió y le deseó buena suerte.
Parte 2 (párrafos 4-9): Escribe sobre la situación en el mar: el anciano enganchó la limusina y su barco fue arrastrado a mar abierto por peces durante más de tres días.
Tercera parte (10 párrafos): Escribe sobre la situación en el camino a casa: el anciano fue atacado por un grupo de tiburones y tuvo una emocionante y trágica lucha de vida o muerte con ellos.
Parte 4 (párrafos 11-13): Escriba sobre la situación después de regresar a Hong Kong: la gente miraba las espinas de los peces muertos, el niño miraba al anciano dormido y el anciano soñaba con un león en la playa.
Segunda lección
Primero que nada, importe:
Hoy, saboreemos la legendaria historia del viejo pescador Santiago escrita por el famoso escritor estadounidense Hemingway. Experimenta esa emocionante escena con el anciano.
En segundo lugar, lee en profundidad y saborea los personajes con atención.
En primer lugar, determine el contenido de la consulta.
Por favor lea el texto. ¿Qué escenas del artículo te impresionaron profundamente? (Estudiante)
①La escena del viejo pescador peleando con el marlin.
(2) La escena del viejo pescador luchando contra el tiburón.
En segundo lugar, aprende a explorar el proceso de lucha entre el viejo pescador y el gran marlín y analiza el personaje.
1, (Mostrar consejos de lectura)
①Lea los consejos de estudio por nombre.
② Aclarar los pasos y métodos de aprendizaje de habilidades.
2. Los estudiantes aprenden de forma independiente según las indicaciones de aprendizaje.
3. A partir de las respuestas de los alumnos, céntrese en la comunicación:
“Aún no amanece,... resiste la fuerza de tracción del pez grande en el anzuelo.”
(1) Lee el nombre en voz alta.
(2) Comunicación:
Pez grande: el palo verde en la superficie del agua cayó apresuradamente al agua.
Cien centímetros bajo el agua.
Increíblemente pesado.
Barcos de pescadores y personas flotaban lentamente sobre las tranquilas aguas.
②La acción del viejo pescador: llevar el alambre del anzuelo en su espalda, sostenerlo firmemente en su mano y hacer todo lo posible para sostener su cuerpo.
⑶Experiencia: el viejo pescador hizo todo lo posible por resistir al marlin, pero el marlin parecía preocuparse por el viejo pescador y nadó tranquilamente.
"Cuatro horas después... me quedaré contigo hasta que muera."
(1) Comunicación:
El pez grande todavía El barco Fue arrastrado hacia el vasto mar.
②La acción del viejo pescador: tirar del cable que lleva en la espalda.
Actividad psicológica: Pez, te acompañaré hasta la muerte.
⑵Experiencia: Un pescador experimentado debe perseverar hasta el final y no darse por vencido a mitad del camino.
Transmitir el contenido de los apartados 6, 7 y 8.
(1) Comunicación:
①Las acciones del viejo pescador: apretar el cable del anzuelo tanto como sea posible; mantener el cable del anzuelo quieto e inclinarse hacia atrás para resistir la tensión del cable del anzuelo.
(2) La actuación del pez grande: el anciano fue arrastrado repentinamente hacia la proa del barco, nadando mucho más lento, expuesto.
③Imagen de fantasía del pez grande: de color púrpura oscuro por todas partes, con cola en forma de hoz y boca larga y puntiaguda.
(2) Lee en voz alta las tres frases dichas por el viejo pescador.
(3) Comprenda la frase: "Quiero que sepa lo que una persona puede hacer y lo que una persona puede soportar".
Piense en los movimientos, el lenguaje y la psicología del viejo pescador. actividades y El proceso de actividad de los peces grandes;
¿Qué puede hacer una persona?
Aunque el Marlin es fuerte, no tiene miedo y está decidido a someter a su oponente.
(2)¿Qué puede soportar una persona?
——Persistir en superar factores como fatiga, agotamiento, viento y sol, frío nocturno y otros factores.
Resumen: De esta frase vemos la mentalidad abierta del anciano, su carácter que nunca se rendirá hasta alcanzar su objetivo, y que frase tan inspiradora. Recordémoslo.
(4) Recitando momentos destacados: "Bajo el sol...afilado como un rostro delgado".
Resumen de la transición: El viejo pescador vivió otra noche de lucha hasta el tercer día. Resistiendo todo el dolor, levantó el arpón en alto y atravesó la cintura del pez con todas sus fuerzas. El marlín finalmente murió. [
(5) Muéstrame la pizarra:
Antes del amanecer se sembraron los peces y el pez grande mordió el anzuelo y nadó tranquilamente.
Cuatro horas después, el pez grande todavía arrastraba el barco hacia el mar.
A altas horas de la noche, el viejo pescador se apoyaba en la proa del barco.
Ha salido el sol y luchar con los peces grandes es muy agotador.
Llegó otra noche, los combates continuaron y su mano derecha resultó herida.
Al tercer día, el pez grande finalmente murió.
(6) Combinando la experiencia de escribir en la pizarra: Compañeros de clase, el viejo pescador luchó solo con el marlin en el vasto mar durante tres días. ¿Qué le quieres decir al viejo pescador en este momento? Muestre las ilustraciones y deje que los estudiantes hablen libremente.
Aprende tú mismo el contenido de la pelea del viejo pescador con el tiburón y conoce a los personajes.
1. Utilice el método de aprender el contenido de la lucha entre el pescador mayor y el gran marlín para aprender el contenido de la lucha entre el pescador mayor y el tiburón y complete la siguiente tabla:
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El orden del ataque del tiburón: El espectáculo del pescador; El espectáculo del tiburón.
Un gran tiburón preparó un arpón y lo apuñaló en la cabeza. Acércate rápidamente a la popa del barco, abre la boca y muerde la cola del pez.
Dos tiburones más tomaron remos con cuchillos adheridos a ellas y apuñalaron a los tiburones en la cabeza; intentaron exponerlos una o dos veces, y finalmente los mataron con cuchillos. Uno murió al tragarse el pescado que mordió;
El otro destrozó los peces muertos debajo del barco.
El tiburón volvía a correr de un lado a otro, cortando desesperadamente con la palanca;
sacó la mecha del timón, la sujetó con ambas manos y cortó una y otra vez.
Los tiburones todavía muerden los peces muertos de los palos y debajo de las macollas.
2. Combina el contenido de la tabla para comprender las frases clave.
Muéstrame esta frase:
"Un hombre no nace para ser derrotado. Puedes destruirlo tanto como sea posible, pero no puedes derrotarlo."
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(1) Lea esta oración en voz alta y hable sobre su comprensión según el contenido de la tabla. (Intercambio Estudiantil)
——El anciano enfrentó el ataque del tiburón y vio al marlin siendo mordido en pedazos, pero no perdió el coraje y la esperanza. Tiene el coraje de afrontar el fracaso.
Si tienes miedo al fracaso y no te atreves a perseguir el éxito, eres débil.
Para convertirte en una persona fuerte, debes afrontar el fracaso y nunca abandonar tu búsqueda.
(2) ¿Qué opinas del personaje del viejo pescador?
——Viejo pescador, nunca te rindas, nunca te desanimes, mantén la dignidad y la integridad humanas.
(3) Lee y recita esta oración.
En tercer lugar, discuta y comuníquese para profundizar en la imagen del personaje.
Combinado con el texto completo, participa en la discusión y expresa tus propias opiniones: ¿Crees que el viejo pescador fue un éxito o un fracaso? Explique por qué. (Intercambio de estudiantes)
El viejo pescador es una persona exitosa. En él, muestra un personaje de "tipo duro" que se atreve a afrontar las dificultades, la adversidad, la violencia y la muerte, y encarna el noble y gran espíritu de que "las personas pueden ser eliminadas, pero no derrotadas".
Cuarto, tarea.
1. Piensa en la impresión que te dejó el viejo pescador. Escriba una reseña con el subtítulo "Impresiones de la lectura "El viejo y el mar"" y redacte usted mismo un título positivo.
2. Recita todo lo que te parezca maravilloso en este artículo.
3. Por favor, lee el texto completo de "El viejo y el mar" después de clase y escribe tus pensamientos después de leerlo.