Plan de enseñanza del idioma chino para la escuela secundaria, volumen 2

El tiempo pasa tan rápido que toma a la gente con la guardia baja. Nos esperan nuevas oportunidades y desafíos, y es hora de comenzar a escribir planes. Pero, ¿qué tipo de plan es el adecuado para ti? El siguiente es el segundo volumen del plan de enseñanza del idioma chino para estudiantes de segundo año de secundaria que compilé cuidadosamente. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de enseñanza de chino para estudiantes de segundo año de secundaria, Volumen 1 1

1. Análisis de la situación de los estudiantes:

Me desempeño como profesor de chino para dos clases, Grado 1 (1) y Grado 8 (8), profesor de este semestre. Hay una clase de ciencias y una clase de artes liberales. En términos de estatus de clase, hay más niños en la clase de ciencias 1 y el ambiente en el aula es mejor, pero la mayoría de los estudiantes realmente no siguen el ritmo de aprendizaje del profesor. El ambiente del aula en la Clase 8 de Artes Liberales es deficiente, el pensamiento de los estudiantes no es activo y algunos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas. En términos generales, los estudiantes de las dos clases no prestan suficiente atención al chino y sus hábitos de estudio no se han desarrollado completamente. Algunos estudiantes tienen una base débil en chino y aún no pueden o no quieren obtener una vista previa. No pueden coordinar la escucha y la memorización. clase y no pueden tomar la iniciativa para tomar notas; aunque la mayoría de los estudiantes pueden comprender aproximadamente el contenido del material didáctico, carecen de la capacidad de integración y organización, y la capacidad de transferencia es insuficiente. Además, un pequeño número de estudiantes carece de iniciativa y entusiasmo para aprender chino; los estudiantes aún permanecen en el proceso de aprendizaje en el aula y solo se centran en la memorización en términos de comprensión y métodos, y rara vez comprenden el análisis en profundidad.

2. Análisis de libros de texto

People's Education Press Curso obligatorio tres y cuarto obligatorio

El curso tres obligatorio y el cuarto obligatorio tienen en cuenta connotaciones tanto estilísticas como artificiales. Cada volumen se compone de cuatro unidades, con diferentes enfoques de aprendizaje. Los tres cursos obligatorios son: novelas, poemas Tang, ensayos argumentativos antiguos y ensayos expositivos, que tienen en cuenta tanto las imágenes como la especulación y la aplicación. Los cuatro cursos obligatorios son ópera, canción poética, ensayos y biografías de personajes antiguos. Las unidades de novela y teatro no sólo permiten a los estudiantes experimentar y apreciar las sutilezas de escritores chinos y extranjeros famosos, sino que también les permiten captar los tres elementos de este género: personajes, trama y entorno, para captar la personalidad del personaje. La poesía Tang y la poesía Song requieren que los estudiantes no sólo fortalezcan la recitación, sino que también aprendan a apreciar la poesía antigua. Los ensayos antiguos y los ensayos se combinan con la capacitación en composición de este semestre: los ensayos argumentativos y los ensayos aplicados cultivan principalmente los métodos de lectura de ensayos expositivos de los estudiantes y estimulan el interés de los estudiantes en la exploración de las ciencias naturales. La unidad de biografía es el foco del estudio del chino clásico en la escuela secundaria y requiere que los estudiantes dominen las palabras básicas del contenido del chino clásico, las palabras funcionales del chino clásico y los patrones de oraciones.

Además, la enseñanza del chino debe cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. La lectura extracurricular bajo la guía de los profesores es una excelente manera de cultivar la capacidad de autoaprendizaje. Por tanto, los profesores también deben prestar atención a la orientación y acumulación diaria de la autolectura extraescolar de los estudiantes. Mediante la combinación dentro y fuera del aula, los estudiantes pueden hacer inferencias a partir de un ejemplo, establecer analogías, dominar métodos de aprendizaje y desarrollar hábitos de autoestudio.

3. Medidas didácticas

1. Preste atención a la enseñanza de la escritura de ensayos argumentativos y permita que los estudiantes acumulen materiales argumentativos de la tarea "Siete líneas" los fines de semana.

2. La enseñanza utiliza textos de lectura intensiva como ejemplos y utiliza ejemplos punto a punto para guiar a los estudiantes a dominar los métodos y habilidades de lectura correctos. Al mismo tiempo, debemos fortalecer la combinación de enseñanza de lectura y enseñanza de escritura, combinar lectura y escritura y aplicar lo aprendido. La eficacia del aprendizaje de idiomas depende principalmente de si puede utilizar su lengua materna con precisión y fluidez. sentimientos y opiniones internas.

3. Preste atención a la acumulación de conocimiento del chino clásico y domine el conocimiento relevante y los métodos de uso de palabras de contenido, palabras funcionales, patrones de oraciones y el uso del chino clásico sobre la base de una lectura familiar y recitación.

4. Cambiar el enfoque de la inspección de tareas y las tutorías. Los fines de semana se centran principalmente en la acumulación de tareas, y todos los lunes se revisan y evalúan. Normalmente me concentro en practicar la escritura y recitar dictados. Las tareas habituales del cuaderno son principalmente avances sencillos y refuerzo y consolidación en clase. Las preguntas complementarias sobre lectura extracurricular y expresión lingüística se completan principalmente durante el autoestudio nocturno y se explican en clase para mejorar la calidad de las tareas.

5. Anime a los estudiantes a pensar en clase y a utilizar multimedia, narración de historias y otros métodos para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cultivar los buenos hábitos de autoestudio y acumulación de lectura de los estudiantes.

6. Insistir en imprimir y distribuir a los estudiantes algunos materiales extracurriculares que estén estrechamente relacionados con la enseñanza de la semana cada semana. Plan de enseñanza del idioma chino para estudiantes de segundo año de secundaria Volumen 2

"Apreciación de las novelas extranjeras", "Estudio de los clásicos culturales chinos", "Lectura y práctica de noticias".

Situación básica:

Estos tres libros de texto son los primeros libros de texto de reforma curricular utilizados en la provincia de Hunan. Entre ellos, "Foreign" es una apreciación de novelas famosas, "Zhong" es para la. estudio del chino antiguo, y "Nuevo" es para la alfabetización. Los estudiantes de las clases 275 y 286 tienen una buena base de chino y se centran en el aprendizaje independiente y cooperativo.

Análisis del material didáctico:

"Outside" es principalmente una novela, que se centra en la lectura y la apreciación, y se centra en el aprendizaje de las obras famosas de los gigantes literarios mundiales. "Zhong" es principalmente literatura china antigua, que se centra en el estudio de las obras confucianas y guía a los estudiantes a apreciar "Las Analectas de Confucio", "Gran aprendizaje", "La doctrina del medio", "Zhu Xi Yu Lei", etc. .

El nuevo libro de texto rompió el sistema tradicional del pasado, comprimió en gran medida el texto y agregó imágenes y actividades en color. El propósito es permitir a los estudiantes adoptar métodos independientes y cooperativos en el proceso de aprendizaje. y métodos de aprendizaje innovadores para cultivar y mejorar las habilidades chinas de los estudiantes.

Objetivos de enseñanza:

Permitir que los estudiantes de las clases 275 y 286 dominen inicialmente los conocimientos y principios básicos del chino, adquieran habilidades básicas en chino, desarrollen la capacidad de pensar en imágenes y dominen inicialmente los métodos de aprendizaje y exploración de cuestiones chinas, los métodos básicos y los medios técnicos, realzan el patriotismo, el amor por la lengua materna, establecen conceptos científicos de escritura, elocuencia y desarrollo sostenible, y ejercitan el coraje, la elocuencia y las habilidades de escritura.

Medidas de enseñanza, investigación y reforma docente:

Para lograr los objetivos docentes anteriores, los métodos de enseñanza y las medidas de enseñanza, investigación y reforma docente de este período deben llevarse a cabo desde los siguientes aspectos:

1. Estudiar seriamente los materiales didácticos y el programa de estudios para movilizar completamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles aprender de forma independiente y cooperativa. Realiza actividades de 3 minutos antes de clase para practicar la valentía y la elocuencia.

2. Combine las personas y las cosas que lo rodean, administre la escuela conjuntamente con la escuela secundaria Changsha No. 1, haga pleno uso de multimedia (computadoras portátiles) para ayudar en la enseñanza, guíe a los estudiantes a pensar en los problemas, cultive y mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.

3. Fortalecer la unidad y la asistencia mutua de los docentes, fortalecer la preparación colectiva de lecciones, la división del trabajo y la colaboración, unificar más del 30% de los planes de lecciones, resumir oportunamente la experiencia y las lecciones aprendidas en el proceso de enseñanza, y Mejorar continuamente los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza.

4. Permitir que los estudiantes escriban diarios semanales, fortalezcan la investigación sobre los estudiantes y procesen la información de los comentarios de los estudiantes de manera oportuna para acercar la enseñanza del maestro a la realidad de los estudiantes.

5. Realizar concursos de recitales, hacer un buen trabajo en pruebas de medio mes, cultivar habilidades chinas y descubrir talentos chinos.

Horario docente:

Contenido temporal

Personajes (unidad 4), argumento (unidad 5), narrativa (unidad 1) en la primera y segunda semana Unidad )

La tercera y cuarta semana de la escena (la segunda unidad), el tema (la tercera unidad), la emoción (la séptima unidad)

La estructura de la quinta y sexta semana (la sexta unidad), Ficción (Unidad 8)

Unidades 1 y 2 de las Semanas 7 y 8 (Estudio de los clásicos culturales chinos)

Unidades 4 y 7 de las Semanas 9 y 10 (Estudio de clásicos culturales chinos)

Examen parcial de undécimo ciclo

Unidades 3, 5 y 6 de las semanas 12 y 13 (Estudio de clásicos culturales chinos)

Unidades 8, 9 y 10 de las Semanas 14 y 15 (Estudio de Clásicos Culturales Chinos)

Capítulos 1, 2 y 3 de las Semanas 16 y 17 (Noticias, Información, Comunicación)

Capítulos 4, 5 y 6 de la semana 18 (reportajes, reseñas de noticias, reportajes)

Repaso para el examen de las semanas 19 y 20

El 21 Semana Examen final Escuela secundaria Plan de enseñanza de chino secundario Volumen 3

1. Descripción general

Guiado por los nuevos estándares curriculares, la Oficina de Educación y Deportes del condado de Changfeng y el trabajo docente de la escuela Como plan, el plan de trabajo del equipo de preparación del curso de chino de la escuela secundaria se utiliza como referencia para comprender el contenido del curso en su conjunto, partiendo de las características del curso de chino como materia básica, captando firmemente el cultivo de la capacidad de aplicación del chino. , capacidad estética y capacidad de investigación, y mejorarla aún más a través del estudio de módulos optativos. Alfabetización china de los estudiantes, progreso sólido y constante en la implementación del nuevo plan de estudios chino de la escuela secundaria. Establecer una base sólida para las pruebas de competencia académica.

2. Contenidos docentes

Este semestre, los estudiantes han completado el estudio y repaso de las seis unidades de la optativa "Uso de la lengua y los caracteres chinos" para prepararse para el examen de competencia académica. .

3. Análisis de la situación

1. Análisis de los materiales didácticos:

El segundo año de secundaria es un año crítico para los estudiantes de secundaria desde la perspectiva. En cuanto a los materiales didácticos, existen materiales didácticos obligatorios. El dominio de los conocimientos básicos y la mejora de las habilidades básicas también incluyen la transferencia, ampliación y exploración de libros de texto optativos. En términos de escritura, los estudiantes deben trabajar duro para escribir de forma reflexiva y llena de contenido; Artículos emotivos y reveladores, centrados en la innovación y la novedad. Los requisitos de escritura son más altos, lo que no sólo resuelve "qué escribir", sino que también proporciona orientación sobre "cómo escribir", lo que favorece la mejora de la capacidad de escritura de los estudiantes.

2. Análisis de los estudiantes:

En esta etapa, los estudiantes no tienen una comprensión sólida del conocimiento básico del chino y su transferencia extracurricular no es lo suficientemente profunda al ingresar al segundo semestre de secundaria. escuela, aún es necesario fortalecer sus habilidades de lectura y escritura. Aunque después de un año y medio de estudio, los estudiantes siguen siendo relativamente pasivos en el aprendizaje del idioma chino, su conocimiento básico del idioma chino es desigual. Su capacidad de lectura general es buena, pero sus hábitos de estudio no son muy activos. motivados y sus tareas siguen siendo relativamente complejas.

IV.Medidas específicas

1. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones, estudiar nuevos programas de estudio, profundizar en nuevos materiales didácticos, explorar nuevos métodos de enseñanza, reflejar los requisitos de conocimientos y habilidades, y dar Aprovechar al máximo la personalidad y las ventajas de los profesores y mejorar la alfabetización china de los estudiantes.

2. Utilizar varios métodos para mejorar el interés y la capacidad de los estudiantes en la lectura extracurricular y ampliar su espacio de aprendizaje de chino.

3. Aproveche al máximo el tiempo de enseñanza: aproveche bien la lectura en chino en la clase de lectura de la mañana y presente requisitos de lectura; proporcione tres minutos de actividades como la acumulación de modismos o pequeños discursos antes de la clase.

4. Fortalecer la acumulación de conocimientos chinos y sentar una base sólida para la revisión previa de los estudiantes de secundaria superior en la siguiente etapa.

Lea una gran cantidad de contenido útil como periódicos, revistas, clásicos, etc., lea más de 5.000 palabras de libros extraescolares (tres ensayos clásicos) cada semana y extractos de buenas obras de no menos de 500. palabras e insiste en escribir diarios y ensayos semanales, insiste en apreciar los artículos hermosos y amplía los horizontes de los estudiantes al máximo.

Además, también incluye: memorización y memorización de textos en escuelas secundarias y superiores, acumulación de poemas y versos extracurriculares famosos; acumulación de conocimientos comunes sobre literatura, cultura y literatura e historia; de pronunciación y modismos. Las clases y grupos a menudo organizan memorización de poesía antigua, artículos exquisitos, caligrafía y concursos de caligrafía.

5. Prestar atención a la conexión y penetración mutua entre disciplinas, fortalecer el cultivo de habilidades integrales, desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, comunicarse dentro y fuera del aula, comunicarse con disciplinas paralelas y llevar a cabo creativamente diversas actividades, se deben hacer esfuerzos para mejorar la alfabetización china, lograr el desarrollo sostenible de la capacidad china, lograr beneficios para toda la vida y sentar una base sólida para el examen de ingreso a la universidad.

6. Enseñanza de la escritura: la formación en composición se realiza principalmente en forma de ensayos y composiciones. El contenido de la escritura es una combinación de expresión libre y orientada a tareas. Entrena principalmente ensayos argumentativos y prosa, y aboga por la expresión verdadera. sentimientos. Las composiciones se revisarán una vez al mes para mejorar las habilidades de escritura.

⑴ Centrarse en la práctica de escritura de los estudiantes y brindarles la orientación de escritura necesaria y adecuada, que se centra principalmente en la revisión y concepción del tema.

⑵ Combinado con la situación real del examen de ingreso a la universidad de Anhui, adáptese a los cambios en la escritura, aprenda y absorba adecuadamente nuevas técnicas y prácticas, permita que los estudiantes escriban a su gusto y dé juego completo a los estudiantes. 'Entusiasmo y creatividad.

⑶ La capacitación en composición se lleva a cabo dos veces al mes, una vez para que los estudiantes practiquen su propia escritura y otra para la composición formal por tiempo limitado. El maestro la revisará cuidadosamente, o los maestros y los estudiantes la revisarán juntos.

5. Progreso de la enseñanza

Semana de adaptación docente y revisión de exámenes en la primera semana

Estudio de la primera unidad en las semanas 2-3

Estudio de la segunda unidad y orientación de composición en las semanas 3-4

Estudio de la tercera unidad en las semanas 5-6

Estudio de la unidad cuatro y orientación de composición en las semanas 7-8, mensual Examen y análisis , etc.

Estudio de la Unidad 5 en las semanas 9-10

Guía de estudio y composición de la Unidad 6 en las semanas 11-12

Después de la semana 13 Examen mensual 2 y revisión para exámenes de dominio académico, exámenes de ingreso a la escuela secundaria, etc.